如何做好高中历史选择题教案资料
历史答题技巧高中模板指导教案
课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握历史学科答题的基本技巧和方法。
2. 提高学生在历史考试中的得分能力。
3. 培养学生严谨的逻辑思维和条理清晰的表达能力。
教学内容：1. 历史学科答题的基本原则2. 历史选择题答题技巧3. 历史非选择题答题技巧4. 历史答题模板的运用教学过程：一、导入1. 教师简要介绍历史学科的特点和重要性，引导学生关注历史学科答题技巧。
2. 提问：同学们在平时学习历史的过程中，是否遇到过答题困难的情况？请分享一下。
二、讲授新课1. 历史学科答题的基本原则- 答题前要审题，明确题目要求。
- 回归教材，打牢基础。
- 理解题目，抓住关键词。
- 逻辑清晰，条理分明。
2. 历史选择题答题技巧- 首先排除明显错误的选项。
- 注意题干中的限定词，如“最”、“首先”、“其次”等。
- 分析选项，寻找最佳答案。
3. 历史非选择题答题技巧- 分析题目，明确答题方向。
- 按照题目要求，分点作答。
- 运用历史答题模板，提高得分率。
4. 历史答题模板的运用- 政治史答题模板：时代背景+事件+影响+评价。
- 经济史答题模板：发展过程+特点+影响+评价。
- 文化史答题模板：背景+内容+影响+评价。
- 历史人物答题模板：生平事迹+贡献+评价。
三、课堂练习1. 教师出示一道历史选择题，让学生运用所学技巧进行解答。
2. 教师出示一道历史非选择题，让学生按照答题模板进行作答。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调答题技巧的重要性。
2. 学生分享自己的答题心得，教师给予点评和指导。
教学评价：1. 学生能够掌握历史学科答题的基本技巧和方法。
2. 学生在历史考试中的得分能力得到提高。
3. 学生能够运用历史答题模板进行作答。
怎样才能做好历史选择题
怎样才能做好历史选择题？历史选择题在高考历史题中最重要的题型之一，占历史卷分值的一半左右。
这是一种设计灵活多样、知识覆盖面很广的多功能题型。
历史选择题主要有陈述式单选题、否定式单选题、不完整式单选题、判断式单选题、疑问式单选题、文字材料式单选题、图片材料式选择题、比较式单选题、组合式单选题、排序式单选题、新设情景式单选题等多种类型。
历史选择题既可以考查学生对历史概念、历史事实、历史人物、历史结论、阶段特征等各种内容的识记，还可以考查学生提取和利用有效信息、归纳、概括、比较、辩证全面地认识和分析问题等各种能力。
怎样才能做好选择题，提高历史选择题的得分率呢？首先，熟练掌握历史基础知识是做好选择题的基础和前提。
不仅要将课本上涉及到的知识烂熟于心，还要掌握一些历史常识性的知识。
例如，2009年高考广东试卷历史B 10中华民国临时约法》确立了A总统制 B联邦制C君主立宪制D责任内阁制此题主要考查学生的知识记忆能力，只要学生能准确记忆《中华民国临时约法》的内容即可。
正确答案为D项。
2009年全国高考二卷文综试题12关于中国姓氏起源，唐人柳芳说：“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣氏于事，则巫乙匠陶。
”由此类推，王、侯、公孙等姓氏应源自A族号B邑号C爵号D官号这道题和2008年全国二卷一样，依然是一道常识题，文史结合。
像语文，又像是历史题。
做此题时，学生可以想想公侯伯子男，王、侯，是爵位。
由此，可以选出正确答案C项。
其次，平时要注意提取和利用有效信息、归纳、概括、比较、辩证全面地认识和分析问题等各种能力的训练。
注意提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。
如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识等规律性的知识要熟练运用。
例如，2009年高考海南历史试卷18“万里长征，辞却了，五朝宫阙。
暂驻足，衡山湘水，又成离别。
绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血……待驱除仇寇，复神京，还燕碣。
高考历史选择题技巧教案及答案
高考历史选择题技巧教案及答案教案标题：高考历史选择题技巧教案及答案教学目标：1. 了解高考历史选择题的特点和要求。
2. 掌握高考历史选择题的解题技巧。
3. 提高学生在高考历史选择题中的得分率。
教学准备：1. 教材：高中历史教科书。
2. 备课资料：历年高考历史选择题试题及答案。
3. 教具：投影仪、白板、笔等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们将学习高考历史选择题的解题技巧，提高我们在高考中的得分率。
2. 提问：你们对高考历史选择题有什么了解？你们在历史选择题中遇到过什么困难？步骤二：讲解高考历史选择题的特点和要求（10分钟）1. 通过投影仪展示历年高考历史选择题，让学生了解题型和题量。
2. 分析高考历史选择题的特点：题目形式多样、题目难度逐级递增、时间紧迫等。
3. 强调高考历史选择题的要求：准确理解题意、掌握历史知识、灵活运用解题技巧。
步骤三：介绍高考历史选择题的解题技巧（20分钟）1. 解题技巧一：仔细阅读题目和选项，理解题意。
- 强调注意关键词和限定词的作用。
- 提示学生使用排除法。
2. 解题技巧二：利用历史知识进行答题。
- 强调学生对历史知识的掌握和理解。
- 提示学生在解题过程中运用历史知识进行推理和判断。
3. 解题技巧三：注意选项之间的区别。
- 强调学生要仔细比较选项之间的差异。
- 提示学生注意选项中的关键词和修饰词。
步骤四：实践演练（15分钟）1. 分发历年高考历史选择题试题。
2. 让学生独立完成试题，并互相交流解题思路和答案。
3. 教师解答学生提出的问题，并讲解正确答案和解题思路。
步骤五：总结和拓展（5分钟）1. 总结高考历史选择题的解题技巧。
2. 引导学生进行课后拓展阅读，提高历史知识水平。
3. 鼓励学生多做历年高考历史选择题，巩固解题技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解高考历史选择题的特点和要求，掌握了解题技巧，并通过实践演练提高了解题能力。
在今后的教学中，可以结合更多的历年高考历史选择题进行训练，帮助学生更好地应对高考历史选择题。
高考历史选择题解题策略与技巧
高考历史选择题解题策略与技巧高考历史选择题在历史学科的考试中占据着重要的地位，它不仅考查考生对历史知识的掌握程度，还考验考生的思维能力、分析能力和判断能力。
对于许多考生来说，历史选择题往往是得分的关键，因此掌握有效的解题策略和技巧至关重要。
一、认真审题是关键首先，要仔细阅读题干，明确题目所问的核心内容。
注意题干中的关键词、时间范围、限定词等，这些都是解题的重要线索。
例如，题干中出现“主要原因”“根本原因”“直接原因”等词汇，就需要我们准确理解其含义，并做出相应的判断。
同时，要注意题干中的否定词，如“不正确”“不符合”“错误的是”等，避免因为粗心大意而选错答案。
在审题时，还要留意题干的语气和情感色彩，这有助于我们更好地理解出题人的意图。
二、基础知识要扎实扎实的历史基础知识是解答选择题的根本。
对于重要的历史事件、人物、时间、地点、概念等，要做到心中有数。
只有对历史知识有清晰的认识和准确的记忆，才能在面对选择题时迅速做出判断。
例如，对于中国古代的政治制度、经济发展、文化传承等方面的知识，要形成系统的知识体系。
在复习过程中，可以通过制作思维导图、总结归纳等方式，加深对基础知识的理解和记忆。
三、运用排除法排除法是解答历史选择题常用的有效方法之一。
当我们对某个选项不确定时，可以先将明显错误的选项排除掉，从而缩小选择范围，提高答题的准确率。
在排除选项时，可以从以下几个方面入手：1、与史实不符的选项：如果某个选项所描述的内容与我们所掌握的历史事实相违背，那么可以直接排除。
2、表述过于绝对的选项：如“完全”“绝对”“一定”等过于绝对的词汇，往往存在错误的可能性较大。
3、与题干无关的选项：有些选项虽然本身说法正确，但与题干所问的内容毫无关联，也应予以排除。
通过排除法，可以在一定程度上提高我们答题的效率和准确性。
四、分析选项之间的关系在一些选择题中，选项之间可能存在着相互矛盾、相互补充或者相互包含的关系。
通过分析这些关系，我们可以更好地做出选择。
高中历史选择题解题技巧.课件--2025届高三统编版历史第二轮专题复习
（3）材料型组合式选择题一般联系学 过的与材料有关的史实或选项所涉及 的有关知识分析相应选项，排除错误 选项，作出正确的选择 （4）“四选三型” 解题方法：宜用排除法（对备选项进 行逐一筛选排除那些错误的或者与题 干无关的）
例5
反映出第三个选项
《史记·楚世家》载：“楚之先祖出自帝颛顼高
阳。……(楚庄王)八年，伐陆浑戎，遂至洛，观
选择题题型
题型一 材料选择题
特点：材料（文字、图画、图表等）创造 新的问题情境，结合材料设计问题
技巧： 1、抓关键词语，锁定时间、材料出处、人物、 事件，确定材料所涉及的背景 ； 2、以人物和事件，进行联系教材，知识迁移； 3、排除与材料不符的选项
洪武十二年，明王朝颁布了《大明律》，
它规定谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、内乱等
例10
寻找自己熟悉的材料
某历史著作中主要有“火车的发明”、
“大清帝国的衰落”、“全世界无产者联
合起来”、“逐渐缩小的世界”等章节。
此著作研究的主题最可能是（ ）
A.工业文明下的世界
B.晚清政府的徘徊与挣扎
C.社会主义从理想到现实 D.东西方的隔绝与冲突
A
题型五 填充型选择题
1.题型特点：在句式上表述上是不完整的， 他的求答指向不明确，给审题带来难度， 考查的范围和备选项中相似易混的知识点 多。 2.解题思路： （1）审明题意，注意时间、地点、人物、 事件、求答项和限定语等要素。 （2）对题干的历史事件或历史概念作较为 全面的分析，结合选项中所涉及的其他知 识点，逐项排除明显不符合题意的选项。
技巧： 三看：看图片的时间、空间，界定答 题范围；看图片反映的问题实质，确 定答题方向；看图片的关键信息，明 确内涵外延。
如何做好历史选择题 一
如何做好历史选择题一、审设问项选择题的基本结构由设问项(又称题干)和备选项(又称题肢)构成，设问项一般包括两方面内容，即创设情境的内容，这是对同学的思维暗示，实际上是提醒考生解题的角度和方向;提出答题的要求的内容，明确规定了选择的范围和属性。
审设问项是解题的关键，审设问项时注意“两要”: 一要阅读创设情境的内容，抓住关键词语，提取有效信息，明确要求回答内容。
二要注意细节，找出试题中的条件限定语，准确理解试题的要求，即所要求回答的是什么问题，在什么范围、方面、角度和条件下回答。
二、回归知识点即将题干中提取的有效信息与课本“挂钩”，进行知识迁移，借助课本知识进行选择。
三、正向选择，即凭借对一些基础知识的牢固掌握，直接作答。
四、逆向排除对被选项要“三思”: 一思考每一个被选项是否符合历史史实，排除不符合图片反映的史实的选项; 二思考是否符合题干要求，不符合题干要求的; 三思考是否与题干有必然的逻辑联系，排除与题干无关紧要的。
五种类型的历史客观题: 材料选择题、程度选择题、组合选择题、比较选择题、排列选择题
五种类型的历史客观题: 材料选择题、程度选择题、组合选择题、比较选择题、排列选择题。
高考教辅教案如何备考历史选择题
高考教辅教案如何备考历史选择题历史选择题在高考中占据重要的分值比例，备考历史选择题对于高考考生来说至关重要。
通过合理的备考教辅教案，可以事半功倍地提高备考效果。
本文将为大家介绍高考历史选择题备考的教辅教案，帮助考生们有针对性地备考历史选择题。
1. 熟悉历年真题备考历史选择题的第一步是熟悉历年真题。
历史选择题的题型和考点相对稳定，在过去的几年中有很高的重复率。
通过仔细研究历年真题，可以发现常考考点和命题方式。
同时，在考前模拟考试时，也可以借助历年真题对自己的备考效果进行评估和调整。
2. 查漏补缺在熟悉历年真题的基础上，要查漏补缺。
通过对历年真题的整理和总结，可以找出自己的薄弱环节和知识盲区。
针对这些问题，可以有针对性地查漏补缺，强化自己的知识体系。
可以选择参加专业培训班、购买相关教辅材料或通过互联网进行有针对性的学习。
3. 制定系统学习计划备考历史选择题需要有一个合理的学习计划。
根据自己的备考时间和实际情况，制定一个系统的学习计划。
根据历年真题的知识点和考点，将备考内容分阶段进行学习，每个阶段设定明确的目标和时间节点，并制定有效的复习方法和策略。
在学习计划中，要注重对基础知识的巩固和扩充，注重对历史事件和人物的整理和梳理，同时也要注重对历史思维和历史分析能力的培养。
4. 多种备考方法结合备考历史选择题可以采用多种备考方法的结合。
例如，可以通过背诵历史知识、做题巩固知识、阅读历史文章加深理解等方式结合起来，提高备考效果。
在背诵历史知识时，可以通过制作卡片、写下重点和关键词等方式提高记忆效果。
在做题巩固知识时，可以将做错的题目进行总结和归纳，找出自己的问题所在。
同时，还可以通过阅读历史文章，加深对历史事件和人物的理解和记忆。
5. 定期进行模拟考试备考历史选择题除了要系统学习，还要定期进行模拟考试。
模拟考试可以帮助考生们熟悉考试规则和节奏，同时也可以提前发现自己的问题和不足。
在模拟考试中，要按照真实考试的情境和时间限制进行答题，模拟考试结束后要认真分析和总结，找出自己的失分点和提升空间，针对性地加以改进。
高考历史选择题解题思路、方法、策略
历史选择题解题三大策略历史选择题注意点1.做历史选择题的时候最重要的原则是尊重材料町以跟课本知识不一样或完全对立；最需要注意的是时间和事件，尤其是约定俗成的时间段。
2.做历史选择题最好的方法是排除法，即排除与材料无关，或与不符合史实的选项。
3.遇到过于绝对的、开始或结束等，需要谨慎般而言都是错的（仍要结合材料）。
4.一般而言，说法比较中肯的，如一定程度上、重、很大之类以列为优先选择, 当然仍要尊重材料。
5.要区分群体和个体，个体是不能反映群体意识的，切勿以偏概全。
策略一、熟知历史选做题设置陷阱的主要方式1.时空错位:故意设置与题干时间、地点不相符的表述解读：大多设置不符合题干时间段特征的表述作为干扰项。
如题干时间为1655 年，干扰项设置为“工业革命的完成”。
工业革命完成于19世纪中叶，明显不符合时间信息。
例：1.1980年12月，我国颁发了改革开放后的第一份个体工商业营业执照。
这表明A.公有制经济主体地位开始改变B.城市经济体制改革全面展开C.企业承包经营责任制开始实行D.单一所有制经济结构己被突破【D】2.19世纪中叶，“由于一切生产资料的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了”。
这一观点认为，促使世界面貌发生改变的深层原因是A,殖民掠夺B.工业革命的推动C.资本主义世界市场形成D,垄断组织的产生【B】2.程度失当：故意设置添枝加叶、夸大其词的干扰项。
解读：大多数情况下表现为表述绝对化，即采用过于绝对化的语言来描述某一历史现象，如“彻底废除”“完全实现”“始终"等。
还有就是故意夸大某一措施的作用，主要用词有“完备”“完善”“完成” “决定” “动摇”等。
绝对化的语言一般应当排除。
例题：3.1957年，苏联进行工业体制改革，撤销汽车工业部、机器制造部等7个全联盟部，保留了航空工业部、无线电工业部等6个全联盟部，在地方设立了105 个经济行政区，把被撤的全联盟部所管辖的企业移交给相应的经济行政区。
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如何做好高中历史选择题如何做好高中历史选择题乡宁一中王蒲玲目前，历史选择题以其出题方式灵活，知识覆盖面广，既便于知识考查，又便于能力考查；既便于学生做答，也便于阅卷给分等优点，成为历年历史学科高考的两大题型之一，而且分值很大（总分100分，选择题为48分），占据半壁江山的地位，因此，能否做好选择题关乎考生高考的成败。
那么怎样提高选择的准确性呢？下面就如何提高历史选择题的准确性谈几点自己的教学经验总结，以供同学们参考。
一、选择题的基本结构：选择题一般由“题干”和“题肢”（也称备选项）两部分组成。
“题干”是用来创设解题的情境，明确解答要求；“题肢”包括正确答案和干扰项。
二、选择题的主要类型及解法：1、比较型选择题题：解答比较型选择题最常用的是排除法。
【例1】以下与18世纪英国学者亚当·斯密的经济学观点最接近的见解是A."从字义通经义，从经义通义理"B.君主专制是"天下之大害"C."大贾富民"是"国之司命"D."天下兴亡，匹夫有责"【点拨】此题是一道比较型选择题和材料型选择题相结合的试题，此题的特点是将备选项同题干内容进行比较。
【解题思路】亚当·斯密是英国古典政治经济学的代表人物，其经济学观点主要是自由经营、自由竞争、自由贸易。
而备选项中A、B、D三项都不属于经济学方面的主张。
【答案】C【例2】第二次工业革命与第一次工业革命相比，最大的不同之处是A.先进国家几乎同时进行B.社会生产力得到极大提高C.生产关系发生质的变化D.科学与技术结合得特别紧密【点拨】此题是类比型选择题，同时又是一道程度型选择题，同学们在做此题时既要注意找出它们的不同点，同时又要注意是"最大"的。
【解题思路】两次工业革命都没有使生产关系发生质的变化，同时都极大地推动了社会生产力的提高，所以B、C两项不是其不同之处。
第二次工业革命虽然是在几个国家同时进行，但这不是其最大的不同之处。
第一次工业革命时，科学与技术没有真正地结合，第二次工业革命是以科技的发展为基础，科学发挥了重要的作用，所以这是其最大的不同之处。
【答案】D2、材料型选择题做材料型选择题时应注意如下几个方面：一是要注意材料阅读，认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。
二是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。
同学们在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机的结合，知识转化要准确、到位、客观。
三是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地做出判断，如中国古代的史料对农民战争中的人物都称为"贼""匪"等，对这些要进行客观的分析。
【例】宋代济南刘家功夫针铺印记上部文字为："济南刘家功夫针铺"；中部文字为"认门前白兔儿为记"；下部文字为"收买上等钢条，造功夫细针，不误宅院使用，转卖兴贩，别有加饶，请记白"。
从该"印记"中能够获取的准确历史信息是A.宋代开始生产钢针B.宋代出现中国最早的商标、广告C.宋代已有集原料收购、生产加工和批发贩卖为一体的经营方式D.宋代出现了资本主义生产关系萌芽【点拨】此题主要考查同学们对材料的阅读、分析和准确理解能力，在做题时要将备选项中的内容同材料一一对应，只有完全符合的才正确，如本题的A、B两项中的"开始""最早"显然在材料中没有体现出来，这就是没有客观准确地反映材料，所以应排除。
【解题思路】通过材料可以分析出在宋代已经生产了钢针，但不能判定是此时才开始的，印记上有商标的标示和广告的内容，但也不能判定这是最早的商标、广告，所以A、B两项应排除。
资本主义生产关系的萌芽是在明朝中后期才出现的，同时在材料中也根本没有反映生产关系的内容，所以D项也应排除。
从题中"收买""造""转卖兴贩"等内容可以看出C项是正确的。
【答案】C 3、否定型选择题此类题的主要做题方法有：排除法，通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项；推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系；直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符合史实和历史逻辑关系的选项。
【例】春秋战国时期，铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括A.促进井田制的瓦解B.导致地主阶级兴起C.强化了周王室的统治D.引发改革变法的时代风潮【点拨】此题是一道典型的否定式选择题，主要是考查同学们对历史阶段特征的理解和把握。
【解题思路】此题的解答可以从两个角度来理解：一是明确春秋战国时期是我国由奴隶社会向封建社会的过渡时期，生产力的发展形成了这时期显著的特征，即社会变革，在四个备选项中A、B、D都属于社会变革的体现，只有C 不是。
二是铁器的使用和牛耕的推广促使了奴隶制的瓦解，而周王室的统治正是奴隶制政权，所以不可能对它起到强化作用。
【答案】C4、概念型选择题概念型选择题的题干中限制性条件较多，所以审题时要一一分析，不能露掉任何一个，否则解题思路就会偏离题干要求，同时对一些隐性的限制词要特别注意，这往往是解题的关键。
【例】洋务派提出"自强"口号的本质是A.扩大地方实力派的势力B.壮大汉族地主的势力C.挽救民族危亡D.挽救清王朝的统治【点拨】此题是一道典型的否定式选择题，主要是考查同学们对历史阶段特征的理解和把握。
历史口号的本质就是最根本的要求和目的。
【解题思路】洋务派代表了封建地主阶级的利益，在当时不可能是为了民族危亡，只能是维护清政府的统治，虽然洋务派以地方实力派为代表，但奕是其在中央的代表，同时也得到了慈禧太后的支持，所以A、B两项都是错误的。
【答案】D5、因果关系型选择题因果关系型选择题在解题时需注意如下几点：一是要正确理解有关概念的含义，如原因方面要区别客观原因和主观原因、主要原因及次要原因、直接原因及间接原因、历史原因及根本原因等。
二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。
三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因谁是果。
四是解答此类题的基本方法主要有：①采取时间顺序的方法判断因果关系，在前者一定是因。
②运用基本理论的推理得出答案，如客观存在决定主观意识，那么客观存在就是因，主观意识是果。
类似的还有生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等，同学们利用这些基本理论就比较容易作出判断。
【例】二战后，美国推行冷战政策的客观原因是A.《联合国宪章》的约束B.拥有强大的军事力量C.称霸世界的需要D.苏联军事、政治实力强大【点拨】解答此题的关键是要弄清"客观原因"这个概念，客观原因是同主观原因相对的，有两种理解：一、人的因素特别是人的思想方面的因素是主观原因，而其它的影响历史发展的各种历史事件是客观原因。
二、自身的因素通称主观原因，而自身以外的其它因素是客观原因。
在此题中提到的客观原因就是指自身以外的因素。
【解题思路】此题中B、C两项是美国推行冷战政策的原因，但都属于主观方面的，不是客观原因，而A项本身不符合史实。
当时由于苏联军事、政治实力强大，美国既要制约苏联，又不愿意同苏联进行战争，所以推行了冷战政策。
【答案】D6、组合型选择题解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，所以同学们还要具备一定的分析能力和史学理论水平。
解答此类题的方法主要是筛选法，而筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。
肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。
否定筛选法又称排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。
【例】第一次工业革命给中国带来的影响是①列强以炮舰和廉价商品打开中国的大门②在对外正当贸易中开始出现贸易逆差③被迫允许外国投资设厂④被卷入资本主义世界市场A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④【点拨】此题用排除法做，因为①②③④四个备选点，都分别在三个备选项中出现，因此四个备选点只有一个是错误的，所以只要找出错误点③，排除包含③的选项，就可得出正确答案。
【解题思路】第一次工业革命后，资本主义国家对外进行商品输出，对中国发动了鸦片战争，打开中国门户，外国商品大量涌入中国，中国对外贸易开始出现逆差，中国成为资本主义国家的原料产地和商品市场，被卷入了资本主义世界市场。
而允许外国在华设厂是《马关条约》的规定。
【答案】C为进一步提做选择题的正确率，我有意识地将学生在平时练习过程存在的问题进行总结和归纳，具体为：三、做选择题存在问题的原因：1．教材不熟，基础知识不扎实。
例1.董仲舒提出了著名的伦理道德标准，后人归纳为（C）A．“三从”B．“四德”C．“三纲五常”D．“中庸之道”此题纯属识记题，教材熟练，答案一看便知。
2．概念混淆不清。
例2．“宇宙便是吾心”、“心即理也”实际上是（A）A．主观唯心主义B．客观唯心主义C．朴素唯物论D．机械唯物论此题考察唯物主义、唯心主义、主观唯心主义、客观唯心主义的概念。
此外还有对主要原因、根本原因、直接原因等概念把握不清的。
3．审题不清。
例3.下列不属于顾炎武的主要思想主张是（A）A．“天下为主，君为客”B.“保天下者，匹夫之贱与有责焉耳矣”C．“保国者，其君其臣肉食谋之”D．“经世致用”此题考察顾炎武的主要思想主张，题目要求选择否定项，但很多同学以为选“属于”，把否定看成肯定，结果错了。
此类型还包括审题不全，对题干条件丢三落四。
选择题常存在的问题还包括对某些问题想过了头，甚至出现笔误的情况，这都是我们容易存在的问题。
那如何才能提高做选择题的正确性？四、提高选择题正确性的有效途径：1．反复阅读、推敲教材。
2．把握基本的历史概念。
3．认真细致审题。
4．掌握选择题的基本解法。
5．注意平时做题后的反思、总结。
总之，要提高选择题的正确性既要有扎实的基本功，也要有一定的解题技巧，还要有会做的力求完全正确，不会的要充分利用有效途径做好的信念，那么历史选择题的准确性就一定会大大提高。