小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案
四年级上册语文百花园教案
四年级上册语文百花园教案四年级上册语文百花园教案1语海畅游1 词语真有趣。
目的：积累学生的语文基础知识，了解相同的单字经过不同的组合，在表达的意思上可能会有所变化。
学习步骤：①初读练习中词语，初步感受汉语言的的丰富性。
②自己尝试说出几组这样的词语。
如：著名——名著；队列——列队；来往——往来[可以发给学生纸条，让学生把自己想好的写下来]③让学生比较读练习中的两组词语，发现不同。
（字的位置变化，意思可能不变也可能变化）④让学生给自己准备的词语归类。
第二步和第三步可以调整，第二步调整后于第四步结合，课堂效果会有所不同。
2 读一读，想一想。
目的：通过实例，帮助学生发现并掌握对话的四种表现形式，能够正确的加点标点。
学习步骤：①讲解“对话”的组成——“文中人物语言”和“提示语”。
②让学生用不同符号（直线和曲线）标示出练习中所给例句的“人物语言”和“提示语”。
③读一读标示后的例句，结合“学习小伙伴”的提示，发现规律。
小结：提示语在前——“说”后点冒号；提示语在中——“说”后点逗号；提示语在后——“说”后点句号；没有提示语。
④到课本中找寻有关对话描写，印证规律。
⑤完成一组加标点练习。
⑥针对练习完成情况，进行重点指导。
（当段落中出现两个人的对话时，学生不容易区分人物语言的归属，也就不容易判断对话表现方式）积少成多读读背背——《爱的奉献》目的：进一步感受诗歌的韵律美，进行必要的积累。
学习步骤：①诵读本单元学过的或课外收集到的诗歌，简单说说现代诗歌的特点。
②自由练读《爱的奉献》，班内展示。
③听歌曲《爱的奉献》，进一步感受诗歌表达的思想感情。
④班内交流学习感受，试背诵《爱的奉献》。
阅读平台——《尝试》目的：引导学生抓住重点语句，充分联系自己的生活实际和认识实际，深入理解短文，使学生明白做事要有信心，勇于面对困难，不懈努力，终会获得成功学习步骤：①解释“尝试”的意思，并结合自己的经历，说说曾做过怎样的尝试，结果如何。
②结合课后思考题，自由读短文，了解短文主要内容。
四年级语文语文百花园教案
教案：《语文百花园》教学目标：1.了解百花园的景色和特点，激发学生的想象力。
2.感受诗歌的韵律和美感，学会欣赏和朗读诗歌。
3.通过学习，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1.理解诗歌的意义，感受诗歌的美感。
2.培养学生朗读诗歌的能力。
3.了解百花园的特点和意义。
教学难点：1.培养学生的朗读诗歌的能力。
2.理解诗歌抒发情感的方式和方式。
教学准备：1.录音机和CD。
2.图片和照片。
3.小组活动的材料。
4.课件。
教学过程：Step 1 导入（15分钟）1.和学生谈论大自然中的花朵的种类和颜色，引出百花园的概念。
2.播放音乐，给学生营造出花园的感觉。
3.学生们观察图片，回答问题“百花园是怎样一片美景？”Step 2 欣赏诗歌（15分钟）1.出示诗歌《语文百花园》的内容，读给学生听。
2.学生跟读诗歌，齐读、分组读。
3.学生们讨论诗歌的意义，自由发表自己的见解。
4.为学生播放录音，让学生感受诗歌的韵律和美感。
Step 3 分析诗歌（15分钟）1.学生小组讨论课文，寻找诗歌中的意象和抒发情感的方式。
2.课堂展示小组讨论的结果，老师点评。
3.学生们画出诗歌中描绘的美景，并用语言描述。
4.老师引导学生分析诗歌中抒发情感的方式。
Step 4 朗读诗歌（20分钟）1.学生们分角色朗读诗歌，注意语音语调。
2.小组活动，每个小组朗读一段诗歌，其他小组评价并提出改进建议。
3.学生反思自己的朗读方式和表达能力。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生们自由发挥，用自己的语言写一首描写大自然的诗。
2.学生们朗读自己写的诗歌，并交流彼此的作品。
3.为学生播放其他诗歌的录音，培养学生对诗歌的欣赏能力。
Step 6 总结（10分钟）1.回顾课堂学习内容和收获，学生展示自己的作品。
2.鼓励学生多读、多写诗歌，培养对大自然的热爱和保护意识。
3.作业布置：要求学生找一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感受。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对《语文百花园》有了更深入的理解，学习了诗歌的韵律和美感。
2023最新-四年级上册语文百花园教案范文8份(最新5篇)
四年级上册语文百花园教案范文8份（最新5篇）以下是给大家分享的5篇四年级上册语文百花园教案范文8份，希望能够让您对于九阳神功异界逍遥的写作有一定的思路。
四年级上册语文百花园教案篇一教学目标1.有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。
2.学_播种希望的行为与勇气。
3.认识7个生字，会写9个字；理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思；会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。
4.体会冒号、双引号和省略号的用法。
教学建议(一)教学准备1.幻灯片。
2.四季农谚。
(二)教学过程1.识字与写字本课共有7个要求会认的字，9个要求会写的字，识字、写字的任务比较重，在教学中要尽量进行分散识字，抓住重点，各个击破，以便使学生掌握。
例如关于需要认识的生字，在读课文时，要争取读准字音，采取认读生字卡片等办法，使学生掌握。
关于要求会写的字，要在认读的基础上，结合理解课文来记忆字形，学习字义。
2.朗读指导对于一个小孩子来说，种西瓜无疑是一件非常有趣的事情。
在朗读的过程中，怎样才能读出一个种西瓜小孩内心的快乐，等待西瓜长大时的焦急，收获西瓜时无比兴奋的心情呢？这就需要教师注意引导学生，激发出他们内心的同感，从而准确地把握“我”那一时刻的心情。
同样，爷爷明知不可能，却又想保护孙子那份纯真质朴的愿望，他的语言当然充满了对孙子的关爱。
3.阅读教学(1)课文的题目是《播种希望的日子》，不言而喻，“播种”在全文中起到了十分重要的作用。
“播种”是全文的中心线索，是“我”牢牢记住这件事的关键，是爷爷对那份童心真诚呵护的体现。
正是因为有了播种的愿望，才有了那样一个种西瓜的美丽故事。
于是，这一老一小在一个并不适合播种的土地上、季节里竟然种出了又大又圆的西瓜。
阅读中，教师要注意与学生一起联系刚刚学过的《等我也长了胡子》，对比两篇文章有哪些不同。
(2)课文的对话描写也十分有趣。
当“我”兴致勃勃地说出了自己的愿望时，爷爷快活地眨了眨眼睛说：“那么让我们赶快播种吧！”虽然这段对话十分简单，却把颇具个性的人物很准确地展现在我们眼前。
语文S版《语文百花园一》教学设计
语文S版《语文百花园一》教学设计语文S版《语文百花园一》教学设计一.教学目标:1.继续激发学生对汉字的兴趣.了解汉字的特点.2.初步感知形容词的特点和作用.丰富学生词语.3.引导学生仿照练习那么那么说、写句子。
4.背诵古诗，积累语言。
5.阅读短文，拓展阅读。
6.继续引导学生进行综合实践活动，综合提高学生的能力。
二.教学准备:课件、词语卡片。
三.教学时间:两课时四.教学过程:第一课时一.语海畅游:１．课件出示脚往城墙里伸的图，请学生观察：图上画的什么意思，谁能看懂？２．古时候的人用这种图形表示一个意思，是什么呢？３．课件出示象形文字足：这就是象形字足。
引导观察每部分像什么。
４．后来足又经过了哪些变化呢？５．课件分别出示小篆足和楷体足。
６．你还知道哪些汉字的演变过程？[通过课件形象地展示汉字的演变过程，然后调动学生的积极性，让学生自己汇报自己知道的汉字变化和发展情况，激发学生了解汉字的愿望和喜欢汉字的感情。
]７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名认读。
８．提问：你们发现这几个字有什么共同的地方？意思上有什么相同的吗？你还知道哪些带有足字旁的字？[引导学生观察、思考、比较，发展学生思维，拓展、归类识字]二.读词语,说词语.１．课件出示两组词语：尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩２．自由读两组词语，思考：每组有什么相同的地方？两组之间对比有什么不同？３．启发思考：你还能仿照两组不同的词语说一说吗？４．学生板书自己知道的词语。
５．全班学生齐读进行积累。
[让学生自己读词语，自己感悟异同，培养学生的分析理解和比较总结能力，发展学生思维。
让学生仿照说词语，进行拓展学习，积累词语，并以此加强学生的合作学习意识。
]三.读句子,写句子.１．课件出示例句。
２．指名读，其他学生思考：这句话有几部分组成？（泡泡怎样了？什么样？）[通过学生反复朗读、思考引导学生发现句子各部分之间的关系：先说泡泡飞起，再说飞起的各种感觉。
四年级上册语文学案百花园一语文S版
四年级上册语文学案百花园一语文S版1教学目的感受祖国书法艺术的魅力，激起书写兴味；掌握〝读帖〞、〝临帖〞以及〝脱帖〞的书法学习方法；掌握〝避让〞与〝交叉〞的书写技巧，学集合理布置左窄右宽的字的部件和笔画。
2学情剖析在低段的书法学习中，先生主要学习了笔画的写法，关于字的间架结构有一些了解，但基本谈不上系统和深化，这也是他们的认知规律所决议的。
先生升入中段，他们有了一定的认知水平，在教员的巧妙引导下，他们是可以了解并尝试运用〝避让〞与〝交叉〞这样的曾经生疏难懂的书法技巧的.。
3重点难点掌握〝避让〞与〝交叉〞的书写技巧，学集合理布置左窄右宽的字的部件和笔画4教学进程活动1【导入】一、感受书法魅力，激起学习兴味。
1、明天教员为大家请来了一位老冤家，看法吗？课件：〝见〞字的演化进程2：师解说：汉字是我国的主要文字，也是世界上传承历史最悠久的文字之一。
早在3000多年前，我国就降生了最早的汉字，那就是刻在龟甲兽骨上的甲骨文，之后，汉字绵延不绝，陆续又发生了刻在青铜器上古朴厚重的金文，极具装饰性，秀丽典雅的小篆和隶书，笔画繁复，钩连不时，一气呵成的草书，运笔自若，有飞动之态的行书以及我们如今正在学习的形体方正，笔画平直的楷书。
这也是我中华民族献给全世界的一门珍贵的文明艺术——书法，它荣耀地被结合国教科文组织列入了«世界非物质文明遗产名录»！在漫长的历史长河中，我国书法艺术家留下了许多喜闻乐见的作品，让我们来欣赏欣赏。
课件：名家书法作品师：我想：在他们心中一定铭刻着这样一句话：作为华夏儿女，炎黄子孙，仔细写好每一个汉字是我们应尽的责任！怎样才干写好汉字呢？下面有请XXX同窗为我们带来故事一那么。
3：你遭到了什么启示？生各抒己见。
师小结：写好字并非一朝一夕的事，关键要做到细心观察，掌握基本的书法知识和书写技巧，还要做到提笔就是练字，更要做到刻苦练习，锲而不舍。
活动2【活动】二、深化浅出，笼统浸透左右结构的字的部件的摆放规律。
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一 教案
最新小学语文版S版四年级语文上册语文百花园一教案最新小学语文版s版四年级语文上册语文百花园一教案中国百花园一、教学要求：1.理解文字语言描述和对话描述中标点符号的使用，学会在不同位置正确使用标点符号。
2．交流本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，积累语言。
5.进行口语交际训练，培养学生掌握和复述故事内容和口头表达的能力。
6.想象和写童话。
2、教学重点与难点1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2.想象和写童话。
3、教学时间：四小时。
第一课时一、教学要求：1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2.交流本单元阅读的收获。
3.使用阅读方法独立阅读。
4.对歇后语的初步感知和语言积累。
2、教学重点和难点：了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
三、教学过程：（一）导论：同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。
1.语言与标点（1）总结并总结人物对话描述中的标点符号规则：这节课，我们先到百花园的第一个景点――“温故知新”园去看看。
步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？在本单元的课文中有许多关于字符语言的描述。
阅读下面的句子，思考描述字符的不同方式和标点符号的使用？请自己阅读第一个问题。
仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再次阅读此问题，并仔细观察提示的不同位置。
如何标点？引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。
重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。
（2）实践：给下列句子加标点。
①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。
② 标点根据标点的方法在不同的位置进行总结提示。
③ 集体反馈。
在中间引导第三句提示的标点。
百花园教案通用6篇
百花园教案通用6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!百花园教案通用6篇教案可以适应不同的教学环境，包括传统课堂教学、在线教育和混合式教育等，教案的适切性还需要考虑到课程标准和教育政策的要求，下面是本店铺为您分享的百花园教案通用6篇，感谢您的参阅。
最新小学语文版S版四年级语文上册 语文百花园一 优质教案
1.汉字真有趣。
这道练习题的目的是帮助学生复习学过的多音字。
练习的过程中要以多读为主,结合词语,读准字音;还可以让学生根据读音再组词语,根据词语造句;还可以出示句子,请学生选择正确的读音。
2.词语搭配——“童年”开花。
词语搭配的练习可以帮助学生规范地使用语言文字,对于写作也是有帮助的。
练习时要以说为主,在说中积累,在说中纠正。
3.照样子,写句子。
这道题要求学生仿照例句写比喻句。
比喻就是“打比方”,根据事物之间的相似点,把某一事物比作另一事物,把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
练习时先让学生独立完成,再交流。
读读背背。
在这部分练习中要请学生欣赏王维的诗《田园乐》。
学生在熟读之后了解大意就可以了,能够朗读背诵,感受诗所描绘的意境是重点。
译文:红色的桃花还含着隔夜的雨滴,绿绿的柳树笼着淡淡的春烟。
家童还没有打扫地上的落花,莺鸟啼叫,山客还在酣眠。
赏析点拨:王维的诗,诗中有画,画中有诗。
他在这首诗中描绘了一个雨后的早晨,田园生活宁静闲适而又美好,表现了诗人的隐逸情怀。
春天的早晨,桃花带雨,绿柳含烟,花落莺啼,山客犹眠。
景象是多么的宁静美好,生活是多么的闲适惬意。
特别是诗歌所写之“莺啼”而山客“犹眠”的情景,除具有以动显静、动静结合的艺术效果之外,更让我们从人物酣眠的表现,体味到山中生活的无限情趣。
《一只小鸟》讲小孩子想捉住小鸟,就用弹子射小鸟,小鸟受伤了,从此那悦耳的歌声消失了。
学生通过阅读要懂得保护小鸟,不伤害它们。
阅读中可以请学生思考:你想对受伤的小鸟和用弹子打小鸟的孩子分别说些什么?口语交际的内容实际上是要学生说一说童年生活中最有趣、最难忘的事情。
本单元的课文都展现了童年生活的快乐,所以对口语交际的练习有一定的指导作用。
学生在说自己的童年趣事时,要注意有条理,说清楚“有趣”在哪里,要想一想事情发生在什么时候,都有谁,组织好语言再讲给大家听。
听的同学要专心听别人的发言,还可以向发言人提出问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文S版四年级上册：《语文百花园一》教案. 《望洞庭》教学设计教学目标1．知识目标学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
2．能力目标掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。
3．情感目标理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点难点理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学过程一、导入揭题1．同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？2．结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
师：介绍得真不错，咱们一起去看看。
3．多媒体出示洞庭湖的画面。
师：你看到了什么景象？生：夜晚的洞庭湖，天空、明月、湖水……师：你能用上一些词来形容看到的景物吗？生：月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空……4．师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
5．引出课题师：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。
在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢！多媒体出示诗和配乐朗诵。
二、精读会意1．自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2．检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3．再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
（多媒体出示）相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错。
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
师：诗中把什么比作什么？生：把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）。
师：谁能美美地把这两句诗读好？（给生配乐）湖光/ 秋月/ 两相和，潭面/ 无风/ 镜未磨。
（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
（多媒体出示）生：遥望：远望。
师：点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。
生：山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。
师（出示实物：白银盘和一个青螺）：你看到了什么？生：我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺，十分惹人喜爱。
师：请你与画中的景象比一比，象吗？生：真美，把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。
师：这句诗中，把什么比作了什么？生：把（洞庭湖）比作（白银盘）；把（君山）比作（青螺）。
请生读好这两句诗。
遥望/ 洞庭/ 山水色，白银/ 盘里/ 一青螺。
师：这首诗意境很美，谁能美美地把它吟诵并背诵。
师：闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容词来说一说。
生：秋天的一个夜晚，我和刘禹锡登山岳阳楼，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水平如镜的湖面上，月光如水水如天，朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺，十分惹人喜爱。
在这个宁静和谐的夜晚，我和刘禹锡依依话别。
生：月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。
朦胧中，那君山就像一个放在白银盘里的青螺，我被这迷人的景色陶醉了。
生：……三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
四、作业：1．用钢笔描红。
2．想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。
评析：一、注重迁移、积累、感悟，习惯情趣活用了于永正的五重教学法，用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题，产生美感，产生乐学感。
二、在操作过程中重情趣古诗词很美，但不好教，在一幅直观的画面中，学生有针对地去匹配他已有的知识，既回忆起了以往学过的“风清月明”、“风月无边”，又把握了诗文审美韵味与内涵。
在积累语言与情感的基础上，注重对生命的感悟，展示自己对古诗的个性解读，“白银盘里一青螺”一句低调处理，更显示了学生能触类旁通地创造性思维。
三、“口头为语，书面为文”。
写不止半壁江山，两根柱子一条龙之说，提升了习作的地位，使之更科学合理化。
在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。
将课后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说，有的学生进入了角色，在与刘禹锡的朋友话别；有的利用了搜集的资料介绍了《题君山》的诗文和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言；把对景色的描摩，诗意的外化活用纠个性的表达中，不正是语文素养的提高吗？而课首的成语系列也自然的水到渠成、学以致用。
《菊花》教案教学目标：1、学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
有感情地朗读、背诵并默写这首诗。
2、学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。
教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。
教学过程：一、出示课题，导入新课。
同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。
二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。
1、师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。
河南府（今河南省洛阳市）人。
九岁能诗，十五岁明经及第。
他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。
他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。
其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。
与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。
有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。
有《元白长庆集》。
2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。
菊（j* ）——菊花。
秋丛——秋天的菊花丛。
舍( sh8 )——房屋。
（组词：宿舍、校舍）陶（t2o ）——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。
（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）偏（pi1n ）——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。
此（c! ）——此花，这个花。
尽（j@n ）——完。
开尽：开完。
篱（l0 ）——篱笆。
三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。
诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。
这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。
（菊花是百花中最后凋谢的）这两句写了作者偏爱菊花的原因。
表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1、同学之间互相读。
2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
《菊花》一诗，诗人描写了菊花的多、美以及自己偏爱菊花的原因，表达了诗人热爱菊花的深情，也赞美了菊花傲霜斗寒的高贵品质。
五、指导朗读秋菊绕舍/ 似/ 陶家，遍绕篱边/ 日/ 渐斜。
不是花中/ 偏/ 爱菊，此花开尽/ 更/ 无花。
前两句赏花，用缓慢轻松的语调读出诗人清高自豪的情感。
后两句诗人直白内心想法，朗读的语气肯定，干净利落，表达对菊花的情有独钟。
六、背诵古诗1、自己读一读，试着背一背。
2、同学之间互相背一背。
《枫桥夜泊》教案目标：一、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、借助工具书、资料、注释理解诗意。
三、体会诗歌表达的思想感情，培养学生对诗的感悟能力。
四、提高学生的语文综合素质。
重点：目标一、二、三。
难点：目标二。
教具：课件，电子琴。
时间：一课时。
过程：一、导入新课师：在学习新课前，我请各位欣赏一首歌曲。
放课件1：一幅与诗的内容有关的图画，并伴有《涛声依旧》的歌声。
[师与生一同欣赏完毕]师：这首歌好听吗？生：好听。
师：谁能说出这首歌曲的名称？[请平时喜爱流行歌曲的同学，未说出]师：这是九十年代初流行的一首歌曲，在座各位那时还未出生，不熟悉有情可原。
著名歌手毛宁因唱这首歌而红遍大江南北。
它的歌词是根据一首古诗改编的，那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。
二、授新1、听。
师：下面请听《枫桥夜泊》的朗诵。
放课件2：诗原文，伴有朗诵2、说。
师：昨天已布置同学们预习过这首诗，下面请拿出查找的资料，说一说有关作者张继的生平以及他写这首诗的背景。
[学生回答后，教师加以总结，放课件3]课件3：张继，自幼聪慧，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。
诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。
背景：张继仕途不第，赶考归来行至枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，闻钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下《枫桥夜泊》。
3、读。
（1）师：请同学们前后座结合，自由朗读，利用工具书及资料，结合书上的注释，理解诗意，注意划线字的意思。
[板书：初读释意。
放课件4]课件4：枫桥夜泊（唐）张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
孤苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
（2）检查初读成果。
[请各小组派代表发言]（3）师：请同学们带着问题默读全诗，注意用心感悟诗情。
[ 板书：再读悟情。
放课件5]课件5：A、找出能体现作者心情的六种景物（或景象）。
B、以上景物（或景象）哪些是作者看到的，哪些是作者听到的，那些是感觉到的？C、这些景物（或景象）给人什么感受？D、全诗表达了诗人怎样的思想感情？E、从诗中找出表达这种情感的一个字来。
）（4）检查再读成果。
[抽同学回答]（5）师点拨：作者在诗中没有写一句伤感失落之语，那么他是通过什么向读者传达出这种情感的呢？是景物（景象）。