科技创新人才培养论文
人才培养与科技创新问题论文
人才培养与科技创新问题研究中图分类号：f270 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2012）12-000-02摘要当今社会经济发展迅速，对高效率的追求是任何一个企业、单位、个人所希望达到的目标，也是在竞争日益激烈的环境中为提高自身整体实力所比需要努力的方向。
行政事业单位也不例外，也是社会体系中的一份子，其自身的绩效管理高低不仅影响着其工作效率，也更影响了政府在人民心中的现象，本文就事业单位绩效管理的现状和解决措施做些探讨。
关键词人才培养科技创新措施一、事业单位人才培养中存在的问题（一）人员结构不合理人才是任何企业生存与发展不可缺少的元素之一，在市场经济日益激烈的环境下，人才日益成为提升核心竞争力的关键，这一点在事业单位中也同样如此。
当前由于政治经济体制已经问过独有的文化传统的影响，事业单位在人才的引进存在诸多弊端，导致了人才结构的不合理。
如杭州市事业单位人员多，人员结构不合理，人才匮乏。
截止2010年底，杭州市事业单位实有人员10226人，共超编1206人。
自收自支事业单位人员2065人，超编506人。
企业化管理事业单位人员2698人，超编684人。
很多事业单位管理人员和工勤人员过多，超岗配备并占用专业技术人员编制和岗位，造成人员结构性超编和人员结构的不合理。
另一方面，我市事业单位普遍存在专业技术人才匮乏情况，特别是高层次专业技术人才极其紧缺，却又常因单位满编、超编难以引进。
（二）后备人才培养不足当前我国大多数企业以及事业单位都设置了独立的人力资源部门，承担着其企业引进人才的重任，而事业单位作为国家单位，在人才的引进更为严格，单弊端也众多。
国家统一考试是大多数事业单位引进的主要方式，但是由于传统的人员编制制度的影响桎梏其在人才引进的自主性。
一般而言只有当事业单位人员出现空缺，有编制名额的情况下才会通过考试引进人才，而国家考试每年都有着固定的时间与次数，因而当单位出现人员不足不能及时得到补充，及时赶上了国家考试得以引进人员，但由于缺乏实际工作经验导致工作能力难以满足工作需求。
如何培养高校科技创新人才论文
如何培养高校科技创新人才论文摘要：文章分析了我国科技创新人才的基本特点，探讨了科技创新人才的一般社会意义和科技创新人才成长的社会环境要素，在此基础上提出高校关注和改善科技创新人才培养工作的设想。
关键词：高校；科技；创新人才；培养一、科技创新人才的内涵科技创新人才，指具有科技创新精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维，掌握创新方法和形成创新能力的人才。
创新是创新人才应具备的基本素质，而创新素质是一种综合素质，科技创新人才应该是知识结构广博、好奇心强烈、想象力丰富、人格高尚的人才。
创新能力的形成必须以广博的知识为基础。
科技创新人才应在掌握扎实基础知识的同时，具有精深的专业知识，能够广泛涉足其他领域，在此基础上综合运用所掌握的知识，奉献新的知识、技术、工具、工艺、产品。
从整个社会的发展看，所有知识的获得、科学技术的进步、生产工艺的更新和整个社会的进步，都是人类智慧的结晶。
因此，没有广博的知识积累，创新就是一句空话。
丰富的想象力是创新思维的核心内容和动力，是创新行为的起点。
只有具备丰富的想象力，才会有创新思维，创新行为才能进行。
在一个以社会和经济改革为主要动力的迅速变革的世界里，更重视想象力。
好奇心是产生和发展创新能力的前提之一。
只有具备好奇心，才能推动个体去不断寻求、发现、创新，达到对未知的理解和现实问题的解决。
科技创新人才应拒绝思维定式的束缚，勤于不断探求未知，敢于怀疑既有现状的不足，不断提出新的见解，追求新的突破。
科技创新人才必须严于律己，形成良好的精神状态和心理素质。
创新活动不是短时间能够完成的，一项创新往往是经过长期努力的结果，甚至是无数创新人才长期共同努力的结果。
创新人才必须能够经受住时间的考验，经历失败的打击，百折不挠，愈挫愈进。
只有具备这些品质，才能在艰难的环境中或激烈的竞争中，保持乐观、坚韧的态度，保持创新的热情。
创新人才必须具有高尚的人格，具有与人合作的精神。
竞争与合作已经成为不可逆转的社会趋势，人们相互依赖的程度进一步加深，任何个人的进步与成功很难离开合作。
关于初中学生科技创新能力的培养论文
关于初中学生科技创新能力的培养论文1999年，我国国务院召开了第三届有关教育工作的工作会议，并且在此会议上重新确立了素质教育的重要性。
重视素质教育，培养科技创新型人才，现已成为我国教育工作的首要任务。
针对初中教育阶段，我国坚持的科技教育的方针政策没有改变，提升初中学生的综合素质，培养他们的科技创新能力，仍然是我国教育界最为关心的问题。
为了更好地在初中推行科技创新教育政策，提升初中学生的综合素质，首先应该明确在初中推行科技创新的重要性，其次研究分析现阶段我国在初中推行科技创新政策的现状，最后，总结出可以用来提升这一素质的有效的策略。
一、初中学生推行科技创新的重要性“科技是第一生产力”，纵观古今中外，任何一个社会的进步都是科技创新发挥作用的结果。
造纸术，指南针，印刷术和火药是我国的四大发明，是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是我国为世界科技创新发展所作出的杰出贡献，这些科技创新的发明成果，推动了我国经济的建设速度，传递了我国的精神文明，指引着一代代的中国人在科技创新领域勇攀高峰。
在国外，影响深远的工业革命带动了整个世界的经济发展，各项科技创新成果不仅改变了人们的出行方式，提高了工作效率，更为人类向更高层次的科技创新发展奠定了基础。
近年来，随着我国加入世界贸易组织，我国的经济发展越来越受到其他发达国家的影响，只有重视科技创新能力，培养高素质的科技建设人才，才能保证我国在科技创新中的竞争地位。
由此看出，科技创新在任何时代都有其存在的必要性，重视科技创新，是任何民族生存和发展的必须条件。
二、初中学生推行科技创新的发展现状1.初中学生科技创新兴趣的缺乏在我国的中小学阶段，学生的学习压力过于繁重，尤其是近年来随着我国就业压力的增加，越来越多的家长开始重视学生的学习情况。
在初中阶段，除去北京等特殊地区以外，学生的周末放假时间一般都从周六、日缩减到周日，假期减半，学校课程安排却越来越紧密；即使在周末假期，学生家长也抱着“不让孩子输在起跑线上”的心态，强行为家里的孩子安排课外学习辅导班。
人才培养的科技创新论文
人才培养的科技创新论文一、军事科技创新需要深入了解部队情况，找准真正对部队有用的创新点要实现海军科技创新进展，除了知识广博、专业知识精深，还必须对部队的情况有深入的了解。
仅仅学问多了，不与部队实际相结合，就容易滋长盲目。
当前战争形态、作战模式都在发生着根本的变化，只有切实了解部队需求，才能用战略思维牵引创新，才能找准真正对部队有用的创新点，结合部队实际是关键。
“一个技术工作者的知识面必定是很广阔的，不但知识广，而且他还必须要能够灵活地把理论和实际结合起来，制造出有科学依据的工程理论”，钱学森早在上世纪60年代就已经提出了这个科技创新的观点，且这个观点在今天依旧对我们产生了巨大的有指导作用。
在部队院校，部分教员部队经历和工作经验不足，刚从院校毕业就到院校任教，这就造成了其知识结构简单，缺乏部队工作的实际经验，对部队装备的使用、治理、保障等方面存有的问题了解不够等现象。
现在每年都有军队教员到基层部队代职、任职，使部队和院校的交流有所增加，为教员了解部队的训练、装备、需求提供了通畅的渠道。
但在实际代职、任职过程中，因为种种原因，一部分代职和任职人员不能真正融入到部队的工作中，任职效果还有待于进一步提升。
只有深入部队工作，了解部队情况，掌握部队面临的具体任务，在军事需求分析中，提炼科研项目，才能产生真正提升战斗力的创新。
二、充分理解科技创新和高科技人才培养是一个厚积薄发的过程科技创新尤其是基础科学和技术科学的创新是一个厚积薄发的过程，很可能需要“十年磨一剑”。
但现在，在我们周围存有一些浮躁的现象，比如看重“几年之内发表了多少篇高水平论文”，为了写论文而写论文，过于注重专利申请、科研项目评奖。
这些问题的解决需要完善的科研机制及合理的政策导向和约束，这其中又包括评价、考核、激励等相关机制，所有这些用来构建一个有利于科研创新和人才成长的环境2。
当然，也应该理解到相关科研规章制度的完善需要一个进展过程，而当前从个人角度来说，首先要克服这种浮躁的情绪，这就要求科研工作者具有良好的品行，其次是要对科技创新工作有一个科学的理解，理解到科技创新本身就是一个厚积薄发的过程，需要长期困难的工作积存。
创新型工程科技人才的特征与培养途径论文
创新型工程科技人才的特征与培养途径论文创新型工程科技人才的特征与培养途径论文在“创新型国家”建设与“科教兴国”战略和“人才强国”战略的贯彻落实中，创新型工程科技人才起着举足轻重的支撑作用。
现代工程的综合化和复杂化对工程科技人才的素质不断提出更新和更髙的要求，培养具有创新精神和创造能力的工程科技人才已经成为建设创新型国家的基础。
—、创新型工程科技人才的特征随着21世纪科学技术不断发展的需要，现代工程需要一大批能综合应用现代科学理论和技术手段、懂经济、会管理、兼备人文精神和科学精神的创新型工程科技人才。
一般而言，创新型工程科技人才都具有合理的知识结构、良好的专业素质和较强的综合能力。
1.知识结构。
知识结构指的是个体具有的相互联系、相互作用的各种概念、方法、经验等知识形成的知识子系统所构成的知识大系统。
其最重要的特征就是整体性和环境适应性。
所谓整体性指的就是构成知识结构的所有要素应该具备集合性、层次性和相关性。
而环境适应性要求个体的知识结构要具有动态性，即不断的调整组成知识结构的构成要素，或者是更新改造构成要素。
知识结构越合理,知识的质量越高,创新越容易，创造力也就越高。
创新型工程科技人才的知识结构强调“厚基础、宽口径”。
所谓厚基础,就是髙等工程教育既不能是满足一般学生需求的“一般教育”，又不能是过分强调专业面的很窄的专才教育，而是进行工程技术基础教育，使学生在工程技术方面有坚实的基础，这既有利于增强学生通过自学获取新知识的能力，又有利于增强学生适应不同工程实践需要的能力。
所谓宽口径，就是学生对不同工程实际的适应能力强。
这是工程实际对人才培养提橱的要求。
“厚基础、宽口径”的知识结构，即是强调为个性化发展奠定基础，创造条件和空间。
大学生作为创新型工程科技人才的培养主体,其知识结构的模式有很多种，如“通识型”模式、“T型”模式和“复合型”模式等。
在遵循大学生知识结构优化原则的条件下，比较理想的是“复合型”知i只结构模式。
关于培养青年科技人才的方法探究
关于培养青年科技人才的方法探究毕业论文题目：培养青年科技人才的方法探究一、增强科技创新意识的方法在当前技术迅速发展的时代背景下，科技创新已成为国家和企业发展的关键。
如何培养青年学生的科技创新意识成为了一个急需解决的问题。
本文将通过分析当前的教育形式，提出增强科技创新意识的方法，如鼓励学生参加科技竞赛、引导学生进行科技实践等，以提高青年学生的创新能力。
二、发掘学生潜力的方法科技人才的需求日益增加，培养青年科技人才变得愈加重要。
如何发掘学生内在的潜力，提高学生科技能力成为关注的话题。
本文将分析发掘学生潜力的方法，如以问题为导向的学习方式、拓宽学生眼界等来发掘和培养学生的科技创新能力。
三、适合学生的教育方法教育方法的不同会直接影响到学生的科技创新能力。
本文将围绕“适合学生的教育方法”提出相关的措施。
通过采用交互式教学方式、多元化教育方式等方法，以适合学生的方式培养他们的创新能力。
四、建立创新生态的方法如何创建完整的创新生态是目前人才培养的关键问题之一。
本文将分析如何通过建立完善的科研体系、激励学生积极参加科技竞赛、建立行业与学术交流平台等方法，从而打造一个完整的创新生态。
五、精品课程的建设方式建设质量优良的教学课程对于人才培养具有非常重要的影响。
本文将介绍如何以精品课程的建设作为基础来培养学生的科技创新能力。
通过优化课程设置、借力外部资源、建立行业合作、运用现代化的教学方法等措施，培养学生的创新能力。
六、教育教学改革的尝试方法随着时代发展，适应时代需要的教育改革成为了人才培养的关键。
本文将通过教总结各地教育教学改革的尝试，如以实际问题为导向的课堂教学、采用先进的教育技术等方法进行教育教学改革，以此改变学生仅仅记忆内容的情况，而更多地注重学生的实践操作，进而培养学生的创新能力。
七、案例分析：创业孵化营的实践方法创业孵化营是近几年来非常火热的一种教育实践方式，被认为是培养青年科技人才的一种有效途径。
本文将以一个案例的形式分析创业孵化营的实践方法，并结合实际情况分析创业孵化营的效果以及拓展出的相关教学思路。
创新人才培养模式论文
创新人才培养模式论文标题：创新人才培养模式及其对社会发展的影响摘要：本文旨在探讨创新人才培养模式，并分析其对社会发展的影响。
在信息时代的背景下，创新越来越成为社会进步的关键因素之一，因此培养创新人才显得尤为重要。
通过研究不同的创新人才培养模式，可以为社会发展提供更多智力与技术支持，并有效推动社会经济的全面发展。
本研究分析了传统的教育模式与现代创新人才培养模式的差异，并提出了一些有效的创新人才培养策略。
研究表明，创新人才培养模式的实施可以提高学生创新能力和科技水平，为社会经济发展带来巨大潜力。
关键词：创新人才，培养模式，社会发展，教育，创新能力导言随着科技的不断进步和社会的快速发展，创新成为了推动社会进步的重要力量。
在这种背景下，培养创新人才显得尤为重要，因为他们能够提供新的思维方式和技术支持，进一步推动社会的发展。
然而，传统的教育模式往往无法满足当今社会培养创新人才的需要，因此需要探索新的创新人才培养模式。
一、传统教育模式的不足在传统教育模式下，学生主要被灌输大量的知识与技能，以应对考试和评估。
然而，这种教育模式往往忽略了学生的创造力和创新潜力的发展。
学生们缺乏自主学习和创新思维的机会，无法培养出创新的能力与思维方式。
此外，传统教育模式注重的是理论知识的灌输，而缺乏实践能力的培养。
然而，在现实生活中，创新不仅需要理论支持，更需要实际应用和实践经验。
二、创新人才培养模式的优势现代创新人才培养模式注重培养学生的实践能力和创新思维。
通过创新性的教育方式，例如项目学习、实践实习以及科技创新竞赛等，学生可以在实践中不断提高自己的创新能力。
此外，与传统教育模式相比，现代创新人才培养模式更加注重学生的独立思考和探索能力的培养。
学生们有更多的自主学习机会，能够发现问题、解决问题，培养出独立思考和判断的能力。
因此，创新人才培养模式能够更好地满足当今社会对创新人才的需求。
三、创新人才培养策略为了实施有效的创新人才培养模式，需要采取以下策略：1.教育评价制度：传统的考试评价体系偏重记忆与重复，不利于学生创新能力的培养。
科技创新能力培养战略研究论文(共4篇)
科技创新能力培养战略研究论文（共4篇）第一篇：科技创新能力培养的重要性科技创新是一个国家发展的必由之路，因为它可以推动经济发展和社会进步。
然而，科技创新的过程需要一定的能力和资源。
因此，培养科技创新能力成为了许多国家和地区的重点。
本文旨在探讨科技创新能力培养的重要性，以及如何实现科技创新能力的培养。
科技创新能力是指一个人或团体在创新过程中所能发挥的能力。
这种能力并不是天赋，而是通过不断学习、培养和实践得到的。
科技创新能力的培养可以使人们更加灵活、有创造力和适应性。
在今天这个高度竞争的时代，具有这种能力的人才非常宝贵，尤其是在科技领域。
科技创新能力的培养对于一个国家或地区的长期发展具有重要的意义。
这种能力可以帮助国家或地区在经济、科技和文化方面都取得进步。
由于科技创新能力的培养需要长期的、系统的教育和培养，因此这种能力也是一个国家或地区发展策略的重要组成部分。
为了实现科技创新能力的培养，需要采取多种措施。
首先，应该建立完善的教育体系，从小学到大学，为学生提供基础科学知识和培养独立思考的能力。
其次，应该鼓励人们在科技创新领域开展实践活动，如科技比赛、科技论文等等。
此外，还需要为科技创新提供必要的资金和技术支持。
总之，科技创新能力的培养是一个长期的、跨领域的过程。
它需要个人、企业和政府共同努力，才能够在国家和地区发展中起到重要作用。
第二篇：政府在科技创新能力培养中的作用科技创新能力的培养是一个复杂的过程，需要政府、企业和个人的共同努力。
作为国家的重要力量，政府在科技创新能力培养中具有举足轻重的地位。
本文旨在探讨政府在科技创新能力培养中的作用，并为政府提供一些具体建议。
一、在教育方面发挥作用政府可以通过加大教育投入、优化教育资源的分配、改进教育模式和方法等方式，提高学生的创新能力和实践能力。
可以探索创新性课程，加强对学生的创新教育和创业教育。
政府可以制定科技类奖学金和奖励政策，吸引和留住优秀的教师和学生。
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浅谈科技创新人才的培养
【摘要】当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
科学技术的竞争就是科技创新人才的竞争，如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
【关键词】科技创新教育创新人才素质教育科教兴国
当今世界是一个科技飞速发展的时代，国家和民族的发展依赖于科技的发展，国家和民族的竞争主要是科学技术的竞争。
一个国家和民族科学技术领先，就在竞争中占据优势，才能处于有利的地位。
科学技术的竞争就是科技人才的竞争，也就是培养科技人才的竞争，特别是培养科技创新人才的竞争。
党中央早已提出”科教兴国”的战略，就是认识到了这一点。
科教兴国就是科技兴国和教育兴国，科教兴国关键就是教育为国家尽可能地培养科技人才，特别是为国家培养科技创新人才。
如何在现有的教育体制下，走出一条科技创新教育的路来呢？
首先、要大力推行素质教育，彻底摒弃应试教育。
虽然科教兴国的战略已实施了许多年，在我国高考指挥棒的引领下，素质教育口号很响却举步维艰，应试教育默默无语却如火如荼的形式下，情况却很不尽人意。
应试教育扼杀了青少年的创新思维和创新能力，培养了一些解题的”机器”。
扼杀了青少年探索科学
技术的兴趣，最终成为一个”世界打工仔”。
应试教育最终会扼杀一个民族的创新能力，一个民族没有了创新能力，这个民族就会走向灭亡。
为了我们民族的昌盛和国家的富强，我们理应彻底摒弃应试教育，大力推行素质教育。
我们中华民族历来就是一个富有创新的民族，由于近几百年的禁锢思想，扼杀了我们民族的创新能力，落得一个落后挨打的局面。
历史的教训是深刻的，有识之士不断地呐喊要培养我们民族的创新能力，作为一个肩负着青少年教育的我们，更应该努力地去培养青少年的创新能力，特别是青少年的科技创新能力。
其次、各级教育部门和各级学校要重视科技教育，特别是重视科技创新教育。
由于应试教育的思维定式的作用，各级教育部门和各级学校都重视基础知识的传授教育，忽视了科技教育，特别是忽视了科技创新教育。
为了国家和民族的未来，我们的各级教育部门和各级学校理应改变原来的教育观念和教育模式，改应试教育为素质教育，改知识的传授为能力的培养。
改扼杀创新能力为培养创新能力。
如果中国的教育能够长期坚持这样，我坚信民族的复兴的日子会很快到来。
第三、要建全评价机制和建立灵活有效的培养体制。
有什么样的评价机制，就会有什么样的教育模式。
现阶段对学生和教师的评价还停留在学生的分数和升学率上，就相应地产生了应试教育模式。
要改变应试教育模式，全面推行素质教育，就必须改
变当今的评价机制，建立一个适合素质教育的评价机制。
同样要在中小学推行青少年科技创新教育，也必须建立一个能促进科技创新教育的评价机制。
同时相应建立与之相适应的培养体制，在制度上和政策上为科技创新教育保驾护航。
第四、开展科技辅导员的培训活动，提高他们的业务指导水平。
要搞好科技教育必须有一支高素质的科技辅导员或教师队伍，教师的素质直接影响着科技教育成败。
因此科技创新教育必须把健全科技辅导员队伍建设放在首位。
只有努力提高他们的科技素质，让他们不断更新知识，通过不同渠道获取新的信息，才能在辅导工作中干出成绩，干出成效。
可以通过现场培训学习、外出考察学习、举办科技辅导员培训班、开展科技讲座等形式对科技辅导员和科技教师进行有计划、有步骤地开展各种培训，提高了他们从事科技教育的能力。
第五、着力营造科技的氛围，增强学生的科技意识。
俗话说”时势造英雄”，要搞好科技教育，必须营造一个良好的科技氛围，才能不断增强学生科技意识。
良好的科技氛围是提高学生科技意识的有效手段。
在抓好日常科技教育的同时，利用科技活动和纪念日，积极开展科普宣传和科技活动，对学生们的科技作品进行展评，展出学生获奖的科技作品。
定期举办各类科普讲座、知识竞赛、演讲比赛、出科技墙报、科技手抄报等，形成了丰富多彩的科学教育氛围，使学生耳濡目染，进一步激发了学生们对科技知识的热爱，激发他们探索科学知识的兴趣。
第六、立足科技活动，培育创新人才。
科普教育和科技活动是科技教育的重要内容，是培养学生的科技兴趣的重要途径，是培养学生科学素质的一个重要组成部分。
更是培养青少年学生的创新精神、科学精神和动手实践能力的重要途径。
学校在健全和完善了青少年科普组织建设的基础上，要加大组织工作力度，积极开展面向广大青少年的普及科学知识、科学思想和科学方法的传播活动。
组织和开展形式多样、内容广泛的科技活动和比赛。
活动一般按照制定方案阶段、实施阶段、评选展示阶段、总结表彰四个阶段进行。
如举行科技周或科普周活动，有科技手抄报、科普征文、科技知识竞赛、科学演讲、科技讲座、电脑制作等，内容丰富，形式多样。
除了精心组织学校的各种科技活动外，还要组织学生参加上级主管部门和科协举办的各种科技活动，积极参加全国、省、市、区每年的青少年科技创新大赛。
通过活动培养学生的参与科技探索的兴趣，增强了学生科技意识和合作意识，培养学生的创新精神和实践能力。
科教兴国战略任重而道远，素质教育和科技创新教育已艰难起步，还需要广大教育工作者们不断的努力和探索。
在今后的工作中，我们必须针对青少年科技教育工作的特点和规律，在活动的形式和内容上不断创新，使之更加符合青少年发展的需要，符合创新时代的特点和要求，为培养和造就具有创新精神和创新能力的人才继续努力。
科学的大门在学生的眼前打开，创新的种子在学生的心里播下。
我坚信在不久的将来，科技创新人才会不断地涌现，我国的科教兴国战略将会收到很好的效果，中华民族的伟大复兴将迅速得以实现。