材料型历史选择题的解题方法-PPT精选文档
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高中历史选择题类型和解题方法[优质PPT]
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选择题类型及解题方法
对备选项要“三判”：
一、是否符合所反映的史实； 二、是否符合题干要求； 三、否与题干有必然的逻辑联系。
▲最佳选项：选项和题干的吻合度一定放在位考虑。
一、文字材料型
解法：
1、看：依据关键点划出材料中的关键词，确定材料涉及 的历史知识；
2、审：认真审清题目要求； 3、找：在备选项找出最符合题目要求的答案。
九、排序型（按时间、空间、类型排序）
解法：首尾两端法（确定最早和最后一个）。
若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的用否定性词语要求作答。
解法： 1、顺向思维：直接找出答案。 2、逆向思维：找出与题干史实相符合的三项，剩下的
一个备选项就是答案。
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第二步：弄清题目答题要求；
第三步：结合课本知识选出答案。
五、数据图表类
解法：
第一步：仔细读表格（时、空、关键的数字变化等）； 第二步：高度关注提示语、限定词、答题要求； 第三步：联系所学知识，利用阶段特征，最终综合判断，得出答案。 （将图表数据和备选项进行仔细准确的“对照”）
六、比较类
解法：排除法 第一步：根据题意，找出“比较点”； 第二步：找出两者的异同点； 第三步：结合所学知识判断。
七、因果关系类
特点： 着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
解法：选项比较法 1、题干和选项比较时间在前的是因； 2、运用历史基本原理判断； 3、注意各种原因（…）和各种影响（…）区别。
八、组合型
特点：多项选择题的变形
解法：排除法 （选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤 摸瓜，选出答案。）
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
对备选项要“三判”：
一、是否符合所反映的史实； 二、是否符合题干要求； 三、否与题干有必然的逻辑联系。
▲最佳选项：选项和题干的吻合度一定放在位考虑。
一、文字材料型
解法：
1、看：依据关键点划出材料中的关键词，确定材料涉及 的历史知识；
2、审：认真审清题目要求； 3、找：在备选项找出最符合题目要求的答案。
九、排序型（按时间、空间、类型排序）
解法：首尾两端法（确定最早和最后一个）。
若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的用否定性词语要求作答。
解法： 1、顺向思维：直接找出答案。 2、逆向思维：找出与题干史实相符合的三项，剩下的
一个备选项就是答案。
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第二步：弄清题目答题要求；
第三步：结合课本知识选出答案。
五、数据图表类
解法：
第一步：仔细读表格（时、空、关键的数字变化等）； 第二步：高度关注提示语、限定词、答题要求； 第三步：联系所学知识，利用阶段特征，最终综合判断，得出答案。 （将图表数据和备选项进行仔细准确的“对照”）
六、比较类
解法：排除法 第一步：根据题意，找出“比较点”； 第二步：找出两者的异同点； 第三步：结合所学知识判断。
七、因果关系类
特点： 着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
解法：选项比较法 1、题干和选项比较时间在前的是因； 2、运用历史基本原理判断； 3、注意各种原因（…）和各种影响（…）区别。
八、组合型
特点：多项选择题的变形
解法：排除法 （选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤 摸瓜，选出答案。）
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初中历史解题方法与技巧ppt课件
26下列是英美日三国对华贸易比重变化表表中反映出一戓期间和戓后初期日美英是侵华癿主要国家中国对外贸易显著增长美日在华争夺十分激烈中国对外贸易处二入超状态下图是二戓后日本经济发展总量柱状图导致这一状况的原因有美国的扶植28历史漫画以幽默夸张癿笔法描绘历史现象戒亊件幵赋乊以深刻癿寓意揭示历史现象戒亊件癿本质特征
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
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9
（ 2 ）、否定型选择题
否定型选择题也叫逆向选择题。此中题型在试题中有3 个备选项是符合历史事实和历史逻辑关系的，要求将另 一个不符合要求的选出来。主要特点是：从题干结构上 看题干中有表达否定式的提示或限制词，如“不 是”“不包括”“没有”“不正确”“错误的”“无 关”“不符合”“不属于”“表述错误的”等。 【例】改革开放以来，中国陆续设置了一些“特区”。从 最初设置这些“特区”的意图来看，下面四个选项中与
▪ C．中共制定了建立抗日民族统一战线的方针
▪ D．中共完成了红军北上抗日的战略转移
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18
下图是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪
A 兽》，其反映的史实是（ ）
A．三国协约的形成 B．法西斯同盟形成 C．慕尼黑阴谋 D．诺曼底登陆
东条英机
墨索里尼
希特勒
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19
（ 5 ）、排列型选择题
常用的是排除法。
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15
（ 4 ）、材料型选择题
材料型选择题就是以文献、图表等材料为载体而设计
出来的选择题
▪ 【方法】1）阅读材料。认真阅读材料是做好 材料性选择题的基础，在阅读时要根据题意 抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信 息。2）联系教材及相关历史知识进行知识迁 移，在读懂材料后，要找准切入点，将材料 反映的内容同相关知识进行有机结合，知识 转化要准确、到位、客观。3）对材料来源、 作者、时间进行分析，根据材料来源及作者 对材料反映的史实的态度，准确的做出判断。
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
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9
（ 2 ）、否定型选择题
否定型选择题也叫逆向选择题。此中题型在试题中有3 个备选项是符合历史事实和历史逻辑关系的，要求将另 一个不符合要求的选出来。主要特点是：从题干结构上 看题干中有表达否定式的提示或限制词，如“不 是”“不包括”“没有”“不正确”“错误的”“无 关”“不符合”“不属于”“表述错误的”等。 【例】改革开放以来，中国陆续设置了一些“特区”。从 最初设置这些“特区”的意图来看，下面四个选项中与
▪ C．中共制定了建立抗日民族统一战线的方针
▪ D．中共完成了红军北上抗日的战略转移
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18
下图是20世纪30年代英国人创作的漫画《三头怪
A 兽》，其反映的史实是（ ）
A．三国协约的形成 B．法西斯同盟形成 C．慕尼黑阴谋 D．诺曼底登陆
东条英机
墨索里尼
希特勒
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19
（ 5 ）、排列型选择题
常用的是排除法。
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15
（ 4 ）、材料型选择题
材料型选择题就是以文献、图表等材料为载体而设计
出来的选择题
▪ 【方法】1）阅读材料。认真阅读材料是做好 材料性选择题的基础，在阅读时要根据题意 抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信 息。2）联系教材及相关历史知识进行知识迁 移，在读懂材料后，要找准切入点，将材料 反映的内容同相关知识进行有机结合，知识 转化要准确、到位、客观。3）对材料来源、 作者、时间进行分析，根据材料来源及作者 对材料反映的史实的态度，准确的做出判断。
高考历史选择题解题技巧PPT
第68页，共68页。
[启示]在高考历史试题中，几乎(jīhū)每年都有类 似的题目。考生在平时的复习中，必须对相关、 相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能 排除干扰准确作答。
第68页，共68页。
6、正逆颠倒 命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模
式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些 (yīxiē)考生失误。
第68页，共68页。
[解析]该题B项题肢的设置，命题者就运用了 “添枝加叶”的干扰方式。B项题肢增加了 修饰、限制的词——“消除(xiāochú)”，使观 点趋向绝对化，其实题中“被轻蔑地说成是 ‘暴发户’”，可知社会中的等级观念依然 存在，故B项错误。
第68页，共68页。
[启示]解答这类题目，考生首先要抓 住题干或题肢中的主干成分，然后再 对那些修饰、限制成分反复琢磨，看 其是否和原观点一致，若不一致，则 必然舍去。对题中出现的“所有”、 “任何”、“一定”、“都”等具有 (jùyǒu)绝对性的字词，一定要仔细推 敲，慎重选择。
第68页，共68页。
[例7]（上海历史卷·11）20世纪初，人们把信天 主教称作“吃洋教”；30年代，租界市民被外国 巡捕踢了一脚，自嘲为“吃了一记洋火腿”；抗 战时期的重庆有“前方吃紧、后方(hòufāng)紧 吃”的民谚；其他还有“吃闭门羹”、“吃香”、 “吃药”等等。这些与“吃”有关的大众语汇本 质上反映了 A.中国人向来注重字词的精练和语法的准确 B.“吃”在中国是一个非常流行和时髦的词汇 C.中西饮食文化处于不断的交融与冲突之中 D.“吃”对中国人的文化心理产生了深刻影响
第68页，共68页。
9、因果倒置(dàozhì) 在这类题目中，命题者将原因和结果倒
置(dàozhì)，以混淆视线，主要考查考生是 否准确和透彻地理解所学知识，把握各种现 象之间，现象与本质之间固有的因果关系。
[启示]在高考历史试题中，几乎(jīhū)每年都有类 似的题目。考生在平时的复习中，必须对相关、 相近、易混、易错的知识进行比较和辨析，才能 排除干扰准确作答。
第68页，共68页。
6、正逆颠倒 命题者在试卷的中间部分，一改正向思维的模
式，插上一道逆向思维的试题，常常导致一些 (yīxiē)考生失误。
第68页，共68页。
[解析]该题B项题肢的设置，命题者就运用了 “添枝加叶”的干扰方式。B项题肢增加了 修饰、限制的词——“消除(xiāochú)”，使观 点趋向绝对化，其实题中“被轻蔑地说成是 ‘暴发户’”，可知社会中的等级观念依然 存在，故B项错误。
第68页，共68页。
[启示]解答这类题目，考生首先要抓 住题干或题肢中的主干成分，然后再 对那些修饰、限制成分反复琢磨，看 其是否和原观点一致，若不一致，则 必然舍去。对题中出现的“所有”、 “任何”、“一定”、“都”等具有 (jùyǒu)绝对性的字词，一定要仔细推 敲，慎重选择。
第68页，共68页。
[例7]（上海历史卷·11）20世纪初，人们把信天 主教称作“吃洋教”；30年代，租界市民被外国 巡捕踢了一脚，自嘲为“吃了一记洋火腿”；抗 战时期的重庆有“前方吃紧、后方(hòufāng)紧 吃”的民谚；其他还有“吃闭门羹”、“吃香”、 “吃药”等等。这些与“吃”有关的大众语汇本 质上反映了 A.中国人向来注重字词的精练和语法的准确 B.“吃”在中国是一个非常流行和时髦的词汇 C.中西饮食文化处于不断的交融与冲突之中 D.“吃”对中国人的文化心理产生了深刻影响
第68页，共68页。
9、因果倒置(dàozhì) 在这类题目中，命题者将原因和结果倒
置(dàozhì)，以混淆视线，主要考查考生是 否准确和透彻地理解所学知识，把握各种现 象之间，现象与本质之间固有的因果关系。
【高质量】历史材料解析题答题技巧PPT文档
答案来源不清 答案表述不准 答题内容不明
根据定向词 确定答案来源
根据定法词 确定答题思路
利用定位词 确定答案表述
公式一、根据定向词，确定答案来源
定向词分类
定向词暗含答案来源
根据材料回答
材料
答案肯定在材料中，这种设 问不受教材束缚
根据所学知识
答案肯定在教材中，材料只不
回答
教材 过是个引题
根据材料和所 学知识回答
定法词既承担命题人对学生历史学科思维方法 的考查，又为学生正确解题提供思路和方法
公式三、利用定位词，确定答案的表述
政治
经济
文化
外交
A
科技
原因、条件、 目的
内容、表现、 特点
B
影响、作用、经验、 教训
❖ 一、读——是解答的前提 读懂、读透、弄清材料，是解好题的第一步。 1．先读问题，后读材料。 不少人认为要先读材料，后看题目设问。事实 上这样做有很大的局限性，先读材料比较陌生 ，如遇到难懂的古文和外来材料甚至障碍更大 ，易于产生惧怕心理，影响答题；且在不了解 答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不 强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。所以 ，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题 方向、目标，带着问题阅读材料更显思路清晰 明确。
（二）材料题设问结构——定向词、定法词、定位词
材料题设问结构一般分类
且在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高，茫茫然需多读几遍方可。
——陈独秀《敬告青年》（1915年9月）
定向词 定法词 对材料的阅读，一般情况下应读三遍：第一遍粗读，找到材料叙述的核心内容。
公式一、根据定向词，确定答案来源 因（此1），主第张一：问孟作子答：一人定性要善细。心推敲，力求全面准确。
高考历史选择题的解题思路与方法 PPT课件 通用
A.坚定奉行友好结盟政策 B.坚持独立自主的和平外交方针 C.积极开展多边外交活动 D.坚决打击国际恐怖主义势力
技巧方法，锦上添花
【吻合度定位 例2】 五四运动至国民大革命时期， 中国历史发展的特点是 A．“打倒列强，除军阀”逐渐成为各阶层人民的共
同愿望 B．中国的民族工业在这一时期出现了“短暂的春天” C．“民主共和”与“实业救国”成为当时社会思潮
知己知彼，百战不殆
【偷梁换柱、添枝加叶】民国初年的国歌唱道：“东 亚开化中华早，揖美追欧，旧邦新造，飘扬五色旗国 荣光，锦绣河山普照，我同胞鼓舞文明，世界和平永 保。”对此歌词的正确解读是 A．“开化早”是指学习西方思想文化，弘扬民主科学 B．“揖美追欧”主要指仿效英国实行君主立宪政体 C．“飘扬五色旗”反映了当时倡导国内民族平等 D．“世界和平永保”反映了中国改变了半殖民地性质
戌、亥”。甲午战争发生于1894年，八国
联军侵华的1900年应是
A.己亥年
B.庚子年
C.辛丑年
D.壬寅年
甲乙丙丁、戊己庚辛 94
知己知彼，百战不殆
【素养类 例3】（2007年广东卷）右图所示 是民国九年的一则报纸广告。作为直接证 据，它可以用于研究 A．马克思主义的传播 B．实业救国的思潮 C．工人阶级的诞生 D．民族资本主义的产生
知己知彼，百战不殆
2、备选项常用的干扰方式
张冠李戴 因果倒置 答非所问
添枝加叶 主次颠倒 ……
偷梁换柱 以偏概全
知己知彼，百战不殆
【张冠李戴】（2008年广东卷）与《中国人 民政治协商会议共同纲领》不同，1954年 《中华人民共和国宪法》
A．确立了政治协商制度 B．标志着社会主义改造的胜利完成 C．提出了民族区域自治 D．为社会主义建设提供了法律保证
技巧方法，锦上添花
【吻合度定位 例2】 五四运动至国民大革命时期， 中国历史发展的特点是 A．“打倒列强，除军阀”逐渐成为各阶层人民的共
同愿望 B．中国的民族工业在这一时期出现了“短暂的春天” C．“民主共和”与“实业救国”成为当时社会思潮
知己知彼，百战不殆
【偷梁换柱、添枝加叶】民国初年的国歌唱道：“东 亚开化中华早，揖美追欧，旧邦新造，飘扬五色旗国 荣光，锦绣河山普照，我同胞鼓舞文明，世界和平永 保。”对此歌词的正确解读是 A．“开化早”是指学习西方思想文化，弘扬民主科学 B．“揖美追欧”主要指仿效英国实行君主立宪政体 C．“飘扬五色旗”反映了当时倡导国内民族平等 D．“世界和平永保”反映了中国改变了半殖民地性质
戌、亥”。甲午战争发生于1894年，八国
联军侵华的1900年应是
A.己亥年
B.庚子年
C.辛丑年
D.壬寅年
甲乙丙丁、戊己庚辛 94
知己知彼，百战不殆
【素养类 例3】（2007年广东卷）右图所示 是民国九年的一则报纸广告。作为直接证 据，它可以用于研究 A．马克思主义的传播 B．实业救国的思潮 C．工人阶级的诞生 D．民族资本主义的产生
知己知彼，百战不殆
2、备选项常用的干扰方式
张冠李戴 因果倒置 答非所问
添枝加叶 主次颠倒 ……
偷梁换柱 以偏概全
知己知彼，百战不殆
【张冠李戴】（2008年广东卷）与《中国人 民政治协商会议共同纲领》不同，1954年 《中华人民共和国宪法》
A．确立了政治协商制度 B．标志着社会主义改造的胜利完成 C．提出了民族区域自治 D．为社会主义建设提供了法律保证
高考历史选择题的解题思路与方法PPT实用课件 通用
A、文化专制主义 B、天朝上国心态 C、自然经济状况 D、君主专制影响
技巧方法，锦上添花
【关键词定位 例1】 魏源的《海国图志》对 英国政体作了详细介绍，其意图不是
A.希望中国进行政治改革 B.反思中国战败教训 C.探究英国获胜原因 D.让国人了解英国国情
技巧方法，锦上添花
【关键词定位 例2】 下列关于中国近代维 新思想、民主革命思想和激进民主主义（新 文化运动时期）思想的评价，哪项不是它们 的共同点
A．世界政治的多极格局最终形成 B．西欧国家的复兴和两级格局的削弱 C．欧共体形成和经济全球化加强 D．西欧国家的衰落和美国霸权的稳固
技巧方法，锦上添花
【三审题干 例2】（2008年江苏卷）右图是一 本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志 刚的故事，图中的“社”指的是
A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
技巧方法，锦上添花
【关键词定位 例1】 魏源的《海国图志》对 英国政体作了详细介绍，其意图不是
A.希望中国进行政治改革 B.反思中国战败教训 C.探究英国获胜原因 D.让国人了解英国国情
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【关键词定位 例2】 下列关于中国近代维 新思想、民主革命思想和激进民主主义（新 文化运动时期）思想的评价，哪项不是它们 的共同点
A．世界政治的多极格局最终形成 B．西欧国家的复兴和两级格局的削弱 C．欧共体形成和经济全球化加强 D．西欧国家的衰落和美国霸权的稳固
技巧方法，锦上添花
【三审题干 例2】（2008年江苏卷）右图是一 本连环画的封面，该书讲述了孙家庄农民孙志 刚的故事，图中的“社”指的是
A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
历史全国卷高考选择题解题技巧-PPT
解析：A 本题考查皇帝制度。从材料信息看，宋太祖之所以闷闷 不乐是因为他顾忌史官（对帝王的日常行为秉笔直书 ）对其言行 的记载和由此产生的后世的评价。此事从一个侧面反映了重史传 统对君主个人行为的影响，故选A项。史官撰写的内容不可能全部 可信，故B项错误。史官主要为皇权服务的，题干材料未反映两者 间的尖锐矛盾，故C项错误；材料中宋太祖不愿意史官记载对自己 不利的言行，而非所有言行，故D项错误。
解析：D 本题考查抗日战争时期国民政府的对内政策。从题干中“亲日 派”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”可看出 国民党压制其他党派，反对与其他党派民主协商，以维护国民党一党专 制独裁，故D项正确；国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》抹杀了其 他党派对抗战的贡献，不利于缓和与其他党派的矛盾，故A项错误；将 “亲日派”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”可看出国民党 压制其他党派，并不能塑造战时政府的形象，而是损坏其团结抗日的形 象，故B项错误；国民党把“国共合作”归为“谬误名词”，可知其否认国共 合作，且抗战时期国民政府是名义上的全国政府，作为执政党掌握领导 权，中共为团结抗日接受其领导，故C项错误。
【典例】阅读下列近代史西方科技在上海、重庆出现的时间表，从 中可以得出的合理结论是
A信．息民解族读工：业主导了两地近代化进程 B①．中充国分近吸代收化了由工沿业海革向命内的地主扩要展成，果沿海早于内地，说明对西方工业 C革．命西成方果科的技吸推收动不了平社衡会、生不活充的分渐；进性变化 D②．中科国技对传两入次引工发业中革国命近的代冲化击的作第出一的次反高应潮加快（传播到中国时间变 短，由沿海到内地的时间变短）； ③交通通讯的近代化改变着近代中国城市生活，推动中国社会生活 的渐进性变化。
解析：D 本题考查抗日战争时期国民政府的对内政策。从题干中“亲日 派”“争取民主”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”可看出 国民党压制其他党派，反对与其他党派民主协商，以维护国民党一党专 制独裁，故D项正确；国民党颁布《抗战期间宣传名词正误表》抹杀了其 他党派对抗战的贡献，不利于缓和与其他党派的矛盾，故A项错误；将 “亲日派”“国共合作”“抗日民族统一战线”等归为“谬误名词”可看出国民党 压制其他党派，并不能塑造战时政府的形象，而是损坏其团结抗日的形 象，故B项错误；国民党把“国共合作”归为“谬误名词”，可知其否认国共 合作，且抗战时期国民政府是名义上的全国政府，作为执政党掌握领导 权，中共为团结抗日接受其领导，故C项错误。
【典例】阅读下列近代史西方科技在上海、重庆出现的时间表，从 中可以得出的合理结论是
A信．息民解族读工：业主导了两地近代化进程 B①．中充国分近吸代收化了由工沿业海革向命内的地主扩要展成，果沿海早于内地，说明对西方工业 C革．命西成方果科的技吸推收动不了平社衡会、生不活充的分渐；进性变化 D②．中科国技对传两入次引工发业中革国命近的代冲化击的作第出一的次反高应潮加快（传播到中国时间变 短，由沿海到内地的时间变短）； ③交通通讯的近代化改变着近代中国城市生活，推动中国社会生活 的渐进性变化。
高考历史材料型选择题解题技巧
高考历史材料型选择题解题技巧高考历史材料型选择题的解题技巧：特点：此类题目是材料解析题的客观答法。
多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。
基本解题方法：首先读懂材料，即理解材料的本来意思，然后将材料所涉及到的知识与课本“挂钩”，借助课本知识进行选择。
1.关注材料中的关键性词语。
材料型选择题解题的思路，往往隐含在所示材料的几个关键性词语中。
抓住这些关键性词语，就找到了正确进入题境的途径。
这些关键性词语具有提示性，体现着题目与正确选项之间的必然联系。
如：【例】重庆文综卷第15题一位学者在研究解缙1369-1415主持编纂《永乐大典》的有关情况时，想了解当时的都城，他应该查阅的历史地图局部是2.联系材料之外的有效信息。
为了使试题完整，命题者在选定材料后，还要给以适当的补充。
这样，这些补充就成了材料之外且起着至关重要作用的有效信息，它进一步明确了解题指向，缩小了分析的范围。
因此，必须紧扣这些信息，将其用在分析和解题中。
如：【例】新课程全国文综卷第29题下图是英国1782年的一幅漫画。
此漫画反映了“不列颠娜”与流浪的女儿“美利坚”A.英国国际地位下降B.英美关系亲近友好C.英国承认美国独立D.英国愿与美国和解3.明确材料所反映的名人或作者的立场和观点。
不同的人们有着不同的世界观和方法论，他们站在不同的立场上，就会形成不同的历史观点。
这对于解答材料型选择题非常重要。
如：【例】四川文综卷第21题二战时，罗斯福表示：“我不想让美国在战后承担重建法国、意大利和巴尔干各国的重担。
……这应该是英国的责任，因为英国在其中的利益远比我们要大。
”他的意思是A.美国将放弃在欧洲的利益B.法意等国应自主完成重建C.欧洲各国应共同维护和平D.国家利益应与责任相联系4.留意材料所显示的时空范围。
一般的材料型选择题，时间和空间范围是通过材料所携带的信息显示出来的。
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3、（2019年福建高考文综14）《隋都城图》 题记：“畦分棋布，闾巷中绳墨，坊有墉 （yōng 墙），墉有门，逋亡奸伪无所容足。 而朝廷宫寺、民居市区不复相参，亦一代之 精制也。”由此可见，的隋都城设计重在 A．打破市坊的空间界限 B．便利居民的交通出行 C．加强官府的严格控制 ∨ D．促进城市的商业活动
A. 黄海海战 C. 辽东半岛战役
B. 威海卫战役 D. 台湾保卫战
【试一试】:1、右表是清朝康熙王朝的一份
国库储备统计，从中能够得到的准确信息是 A．国家安定繁荣，库存盈余增加 B．商业贸易兴盛，贸易总额增加 C．国家内忧外患，军费不断增加 D．对外贸易发达，关税收入增加
康熙十年 （公元1671年） 康熙十一年 康熙十二年 2，488，492 （两白银） 18，096，850 21，358，006
【试一试】 • 1、与宗法制行用于贵族社会相对应，普通民 众仅有名而无姓氏。春秋以前，史料中提到“ 百姓”，通常是指 • A.贵族 B.平民 C.官僚 D.诸侯
2、《左传· 定公四年》载子鱼之语曰：“昔武王 克商，成王定之，选建明德，以蕃屏周。”这反 映了周初实施分封的主要依据是 （ ） A．是否出身王室 B．是否出身先代贵族 C．是否对周王室效忠 D．是否立有军功
• 材料型选择题 ：
• 材料型选择题一般是由材料（文字、图画、图表 等）与简明扼要的设问构成，备选项一般是对所引材 料表明的含义的正确理解。 • 类型： （一）文字型材料选择题 （6道） （二）表格型材料选择题 （3道） （三）图片型材料选择题 （1道） （四）地图类材料选择题 • 材料型选择题的材料来源广，形式多样。对考生 能力要求比较高，既要求考生具有阅读和分析材料的 能力，又要求考生善于通过材料揭示历史本质，洞察 历史发展规律，以获得正确的答案。
材料型历史选择题的解题方法
邓怀志 2019年10月21日
近年来历史高考选择题越来越侧重结 合历史学科的主干知识创设新情境、新 问题，考查学生依据已有的历史知识分 析、理解、概括、判断、迁移等多方面 的能力。这些变化正好与材料型选择题 的特点吻合，因此材料型选择题越来越 成为高考的重点。 温馨提示：2019年福建文综卷12 道历史 选择题中除了16题和18题以外，其余10 题全部是材料型选择题。
康熙二十六年
康熙三十年 康熙三十三年
28，964，499
31，849，71991年的我国对日贸易（单位： 百万美元）示意图，导致对日贸易变化的主要因素 有 ①中美关系正常化的促进 ②中日关系正常化的推动 ③十一届三中全会决策的贯彻 ④中国加入亚太经济合作组织 • A．①④ B．①② C．②③ D．②④
参战舰艇 项目 （艘） 中方 10 日方 12
解析：从表格所示信息可见双方互有损伤，而且规模较 大，符合题意的只有黄海海战。辽东半岛战役主要 在陆上进行。威海卫战役中，李鸿章下令“避战保 船”，致使中方损伤远超日方，材料信息与之不符 。台湾保卫战开始于《马关条约》签订后。
巧技题解
1. 下表是甲午中日战争中某重大战役中日双方兵、 损失对比表。据所学知识推断，这一战役应是（ ） 火炮 （门） 191 272 兵力 （人） 2052 3566 舰船损 失 5艘沉没 5艘重伤 伤亡人 数 1200 300
例析技巧 （2019广东，7）《民报》创 刊号刊登黄帝象（见右图）的 主要目的是（ ）
世界第一之民族主义大 伟人黄帝
A．提倡民主自由 B．宣传排满革命 C．倡导个人崇拜 D．反对帝国主义
祖始之国开族民国中
【试一试】
1、（2019江苏21）右图是1942年的一幅战争 宣传海报，题名《绞死希特勒》。图中三只手 代表着当时对德作战的主要三个国家，这三国 是 A.美国、英国、法国 B.英国、法国、苏联 C.美国、英国、苏联 D.美国、法国、苏联
【典型题型】
2、 孟德斯鸠说：“中国是一个专制的国家 ，它的原则是恐怖。在最初的那些朝代，政府 的专制精神也许稍微差些，但是今天的情况却 正好相反。”下列最能够反映引文中“今天的情 况正好相反”含义的史实是： • A．唐朝完善三省六部制 B明朝废除丞相制度 • C．清朝设置军机处 D．元朝建立行省制度
• （一）文字型材料选择题
• 文字型材料选择题是最常见的一种类型。材 料包括历史文献、历史人物的言论、诗词等。 技巧： 1、认真阅读材料、抓住关键词语，提取有 效信息，排除无效信息。 • 2、联系教材及相关历史知识，进行知识迁 移。读懂材料后，找准切入点，将材料反映的内 容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确 、到位、客观。 • 3、对材料来源及作者进行分析。根据材料 来源及作者分析其对材料反映的史实的态度。
（二）表格型材料选择题
首先要读懂表格，理解表格中数字反映的问 题，再按照题目要求，结合所学内容，确定正确 的选项。 方法指导
一、“审”：审表、审注、审设 二、“比”：即对图片中的内容或横向或
纵向比较。从表格中总结出数据的基本趋势 （升或降），思考这种趋势背后的历史原因， 结合课本知识进行分析、判断 。
（三）图片型材料选择题
图片型材料选择题以历史文物、人物、事件的图片为 依托，综合性考查多项能力，既有图片的处理能力，也有 原因分析的历史阐释能力，对考生认识历史发展特征和逻 辑推理能力也有较高的要求。
方法指导
解答此类试题关键在于： 抓住特征，看清提示
“提示”：一是图，要求弄清图片有几个要素和几层
含义，（图片类三要素：人物、器物、文字） 二是注，注的内容是对图起补充性或解释性的作用， 对理解图及组织答案有好处。 三是设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不 同的设问决定了不同的答题方向。
4、（2019年福建高考文综15）《司马光奏 议》载，“夫农、工、商贾者，财之所自来 也。…… 公家之利，舍其细而取其大，散诸 近而取诸远，则商贾流通矣，农、工、商贾 皆乐其业而安其富，则公家何求而不获乎？” 在这里，司马光 A．坚持“重农抑商”政策 B．指出商品流通的重要性 ∨ C．提出“农本商末”观点 D．说明保待社会稳定的必要性