考场作文写作指导：该不该把孩子教坏一点 导写(附：文题解析及参考例文)
写作批改通过批改作文指导孩子们提高写作水平
写作批改通过批改作文指导孩子们提高写作水平写作批改：通过批改作文指导孩子们提高写作水平写作对于孩子们的综合能力和个人发展至关重要。
通过写作批改，我们可以帮助孩子们提高他们的写作水平。
本文将通过讨论写作批改的重要性，批改的方法和技巧，以及在指导孩子们提高写作水平方面的实用建议。
一、写作批改的重要性批改作文是培养孩子们写作能力不可或缺的一环。
通过批改作文，我们可以帮助孩子们纠正语法错误、增强表达能力、提高写作风格，使他们的作文更加准确、流畅和有说服力。
批改作文还可以帮助孩子们发现自己的不足，并激发他们进一步改进的动力。
二、批改的方法和技巧1. 注重语法和拼写错误：语法和拼写是写作中最基础也最容易犯错的地方。
批改时，我们需要仔细检查学生的作文，指出错误，并给予适当的解释和纠正。
我们可以提供一些语法和拼写规则的小贴士，帮助学生记住正确的写法。
2. 注重结构和逻辑性：作文的结构和逻辑性是一个好作文的重要组成部分。
在批改时，我们应该检查作文的组织结构是否合理、段落是否连贯、论点是否有逻辑性。
如果发现问题，我们可以提供一些建议和指导，帮助孩子们改进。
3. 鼓励多样化的表达方式：写作可以有多种表达方式。
在批改作文时，我们应该鼓励孩子们尝试不同的写作风格和表达方式，提高他们的表达能力和写作技巧。
三、指导孩子们提高写作水平的实用建议1. 阅读广泛：阅读是提高写作水平的有效途径。
在批改作文时，我们可以建议学生多读一些优秀的作品，学习别人的写作技巧和表达方式。
2. 练习写作：“熟能生巧”。
批改作文时，我们应该推荐学生多进行写作练习，锻炼他们的写作能力。
可以设置每周写作任务，要求孩子们按时提交作业，然后我们进行批改和指导。
3. 反馈及时：及时反馈是批改作文的重要环节。
我们应该尽快批改学生的作文，并给予积极的反馈和建议，帮助他们及时改进和提高。
4. 培养写作兴趣：兴趣是最好的老师。
我们应该通过鼓励、表扬和奖励等方式，培养孩子们对写作的兴趣，使他们主动积极地投入到写作中。
作文能不能“手把手”地教？
作文能不能“手把手”地教？范文一：作文能不能“手把手”地教？作文是我们学习语文的重要内容之一，但是有很多同学对作文并不擅长。
那么，作文能不能“手把手”地教呢？我的看法是不能。
首先，作文是一种个性化的表达方式。
每个人的思考方式、想法都是不同的，即使是同一个题目，也会有不同的表达方式。
因此，“手把手”地教是不可行的。
虽然老师可以启发学生的思考，给予一定的指导，但是具体的表达方式还需要同学们自己去思考、去创造。
只有经过自己的思考，才能够真正地写出自己的作文。
其次，“手把手”地教不利于学生的发展。
学生需要有自己的思考能力和创造力，不断地探索和积累自己的经验。
如果一味地跟着老师走，没有自己思考的空间和机会，那么就会失去发展的机会。
只有通过自己的思考和实践，才能够更好地提高自己的作文能力。
最后，“手把手”地教容易导致抄袭。
如果老师“手把手”地教，告诉学生每一个字、每一句话应该怎么写，那么很容易导致学生抄袭别人的作文。
这样不仅没有提高作文能力，还可能导致道德失范。
综上所述，作文不能“手把手”地教，学生需要通过自己的思考和实践，不断地提高自己的作文能力。
同时，老师也应该给予学生一定的指导和启发，帮助他们更好地发展自己的作文能力。
重点分析：本文立意明确，不同于传统“手把手”教学的手法，对学生的思考、创造、发展提出了深刻的见解。
用词分析：本文用词表达简练明了，行文流畅自然，语气中肯客观，给人以深刻的印象。
涉及到观点、论据、结论等方面的表达准确清晰，语言地道，用词恰当，行文逻辑紧凑，极富思考价值。
整体上，本文表现出了较高的写作水准。
范文二：作文能不能“手把手”地教？作文是我们学习语文的重要内容之一，然而很多同学对作文十分苦恼。
对于这个问题，我认为作文需要“手把手”地教。
首先，作文是一种能力，不是自己能够轻易习得的。
许多时候，学生并没有足够的经验和方法来写出一篇较为优秀的作文。
如果只是简单地让学生自己思考和实践，那么他们可能会走很多弯路，甚至可能会失去自信心。
孩子犯错家长教育作文
孩子犯错家长教育作文篇一《孩子犯错，家长智慧引导是关键》咱家那小子，真可以说是调皮捣蛋的小能手。
就说上次吧，我花了好长时间精心养的几盆花，那可是我的心头宝，天天就盼着它们开花呢。
这小子不知道从哪找了个小铲子，就在我那些花盆里一顿霍霍。
等我发现的时候，好好的花差不多都被他连根翻起来了，土撒得到处都是，花盆也倒了好几个，那场面就像刚被台风席卷过一样。
我当时心里那火啊，蹭蹭地就往上冒。
但是我告诉自己，可不能就这么对着他一顿吼。
我深吸了一口气，然后拉着他到花盆跟前。
我就问他啊：“儿子，你看这些花草是不是长得好好的，就像你健康地长大一样啊？”他有点懵，但还是点了点头。
我接着说：“那你现在把它们都弄成这样，它们得多疼啊，说不定就活不成了，这就像要是有人无缘无故把你弄伤了，你也不好受吧？”他这时候好像有点意识到自己错了，小眼睛里有点怕怕的样子。
我又说：“咱要是想要玩土玩铲子呀，可以到外面院子的空地上玩，但是这些花不能再乱弄了。
”然后我带着他一起把花重新种好，虽然明知道好多花可能活不成了，但也是给孩子一个补救的机会。
这过程中，我一边教他怎么轻轻的拿着根，怎么把土埋好，就像在给他上一堂生动的生活课。
后面他可听话了，每次路过那些花的时候他都会小心翼翼的，还会提醒我给花浇水呢。
孩子嘛，犯错是再正常不过的事儿了，关键就是咱们做家长的，怎么在他们犯错的时候，用一种恰当的方式去教育，既能让他们认识到错误，又不会给他们心里留下啥阴影，这才是最重要的事儿啊。
篇二《孩子犯错，打骂不是好办法》我家那孩子啊，总是有着自己那些小主意。
有回啊，我刚从超市买回来一大袋橙子。
这橙子啊，个大饱满的，我还想着晚上一家人一起吃个新鲜呢。
结果等我忙完厨房的事儿出来一看，得嘞，几个橙子在地上滚来滚去的，那橙子皮啊，扔得东一块西一块的，客厅里就像个战场一样。
小家伙呢，正坐在中间，两只小手黏糊糊的，全是橙汁。
我这一看那血压都有点想往上飙了。
说实话，当时就想伸手给他几下，让他知道不能这么调皮。
家长应不应该批改孩子的家庭作业英语作文
家长应不应该批改孩子的家庭作业英语作文English: Parents should approach the task of correcting their child's homework with caution. On one hand, parents can provide valuable feedback and guidance to help their child improve their English writing skills. However, overly correcting every mistake may demotivate the child and hinder their learning process. It is important for parents to strike a balance between offering constructive criticism and allowing the child to learn from their own mistakes. Instead of simply pointing out errors, parents can engage in discussions with their child to help them understand and learn from their mistakes. Ultimately, parents should focus on nurturing their child's confidence and independence, rather than solely focusing on perfecting their homework assignments.中文翻译: 家长在批改孩子的家庭作业时应谨慎对待。
高考作文备考：对教育惩罚的看法导写（附：立意分析及范文参考）
高考作文备考：对教育惩罚的看法导写（附：立意分析及范文参考）高考作文备考：对教育惩罚的看法导写阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）12月12日《中国青年报》报道，中国青年报社社会调查中心对于中小学是否需要引入教育惩戒制度进行了专项调查，结果显示，3．1%的受访学生家长表示不支持教育惩戒。
面对教育惩戒，有人说，惩戒只是一种手段，学生教育应以赏识和鼓励为主；有人说，没有惩戒的教育，是不完整的教育，要把戒尺还给老师，让学生明对错、知敬畏；也有人说，教育者一定要明确教育惩戒与体罚的区别，适当的教育惩戒绝不等同于体罚；还有人说，社会要用制度为老师撑腰，但教育惩戒的限度和尺度还需合理把握。
也有个别家长因孩子受到老师批评，不问是非曲直，到校无理取闹的现象…教育部11月22日发布《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》《征求意见稿》指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。
对学生违反学生守则、校规校纪、社会公序良俗等行为，教师应当给予批评教育，并可以视情况予以适当惩戒。
读了以上材料，你作为受教育的主体，对“教育惩戒”的态度和看法如何。
请你写一篇发言稿，阐述你对这一问题的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题解析】本题考查学生材料作文写作的基本能力。
这也是一道任务驱动型作文题，一是以受教育的主体写一篇发言稿；二是对“教育惩戒”这一社会热点的理解、分析和探究能力。
既有对理性思维的考查，也有对个体价值观、人生观的追问。
阅读材料时，综合材料大意。
确定立意时，要联系当下生活和社会教育现状，思考现象背后的本质。
构思文章时，要理清“教育惩戒”与“个体发展”“国家”“社会”之间的逻辑关系，深入分析探究，抓住思考的兴趣点，写出独到的、言之有物的、有深度的作文。
第一段材料谈论的是对于中小学是否需要引入教育惩戒制度进行了专项调查；第二段材料谈论的是对教育惩戒的不同看法，有赞成的，有反对的，赞成的还要有合理的惩戒，不能把惩戒与惩罚搞混淆了；第三段材料谈论的是育部发文指出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可以视情况予以适当惩戒。
孩子教育应该严格还是让孩子顺应天性作文
孩子教育应该严格还是让孩子顺应天性作文孩子教育这个话题，一直以来都是家长们热议的焦点。
有人说，孩子教育应该严格，不能让孩子太放纵；也有人说，应该让孩子顺应天性，不要过于束缚。
那么，到底应该怎么教育孩子呢？我们要明确一点，孩子的天性是不能完全扼杀的。
俗话说，“天生我材必有用”，每个孩子都有自己的特长和优点。
如果我们过分严格，限制了孩子的发挥空间，那么很可能会造成孩子的心理问题。
比如，有的孩子可能天生就比较内向，不善于表达自己。
如果家长一味地要求孩子开朗、大方，那么孩子可能会因为无法达到这个标准而感到自卑，甚至影响到他的正常生活和学习。
这并不是说我们就可以完全放任孩子，不管他们的成长。
适当的引导和约束是必要的。
就像我们小时候，父母会教我们一些基本的礼仪和规矩，这些都是为了帮助我们更好地融入社会。
同样地，我们在教育孩子的时候，也要教会他们如何与人相处，如何遵守规则，这样才能让他们在成长过程中少走弯路。
那么，如何在严格和宽松之间找到一个平衡点呢？这就需要我们根据孩子的实际情况来判断。
有的小孩子可能比较调皮捣蛋，这时候就需要家长适当地加强管教；而有的孩子可能比较懂事，这时候就可以适当地给予一些自由。
我们要做的就是尊重孩子的个性，让他们在一个既能感受到关爱，又能锻炼自己能力的环境里健康成长。
其实，严格的教育方式并不一定就比宽松的方式好。
有些家长过分强调严格，结果却适得其反，让孩子变得更加叛逆。
而那些看似宽松的教育方式，却往往能培养出独立自主、有担当的孩子。
所以，我们在教育孩子的时候，千万不要盲目跟风，要根据自己的孩子来制定合适的教育方法。
我想说的是，孩子的成长离不开家长的陪伴和关爱。
无论我们选择哪种教育方式，都要记住这一点。
只有真正关心孩子的成长，才能让他们茁壮成长，成为社会的栋梁之才。
把握教育尺度的作文
把握教育尺度的作文教育，这两个字沉甸甸的，承载着无数家庭的希望，也关乎着孩子们的未来。
咱们每个人都经历过教育，或正在接受教育，或即将投身于教育下一代的重任之中。
而在这漫长的教育之旅中，把握好尺度，那可真是一门大学问。
我想起了我表妹的经历，那可真是让我对教育尺度有了深刻的认识。
表妹小时候聪明伶俐，鬼灵精怪的，一双大眼睛透着好奇和机灵劲儿。
家里人都觉得这孩子以后肯定有出息。
表妹上小学的时候，成绩一直不错。
姨父姨妈那叫一个高兴，觉得孩子是读书的料，得好好培养。
于是，他们给表妹报了各种各样的辅导班，奥数、英语、作文……表妹的周末被安排得满满当当，连喘口气的时间都没有。
每天放学后，表妹不是在辅导班，就是在去辅导班的路上。
一开始，表妹还能应付得过来，成绩也确实有所提高。
可慢慢地，表妹开始变得沉默寡言，不再像以前那样活泼开朗。
有时候，我去找她玩，她也是一脸疲惫，没精打采的。
有一次，我去表妹家，正赶上她在写作业。
只见她小小的身躯趴在桌子上，面前摊着好几本厚厚的练习册，眼睛里满是无奈和迷茫。
我问她：“表妹，累不累啊？”她抬起头，看了我一眼，苦笑着说：“哥，我都快累死了，每天有写不完的作业，上不完的课。
”我听了心里一揪，这孩子才多大啊，就被学习压得喘不过气来。
姨父姨妈看到表妹的成绩越来越好，觉得自己的教育方法很成功，根本没意识到表妹内心的痛苦。
直到有一天，表妹在学校里突然晕倒了。
送到医院一检查，医生说是压力太大，身体和精神都太疲劳了。
这下姨父姨妈才慌了神，开始反思自己的教育方式是不是出了问题。
从那以后，姨父姨妈不再给表妹报那么多辅导班了，而是给她留出了一些自由玩耍的时间。
表妹也慢慢地恢复了往日的活力，成绩虽然没有以前那么拔尖了，但也还算不错。
这件事让我深刻地认识到，教育真的得把握好尺度。
过度的施压，就像给小树苗拼命浇水施肥，看似是为了让它快快长大，实则可能会把它“淹死”“烧死”。
而教育不足呢，又像是对小树苗不管不顾，任其自生自灭，也难以长成参天大树。
高考重点主题作文写作指导：圆与方(名师导写与例文)
高考重点主题作文写作指导：圆与方（名师导写与例文）【真题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
智欲圆而行欲方。
——《旧唐书》林黛玉带着不妥协的坚持死去，薛宝钗懂得圆融，跟现世妥协活下来。
——蒋勋评《红楼梦》对于上述材料，你有怎样的体验和思考?请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：角度自选，立意自定，题目自拟，不得写成诗歌；不得抄袭、套作：不得少于800字。
【名师导写】材料解读：材料包含两部分内容，《旧唐书》这句话中“圆”是指才智要灵活变通，“方”是指行为要端正。
也就是说，一方面必须坚持原则，以正气正行维护你的人格，毫不妥协;另一方面也需要以圆通的手段去应付艰难、复杂的局势，这样做的人是有智慧的人。
《红楼梦》中的林黛玉不向外部社会和他人妥协，坚持自我坚守原则，薛宝钗的变通表现为懂得人情世故，与他人融洽，与社会融合。
综合看来，既要坚持、坚定和执著，尤其是对一些品质、道德修养、底线、原则、规矩等问题需要坚守，又要学会变通，能够适时改变或接受，甚至有的时候是妥协，一般指的是对待一些困难或挫折的时候，遇到一些难缠的人或事的时候，需要变通。
因此写作时，需要把二者结合起来，写出二者的辩证关系。
参考立意：外圆内方为做人之道坚守方正，做人圆融秉坚守之心，悟变通之道方圆相集，正身立德评分等级：一类文54～60分A.立意准确、集中、鲜明：能扣紧材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意鲜明，主旨集中、明确。
B.内容充实，结构严谨，思路清晰。
C.能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求。
D.文体特征鲜明。
二类文48～53分A.立意准确、集中：能结合材料内涵，依据题干任务指令，选准角度，立意明确。
B.内容具体，结构完整，思路基本清楚。
C.能执行题干写作任务指令限定的主题要求。
D.符合文体的特征要求。
三类文42～47分A.立意基本准确：能联系材料内涵，依据题干任务指令，选择角度，确立主旨，符合材料内容及含意范围。
B.内容具体，结构大致完整，思路基本清楚。
高考作文立意指导：教育应该鼓励孩子保持个性还是约束自我
四、写作（60分）
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
日前，清华大学副教授刘瑜和云贵山区华坪中学校长张桂梅对教育的不同理解引发广泛讨论。
刘教授认为，教育应鼓励给孩子松绑，让孩子保持个性，发现自我，孩子能“在一个小小的天地里过上怡然自得的生活，这就是成功”。
张校长却说：“我们必须压抑自我，必须用不留退路的决绝和果断，向着大学的龙门，奋力一跃。
只有这样，我们才能走出山区，改变命运。
”
以上两种针锋相对的教育观，引发了你怎样的联想与思考？请联系现实写一篇不少于800字的作文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄装；不得泄露个人信息。
22.参考立意：
教育应该鼓励孩子保持个性，发现自我。
为了改变命运或追求成功，教育必须约束自我。
“发现自我”与“约束自我”并非不可调和。
两种教育观的分歧源于教育者立场与认知的差异。
2023高考作文模拟主题写作：“局限”与“突破”审题指导及优秀范文
2023年高考语文作文思辨类作文写作全面指导（十五）“局限”与“突破”审题指导及优秀范文“洞穴之喻——认知的局限与突破”解析与例文原题展示：22.阅读下面的材料，根据要求作文。
(60分)（2023届成都市一诊作文题）柏拉图的《理想国》中有著名的“洞穴之喻”;一群囚徒生活在洞穴里,他们的头和脚都被捆绑起来。
在其身后有一堆火，囚徒和火的中间有一堵矮墙，矮墙背后有人举着各种木偶走过，火光将这些木偶投影在囚徒对面的洞壁上，形成各种影像，囚徒一直认为这就是事物本身。
有一天，某个囚徒转头看到这些木偶,惊觉原来看到的是幻影。
在痛苦的挣扎后，他终于接受了这一事实。
后来囚徒被带离洞穴,看到了阳光下事物鲜活的样态，才领悟到此前所见皆是幻像。
他送回洞穴，对其他囚徒讲述所见真相，希望带他们出去，但没有人相信他，并且讽刺他的眼睛坏了。
请以“认知的局限与突破”为主题，结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意；自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
【材料解读】本次作文材料由文字与图片共同构成，以著名的“洞穴之喻”为材料主体，具有很强的哲理性与思辨性。
旨在考查学生对材料的理解的准确性，思维的深刻性与现实的针对性。
粗看材料，很多考生被模糊的图片与陌生的“洞穴之喻”给吓住了。
其实本不应该被吓住。
出题者在这里耍了一个花招。
这个花招和2022年全国甲卷以《红楼梦》作为材料的花招一样，看似唬人，其实是纸老虎。
学生只要紧紧抓住写作引导语中的“认知的局限与突破”来做文章，其实很简单。
“洞穴比喻”包含的隐喻是：洞穴场景描述了人的根本处境，“洞内”是现象世界或者可见世界，是不实在的；“洞外”是理念世界或者可知世界，是实在的。
“洞穴的囚徒”指人类自身，把影像看作是实在的，真假颠倒，人类有待于教育。
“挣脱束缚的囚徒”指受过教育的，追求真理的人。
“太阳”指的是“善的理念”，是一切的原因，是教育的目的。
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考场作文写作指导：该不该把孩子教坏一点导写（附：文题解析及参考例文）
阅读下面的漫画，按要求作文。
【相关说明】
图表是形象化的文字，文字是解读图表的钥匙。
对于漫画材料而言，漫画的标题，
画中人物的台词，许多时候都要比漫画本身更重要。
本幅漫画，选自《人间日常》，原图还有如下文字：有一天当你发现世界真实的样子，但愿你还记得，那个能看见星星的自己。
【审题指导】
漫画中的孩子，一边观察树叶，一边对妈妈说：“妈妈，树的眼泪是黄色的。
”也就是说，在孩子眼里，黄色的落叶，是树的眼泪；树在落叶，就像人在落泪。
这也就意味着，孩子的内心，充满童真童趣和纯真纯情。
——这是值得褒扬、肯定和赞美的。
不过，漫画中的家长，在被孩子的童真童趣和纯真纯情打动之余，却陷入了沉思与矛盾的状态：我没有信心能照顾好他，我不知道该不该把他教得坏一点，以后才不会那么容易被伤害。
也就是说，家长既肯定孩子的童真童趣和纯真纯情之美，但同时又担心这样的童真童趣和纯真纯情，对孩子将来的生活造成困扰。
——这是值得思考、反思和商榷的。
家长和孩子的话，不是并列关系，而是有主有次。
孩子的话，是引子；家长的话，是重点。
家长的话，关键词是：教坏，被伤害。
也就是说，在家长看来；孩子如此纯真纯情，充满童真童趣；不教坏他一点，孩子以后就可能被伤害；为了孩子不被伤害，那就先把孩子教坏一点。
——该不该，这是材料的思辨焦点所在。
那么，童真童趣、纯真纯情对孩子今后的影响，到底会体现在哪？为何会有这样的影响？为了趋利避害，到底该如何做？其中的成功经验或者失败教训是什么？
顺着这样的思路去追问，去整理自己的经历、见闻或感悟，去梳理自己的思考、见解和主张。
——这就是本题的写作思路。
【参考立意】
人间虽乱，本善莫丢；
以善驱恶，丑恶自败；
永葆童真，永远幸福；
向美尚善，照亮未来；
莫因劣币驱除良币；
最纯的心，最美的人；
用纯真驱散邪恶；变
坏不是成熟；
莫让孩子坠染缸；
教坏孩子是个馊主意；
【特别提示】
作文要立德树人，要弘扬社会主义核心价值观，要传递正能量，要有大我情怀；
本题看起来可以选择写“该教坏”，但具体写作时，千万要注意把握好分寸，注意为“该教坏”限定条件。
【相关素材】
罗曼罗兰说过：“世界上只有一种英雄主义，看透了生活的真相，却依然热爱生活。
”
【参考例文】
童心
周国平
①成熟了，却不世故，依然一颗童心。
成功了，却不虚荣，依然一颗平常心。
兼此二心者，我称之为慧心。
②童心和成熟并不相互排斥。
一个人在精神上足够成熟，能够正视和承受人生的苦难，同时心灵依然单纯，对世界依然怀着儿童般的兴致，这完全是可能的。
我不认为麻木、僵化、世故是成熟，真正的成熟应该具有生长能力，因而毋宁说在本质上始终是包
含着童心的。
③儿童的可贵在于单纯，因为单纯而不以无知为耻，因为单纯而又无所忌讳，这两点正是智慧的重要特征。
相反，偏见和利欲是智慧的大敌。
偏见使人满足于一知半解，在自满自足中过日子，看不到自己的无知。
利欲使人顾虑重重，盲从社会上流行的意见，看不到事物的真相。
这正是许多大人的可悲之处。
不过，一个人如果能保持住一颗童心，同时善于思考，就能避免这种可悲的结局，在成长过程中把单纯的慧心转变为一种成熟的智慧。
由此可见，智慧与童心有着密切的联系，它实际上是一种达于成熟因而不会轻易失去的童心。
《圣经》里说：你们如果不回转，变成小孩子的样子，就一定不得进天国。
帕斯卡尔说：智慧把我们带回到童年。
孟子也说：大人先生者不失赤子之心。
说的都是这个意思。
④童年是灵魂生长的源头。
我甚至要说，灵魂无非就是一颗成熟了的童心，因为成熟而不会再失去。
圣埃克絮佩里创作的童话中的小王子说得好：使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口水井。
始终携带着童年走人生之路的人是幸福的，由于心中藏着永不枯竭的爱的源泉，最荒凉的沙漠也化作了美丽的风景。
⑤问：什么原因能使一个人显得年轻呢?譬如说，许多人都觉得你看起来很年轻。
⑥答：我想最主要的也许是一个人的头脑不要太复杂。
我在社会处世方面还是比较简单的，弄不懂的事情就不去弄它。
我相信，一个人简单就会显得年轻，一世故就会显老。
⑦在孩子眼中，世界是不变的。
在世界眼中，孩子一眨眼就老了。
⑧电视镜头：妈妈告诉小男孩怎么放刀叉，小男孩问：可是吃的放哪里呢?
⑨当大人们在枝节问题上纠缠不清的时候，孩子往往一下子进入了实质问题。