新人教版小学二年级下册《有余数的除法课件》剖析
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数学二年级下人教版6有余数的除法课件(26张)
4
16 0
13÷3＝（ 4 ）……（ 1 ） 想：3和( 4 )相乘的积最接近13，而且小于13。
4
12 1
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
返回
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
6 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法（三）
15÷4＝3……3
1. 说出算式中各部分的名称。 2. 说一说算式中各部分之间的关系。 3. 根据算式编一个数学故事。
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
算
除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的 过程，自己试着写一写。
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
13
3
÷4
4 13
3……1
1
3 4 13
－1 2
1
3 4 13
12
1
你认为哪种写法更规范些？说一说理由。
13÷4＝3（组）……1（根）
竖式除号（就是 横式中的÷）
除数（每4根 小棒分一组）
3 4 13
12
1
商（能够分3组）
被除数（一共13根小棒） 积（分掉的12根小棒）
16 0
13÷3＝（ 4 ）……（ 1 ） 想：3和( 4 )相乘的积最接近13，而且小于13。
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13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
学习提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
摆
圈
算
继续
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
返回
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
13÷4＝3（组）……1（根）
返回
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
6 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法（三）
15÷4＝3……3
1. 说出算式中各部分的名称。 2. 说一说算式中各部分之间的关系。 3. 根据算式编一个数学故事。
1 课堂探究点
（1）认识除法竖式 （2）有余数的除法的试商方法
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 认识除法竖式
算
除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式的 过程，自己试着写一写。
摆
圈
13÷4＝3（组）……1（根）
算
13
3
÷4
4 13
3……1
1
3 4 13
－1 2
1
3 4 13
12
1
你认为哪种写法更规范些？说一说理由。
13÷4＝3（组）……1（根）
竖式除号（就是 横式中的÷）
除数（每4根 小棒分一组）
3 4 13
12
1
商（能够分3组）
被除数（一共13根小棒） 积（分掉的12根小棒）
人教版二年级数学下册《有余数的除法》教学PPT课件(4篇)
16÷3 = 5(组)……1(面)
课后作业
课 堂
1 从课后习题中选取。
小
结
2 完成练习册本课时的习题。
有余数的除法
创设情境
5根小棒摆一个五边形 4根小棒搭一个正方形 3根小棒摆一个三角形
兴趣小组的同学们正在上课，他们正在用小棒摆图形呢。我们也 来摆一摆。 用11根小棒摆三角形、正方形、五边形，各能摆几个？
有余数的除法
二年级数学下册
摆一摆
用小棍摆出三角形，正方形和五 边形。
用11根小棍，分别能摆几个正方 形？几个三角形？几个五边形？
11÷4=2（个）……3（根）
11÷3=3（个）……2（根）
11÷5=2（个）……1（根）
11 ÷ 4 = 2（个）…… 3（根） 11 ÷ 3 = 3（个）…… 2（根） 11 ÷ 5 = 2（个）…… 1（根）
（1）46÷5=8……6 （2）63÷8=7……7 （3）6×4+8=32
（）
（√ ） （√ ）
根据上图规律，第13颗星星是什么颜色？
思路：先找出颜色规律 一个蓝色和两个黄色为一组。
第十一颗 第十二颗 第十三颗
13÷3=4……1
谢谢观看
有余数 除法
人教版二年级下册
目1
2
3
4
录课 程
探 索
巩 固
探究新知
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
摆3盘，正好摆完。 6÷2＝3(盘)
操作提示
(1)让学生们拿出水果学具，用6个水果学具 表示6个草莓来摆一摆。
(2)用除法算式表示摆的结果。
学法提示
1.让学生们像刚才那样动手摆一摆。 2.在小组内说一说怎么摆的，有没有剩余。 3.把摆的结果用算式表示出来，并思考一下商和余
新人教版二年级数学下册《有余数的除法》ppt课件
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①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法，余数要比 除数小。
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被除数 除数 商
余数
小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的
中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有
剩余的除法叫做有余数的最新除版整法理p。pt
5
思考：余数表示什么？
我们把这种没有分 完的部分或数叫做余数。
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1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 8）组， 剩下（ 1）个。
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“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,
他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们
必须把食物平均分开，否则就会有人饿
死．但是在分食物的时候，人们经常发现：
每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下
一些，可是这些食物又不够再分一次，于是
这就启发了后来的人们认识到数学除法运算
中的余数。
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1
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2
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3
老师带了6个 可以摆几盘？
，每两个
摆一盘，
6 ÷ 2 = 3（盘）
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4
如果不是6颗草莓， 是7颗呢？再动手摆一摆，看 看能摆几盘？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？怎么列算式？
7 ÷ 2 ＝ 3（盘）…… 1（个）
…
… … …
17÷2＝8（组）…… 1（个）
圈了（ 7）组， 剩下（ 2）个。
二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)[1]精品课件
![二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)[1]精品课件](https://img.taocdn.com/s3/m/a8027eea650e52ea54189832.png)
A．40÷7 B．47÷8 C．39÷6 D．23÷6 （1）58÷7＝7……9
2 （个）……
在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。
27÷5=5(袋)……2(袋)
（1）43÷5＝( )……( ),除数是( ),余数是( ),商是( )｡ 有余数的除法的意义：商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。
口答：每边需要围5厘米彩带，还多出来4厘米。
7
24个水果，
平均分给9
个小动物。
每个小动物分几个，还剩几个？ 24÷9= 2 （个）…… 6 （个）
2 9 24
18 6
8 在 里填上适当的数。
答案不唯一，如： 13 2 19 3 25 4
你能想出几种不 同的填法？
1 填空。
（1）43÷5＝( 8 )……( 3 ),除数是( 5 ),余数是( 3 ),商是( 8 )｡ （2）（ ）÷7＝6……( ),被除数最大是( 48 )｡ （3）65天有( 9 )个星期,还多( 2 )天｡ （4）38里最多有( 6 )个6,最多有( 4 )个8｡ （5）两个数相除,余数是5,除数最小是( 6 )｡
有余数的除法
第 5课时 巩固练习
人教版 数学 二年级 下册
1.进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 2.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。 3.在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉悦的体验，锻炼克服困难 的意志，建立信心。
【重点】能正确的进行有余数除法的计算。 【难点】能运用有关知识，解决有关的实际问题。
（5）把27个□摆成6排，如果每排要摆5个□，还差（ B ）□。
A．4
B．3
C．2
D．1
2 （个）……
在有余数的除法中，余数都比除数小，即余数<除数。
27÷5=5(袋)……2(袋)
（1）43÷5＝( )……( ),除数是( ),余数是( ),商是( )｡ 有余数的除法的意义：商表示平均分的结果，余数表示平均分后剩下的数量。
口答：每边需要围5厘米彩带，还多出来4厘米。
7
24个水果，
平均分给9
个小动物。
每个小动物分几个，还剩几个？ 24÷9= 2 （个）…… 6 （个）
2 9 24
18 6
8 在 里填上适当的数。
答案不唯一，如： 13 2 19 3 25 4
你能想出几种不 同的填法？
1 填空。
（1）43÷5＝( 8 )……( 3 ),除数是( 5 ),余数是( 3 ),商是( 8 )｡ （2）（ ）÷7＝6……( ),被除数最大是( 48 )｡ （3）65天有( 9 )个星期,还多( 2 )天｡ （4）38里最多有( 6 )个6,最多有( 4 )个8｡ （5）两个数相除,余数是5,除数最小是( 6 )｡
有余数的除法
第 5课时 巩固练习
人教版 数学 二年级 下册
1.进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 2.通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义。 3.在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉悦的体验，锻炼克服困难 的意志，建立信心。
【重点】能正确的进行有余数除法的计算。 【难点】能运用有关知识，解决有关的实际问题。
（5）把27个□摆成6排，如果每排要摆5个□，还差（ B ）□。
A．4
B．3
C．2
D．1
人教版二年级下册有余数的除法的认识课件
04
有余数的除法的应用
在日常生活中的应用
购物时找零
分配物品
当购物时，如果支付的金额不能被商 品价格整除，商家会找零这时就涉 及到了有余数的除法。
在分配物品时，如果不能平均分配， 就会产生余数，这也是有余数的除法 的应用。
时间计算
在计算时间时，如将一小时分为60分 钟，每分钟再分为60秒，这些都可以 看作有余数的除法。
余数的计算方法
在计算有余数的除法时，可以先将被除数和除数都取绝对值进行计算，然后再 根据被除数的符号确定余数的符号。
下节课预告
学习有余数的除法的应用
通过具体实例，了解有余数的除法在生活中的应用，如分配物品、计算时间等。
掌握用有余数的除法解决问题的方法
学习如何根据实际情况，利用有余数的除法来解决生活中的问题。
在数学问题中的应用
几何图形
在几何图形中，如计算圆的面积 或体积时，常常会使用到有余数
的除法。
分数运算
分数运算中，如将一个分数化为最 简分数时，也涉及到了有余数的除 法。
代数方程
在解代数方程时，如解一元一次方 程或二元一次方程组，常常会使用 到有余数的除法。
在其他学科中的应用
物理
在物理中，如计算物体的质量和 重力时，常常会使用到有余数的
情感态度与价值观
培养学生对数学的兴趣和 良好的学习习惯，增强学 习数学的信心。
教学内容概述
余数的概念
通过实例引导学生理解余 数的概念，知道余数是在 整数除法中除数不能完全 除尽的剩余部分。
有余数的除法计算
介绍有余数的除法的基本 计算方法，通过例题演示 和练习巩固学生的计算能 力。
余数与除数的关系
引导学生发现余数总是小 于除数，并通过探究活动 验证这一规律。
人教版二年级数学下册课件-6 有余数的除法(共14张PPT).pptx
。2020年6月16日星期二上午8时5分4秒08:05:0420.6.16
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年6月上午8时5分20.6.1608:05June 16, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年6月16日星期二8时5分4秒08:05:0416 June 2020
有余数的除法
一、激趣导入：抱团游戏
老师叫几人上讲台前面来，听 口令老师说几，就几个人抱在 一起，看看剩下几个人。 要求：快速，准确。
• 学习目标：
• 理解有余数除法的含义及余数与除数 的关系。
• 培养学生观察、分析、合作的能力。
任务一：画一画
总个数 摆一个“田”字 能摆几个“田” 剩余几根
除法算式
18÷6=3（个）
19÷6=3（个）······1（根）
我 有 1 23 4 5 6
超
能
7 8 9 10 11 12
力
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
任务二：动动脑
仔细观察上面表格中每道题的余数和除数，
你发现了什么？ 余数＜○除数
12÷6=2（个） 13÷6=2（个）……1（根） 14÷6=2（个）……2（根） 15÷6=2（个）……3（根） 16÷6=2（个）……4（根） 17÷6=2（个）……5（根） 18÷6=3（个）
几根小棒
字
12
6
2
13
6
2
14
6
15
16
171819 Nhomakorabea小棒0 1
12÷6=2
13÷6=2（个）······1（根）
人教部编版二年级数学下册《第6单元 有余数的除法【全单元】》精品PPT优质课件
谢谢观赏！
再见！
6 有余数的除法
第3课时 有余数的除法（3）
一 复习导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
你1每3知4根根道小分了棒一什是组么什是? 么什意么思意？思 ？
每 能分4根几分组1一3。根组小是棒每是4总根共为的一小份棒，数想。知道
一 复习导入
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
9÷4=2（个）······1（根）
9：一共有9根小棒。 42： ：每最个多你谁 义正可呢能来方以？说用形 摆说算要2算式个式4表正根和示方小各吗棒形部？。。分的含 1：摆完正方形后，还剩下的1根小棒。
二 探究新知
用 10、11、12 根小棒分别能摆几个 ？
10根 11根
10÷4= 2（个）······2（根） 11÷4= 2（个）······3（根）
本人长期在教学第一线从事教学工作教学业务能力强教学业绩突出是学校的学科带头人多次被评为市级优秀教师和骨干教师在一师一优课活动中上传的优课视频被评为湖北省优秀课例
人教部编版二年级数学下册 《第6单元 【全单元】》 精品PPT优质课件
6 有余数的除法
第1课时 有余数的除法（1）
一 复习导入
把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。
二 探究新知 余数一定比除数小吗？谁来举几个例子？
13根 14根 15根 16根
13÷4=3（个）······1（根） 14÷4=3（个）······2（根） 15÷4=3（个）······3（根） 16÷4=4（个）
三 对应练习
教材做一做 优翼
1. 用一堆小棒摆正 。如果有剩余，可能
会剩下几根小棒？
12根
12÷4= 3（个）
二 探究新知
二年级下册数学_有余数的除法人教新课标ppt(荐)(22张)精品课件
12根 ，每3根一组，分一分。
改正
人教版 数学 二年级 下册
22÷7=3 22÷7=3......1 11÷3＝ (组)…… (根)
在除号里面写被除数，在除号外面左侧写除数。
13÷4＝3（组）……1（根）
3 3 13÷4＝3（组）……1（根）
初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程与结果，体验成功的快乐。
有余数的除法
第 3课时 分一分
人教版 数学 二年级 下册
1.使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌 握有余数除法的竖式计算方法。 2.理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问 题，发展应用意识。 3.初步学会与人合作，并能与他人交流思考的过程与结果，体验成功的 快乐。 【重点】使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的 过程，掌握有余数除法的计算方法。 【难点】理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单 的实际问题，发展应用意识。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
说结一果说怎你样知呢道？了自什己么动。手 试一试吧。
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 你能把分的过程用 算式表示出来吗？
13根小棒，每4根分一组， 分成3组，还剩1根。
13÷4＝3（组）……1（根）
13÷4＝3（组）……1（根）
除法也可以写成竖式：
（1）先写 ，表示除号。
12表示分掉的12
棒，4表示每4根分一
根小棒，1表示还
组，3表示分了3组。
剩余1根。
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？ 自己动手试一试。
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
16÷4＝4（组）
新人教版小学二年级下册《有余数的除法课件》
你只闻到我的香水，却没看到我的汗水。 你否定我的现在，我决定我的未来！ 你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待。 你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。 梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑， 但那又怎样？ 哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！
如果用这些小棒摆
2根、1根
呢？
1、计算有余数的除法，（余数）一定要比（除数） 小。
2、46 ÷ 9 ＝5…… 1中，被除数是（46 ），除 数是（ 9 ），商是（ 5 ），余数是（ 1 ）
。 3、一个数除以8，余数可能是（7、6、5、4、3、2、1 ）
1. 17个 ，2个2个地圈。
2. 23个 ，3个3个地圈。
我们把这种没有分 完的部分或数叫做余数。
用小棒摆正方形
8根 9根 10根
11根 12根
8÷ 4 =2（个） 9÷ 4 =2（个）…1（根） 10÷ 4 =2（个）…2（根）
11÷ 4 =2（个）…3（根） 12÷ 4 =3（个）
做一做:
用一堆小棒摆 。如果 有剩余，可能会剩几根棒？
4根、3根、2根、1根
猜一猜：打一物体
• 受到吹捧就自大， • 没人吹捧就息叹。 • 外表看来圆又大， • 遇到打击就暴躁。
猜
猜
气
球
的
8
颜
色
有余数教育网
猜 猜 色 气 球 的 颜
6个 ，每两个 可以摆几盘？
摆一盘，
6 ÷ 2 = 3 (盘)
思考：
圈了（ 8 ）组， 剩下（ 1 ）个。
17÷2＝ 8 （组）…… 1 （个）
圈了（ 7 ）组， 剩下（ 2 ）个。
23÷3＝ 7 （组）……2 （个）
猜 猜 色 气 球 的 颜
人教数学二下《有余数的除法》PPT课件
有余数的除法
目录
第一部分
课 程 导 入
学习目标
1
通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2
学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3
培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
4
在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
应该是蓝色的。
第四部分
课 堂 小 结
22÷4 =
5(条)……2(人)
5＋1 =
6(条)
1
至少需要几组的实际问题。
2
找规律解决问题。
16÷3 =
5(组)……1(面)
1
从课后习题中选取。
课后作业
2
完成练习册本课时的习题。
复习导入
学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几颗？
23÷6＝3(筐)……5(棵)
答：可以装3筐，还剩5棵。
第二部分
探 索 新 知
1
2
知道了划船总人数，共22人。
每条船最多坐4人。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租几条船？
从题目中我们知道了什么？
求要租几条船，就是求22里有几个4，用该用除法解答。
解法
22÷4 =
5(条)……2(人)
还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。
5＋1 =
6(条)
答：至少需要6条船。
达标检测
有45人坐车旅游，每辆车只能坐6人，至少需要几辆车？
45÷6 =
7(辆)……3(人)
7＋1 =
8(辆)
答：至少需要8辆车。
目录
第一部分
课 程 导 入
学习目标
1
通过对熟悉的生活事例的探讨和研究，初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2
学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3
培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
4
在学习过程中，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
应该是蓝色的。
第四部分
课 堂 小 结
22÷4 =
5(条)……2(人)
5＋1 =
6(条)
1
至少需要几组的实际问题。
2
找规律解决问题。
16÷3 =
5(组)……1(面)
1
从课后习题中选取。
课后作业
2
完成练习册本课时的习题。
复习导入
学校食堂买来了23棵大白菜，每筐装6棵，可以装几筐？还剩几颗？
23÷6＝3(筐)……5(棵)
答：可以装3筐，还剩5棵。
第二部分
探 索 新 知
1
2
知道了划船总人数，共22人。
每条船最多坐4人。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租几条船？
从题目中我们知道了什么？
求要租几条船，就是求22里有几个4，用该用除法解答。
解法
22÷4 =
5(条)……2(人)
还多出2人，应该再租1条船，一共要租6条船。
5＋1 =
6(条)
答：至少需要6条船。
达标检测
有45人坐车旅游，每辆车只能坐6人，至少需要几辆车？
45÷6 =
7(辆)……3(人)
7＋1 =
8(辆)
答：至少需要8辆车。
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…
思考：余数表示什么？
我们把这种没有分 完的部分或数叫做余数。
用小棒摆正方形
8根 9根 10根 11根 12根
8÷ 4 =2（个）
9÷ 4 =2（个）…1（根）
10÷ 4 =2（个）…2（根）
11÷ 4 =2（个）…3（根）
12÷ 4 =3（个）
做一做:
用一堆小棒摆 。如果 有剩余，可能会剩几根棒？
思考：
如果不是6颗草莓,而是7颗 呢？ 再动手摆一摆，看看能摆几盘？
7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？ 怎么列算式？
…… 1（个） 7 ÷ 2＝ 3（盘）
被除数 除数 商
小结：为了分清商和余数，我们在商和余数的
中间用6个小圆点隔开。我们把这样没有除完还有 剩余的除法叫做有余数的除法。
…
… …
余数
4根、 3根、 2根、 1根
如果用这些小棒摆
1根 2根、
呢？
除数） 1、计算有余数的除法，（余数）一定要比（ 小。 …… 1中，被除数是（ 46 ），除 2、46 ÷ 9 ＝5
数是（ 9 ），商是（ 5 ），余数是（ 1 ） 。 3、一个数除以8，余数可能是（7、 1） 6、 5、 4、 3、 2、
1. 17个
，2个2个地圈。
2. 23个
，3个3个地圈。
圈了（ 剩下（
8 ）组， 1 ）个。
1
（个）
圈了（ ）组， 剩下（ 2 ）个。
7
17÷2＝ 8 （组）……
23÷3＝ 7 （组）……2 （个）
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①剩下不能再分的数叫做余数。
②计算有余数的除法，余数要比 除数小。
“余数”的来历
在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人 ,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他 们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死 ．但是在分食物的时候，人们经常发现：每 个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一 些，可是这些食物又不够再分一次，于是这 就启发了后来的人们认识到数学除法运算中 的余数。
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• 受到吹捧就自大， • 没人吹捧就息叹。 • 外表看来圆又大， • 遇到打击就暴躁。
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6个 ，每两个 可以摆几盘？
摆一盘，
6 ÷ 2 = 3 (盘 )