《为你打开一扇门》教案11
《为你打开一扇门》教学设计教案
《为你打开一扇门》教学设计教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解课文中重要词语的含义，积累文学常识。
（2）引导学生整体感知课文内容，理解文学的特征、内涵和作用。
2、过程与方法目标（1）通过朗读与默读相结合的方式，培养学生的阅读能力和语感。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的思维能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对文学的兴趣，培养学生热爱文学的情感。
（2）引导学生树立正确的阅读观念，提高文学素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解文学的特征、内涵和作用。
（2）品味文中优美的语言，感受文学的魅力。
2、教学难点（1）体会文中作者对文学的深厚情感，理解文学与人生的关系。
（2）引导学生树立正确的文学观和价值观。
三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美。
2、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和引导。
四、教学过程1、导入新课（1）播放一段优美的文学作品朗诵音频或展示一段精彩的文学作品片段，引起学生的兴趣。
（2）提问学生：“你们觉得文学是什么？文学对我们的生活有什么影响？”引发学生的思考和讨论，从而导入新课。
2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（3）请学生概括课文的主要内容，教师进行适当的引导和补充。
3、精读课文（1）引导学生思考：“作者为我们打开的是一扇什么样的门？”让学生带着问题再次阅读课文，从文中找出相关的语句进行回答。
（2）组织学生讨论：“文学有什么特征、内涵和作用？”让学生结合课文内容，发表自己的见解，教师进行总结和归纳。
（3）指导学生品味文中优美的语言，如“一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
《为你打开一扇门》教案
《为你打开一扇门》教案教材：《为你打开一扇门》
课时：1课时
教学目标：
1.了解和理解《为你打开一扇门》的故事情节和主题。
2.提高学生的阅读理解能力，训练学生的阅读技巧。
3.培养学生的情感体验和社会责任感。
教学重点和难点：
1.理解故事情节和主题。
2.训练学生的阅读能力。
教学准备：
1.教材《为你打开一扇门》
2.多媒体设备
3.教学PPT
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段短视频，引出“打开一扇门”的主题。
2.引出故事《为你打开一扇门》。
二、阅读教学（40分钟）
1.教师向学生介绍故事的背景和作者。
2.教师朗读故事，让学生跟读。
3.分组讨论故事的主题和情节，学生展示自己的理解。
4.教师讲解故事的主题和意义，引导学生进一步思考。
5.带领学生再次阅读故事，让学生体会故事中的情感。
6.小组讨论：如果你是故事中的主人公，你会怎么做？为什么？
三、总结（10分钟）
1.教师总结故事的主题和意义。
2.鼓励学生表达对故事的感受和体会。
3.提醒学生在日常生活中也能“为别人打开一扇门”。
四、作业（5分钟）
写一篇作文，谈谈你对“为你打开一扇门”的理解和感受。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对故事《为你打开一扇门》有了更深的理解，提高了阅读理解能力和思维能力。
学生也懂得了人与人之间的互助和关爱
的重要性，培养了他们的社会责任感和同情心。
希望学生在日常生活中也
能学会“为别人打开一扇门”，传递正能量，帮助他人，让世界更美好。
《为你打开一扇门》教学设计
准备与教学内容相关的教具，如黑板、粉笔、投 影仪等，以便更好地展示教学内容。
多媒体资源
搜集与《为你打开一扇门》相关的图片、音频、 视频等多媒体资源，为教学提供丰富的素材。
技术支持
确保教室中的技术设备正常运行，如电脑、投影 仪等，以便顺利进行多媒体教学。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文本内 容，把握文章主旨；学习 并掌握散文的阅读方法和 技巧。
过程与方法
通过朗读、讨论、合作探 究等方式，引导学生深入 理解文本，培养学生的阅 读能力和思维能力。
情感态度与价值观
引导学生感悟人生的意义 和价值，培养学生的审美 情趣和人文素养。
教学重点与难点
教学重点
04
学生活动设计
阅读活动：培养阅读习惯，提高阅读能力
1 2
精选阅读材料
选择适合学生年龄和认知水平的阅读材料，包括 故事、散文、诗歌等，以激发学生对阅读的兴趣 。
设定阅读目标
根据学生的实际情况，设定明确的阅读目标，如 每周阅读一篇文章或每天阅读一定数量的文字。
3
阅读方法指导
教授学生有效的阅读方法，如略读、扫读、精读 等，以提高学生的阅读速度和理解能力。
针对以上问题，提出以下改进措施： 调整教学内容的难度和进度，以适应 学生的实际需求；采用多种教学方法 ，如案例分析、小组讨论、角色扮演 等，以激发学生的学习兴趣和积极性 ；加强课堂互动和参与度，鼓励学生 提问和发表意见，并及时给予反馈和 指导。
实践情况
经过一个学期的实践，以上改进措施 取得了显著成效。教学内容更加贴近 学生的实际需求和兴趣点，教学方法 更加多样化和灵活，学生的参与度和 互动性明显提高。同时，学生的平时 成绩和期末考试成绩也有了显著提升 。
《为你打开一扇门》教学设计
不断反思自己的教学方法和手段，不断改进和提高自己的教学水平。
汇报人：
教学目标达成：反思是否达到了预期的教学目标，包括知识、技能和情感方面的目标
教学方法有效性：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性
课堂氛围营造：反思课堂氛围是否积极、活跃，是否有利于学生的学习和思考
教学改进措施
针对学生的实际情况，调整教学策略，注重个性化教学。
加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
导入环节
讲授新课环节
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
介绍作者：简要介绍作者概况、成就和作品特点
导入新课：通过提问、展示图片等方式引导学生思考，激发学习兴趣
讲解课文：分析课文内容，引导学生理解文章主旨和写作特点
课堂互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，加深对课文内容的理解
巩固练习环节
课堂练习：针对课文内容设计相关练习题，巩固所学知识。
作业难度评估
作业反馈与改进措施
期末考试评价
评价目标：检验学生的学习成果和教师的教学效果
评价内容：学生对所学知识的掌握程度和应用能力
评价方式：采用试卷、作业、课堂表现等多种评价方式
评价标准：根据教学目标和教学内容制定相应的评价标准
教学效果反思
学生参与度：评估学生在课堂上的参与程度，是否积极思考和回答问题
课后作业：布置与课文内容相关的作业，加深对知识点的理解和掌握。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的见解和感受。
教师点评：对学生的练习和作业进行点评，指出存在的问题和不足，给出改进建议。
归纳小结环节
《为你打开一扇门》教学设计（通用11篇）
《为你打开一扇门》教学设计《为你打开一扇门》教学设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《为你打开一扇门》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《为你打开一扇门》教学设计篇1一、教学目标1、了解课文：字词、主旨、写法；2、纳入网络：学透、学活、学会；3、创新运用：能改、善比、敢超。
二、教学设想1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；4、教具：多媒体、小黑板；5、教法：启发、讨论等；6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；三、教学过程（一）导入新课（二）检查预习1、让学生解题提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望。
（2）你——《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者。
（3）门——文学之门比喻新颖别致，生动形象。
（4）打开——指拉开，使门洞开，题眼。
2、检查字词注音组词：裨、横、折、禁、空、薄。
辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。
3、检查背诵齐背“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”。
4、概括归纳预习要注意什么？提示：（1）三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成。
（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍。
（3）三关：词语关、思路关、诵读关。
（三）研习课文1、理清思路（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（2）分段。
提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。
如本文分两部分或者三部分都可以。
两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人；第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。
初一语文《为你打开一扇门》教案(优秀5篇)
初一语文《为你打开一扇门》教案（优秀5篇）《为你打开一扇门》篇一学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的`人生启示。
体会文章语言的优美，在诵读中积累。
课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。
课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1 导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。
学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2 组织学生评价讨论、评价3 情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？4 组织活动、评价个人思考、交流第二块：语文活动：好作品，大家读教学步骤教师组织学生活动备注1 组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2 评价交流：你准备看什么样的书了？课后学习：1、背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。
2、制定一个读书。
计划，养成进行做读书笔记的习惯。
作者邮箱：yzzx01@ [1]《为你打开一扇门》教学设计教案由本站会员分享，版权归作者所有，请注明出处！为你打开一扇门教案篇二教学分析教材分析《为你打开一扇门》是苏教版语文课本七年级上册第一章第一课，本单元主题是“亲近文学”本文是学生进入初中后涉及的第一篇课文，实际上也是为初入中学的学生打开一扇培养语文兴趣、学会语文的大门。
本文是作者赵丽宏为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库·文学卷》写的序文。
作者凭借对文学的深刻理解和感悟向读这部《文学卷》的大书的青少年读者介绍文学。
文章用散文诗式的语句，深入浅出地阐述了文学是什么，形象生动地描绘了文学的魅力，激起青少年读者对文学的浓厚兴趣，鼓励他们打开文学这扇神奇的大门。
教学目标知识目标:能在课前学习的基础上，积累优美的生字词，丰富自己的语言。
能力目标:了解阅读文学作品对于人生的意义，领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读兴趣。
《为你打开一扇门》教案
分析课文结构
引导学生分析课文的结构和段落大 意，培养他们的阅读能力和概括能 力。
讲解重点难点
针对课文中的重点和难点进行深入 讲解，帮助学生掌握关键知识点。
案例分析，加深理解
01
02
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选取典型案例
选择与课文内容相关的典 型案例进行分析，让学生 将理论知识与实际情况相 结合。
学生讨论
组织学生进行小组讨论， 让他们分享自己的看法和 观点，培养他们的合作精 神和交流能力。
实施课堂评价和反馈
1 2 3
观察学生表现
在课堂上密切观察学生的表现，包括听讲、思考 、发言、合作等方面，及时记录并给予反馈。
组织小组讨论
通过小组讨论的形式，鼓励学生发表自己的观点 和看法，同时倾听他人的意见，促进彼此之间的 交流和合作。
及时给予反馈
针对学生的表现，及时给予具体的、建设性的反 馈，肯定优点、指出不足，并提供改进的建议和 方法。
探讨改进教学的策略和方法
增加课堂互动
通过小组讨论、角色扮演等方式增加课堂互动，激发学生的学习 兴趣和主动性。
深化思维训练
通过引导学生深入思考、提出问题和解决问题等方式，提高学生 的思维能力和创新意识。
优化教学方法
根据学生的学习特点和需求，灵活运用多种教学方法，如讲解、 讨论、案例分析等，提高教学效果。
网络课程
01
利用在线教育平台，如MOOCs、网易公开课等，寻找与《为你
打开一扇门》相关的优质课程资源，供学生学习。
网络资源库
02
搜集整理与课文相关的图片、音频、视频等多媒体资源，建立
网络资源库，丰富教学内容和形式。
社交媒体
03
鼓励学生利用社交媒体分享学习心得、交流观点，促进学习共
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计七年级语文《为你打开一扇门》教案设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的七年级语文《为你打开一扇门》教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级语文《为你打开一扇门》教案设计篇1【学习目标】：1、熟读课文，整体感知课文内容；2、在精读课文的基础上，学习、体会课文优美丰富的语言。
【学习重点、难点】：体会优美丰富的语言。
【布置预习】：1、朗读课文2遍；2、抄写文中优美的语句不少于10句；3、抄写预习提示上的字词3遍。
【教学过程】：一、导入。
由“门”的意思导入。
二、检查预习情况：1、文学常识，指名回答。
2、指名5个学生上黑板听写词语，其余的在下面听写。
憧憬裨益诠释斑斓真谛。
师生集体订正，组内互评。
三、新授：1、朗读课文，初步感知课文内容，学习优美的语言。
（1）布置自学任务：自由朗读课文，了解：①作者为谁打开一扇门；②作者要打开的是怎样的一扇门；③作者认为怎样才能打开这扇门；④联系全文看，题目的意思是什么；⑤作者的、写作思路是怎样的，进而思考文章的结构。
（2）学法指导：有感情的朗读课文，随文圈点；然后小组讨论。
学生自学，教者巡视。
（3）讨论、启发。
题目中的“为”，引出行为的对象——“你”（青少年），从中寄寓了作者的一片诚意和良好愿望。
②作者要打开的是一扇文学之门。
③从文中第2节可知打开文学之门的条件。
④题目是讲：把你领进文学领域的入口处。
⑤文章的、写作顺序，即作者先写什么，后写什么。
本文是：亲近文学、领悟文学的思路，可分两部分。
以上问题在小组讨论的基础上。
经过启发，学生作答。
2、学习第一部分（1——4节）（1）学习第1——2节：自由朗读本部分，思考、讨论以下问题：①本段的话题是什么？（门）②第1节中的1、2句的两个“世界”分别是何意思？（自然界和人类社会的一切事物的总合：领域）③文中的“你”指什么人？（青少年读者）④第4句与第5、6句分别写了哪两种情形？二者形成了什么？（“打开这些门”与“不想开门探寻”；对比，说明打开门的必要性）⑤第2接中，作者认为怎样才能打开这些门？学生思考，分组讨论，后指名回答。
《为你打开一扇门》教学设计教案
《为你打开一扇门》教学设计教案一、教学目标本次教学旨在使学生了解门的种类、结构及使用方法；掌握门的开启和关闭方式及注意事项；学会正确使用门锁。
二、教学内容1. 门的种类和结构1.门的种类2.门的结构及部件2. 门的开启和关闭方式及注意事项1.推拉门的开启和关闭方式2.摇摆门的开启和关闭方式3.卷帘门的开启和关闭方式4.卷闸门的开启和关闭方式5.注意事项（如门口挂物，绕开走廊弯道等）3. 正确使用门锁1.锁的种类及结构2.门锁的使用方法3.解锁遇到问题如何处理三、教学重点和难点教学重点：门的种类、结构和门锁的使用方法。
教学难点：学生掌握门的结构及部件及门锁的解锁方法。
四、教学方法1.讲授法：介绍门的种类、结构和注意事项，及门锁种类及使用方法。
2.互动式教学：让学生在实践过程中学习如何撬锁、开锁等。
五、教学过程1. 前期准备准备纸板制作讲解用的模型，准备锁芯和锁芯撬锁工具。
2. 导入环节：通过问答的形式引入，例如：学生了解门的种类及安装在哪些场所，为何使用门。
3. 讲授环节：1.介绍门的种类和结构，分别讲解不同门的结构部件。
2.讲解各种门的开启和关闭方式，如摇摆门、推拉门、卷闸门、卷帘门等。
3.介绍门锁的种类及结构，讲解门锁的使用方法和注意事项。
4. 实验环节：1.学生分组进行模拟开锁，学生练习撬开锁芯及锁芯开启方法。
2.学生分组练习摇摆门、推拉门、卷帘门、卷闸门的开启和关闭方式，及注意事项。
5. 总结与归纳：学生回答教师提出的问题，如：哪些场所需要安装摇摆门、推拉门等，以及门锁的使用注意事项和方法。
六、教学评估：1.观察学生实践操作，评估学生的操作技能及安全意识；2.评估学生对门的种类、结构及门锁的使用方法是否掌握；3.根据学生表现和口头回答，评估学生是否能够将所学内容运用到实际生活中。
七、教学资源：1.模拟门制作的纸板模型；2.锁芯及锁芯撬锁工具；3.互动游戏。
八、教学反思：1.在实践环节中，发现学生需要更多的操作时间和锁芯开启技巧教学；2.在操作时，需要注意学生的安全；3.教学反思中，需要引导学生多体验、多思考，将所学内容贯彻到实际生活中。
七年级语文《为你打开一扇门》教案(优秀12篇)
七年级语文《为你打开一扇门》教案（优秀12篇）为你打开一扇门教案篇一一、教学目标：1、以朗读的形式组织课文内容学习，提高学生普通话朗读水平；2、引导学生理解文学的含义并激发初中生阅读文学作品的热情；3、带领学生深入了解文章内容，使学生学习并逐步掌握欣赏文学作品的能力。
二、教学重点：对文学的理解并产生阅读文学作品的热情。
三、教学难点：激发学生阅读文学作品的热情；培养学生欣赏文学作品的能力。
四、课时安排：三课时五、教学方法：诵读法、提问法、讨论法第一课时一、课程目标：1、把握生字词（会读会写），正确朗读课文；2、理解课文，清楚课文脉络。
二、课程引入（预计时间：2分钟）首先，很荣幸可以陪着大家一起开始你们的初中生活。
初中充实而美好的世界已经在你们的面前出现，希望大家初中生活愉快。
世界上有无数的大门，你们初中生活的大门，充满数字奥秘的数学大门，有着美妙旋律的音乐大门……今天，我将与大家一同开启一扇大门，已经预习的同学应该知道，这是一扇文学的大门。
三、教学过程：1、检查生字词预习情况（预计时间：5分钟）（1）请个别学生朗读ppt中的生字词；（2）采取抢答方式由学生解释生词的含义。
2、朗读并理解课文（预计时间：30分钟）（1）由学生一段一段地朗读课文，解决文中的生字词，注意句子的正确朗读；（2）引导学生注意文中的重点语句，并让学生通过自由朗读进行体会、分组讨论自我感想，欣赏并理解重点语句；（3）带领学生理解每段内容，归纳段意，使学生清楚课文脉络；（4）采取小组比赛的方式，小组集体有感情地朗读课文，并进行朗读指导；（5）请学生在自由朗读地基础上，选出自己最喜欢的段落进行朗读并说出喜欢的理由。
3、总结课文（预计时间：5分钟）（1）在朗读并理解课文的基础上，请学生们说说这扇门里的世界是怎样的；（2）老师总结课文：通过本课的学习，我们看到了一扇神奇的大门，而这扇门里的世界正如部分同学所说的是那样的丰富多彩，你们刚刚跨进初中的大门，老师希望大家能够走进文学这扇门里去，感受一个美丽的世界，相信你们一定会有意想不到的收获的。
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《为你打开一扇门》第一课时
主备人：王殿领审核：七年级语文组
【教学目标】
1、指导朗读。
2、了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。
【教学重难点】
了解把握文学的内涵，并萌生对文学的兴趣。
【课堂导学】
一、预习生成
1、给加点字注音或根据拼音写汉字。
诠．释（）真谛．（）跌宕．（）帷．幕（）徘徊
．．（）
无liáo__bì益广màoliú览chōnɡjǐnɡ__________
2、填成词。
色彩斑斓热泪沾襟
3、“为你打开一扇门”中的“你”是指谁本文中的“门”可以做怎样的理解？
__“你”指青少年读者；“门”指某一领域的入口，文中指文学领域的入口。
___
二、合作探究
1、活动一：阅读课文，选择一些段落，小组进行比赛，比比哪个小组读得最好。
2、活动二：阅读课文第
3、4两段，思考：什么是文学？文学的特征和功能是什么？文学与我们有什么关系？如何才能打开文学这扇门？（用原文内容回答）
3、活动三：联系语言环境，仿照画线句子的句式，续写出一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大
部头的文学名着的海洋之中。
我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时在英雄辈出的三国风云
中徜徉，有时风景如画的悟空故里游览……文学，成了我的良师益友。
（小组活动具体操作过程：组长分工――独立思考――小组内交流――模拟回答）
三、展示交流（全班展示――适当做些笔记）
四、课堂小结
五、反馈·训练
1、按原文填空。
?
２、请在下边的横线上填进适当的话，表达自己真实的想法。
（1）我想叩开文学之门，因为它可以使我增长知识，提高修养，丰富感情。
（2）我想叩开艺术之门，因为它可以使我身心愉悦，精神振奋。
板书：为你打开一扇门赵丽宏
从门谈起，引出下文
阅读文学的重要价值
激发打开文学大门
教学反思：
《为你打开一扇门》第二课时
主备人：王殿领审核：七年级语文组班级：姓名：
【教学目标】
1、品味并积累优美的文学语言。
2、形象地了解文学，激发学生阅读的兴趣。
【教学重难点】
品味并积累优美的文学语言。
【课堂导学】
一、预习生成
1、选词填空。
?（见学案）
2、《为你打开一扇门》的作者是赵丽宏，你觉得以“为你打开一扇门”
为题有什么好处？
醒目，新颖别致，用比喻，形象生动，用“你”显得亲切，富有表现力。
3、有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”、“博
士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。
你觉
得“高智商的野蛮人”指什么人？
指虽有“硕士”“博士”等高等学历，但不亲近文学、不阅读优秀的
文学作品，修养不高，情感不丰富的人。
二、合作探究
1、活动一：阅读课文，找出自已喜欢的句子，说说喜欢的理由。
（小组活动具体操作过程：组长分工――独立思考――小组内交流――模拟回答）
我喜欢的句子是_____________________________________，因为
_________________。
2、活动二：请仿照例句，写出自己对语文的理解。
例句；语文是一杯滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；
语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；
三、展示交流（小组内交流――模拟回答――全班展示――适当做些笔记）
四、课堂小结
五、反馈·训练
(一)阅读短文，完下下列各题：
你（指文学）是广袤的大地，是辽阔的天空；你是崇山峻岭，是江海湖泊。
你用彩色的文字，描绘出世界上可能存在的一切美妙景象。
不管是壮阔雄奇的，还是精微细致的，不管是缤纷热烈的，还是深沉肃穆的，你都能有声有色的展现。
你使很多足不出户的人在油墨的清香中游历了五光十色的境界。
你告诉人们，人生的色彩是何等丰富，人生的旅途又是何等曲折漫长。
你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
你可以呼唤出千百年前的古人，请他们深情地讲述历史，也可以请出你最熟悉的同代人，讲述人人都可能经历的日常生活。
你吐露的喜怒哀乐，使人开怀大笑，也使人热泪沾襟……1．结合文意解释下列词语。
①足不出户：脚步跨出家门。
②五光十色：形容颜色鲜艳，样式繁多。
2．短文从哪两方面展现了文学的作用？
答：展现大自然的神奇魅力；展现人生的丰富色彩。
3．短文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。
你认为这样写好不好？请说说你的看法。
答：用拟人手法，用第二人称，形象的展示了文学的神奇魅力，充分表达了作者对文学的热爱。
4．文章语言生动凝练，意味深长。
你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。
答：如：“你把生活的帷幕一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。
”运用比喻，把“生活”比作“舞台”，把文学作品中的人物不成是舞台上的不同角色，
5．从你读过的文学作品中，各举一个例子，具体说明短文第二节中加粗的“古人”和“同代人”这两种人对你的影响（要求写出作品的名称、人物的姓名及对你的影响三个方面）。
答：
______________________________________________________________ ________。