第一章 科技创新的理论基础概述第四节 创新人才培养(二)作业
科技创新下的创新型人才培养
科技创新下的创新型人才培养科技创新是当今社会发展的关键，创新型人才的培养是科技创新的重要保障。
随着科技的不断进步和技术的不断革新，企业和机构需要更顶尖的人才来担当创新的角色。
本文将从以下几个方面探讨科技创新下的创新型人才培养。
一、知识体系科技创新需要有广泛而深厚的知识储备作为支撑。
一个创新型人才，首先需要具备系统化和理论化的知识储备，才能更好地进行创新研究和实践。
因此，知识体系的建立和加强，是实现创新型人才培养的基础。
为此，高校应将知识体系的建设作为一项重要任务。
在开展教学活动时，注重学生对知识的理解和深度挖掘，为学生提供多元化的学科交叉研究和实践机会，增强学生的知识广度和深度。
企事业单位也可以开展内部培训和知识分享活动，以提高员工的综合素质。
定期安排专项培训和讲座，拉近部门间的合作与交流，培养员工的创新意识和能力。
二、实践能力创新型人才的培养需要注重实践能力的提高。
科技创新需要依靠实践和探索来完成，所以具有实践能力的人才更容易推动科技进步。
高校的教学内容应有一定的实践性，注重学生的实验和实践操作能力培养，提高学生通过实践来解决问题的能力。
企业和科研机构可以开展实践项目和实验室合作，为员工提供创新实践的机会。
三、团队合作科技创新是一个复杂系统工程，需要多学科、多领域之间的协同合作。
团队合作能力是实现科技创新的关键线索之一。
高校应加强跨学科教学的推进，开设多学科交叉的课程，鼓励学生积极参与学科交叉研究的合作。
企业和机构也应加强跨部门的合作，打破常规竞争格局，加强部门间的沟通和协作，解决科技创新过程中的各种问题。
四、创新思维创新思维是创新型人才重要的素养。
创新思维的培养需要从教育环节的开始抓起。
高校应加强创新教育，创设有创造性思考和深度思考的课程。
培育学生敢于冒险、追求变与新的思维习惯。
企业和机构可以延请行业内知名的专家学者，搭建创新交流平台，让员工不断接触各种新事物和思路，增强创新思维的储备。
总之，科技创新是推动社会进步的重要力量，而创新型人才的培养是科技发展的保障。
科技创新和科技人才培养
科技创新和科技人才培养科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
然而，想要实现科技创新，就必须培养出优秀的科技人才。
本文将探讨科技创新与科技人才培养的关系，并提出一些促进科技创新和培养科技人才的方法。
一、科技创新的重要性科技创新对社会经济发展具有重要意义。
它可以推动技术进步和产业升级，提高生产效率，为国家和企业带来经济效益。
同时，科技创新也可以解决社会问题，改善人民生活水平。
例如，通过创新医疗技术和药物研发，可以提高医疗水平，延长寿命，减少疾病带来的痛苦。
二、科技人才的培养和选拔培养和选拔优秀的科技人才是实现科技创新的关键。
一方面，要重视科学基础教育，加强中小学科学课程的设置和科学实验教学的推广，培养学生的科学素养和兴趣。
另一方面，要加强大学的科研能力培养，为学生提供更多参与科研项目的机会，让他们在实践中掌握科研方法和技巧。
此外，还应提供更多的科研资金和奖学金，吸引优秀的学生从事科研工作。
三、科技创新的机制和环境为了促进科技创新，需要建立良好的机制和环境。
首先，要加强科研机构和企业之间的合作，搭建沟通交流的平台，促进科技成果的转化和应用。
其次，要加强知识产权保护，提高创新的收益，激励科研人员和企业进行创新。
再次，要加强科技管理和评估，加强对科研项目的管理和评价，提高科研经费的使用效率。
四、加强国际合作科技创新是全球性的挑战，需要国际间的合作与交流。
国际合作可以促进科技资源的共享和优势互补，提高科技创新的水平和效果。
通过合作，可以加强科技人才的培养和交流，拓宽科技创新的视野，提高科技创新的国际竞争力。
结论科技创新和科技人才培养是相辅相成的，无法割裂。
只有通过加强科技人才培养和优化科技创新的机制和环境，才能推动科技创新，实现社会经济的可持续发展。
我们应该重视科技创新和科技人才培养的重要性，积极采取措施，为科技创新搭建良好的环境和平台。
只有这样，我们才能迎来更加美好的未来。
（字数：511）。
科学技术创新的基础理论和实践
科学技术创新的基础理论和实践科学技术创新，是推动社会进步发展的重要力量。
如今，随着人工智能、5G、区块链等新一代科技的不断涌现，科学技术创新所带来的变革和推动作用更加广泛深入，普遍认为，这些新兴科技会颠覆人类生产和生活的方方面面，而如何深化科学技术创新的基础理论和实践，是当今科技领域迫切需要解决的问题之一。
一、基础理论的探究科学技术创新的基础理论是借助于已有的科学理论，结合实际应用，逐步形成并不断修正完善的。
在理论探究中，科技创新中的“技术”和“创新”都需要给予足够的关注。
首先是“技术”：它代表着技能、知识、经验和工具等资源的整合和应用。
在这其中，科学研究以及研究成果的应用，是充分发挥技术的重要前提。
其次是“创新”。
如果没有创新，技术只是“搬运工”的作用，而没有真正产生价值的机会。
因此，科技创新是在理论的基础上，进一步激发创新活力，不断探索和发现新知识，创造新的技术与产品。
基础理论的探究是科学技术创新的基石，既要满足现有实际需求，又要注重未来的发展需要，因此需要站在事业发展与人类长远利益的角度，积极开展理论的探究和完善。
二、实践应用的创新要深化科学技术创新，理论的探究和实践的应用等都是非常重要的。
针对实践应用，创新是至关重要的，它是技术创新的重要组成部分。
从应用的角度看，全面的创新涉及到从理论到应用的多个环节，对现有技术的改进，以及新技术的应用等，都是创新的重要方向。
例如，数字化技术的创新，改变了人们对在线交易、自动化生产线、视觉辨识等方面的认识，实现了更为便捷的生活和工作。
另外，实践应用的创新还包括新技术的推广和普及。
尤其是在一些开发中国家和欠发达地区，新技术的普及对于改善生活、推进社会进步具有重要意义。
如何让新技术在“下沉”中发挥更大的作用，需要依靠完善的思路和有效的布局。
从实践的角度来看，应该重视人才培养和储备，培养一批符合实际需求的应用人才。
这需要政府组织和引导，同时也需要企业进行自我建设，围绕市场实际需求进行人才与技术的战略排布。
教育科技创新与人才培养研究
教育科技创新与人才培养研究第一章：教育科技创新概述随着信息化时代的到来，教育领域也面临着日新月异的变化。
教育科技创新作为一个新兴领域迅速崛起，成为推动教育发展的重要力量。
教育科技创新在教学方法、教育内容和教学环境等方面都有着广泛的应用，为教育带来了前所未有的变革和发展。
教育科技创新的核心是以技术为支撑，以创新为发展动力，通过创新教育方式方法、教学资源等方面的手段，构建起与时俱进的教育体系。
教育科技创新领域包括教育技术、网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能技术等。
教育科技创新在人才培养方面发挥了重要作用。
在信息化时代，教育科技不仅是一个重要的教学手段和工具，而且是一门新兴的学科。
教育科技创新为培养具有高素质的人才提供了新的途径和方法，并推动了人才培养的转型升级。
第二章：教育科技创新与教学方式革新教育科技创新对教学方式的革新是教育领域的一个重要方面。
传统的教学方式主要以教师为中心，强调知识的灌输和记忆，但往往忽视了学生的主体地位和学习过程的积极性。
教育科技创新通过多元化的教学方式和手段，积极探索学生中心的教学模式，旨在激发学生学习兴趣，提升学生自主学习的能力。
网络课程是传统教学方式的一种创新，它通过多媒体技术和网络技术，将教学内容在线上呈现。
学生可以通过网络课程随时随地学习，自主选择学习内容和进度，不受时间和空间的限制。
网络课程不仅方便了学生的学习，也为教学方式的创新开辟了新的途径。
同时，网络课程也需要教育者加强课程设计和教学管理，确保教学效果和质量。
虚拟现实技术是另一种教学方式的新形式，它通过呈现虚拟场景、展示虚拟物体等方式，将学生带入到一个高度互动性的学习环境中。
与传统的教学方式相比，虚拟现实教育模式更加直观、生动、有效，可以创造出近乎真实的学习场景，使学生更好地融入学习过程中。
第三章：教育科技创新与教育内容创新教育内容创新是教育科技创新的重要领域。
在传统教学中，教师往往是唯一的知识来源，并限制了学生的知识获取途径。
创新人才培养理论
跨界创新
未来的创新能力培养将更加注重跨界创新， 鼓励学生跨越不同领域和学科的界限，进行 跨领域的合作和创新，培养学生的创新思维
和实践能力。
总结与展望
06
创新人才培养的理论总结
腾讯公司
腾讯通过开放式创新、跨界合作、产学研一体化等途径，拓展自身的创新领域，提升创新能力。
阿里巴巴集团
阿里巴巴重视技术创新与商业模式的结合，通过投资、孵化、合作等方式，推动创新项目的落地，提升 企业的创新能力。
高校创新能力培养案例
要点一
北京大学
北京大学通过实施“创新人才计划”、建设创新创业实践 基地、举办创新创意大赛等方式，鼓励学生参与创新活动 ，提升创新能力。
定义与内涵
创新人才培养是指通过教育和培训，激发个体的创新精神，培养 其独立思考、自主学习和解决问题的能力。
核心要素
创新人才培养的核心要素包括创新思维、创新知识、创新技能和 创新人格。
理论框架
创新人才培养的理论框架包括创新思维的培养、创新知识的构建 、创新技能的训练和创新人格的塑造。
创新人才培养的实践总结
要点二
清华大学
清华大学强调科技创新与人才培养的结合，通过开设科技 类课程、鼓励学生参与科研项目、举办科技节等方式，培 养学生的创新意识和实践能力。
社会组织创新能力培养案例
中国科学院
中国科学院通过科研项目、学术交流 、创新实践等方式，培养科研人员的 创新能力，推动科技创新的发展。
中国工程院
中国工程院通过院士制度、学术交流 、科研合作等方式，培养工程科技人 才的创新能力，推动工程科技创新的 发展。
科技创新与人才培养
科技创新与人才培养科技创新是一个国家经济发展的关键因素。
在现今发展的时代，全球科技创新持续更新，使得不同地区的人才培养越来越受到关注。
随着科技创新的不断推进，人才培养也需要不断的更新和完善。
以下是科技创新与人才培养的具体内容。
一、科技创新1.科技创新的意义科技创新是指在科学技术领域通过改变、创新原有的技术，创建新的产业或者改进现有的产业，为社会创造更多的价值和利益。
科技创新作为核心竞争力和经济增长点，被越来越多的国家和地区所认识和重视。
科技创新的意义主要体现在以下三个方面:（1）推动经济的发展，增加社会财富总量。
（2）提高社会生产力和竞争力，推进全球化进程。
（3）解决社会问题和经济不平等问题，提高人民生活水平。
2.如何促进科技创新促进科技创新需要从各个方面入手，包括：（1）完善科技创新体系，建立海内外的科技创新网络。
（2）鼓励创新型企业的发展和创业者的创新。
（3）提高国家对科技创新的投资和扶持力度。
（4）积极发展科技创新环境，营造科技创新氛围。
（5）强化知识产权保护，提高创新成果转化效率。
二、人才培养1.人才培养的意义人才是一个国家的核心资源，在科技创新中起着关键性的作用。
人才培养是国家战略发展的重点，也是科技创新的基础。
人才培养的意义主要体现在以下三个方面：（1）优化人力资源结构，增强国家的科技创新能力。
（2）推进各个领域的发展，促进经济增长。
（3）提高国民的整体素质，增强国家的竞争力和文化软实力。
2.如何培养优秀人才培养优秀人才要立足于国情，注重几个方面的工作：（1）完善教育体系,提高教学质量。
（2）强化人才的培养，开展大规模的人才培训工作。
（3）建立良好的人才评价机制，激励人才创新和积极性。
（4）创造合适的就业环境和用人机制，鼓励人才留在国内发展。
（5）建立全球人才网络，吸引优秀的国际人才。
三、科技创新与人才培养的互动科技创新和人才培养是相辅相成的，互相促进的。
科技创新需要通过人才的参与和支持，而人才的培养又需要与科技创新的发展相联系。
中国的科技创新与人才培养
中国的科技创新与人才培养近年来，中国的科技创新和人才培养取得了令人瞩目的成就。
中国政府高度重视科技创新，注重人才培养，并在相关政策和措施上做出了积极的努力。
这些举措不仅推动了科技创新的发展，也为培养高素质科技人才奠定了坚实的基础。
一、科技创新的重要性科技创新在推动经济发展、提高国家竞争力方面具有重要的作用。
中国意识到科技创新对国家发展的重要性，因此将其作为国家发展的一项战略任务。
中国政府大力支持科技创新，通过加大科研投入、制定优惠政策等方式，鼓励科技人员积极开展前沿科学研究，推动科技成果转化为生产力。
二、科技创新的推动力量为了推动科技创新，中国不仅加大了科研投入，还积极引进海外优秀人才。
通过“千人计划”等人才引进计划，中国吸引了大量从事科学研究的优秀人才，他们为中国的科技创新贡献了力量。
此外，中国还鼓励企业加大科技创新投入，支持企业开展自主创新，激发企业创新潜能。
三、人才培养的重要性科技创新离不开高素质的科技人才，因此人才培养是科技创新的基础。
中国高度重视人才培养，并通过一系列政策和措施，加强对科技人才的培养和吸引。
中国的高等教育体系不断完善，各类科研机构扎实推动科研人员的培养和成长。
此外，中国还鼓励科技人员参与国际交流与合作，吸收国际先进科技理念和技术，提升自身科技创新能力。
四、人才培养的措施为了培养高素质科技人才，中国采取了多项措施。
首先，加强基础教育，培养学生对科学的兴趣和基础知识。
其次，鼓励大学生从事科学研究，提供相应的经费和机会，培养他们的创新能力。
同时，中国还注重培养工程技术人员，提供相应的培训和职称评定制度，激励技术人员不断提升自身技能。
五、展望未来中国的科技创新与人才培养在过去几年取得了显著成就，为国家的发展注入了强大动力。
展望未来，中国将继续加大对科技创新的支持力度，进一步优化人才培养机制，吸引更多优秀人才参与科技创新。
相信在政府和社会的共同努力下，中国在科技创新和人才培养方面的成就会更加辉煌。
科技创新培养科技创新人才
科技创新培养科技创新人才科技创新在现代社会中起着举足轻重的作用，它不仅推动了社会的进步和经济的发展，还对人们的生活产生了深远的影响。
为了满足科技发展的需求，培养一支具有科技创新能力的人才队伍显得尤为重要。
本文将就如何培养科技创新人才进行探讨。
一、强化基础教育，夯实科学知识科技创新的基础是科学知识，因此，培养科技创新人才的第一步是在基础教育阶段夯实学生的科学知识。
学校应加强对科学学科的教学，注重培养学生的科学思维和创新能力。
此外，还必须保证学生掌握扎实的数学、物理、化学等基础知识，为他们进一步深入学习科技创新打下坚实的基础。
二、注重实践和动手能力的培养科技创新需要实践和动手能力，因此，培养科技创新人才不能只停留在理论层面，还要注重实践和动手能力的培养。
学校可以设置科技实验室，鼓励学生亲自动手进行实验，培养他们的实践能力和创造能力。
此外，学校还可以组织科技创新竞赛，让学生亲身参与，展示他们的创新成果，激发他们的科研热情。
三、开设科技创新专业，提供系统的培训为了培养更多的科技创新人才，学校可以开设科技创新相关专业，提供系统的培训。
这些专业不仅要注重培养学生的专业知识，还要教授科技创新的方法和技巧，培养学生的创新思维和团队合作能力。
同时，学校还应与企业和科研机构合作，为学生提供实习和就业机会，让他们在实践中不断提高自己的科技创新能力。
四、推动科技成果转化，提供创业平台科技创新的最终目标是将科技成果转化为实际的生产力，为社会和经济发展做出贡献。
为了培养科技创新人才，学校应该积极推动科技成果的转化，并给予学生提供创业的平台和支持。
可以设立科技创新基地或孵化器，为学生提供创业的机会和资源，帮助他们将自己的创新成果转化为实际的生产力。
总之，科技创新人才的培养是一个系统工程，需要教育机构、企业和政府共同努力。
只有通过加强基础教育、注重实践和动手能力的培养、开设科技创新专业和推动科技成果转化，我们才能夯实科技创新人才的培养基础，为国家的科技发展做出更大的贡献。
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第一章科技创新的理论基础概述/第四节创新人才培养（二）/作业简答•论述1.创新人才培养意义是什么？答：当今世界，科学技术作为第一生产力空前活跃，创新能力已经成为国家经济增长和社会进步的核心灵魂力量，它决定着民族的兴衰。
在人类社会经历了农业社会和工业社会，步入21世纪美好未来之时，它又面临着另一种社会经济形态——知识经济。
这种经济是以不断创新的知识为主要基础发展起来的，它依靠新的发现、发明、研究和创新，是一种知识密集型和智慧型的经济，其核心在于创新。
它强调劳动者创新素质是经济发展的主要增长因素，认为创新发明、创造性理念以及理论学说等以创造智慧为特征的因素，能够带来经济的可持续和稳定的发展，并带来巨大的物质财富。
当前，创新能力在知识经济初见端倪的时代，已日益显露其独特的地位和价值。
可以说，没有创新，知识经济主体便失却了竞争力和生命力。
总之，新时代的青年一代要以高度的责任感和使命感积极投入创新学习和创新工作中，以自己的聪明才智和创造力为中华民族的崛起而努力。
2.创新能力主要表现在哪些方面？答：历史上很多成功发明家的事例说明，创造能力(即创新能力)主要是指发现问题和解决问题的能力。
有的表述为观察能力、思维能力和实际操作能力；有的表述为发现问题的能力、获取信息的能力、分析判断的能力、实际操作的能力和组织管理的能力等。
这些能力表面上看，多数属于实际活动的范畴，但本质上起主要作用的是以知识和经验为基础、智力因素和非智力因素优秀品质的综合体现。
智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力、、思维能力、实践能力和知识获取努力等。
创新能力培养、开发的实质就是对构成创新各要素品质的提高及综合运用，以促进创新能力整体水平的提高。
1.观察能力的培养所谓观察是人脑通过感觉器官对外界事物的感知过程，是获取感性认识的最基本的实践。
它是指一种有目的、有计划、有组织的，比较持久的知觉，是与积极思维相联系的，对现实感性认识的一种主动形式，是高度发展的有意知觉。
①什么是观察能力。
观察能力也称观察力，系指对事物全面和细致的分析能力，主要是指直接的知觉能力，它决定一个人的感知水平和深度。
观察力强的人可以观察到别人所未注意的事项，发现别人易忽略的事实。
②观察在创造活动中的作用。
观察是人们认识世界，进行各种创造劳动的基础在创造活动中，观察是十分必要的，观察方法是人们为了认识事物的本质和规律性，有目的、有计划地搜集、记载和描述有关事物感性材料的方法，它也是科学研究过程中最常用的、最基本的方法。
观察能力是创造活动成功的重要因素之一。
③观察能力的培养。
作为一种思维素质因素，一个人观察能力的提高，更需后天的学习、训练和实践。
通过培养良好的观察习惯、观察兴趣以及良好的心理品质、正确的观察方法和提高感知能力。
2.记忆能力的培养①什么是记忆能力记忆是人脑贮存和重现过去经验知识的能力。
人在感知过程中，形成对客观事物的反映，当事物不再作用于感觉器官时，在人脑中并不随之消失，而是留下痕迹，在一定条件下还能重现出来，记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映。
②记忆在创造活动中的作用前人的经验是发明创造的基础，记忆力在科学创造过程中的作用不可忽视。
没有记忆，任何学习都是不可能的，只有博学多识，才能在前人研究工作的基础上确定自己的创造方向，快速地吸取科学的营养，保证科学创造的成功。
③记忆能力的培养人们记忆能力的强弱虽然与其天资有关，但更重要的还是得益于后天的锻炼和培养，要使自己记忆力增强，则应该加强记忆能力训练，如注意力集中、记忆目标明确、多渠道信息刺激、重复是记忆之母等；讲求记忆卫生，如最佳记忆时间、劳逸结合、愉快的情绪等；掌握记忆技巧，如多渠道协同记忆法、分段记忆法、趣味记忆法和联想记忆法等。
3.想象能力的培养想象是大脑思维在改造记忆表象基础上创建的未曾直接感知过的新形象和思想情境的心理过程。
①什么是想象能力。
想象能力也称想象力，是一种在感知材料的基础上，改造、变形、组合记忆表象而创造出新形象的能力，想象力始终伴随着明显的情感活动。
按照想象时有无目的意图，可以划分为积极想象和消极想象。
积极想象是一种具有一定目的性和现实性，自觉地进行的想象，在积极想象中，按想象的新颖性、独立性和创造性，又可以划分为再建想象、创造想象和幻想。
②想象力在创造活动中的作用想象是创造的先导，没有想象就没有创造的意向，任何创造性活动、技术发明、科学发现、文艺创作、音乐美术都可借助于想象的翅膀，在创造的天地中自由翱翔。
想象产生假说：科学史上许许多多新发现都起源于假说，每个科学假说都包含着大胆的想象，无数的科学事实证明，科学家们在观测和实践的基础上，借助于想象的阶梯，摘取了新的智慧之果。
想象激励创造：想象力所以重要，不仅在于引导我们发现新的事实，同时想象激励人们在科学活动中从事艰苦的工作，因为它使我们看到了有可能得到的成功，把科学创造进行到底。
想象力是人类智力发展的重要内容：想象是在人类实践活动中产生和发展起来的。
人的一切心理过程，如认识、意志、情感等，都离不开想象，想象力的发展是人的智力发展的重要内容。
③想象力的培养积累丰富的知识和经验：创造想象是一种不依据现成的描述而独立地创造出新形象的心理过程，其本质特征是创造性的想象形象，是以大脑有关记忆表象为材料进行选择、加工和改组而产生可以作为创造性活动“蓝图”的新形象的思维活动，因而，丰富的记忆表象是产生创造想象必不可少的基石。
发展好奇心，激发想象：好奇心是创造想象的起点，在强烈好奇心的驱使下，能够激发人的想象力。
创造者积极的思维状态：想象作为人的一种形象思维能力，其活跃的程度受到人的情绪的影响。
因而，人们在创造活动中，保持积极的思维状态，良好的心态和饱满的激情，都有助于想象力的进发和提高。
培养捕捉灵感的本领：创造性想象灵感，如同火花一样，稍纵即逝。
因此，我们在发现问题或者在解决问题的过程中，就可能出现突如其来的新想法、新观念，对这些创造性想象的灵感火花，我们应及时紧紧抓住，作好记录，并及时进行思维加工或进行实验检验，可能获得很有价值的成果。
学生想象力的培养：提高人的想象力不可能一日速成，因而在学生阶段如何培养他们的想象力是极为重要的，其主要方面有：培养崇高的理想；扩大学生的知识，丰富学生的表象；丰富学生的语言；发展学生的思维能力；指导学生阅读文艺作品，充分发挥文艺作品的鲜明形象性特征在培养学生想象力中所起的特殊作用。
4.实践能力的培养①实践能力。
实践能力在一般情况下多指动手能力。
主要是指对基本实验技能和方法的综合运用能力。
究其实质，是指人们对头脑中被激活的信息进行实验操作水平上的综合加工能力。
②实践能力在创造活动中的作用实践能力对思维的发展有积极促进作用：实践过程可以促进思维的发展，从人类进化的整个历史中我们可以看到，由于劳动和直立行走，促进了大脑的进化和思维的发展。
在实践过程中，人们的情感意志力也可以获得培养、锻炼和提高，严肃认真的工作态度，艰苦奋斗的工作作风可以在不断的操作实践过程中获得提高，好奇心、兴趣、观察力也可在实践中得到巩固和发展。
人们的实际操作，有利于加强对知识的理解，有利于手脑心身的协调发展，有利于人们智能和创新能力的提高。
③实践能力的培养人们在社会实践中，不仅需要认识世界，而且更重要的是改造世界，并在改造客观世界的同时改造人类自己，这就要求人们具有实际操作能力。
培养操作能力，主要是培养动手做事的能力，并培养有关的智力和情感意志力。
5.信息获取能力的培养信息获取能力本质就是自学能力，其实质是人们依靠自身努力去获取知识，提高创造能力的一种基本素质。
自学能力差的人，势必在创造中步履艰难，难成气候。
①获取信息能力的重要性在现代社会，科学日新月异，进步神速，信息量剧增，因而人们所学的知识，老化速度也越来越快，要想跟上时代的步伐，甚至走在时代的前面，就需要不断更新自己的知识，掌握最新的科技发展动态和收集有用的创造信息，因而也就要求有较高的自学能力来更新已有知识，有较强的收集、分析各种信息能力。
上一次大学管用一辈子的时代已经一去不复返了。
因而，积极主动的获取信息是可持续发展和成才的必由之路②怎样培养自主获取信息的能力要有正确的自学动机、培养自学的信心、掌握自学方法、坚持独立思考自主获取信息能力是通过复杂的心理活动进行的，在学习过程中，需要敏锐的感知、牢固的记忆、丰富的想象、灵活的思维、热烈的情绪和坚韧的意志力等，才能取得良好的学习效果。
自主学动机是对自学起推动作用的心理因素，它是推动人们自学的内部力量，它能把人们的全部精力集中起来进行有效的学习。
自主学的目标、坚强信心和意志力对自主获取信息能力的培养有很大影响，崇高的目标将激发人们奋发学习，克服各种困难，充分发挥智力因素和非智力因素的效能，从而提高自主获取信息的能力。
在自主学习获取信息的过程中大胆实践，树立正确的学习动机、培养自主学习的信心、掌握自主学习获取信息科学方法、坚持独立思考，积极探索促进自己自主获取信息能力的提高。
总之，提高人们的各种创新素质、创新能力，培养和提高创新观念和创新意识。
使人们在改造客观世界的同时也改造自己的主观世界，敦促自己走上自觉创新之路。
3.创新品质在创新活动中的作用是什么？答：如何能更好地开展创造活动呢?如何能成为创造性的人才呢?这是许多人在研究的一个课题。
我国开展的创新素质教育已明确提出了要全面培养学生的知识、能力和素质。
创造需要强烈的创新意识和创新品质。
人的个性心理品质是在社会实践过程中，在改造客观世界的同时，也改造自已的过程中逐步形成的。
在某种需要的基础上，会产生各种各样的情感、兴趣、信仰和理想，并形成较稳定的行为特和对现实的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
所以，个性心理品质是非智力因素，在创造活动中，崇高的理想、坚定的信念、强烈的好奇心、优良的社会环境，无疑会极大地激发人们的创造热情，鼓舞人们投身创造事业和坚定创造的信心，并获得更多的创造成果。
4.如何塑造创新品质，试结合教育教学工作实际论述创新品质与学习的关系。
答：1.树立崇高的理想和信念，追求强烈的事业心和社会责任感①理想及其培养理想是人们在现实实践中形成的对美好未来的向往和追求。
它是人的主观世界的重要组成部分，是人生观的核心，又是人的精神力量的源泉之一。
树立崇高的创造理想，才能在创造活动中会获得前进的动力，鼓励我们克服困难走向胜利，但创造理想的树立不是一时的心血来潮，而是需要我们平时有意识地去培养：一要树立起正确的创造观念；二要培养创造的才能；三要加强意志的锻炼；四要从小事做起。
②信念及其在创造中的作用所谓信念是指激励人们按照自己所确信的观点、理论和原则去行动的个性倾向。
信念的确立必须对某一事物具有坚信感，创造者不仅要认识到自己所从事的创造工作的意义，而且要确信这一创造活动能有所成就，才能树立起对创造事业的坚信感，强烈的事业心和社会责任感。