八年级 下 物理实验报告单
八年级物理实验报告册
实验名称：电磁感应实验一、实验目的1.了解电磁感应的基本原理。
2.探究线圈匀速在磁场中运动时，电流的变化规律。
3.验证法拉第电磁感应定律。
二、实验器材1.直流电源2.电磁铁3.铜线圈4.导线5.电流表6.磁铁三、实验原理当导体在磁场中运动时，会在导体内产生感应电动势，从而产生感应电流。
这就是电磁感应的基本原理。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与导体长度、磁场强度以及导体在磁场中运动的速度有关。
四、实验步骤1.将直流电源的正极和负极分别连接到电磁铁和铜线圈的两端。
2.将电磁铁和铜线圈的一个端口连接起来，形成一个闭合电路。
3.将另一个端口连接到电流表，读取电流的数值。
4.将线圈放在磁铁的磁场中，使线圈匀速在磁场中运动。
5.记录电流表的读数，并观察电流的变化规律。
五、实验结果实验表明，当线圈匀速运动时，电流的大小会发生变化。
当线圈进入磁场时，电流的大小逐渐增加；当线圈完全进入磁场后，电流保持稳定；当线圈离开磁场时，电流的大小逐渐减小。
此外，电流的大小还与线圈在磁场中运动的速度有关。
六、实验分析根据实验结果可以推断，当线圈在磁场中运动时，磁力线会切割线圈，从而在线圈中产生感应电动势。
由于电磁铁和铜线圈形成了闭合电路，所以感应电动势会驱动电流在线圈中流动。
当线圈进入磁场或离开磁场时，感应电动势的方向改变，导致电流的变化。
当线圈处于稳态运动时，感应电动势和电流的变化达到平衡，所以电流保持稳定。
七、实验误差分析实验误差可能来自于电流表的示数误差、电磁铁和铜线圈的质量、线圈运动的速度等因素。
此外，磁场的均匀性也会对实验结果产生影响。
为减小误差，可以使用更精确的仪器测量电流，选择质量较好的电磁铁和铜线圈，并控制线圈运动的速度。
八、实验总结本实验通过观察电流的变化规律，验证了法拉第电磁感应定律。
实验结果表明，当线圈在磁场中运动时，电流的大小会发生变化，这是由于感应电动势的作用所致。
本实验不仅增加了对电磁感应原理的了解，而且培养了观察实验现象、分析实验结果以及总结实验结论的能力。
初二物理实验报告
初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
《实验报告册》八年级物理(下册)
一探究串联电路电压的规律日期：年月日小组成员：名师有话我们已经探究过串联电路中电流的规律，那么串联电路中电压的规律又如何呢？是否同电流一样，处处相等呢？探究准备一、探究目标1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。
3.通过实验，训练正确识记、适用电压表的技能。
二、实验原理在串联电路中，串联电路中的总电压等于各部分电路的电压。
三、实验器材及其使用电压表1只、规格不同的小灯泡4只、电源、开关、导线若干。
电压表的使用规则：①电压表要并联在电路中；②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出流出；③被测电压不要超过电压表的量程。
电压表读数：①看清量程；②看清分度值(一般而言,量程0~3V分度值为0.5A,0~3V分度值为0.1V)；③看清表针停留位置(一定从正面观察)。
探究过程一、提出问题、猜想与假设串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系呢？猜想一：串联电路中各部分电路的电压与总电压都相等。
猜想二：串联电路中各部分电路的电压之和与总电压相等。
二、实验电路图实验电路图如图所示。
三、进行试验，记录数据实验步骤①检查实验器材。
②连接实物图，按照实验电路图连接串联电路。
③用电压表测AB间的电压。
④用同样的方法测BC、AC间的电压。
⑤换上另外两个小灯泡重复以上实验步骤。
⑥做好实验后，把器材整理好。
注意：在连接电路时，开关应处于断开状态。
观察记录将实验中测量的数据填入下面表格中。
四、分析与论证分析上表中的数据，你得出的结论是。
五、交流与合作实验数据和结论与其他小组相比较，结果（填“不同”、“完全相同”、“基本一致”）。
如果不同，请分析原因：。
最终正确结论是：。
六、疑惑讨论1.在选择实验器材时，为什么要选择规格不同的灯泡呢？2.在实验过程中，如何选择电压表的量程？3.如何减少实验误差？探究拓展一、提出问题：在探究串联电路电压的规律时，我们需要选择不同规格的灯泡来做实验，这样可以得到探究结论。
八年级物理实验报告册
一、实验目的本实验的目的是通过实际操作，观察和学习一些物理现象和规律，培养学生的实际动手能力和科学思维能力。
二、实验器材1.物理实验箱2.直流电源3.电磁铁4.杠杆实验装置5.光学仪器（凸透镜、凹透镜）6.弹簧测量装置7.测量尺、千分尺8.计时器9.摆线物体（线、环、球）三、实验一：测量金属杆的线膨胀系数1.实验目的：测量金属杆在不同温度下的线膨胀系数。
2.实验原理：物体的线膨胀系数是指单位长度的物体在温度升高1摄氏度时，增加的长度。
根据线膨胀系数与温度的关系，可以计算物体在不同温度下的长度。
3.实验步骤：（1）将金属杆固定在实验架上，使其水平悬空。
（2）测量室内的温度并记录下来。
（3）通过加热器加热杆子，并记录热源的温度。
（4）当杆子的长度平稳时，快速记录下杆子的长度。
（5）记录加热杆到平衡长度所需的时间。
4.实验结果：根据测量所得的数据和计算所得的结果，可以得到金属杆在不同温度下的线膨胀系数。
五、实验二：研究光线通过凸透镜的现象实验步骤：（1）在实验台上放置一块凸透镜，并调整好透镜的位置。
（2）找一根直尺垂直放置在透镜右侧，使直尺从透镜上方或下方穿过透镜，并调整好直尺的位置。
（3）瞄准直尺一段距离处，用眼睛观察透镜，看是否能看到直尺的像。
（4）记录实验结果，并用光学公式计算透镜的焦距。
六、实验三：测量物体的质量和重力加速度实验步骤：（1）使用弹簧测量装置，将物体悬挂起来。
（2）调整弹簧测量装置，使它平衡。
（3）使用计时器测量物体下落的时间。
（4）根据公式计算物体的质量和重力加速度。
七、实验四：研究摆线物体的周期与摆长的关系实验步骤：（1）将摆线物体悬挂在固定架上。
（2）调整摆线物体的摆长。
（3）用计时器测量摆线的周期。
（4）记录数据，并分析摆长和周期的关系。
八、实验总结通过以上的实验，我们学习到了很多物理现象和规律。
我们了解了线膨胀系数和温度的关系，学会了计算透镜的焦距，掌握了使用弹簧测量装置测量物体质量和重力加速度的方法，还研究了摆线物体的周期与摆长的关系。
八年级下物理实验报告单
实验日期：（填写实验日期）
教师姓名：（填写教师姓名）
实验室名称：（填写实验室名称）
实验目的：（简要描述实验目的）
实验器材：（列举实验所使用的器材）
实验原理：（简要描述实验所基于的物理原理）
实验步骤：
1.（描述实验的第一个步骤）
2.（描述实验的第二个步骤）
3.（描述实验的第三个步骤）
实验结果：
（根据实验步骤所描述的操作和观测结果，清晰、详细地记录实验结果。
可以采用表格、图表等形式呈现实验数据。
）
实验分析：
（根据实验结果进行分析解释。
可以从实验原理出发，分析实验数据中的规律、趋势、关系等。
）
实验结论：
（根据实验分析的结果得出一个科学合理的结论，总结实验的目的、原理、结果以及所达到的实验目标。
）
实验评价：
（对实验进行评价，包括实验操作的难易程度、实验过程中的困难和
挑战、实验结果的准确性和可靠性等方面；同时，也可以提出改进的意见
和建议。
）
实验安全注意事项：
1.（列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
2.（继续列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
实验延伸：
（根据实验内容，提出一些可以进一步深入研究的问题或者扩展实验；同时也可以介绍一些相关的科学知识、应用和发展前景等。
）
参考资料：
（列举实验报告所参考的相关书籍、文献或者网站等资料。
）
备注：（如有需要，可在此处添加其他相关内容。
人教版物理八年级下册级分组实验报告(全)
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：数据记录：图象：物理量1 2 3 4 5质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.20.25重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5G/m 10 10 10 10 10实验结论：重力的大小跟物体的质量有关，重力跟物体的质量的关系是G=mg 。
物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：探究二力平衡的条件实验目的：通过探究，知道作用在同一物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）、小车（两端有挂钩）、钩码、细线实验步骤：1、检查器材，2、按图组装器材，3、两端挂上不同数量的钩码，观察小车的运动情况，4、两端挂上相同数量的钩码，观察小车的运动情况，实验原理：二力平衡条件实验装置：物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：1、检查并组装器材，2、用弹簧测力计拉动木块在木板上做匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数等于木块受到的滑动摩擦力，3、多次重复试验步骤2.4、整理器材。
时，摩擦力=拉力实验装置：实验结论：物体做匀速直线运动时，摩擦力=拉力物理实验报告单年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：实验名称：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验目的：验证滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
实验器材：木板、木块（带挂钩）、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾实验步骤：1、检查器材，2、将木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块在木板上作匀速直线运动，记录测力计的示数F1（即摩擦力），3、将1个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F2，4、将2个砝码放在木块上，重复步骤2，记录数据为F3，5、在木板上铺上棉布，重复步骤2，记录数据为F4，6、在木板上铺上毛巾，重复步骤2，记录数据为F5，7、整理器材。
八年级下册物理实验报告单（共10篇）
八年级下册物理实验报告单(共10篇) 八年级下册物理实验报告单物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用弹簧测力计测量力的大小实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台实验原理实验步骤1．检查实验器材。
2．测手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究重力的大小与什么因素有关实验目的探究重力的大小与质量的关系实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码 5 实验原理实验步骤1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材、摆放整齐物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究杠杆的平衡条件实验目的探究杠杆的平衡条件实验器材带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验原理实验步骤1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（5）整理器材。
篇二：八年级(下)物理实验报告单八年级（下）物理探究实验报告单一练习使用弹簧测力计班级姓名实验目的：会正确使用弹簧测力计实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
初中物理实验报告单完整版
初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。
将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。
（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。
（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
五、实验记录与结论1.凸透镜的焦距 = 10 。
2.记录数据：物距u的大小成像情况u1=30倒立的缩小的实像u2=15倒立的放大的实像3.实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。
物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。
初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：8、22 地点：物理实验室实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。
二、实验仪器和器材．毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。
三、实验原理：长度测量的一些特殊方法。
四、实验步骤或内容：1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。
4.测细铜丝直径，记录要求同上。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.刻度尺的量程 0~20 mm，刻度尺的分度值 1 mm，零刻线是否磨损否。
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八年级（下）物理探究实验报告单
一练习使用弹簧测力计
班级姓名
实验目的：会正确使用弹簧测力计
实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。
2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦?
3.感受：
用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小。
4.测量：
（1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=
（2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （3）拉断一根头发，所需要的力，F=
5．使用弹簧测力计时：
（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会
（2）如果没有认清分度值，会
（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或
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二探究重力的大小跟质量的关系
班级姓名
实验目的：正确使用弹簧测力计，正确记录实验数据，正确绘制数据图像，根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系
实验器材：弹簧测力计一个，勾码一盒。
1.看勾码盒上的标注，每个勾码的质量是 kg。
2.逐次增挂钩码个数，测出所受重力，并记录在下面的表格中。
实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码
质量m/kg
重力G/N
重力与质量之比
3.在右图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，
描点并画出重力与质量的关系图像。
4.分析数据和图像，重力与质量的关系是
重力与质量的比值是（用g表示）。
重
力与质量的关系式用字母表示为：
5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg，表示的物理
意义是
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三探究二力平衡的条件
班级姓名
实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材：长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段。
1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。
2.按右图所示装好器材
3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。
4. 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。
5. 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。
把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中
6.总结二力平衡的条件：
作用在同一个物体上的两个力，如果大小 ，方向 ，并且 ，这两个力就彼此平衡。
这时物体就处于 状态或 状态。
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四 研究影响滑动摩擦力大小的因素
班级 姓名
实验目的：通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。
实验器材：长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。
1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有 、 、 。
2.测量滑
动摩擦力的大
小时，必须要水
平拉动木块，使
木块做匀速直
线运动，这样做
的目的是： 。
3.按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。
4.根据实验数据，总结结论：
影响滑动摩擦力大小的因素有 和 两个。
当 相同时， ，滑动摩擦力越大；当 相同时， ，滑动摩擦力越大。
5.本实验的原理是
本实验的方法是 小车在水平方向上所受二力的情况 小车的运动状态是否改变 大小 方向 是否在一条直线上
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五、压力的作用效果与哪些因素有关 班级 姓名
实验目的：通过探究，知道影响压力作用效果的因素及其关系。
实验器材：压力小桌一个，海绵一块，钩码一盒。
1. 照图甲那样，只将小桌正放在海绵上，观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
2. 照图乙那样，在小桌上加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
3.照图丙那样，将小桌翻过来，加放一盒钩码，再次观察海绵被压下的深度。
填记录表格。
4.比较三次
现象，可得结论:
一定
时， 。
一定时， 。
5.在比较三次实验结果时，要注意第一次与第 次比较，第二次与第 次比较，这样比较，体现了 研究方法。
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六、测量铝块浸没水中所受的浮力
班级 姓名：
实验目的：会用弹簧测力计测量铝块浸没水中所受的浮力。
实验器材： 大烧杯、水、弹簧测力计、铝块、细线、抹布
1．校正弹簧测力计。
实验次数 受力面积 压力的大小 压力的作用效果 1 S 脚 G 桌 明显 2
S 脚 G 桌＋G 码 非常明显 3 S 面 G 桌＋G 码 不明显
甲乙
2. 照图甲那样，测出铝块的重。
记录。
此时铝块受到个力的作用，分别是。
3.照图乙那样，把铝块浸没在水中，读出测力计的示数。
记录。
此时铝块受到
个力的作用，分别是
4.求出铝块所受的浮力。
记录。
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七、探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
班级姓名
实验目的：理清实验思路。
通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。
实验器材：阿基米德原理实验器一套。
A B C D E
1．检查校正测力计，照图A那样，测出空桶所受的重力，并记录。
2.照图B那样，在溢水杯中加满水。
3.照图C那样，测出物体所受的重力，并记录。
4.照图D那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。
5.算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。
6.照
图E
那样，
测出
桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。
7.算出物体排开的水所受的重力，并记录。
桶重/N 物体重/N 物体在水中
时测力计示
数/N 物体受到的
浮力/N
桶和排开的
水总重/N
排开的水重
/N
铝块重G/N 铝块浸没在水中测力计的示数F/N 铝块所受浮力的大小F浮/N
结论：
如何求？用公式表示为。
讨论：G
排。