幼儿园管理之我见
幼儿园安全管理之我见
幼儿园安全管理之我见幼儿园是孩子们的第二个家，是他们开始接触社会的重要地方。
幼儿园的安全管理至关重要。
在我看来，幼儿园的安全管理应该包括以下几个方面。
幼儿园应该建立完善的安全制度和规章制度。
这些制度和规章制度应该包括幼儿园的安全工作职责分工、每天的安全检查和排查等内容。
幼儿园管理人员应该对这些制度和规章制度进行宣传和培训，确保员工和家长都能够遵守和执行。
幼儿园应该落实安全责任制。
每个员工和家长都应该对幼儿园的安全管理负有责任。
幼儿园应该建立安全巡查制度，定期对幼儿园的各个区域进行巡查和检查。
幼儿园应该建立安全报告制度，对每起事故进行记录、分析和总结，并采取相应的措施进行改进和预防。
幼儿园应该加强安全教育。
幼儿园应该开展针对幼儿的安全教育，帮助他们了解和掌握一些基本的安全知识和技能，例如如何避免火灾、如何避免交通事故等。
幼儿园应该加强对家长和员工的安全培训，提高他们的安全意识和应急能力。
第四，幼儿园应该建立健全的安全设施和设备。
幼儿园应该配备消防器材、急救设备等，确保在紧急情况下能够及时进行救援。
幼儿园应该对游乐设施、教室设施等进行定期维护和检查，确保它们的安全可靠。
幼儿园应该与家长保持良好的沟通和合作。
幼儿园应该及时向家长反馈幼儿园的安全工作情况，解答家长的疑问和关注。
幼儿园也应该积极倾听家长的建议和意见，不断改进和完善安全管理工作。
幼儿园的安全管理是一项重要的工作。
只有通过科学的管理制度、落实责任制、加强安全教育、完善安全设施和设备以及与家长的密切合作，才能确保幼儿园的安全。
让孩子们在安全、健康的环境中快乐成长。
幼儿园安全管理之我见
幼儿园安全管理之我见幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们日常学习、生活、成长的场所，在幼儿园期间孩子们需要得到足够的关爱与照顾，同时也需要得到安全的保障。
幼儿园安全管理是幼儿园工作中非常重要的一环，应该高度重视，确保每一位孩子都能在安全的环境中健康成长。
一、制定安全管理制度。
安全管理制度是幼儿园安全管理的基础。
在幼儿园中应该建立、完善各项安全管理规章制度，明确各个环节的职责、任务与要求，以保障幼儿园的安全。
比如：制定安全规章制度、防火管理制度、突发事件应急预案等。
这些制度应该具有可操作性，让每一位工作人员都能够知晓、落实、执行。
二、加强师资力量管理。
保证师资力量的素质与业务能力是幼儿园安全管理最重要的一个方面。
幼儿园应该注重教师的招聘、培训、考核等方面，确保教师的思想素质、业务素质、安全意识都达到一定的标准，让教师具有遇到突发事件应急处理的能力，做到及时、有效的处置措施。
三、建立安全监管机制。
幼儿园应该建立健全的幼儿园安全管理综合评估制度，建立安全检查、巡视机制。
在幼儿园周边布置一些安全的监控设施，做到24小时全天候监测，预防不法分子的入侵与打劫等情况的发生。
如遇突发情况，应能第一时间发现并报警搭救。
四、加强对幼儿园设施的管理与维护。
幼儿园设施的安全管理与维护也是幼儿园安全管理的重点之一。
保持幼儿园的各项设施设备的良好状态是保证幼儿园安全的前提。
如：学校围墙、玩具设备、室内空气换气等设备的日常维护管理。
对于老化严重的设施及时更换，保持幼儿园设备设施的可用性及安全性。
五、家长参与幼儿园安全管理。
家长是幼儿园工作中不可忽视的重要力量。
幼儿园应建立家长参与管理的机制，保持与家长的沟通，让家长参与到幼儿园的安全管理中来。
如：开展安全宣传教育、安全演练及座谈会等，让家长们了解幼儿园安全管理的措施并积极参与到幼儿园的管理工作中来。
六、加强与社会力量的合作。
幼儿园安全管理不是一家独大的事情，需要更多的社会力量来汇聚到幼儿园安全管理中来。
幼儿园安全管理之我见
幼儿园安全管理之我见我认为幼儿园的场所安全是最基本的。
幼儿园的建筑物、电路设备、供水供电等基础设施必须经过专业的安全检查，确保没有安全隐患。
幼儿园的场地也要经过合理规划，避免出现空间狭小、易发生意外的情况。
幼儿园的活动室、操场等场所应该符合儿童活动的需要，座椅、桌子、玩具等物品也应该符合儿童的身高和使用需求。
园所内的消防设备也要配备齐全，定期进行安全演练，确保在发生火灾等突发事件时能够及时、有效地进行应对。
幼儿园的食品安全也是非常重要的。
在孩子们每天接触的食品方面，必须要保证每一样食材的健康和安全。
幼儿园要选择正规的食品供应商，保证食材的来源和质量；食品的储存和加工也要按照卫生标准进行，保持食品的新鲜和卫生；对于食品的制作和分配，也要严格执行卫生标准，避免交叉感染和食品中毒的发生。
如果条件允许，最好能引进专业的厨师和食品卫生专家，进行定期培训，不断提高厨师及管理人员的食品安全意识和操作技能。
对于孩子们在幼儿园的安全保障，我认为制定专门的安全管理规章制度至关重要。
针对孩子们在课间和上下课时可能面临的交通安全问题，可以制定详细的交通安全规定，对校园周围的交通组织也要求有关部门进行规范；对于孩子们在幼儿园内部的活动和行为，也要制定规范，避免发生因行为不当而导致的伤害事故；还需要加强对孩子们安全意识的培养，进行常规的安全教育，让孩子们养成安全自觉的习惯和意识。
对于幼儿园的安全管理工作，我认为要形成一套完善的应对措施和紧急预案。
对于常见的意外事故，如孩子摔倒、打架、受伤等，幼儿园应该有相应的急救设备和专业的急救人员，以便在发生意外时能够及时、有效地进行处理；对于突发事件，如火灾、暴雨等，也应该有相应的预案和应急演练，使幼儿园能够在关键时刻保持冷静、有序地进行处理，并尽最大的努力保障孩子们的安全。
对于幼儿园的安全管理问题，我们必须要从各个方面进行全方位的考虑和规划，从根本上保障孩子们的安全。
只有这样，孩子们才能在一个安全、健康的环境中成长，为未来的人生之旅打下坚实的基础。
浅议幼儿园教学管理策略之我见
浅议幼儿园教学管理策略之我见幼儿园教学管理是指在幼儿园教育活动中，通过有计划、有组织、有指导、有监督、有评价的手段，全面指导、管理、服务教学活动的一种行为。
对于幼儿园教学管理策略，我认为应该从以下几个方面进行探讨和实施。
要注重细节管理。
幼儿园教学管理中的细节管理是非常重要的，因为幼儿园教学活动的参与主体是幼儿，他们的发展特点决定了细节管理的重要性。
在教学过程中，我们要注重幼儿的身体和心理健康，提供一个安全、舒适的学习环境，保障幼儿的体验学习和参与度。
还要注重幼儿的情感管理，因为幼儿的情感安全感是他们学习的基础，我们要关心和呵护每一个幼儿的情感需求，为他们提供良好的情感体验。
要强化师幼互动。
师幼之间的互动是教学管理的核心之一。
教师要注重与幼儿的密切沟通，了解他们的学习需求和发展特点，帮助他们解决问题，促进他们的全面发展。
教师还应该注重与家长的互动，与家长密切合作，共同关心和教育孩子。
师幼互动的建立和维护需要教师具备良好的沟通能力和情感教育能力，通过有效的交流和互动，提高教学效果。
要注重个体差异管理。
每个幼儿都是独一无二的个体，他们的发展规律和特点是不同的。
教师要注重个体差异管理，根据每个幼儿的特点和需求，提供个性化的教学服务。
教师可以根据幼儿的兴趣、天赋和能力，设计不同的学习活动和任务，激发幼儿的学习热情，培养他们的兴趣爱好和创造力。
教师还可以通过差异化指导和评价，为每个幼儿提供针对性的帮助和指导，促进他们的个性发展和全面成长。
要注意评价与反馈。
评价与反馈是教学管理的重要环节，可以及时发现幼儿的学习问题和困难，为他们提供及时的帮助和指导。
教师应该根据幼儿的学习表现和发展需求，制定科学合理的评价标准和方法，全面系统地评价幼儿的学习成果和发展水平。
教师还要及时向幼儿和家长反馈评价结果，给予积极的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度和信心，促进他们良好的学习习惯和自主学习能力的形成。
幼儿园教学管理策略需要注重细节管理、强化师幼互动、注重个体差异管理、注意评价与反馈。
浅议幼儿园教学管理策略之我见
浅议幼儿园教学管理策略之我见首先，我认为幼儿园教学管理必须始终以幼儿的利益为出发点。
幼儿是我们的宝贵资源，我们必须照顾好他们的身心健康和发展。
在教学中，我们需要遵循幼儿的发展规律，因材施教，注意个别差异，关注每一个幼儿的成长和进步。
为了实现这个目标，我们需要在教学管理中注重以下几个方面：第一，建立有效的教学管理队伍。
幼儿园教育需要高素质的教师。
因此，幼儿园教学管理要把教师队伍建设放在重要位置。
我们需要选择经过专业培训和教育经验丰富的教师来负责幼儿的教育。
对于教师，幼儿园应该提供一个良好的工作环境，提供相应的培训和支持，鼓励他们不断提高职业素养和专业技能。
第二，制定科学的教学管理方案。
为了指导幼儿园的教学管理，我们需要制定针对性的教学管理方案。
教学管理方案应该贴合幼儿园教育的特点和幼儿的需求，考虑幼儿的年龄、性格、生理以及其他整体因素。
在制定教学管理方案时，我们应该注重灵活性和实践性，使其能够适应不同的幼儿和教师的需求。
第三，建立科学的教学管理制度。
为了保证教学的顺利进行和质量，我们需要建立科学的教学管理制度。
教学管理制度应包括幼儿园教育的各个方面，如教学计划、课程设置、教材使用、教学方法、教学评价等。
管理制度需要规范严谨、操作便捷，同时要注重实践性和可操作性。
第四，加强家园合作。
家庭是孩子成长的第一环境。
幼儿园应该与家庭积极合作，共同为幼儿的教育付出努力。
家长可以提供一些有效的建议和意见，帮助教师更好地照顾关注每一个幼儿。
幼儿园也可以与家庭进行定期的交流，及时了解和反馈幼儿的情况和需求。
第五，创新教育方法。
幼儿教育需要特别的教育方法。
教师应该注重创新，在教学中采用多元化、差异化的教育方法。
例如，幼儿园可以采用游戏、童话、绘画、音乐等多种形式来教育幼儿，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
总而言之，幼儿园教学管理是一个非常重要的领域。
只有建立有效的教学管理制度，注重幼儿的成长和发展，加强家园合作，才能真正做到幼儿园教学管理水平的高效和优质。
幼儿园安全管理之我见
幼儿园安全管理之我见幼儿园的安全管理要从环境入手。
幼儿园应该建立一个安全、舒适的学习和生活环境。
幼儿园的场地和设施要符合相关安全标准，保证孩子们的活动不会受到任何伤害。
幼儿园要定期进行安全检查和维护，及时消除一切安全隐患。
幼儿园还应该配备专业的安全人员，对幼儿园的安全进行全面的监管和管理，确保孩子们在安全的环境中学习和生活。
幼儿园的安全管理要从规章制度入手。
幼儿园要建立起严格的规章制度，让孩子们明确安全意识和自我保护意识。
要规定孩子们不能随意离开教室和校园，不得随意接触陌生人，不能擅自使用教具和器材等。
还要加强安全教育，教导孩子们正确的避险和求助知识，提高孩子们的自我保护能力。
幼儿园的安全管理要注重幼儿园工作人员的安全培训。
幼儿园的老师和保育员是直接接触孩子们的人员，他们的安全意识和保护意识直接关系到孩子们的安全。
幼儿园要定期开展安全知识培训，提高工作人员的安全意识和应对能力，确保他们能够及时处理一切安全事故。
幼儿园的安全管理要注重与家长的沟通与合作。
家长是孩子们的第一道保护线，与幼儿园的合作对于孩子们的安全至关重要。
幼儿园应该与家长保持密切的联系，及时向他们通报学校的安全情况，建立起家园共同关注孩子们安全的机制。
幼儿园安全管理是一项长期而细致的工作，需要各方共同努力。
保障孩子们的安全，是幼儿园工作的首要任务，也是家长们最为关切的问题。
只有通过全社会的共同努力，才能为孩子们创造一个安全、舒适的学习和生活环境。
希望每一个幼儿园都能够重视和加强安全管理工作，确保每一个孩子都能在安全、健康的环境中快乐成长。
【2000字】。
幼儿教育管理的心得体会(3篇)
第1篇作为一名幼儿教育工作者，我有幸从事这个充满爱心、责任和挑战的职业。
在多年的教育管理工作中，我深刻体会到幼儿教育的重要性，以及教育管理工作的艰辛与喜悦。
以下是我对幼儿教育管理的一些心得体会。
一、树立正确的教育观念幼儿教育是人生教育的起点，对幼儿的成长具有重要意义。
作为一名幼儿教育管理者，首先要树立正确的教育观念，关注幼儿的全面发展，注重培养幼儿的身心健康、智力发展、品德素质等方面。
具体包括以下几点：1. 以人为本，关注幼儿个体差异。
每个幼儿都是独一无二的，教育管理者要尊重幼儿的个性，关注他们的兴趣爱好、特长和需求，因材施教。
2. 坚持全面发展，注重素质教育。
在幼儿教育中，不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注他们的情感、态度、价值观等方面，培养具有全面素质的社会主义建设者和接班人。
3. 强化师德建设，提高教师队伍素质。
教师是幼儿教育的主导者，教育管理者要重视师德师风建设，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
二、加强师资队伍建设师资队伍是幼儿园发展的关键。
作为一名幼儿教育管理者，要加强师资队伍建设，提高教师队伍的整体素质。
1. 优化教师队伍结构。
引进具有丰富教学经验和专业素养的教师，同时注重培养和选拔优秀青年教师，形成一支年龄结构、专业结构合理的教师队伍。
2. 加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
同时，鼓励教师参加学术交流，拓宽视野，提高教育教学水平。
3. 关注教师心理健康。
关注教师的心理需求，提供心理咨询服务，帮助教师缓解工作压力，保持良好的心态。
三、完善幼儿园管理制度幼儿园管理制度是保证幼儿园正常运转的重要保障。
作为一名幼儿教育管理者，要不断完善幼儿园管理制度，提高管理效率。
1. 建立健全各项规章制度。
制定完善的幼儿园管理制度，明确教师、幼儿、家长等各方面的权利和义务，确保幼儿园各项工作有序进行。
2. 优化幼儿园管理流程。
简化工作流程，提高工作效率，减少不必要的环节，让教师有更多时间关注幼儿教育。
幼儿园的行政管理工作之我见
幼儿园的行政管理工作之我见
随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
作为幼儿园的
行政人员，需要具备一定的管理能力和思维能力。
一、沟通能力
在幼儿园行政管理中，沟通是一项极为重要的能力。
与幼儿家长、教职员工等人员的沟通都需要高超的沟通技巧和语言表达能力。
只有当管理人员与教职员工建立了良好的沟通机制，才能促进教育
教学质量的提升。
二、规划能力
规划对于幼儿园的行政管理是至关重要的。
需要合理规划教职
员工的分工合作、安排教学计划和活动策划等工作。
同时，在规划
过程中还需要充分考虑幼儿的成长发展和家长的需求。
三、协调能力
幼儿园的行政管理需要处理许多事务，需要协调教职员工、家长、学生等各方面的人员。
表现出良好的协调能力可以更加顺利地完成各项工作，改善和谐稳定的管理氛围。
四、管理能力
幼儿园的行政管理既需要管理者具有敏锐的洞察力，又需要具有严格的要求和管理制度。
必须制定出清晰合理的规章制度，防范各类风险和管理流程中的疏漏。
综上所述，幼儿园的行政管理是一项综合性很强的工作。
需要管理者高超的沟通能力、规划能力、协调能力和管理能力。
这些能力缺一不可。
在行政管理工作中，更多的是通过软性管理来提升幼儿园的整体管理水平。
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幼儿园管理之我见
［摘要］随着社会经济的发展，民办幼儿园如雨后春笋，迅速地发展起来，民办幼儿教育成为各地幼儿教育的重要部分。
所以，民办幼儿教育管理也就成为了教育管理部门的一项重要内容。
因为办园者和管理者都处在探索的阶段，所以，在管理上存有问题是必然的。
根据当前民办幼儿教育的现状，探索民办幼儿教育的有效管理途径，达到促动民办幼儿教育健康发展的目的，为基础教育打好坚实的基础，其意义长远。
［关键词］民办幼儿园管理
从幼儿园老师到保健医生，到一名幼儿园园长，在不同的岗位上，我尽心尽力、默默无闻地工作着。
虽然谈不上有过多经验，但不管到哪个岗位，我都是干一行爱一行，干一行干好一行。
这些年来，我凭着一颗爱孩子的心，凭着对教育工作的热爱、热情与执着，无怨无悔地在自己的岗位上工作着。
在幼儿园的工作中，我有很多体会：
以下仅仅我在管理方面的一些尝试及思索，希望能以此给民办幼儿园的管理者在民办园的管理上有一些启迪，持续完善幼儿园内部管理，办出让家长认可的民办幼儿教育。
一、端正办园思想实现办园规范
1、民办幼儿园要规范办园行为。
全面规范民办园的办园行为。
第一，要求民办园办齐各种有效证件，如收费许可证、社会力量办学许可证、卫生许可证等，并要求民办幼儿园为教职员工购买社会保险；
第二，规范民办幼儿园的用名。
第三，规范民办幼儿园的招生行为，不能跨层次招生。
严格按照规程规定的三至五周岁为幼
儿年龄段，不能招收六周岁以上的幼儿。
第四，规范收费。
要求民办幼儿园严格按照收费备案制度，不得过低或超过其规定的收费标准；
第五，规范民办园接送车管理。
主动接受交通主管部门的监督管理，不准使用随意车辆作为接送车。
二、准确的办园理念是展开幼儿教育的前提，是幼儿园生存之本民办幼儿园的管理者必须要有明确的社会定位，坚持准确的办园方向，端正办园的指导思想，确定“教育好孩子，服务于家长、社会”的办园宗旨。
这是民办园不可动摇的社会地位，也是幼儿园发展的动力源泉。
民办幼儿园与公办园的区别在于有一定的经营性，讲求效益，但不能仅仅以盈利为根本目的，不完全是经济活动。
民办幼儿园的管理者首先应该做到不但要懂教育、懂管理，还要懂市场，懂经营，具有一定的策划和营运水平。
要善于激活机制，调动各种积极因素，发挥出民办幼儿园的特性，从而在竞争中获得可持续发展。
所以，要对民办园所处的环境、条件、优劣实行系统分析，找到发展的突破口和着力点，同时强化自身优势，改善办学条件和环境，把优秀的教育质量，鲜明的办园特色和优质创新的服务表现给孩子、家长和社会，使民办园更好地服务于幼儿，服务于家长，服务于社会的发展。
结合具体办学实践，我认为树立民办幼儿园办园理念，关键在于把握好以下几个方面：
1、准确把握幼儿园的市场定位，提升幼儿园的市场竞争力。
2、提升教师待遇，按国家规定要求配置两教一保工作人员。
善于吸纳、留住优秀的人才，提升教育质量。
3、努力实施优质服务，在服务中赢得家长的支持和配合。
4、善于开源节流，增强成本管理，提升办园效益。
5、注重内涵发展，依靠科学规范的管理，优质的教育效果与服务质量铸造品牌效益，实现
幼儿园综合实力的提升。
三、良好的师资队伍是优秀幼儿教育的保证，是幼儿园发展之本幼儿园教育质量的提升，办园效益的提升，教师队伍是关键。
民办幼儿园教师一般是直接从社会上招聘，由各园管理者根据本园的需要而录用的。
因为水平强且愿意做幼儿园教育的师资匮乏，加之她们大都选择了公办幼儿园，再加上幼儿园管理者站的角度不同，有些管理者本身就不是专业人员。
所以，招聘的教师存有着素质、水平的不齐，这给民办幼儿园发展带来了严峻的考验。
提升教师素质关系着教育质量与办园效益，立足幼儿园的长远发展，为此我认为塑造一支优秀的教师队伍应该采取以下一些措施：
1、提升入园门槛，规定学历要求
在招聘教师时要对教师的学历做出最低规定，必须有教师资格证，必须是幼师或学前教育专业毕业或师范类毕业，不具备条件的教师不予聘用。
这样从源头抓起，保证民办园教师基本的专业水平。
同时，新来的教师要经过一至三个月的试用期，然后其根据其教学水平、管理水平和家长的反馈意见等，综合评定择优录取。
2、提供学习机会，增强在职培训
幼儿园积极地为教师提供深造和继续学习的机会，增强在职学习，在实践中提升教师的素质。
具体应展开以下一些活动：
一是实行教学视导活动，请专家来园指导，如请市、区教育局教研室的领导组织幼教专家带优质课来园送教，展开听课、评课或个别交谈的形式指导教师的工作。
二是幼儿园派骨干教师外出学习，回来后对本园的教师实行二级培训。
如选派骨干教师赴长沙及市内等优质幼儿园观摩学习，学习她们先进的教学理念和教学方法。
教师也可去其它示范幼儿园听课学习等。
三是人员交流。
即实行园与园之间教师的交流，合作和互助。
如民办幼儿园可选派教师到公办幼儿园学习。
同时把优秀的教师请进来，把好的带班经验手把手的教给教师。
四是开展教学观摩活动，大家即是教师又是评委，相互听课评课，相互促进共同成长。
五是在园内举办不同形式的比赛活动。
如教案比赛活动、上课比赛活动、说课比赛活动、评课比赛活动。
这样即激发了教师“比、学、赶、帮、超”的思想，又对教师的专业成长予以促进。
总之，在园内以教科研为着力点，促进教师之间的相互学习，以教研促教学；在园外加强园与园之间的联系，学习好的教学经验，使民办园的教育教学得到专家的认可，家长的称颂。
四、做好评价工作，促进自我反思
评价工作是教师管理的一个关键所在。
教师工作评价是为教师提供工作的标准与要求，让其按标准与要求开展教育教学工作，最后以同样的标准与要求进行价值判断的过程。
是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途经。
评价教师的工作是对教师工作的认可，对教师所付出劳动的肯定，要及时准确。
因此，在平时的工作检查中，无论教师做的对与错，好与坏，要给予教师及时的评价和剖析，让教师知道自己哪儿做的好，哪儿有待改进，在剖析的同时，教师自身也得到了提高。
评价最重要的意图不是为了证明，而为了改进。
因此，在进行评价的要以肯定教师工作开展得好的一面为主，从而让教师乐意以评价标准为自己行动的准绳，愿意通过评价活动进行自我反思。
而且通过正面肯定的评价，更能激发教师的反思行为。
教师评价应成为教师自我检查，自我发展的依据，为其指明努力方向，是教师成长的指示灯与向导。
五、家园合作，创新特色
良好的家庭教育是幼儿教育的基础，家庭与幼儿园是重要的合作伙伴。
必须本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
幼儿园要始终重视家长工作，召开家长会，正常使用家园联系薄，班级可开设家园之窗宣传栏。
幼儿园应该成立幼儿家长委员会，也可以聘请有经验的专家来幼儿园进行讲座，帮助家长确立正确的育儿观念，接触了解《纲要》，充分理解家园教育一致、互补，要“寓教育于一日生活中”，提高他们“孩子在活动中发展”的认同感，使其成为《纲要》的支持者、实施者。
通过学习，让家长大大增强与幼儿园教育的合作，积极了解幼儿在园的所学知识，为其准备丰富的材料，在家中也建立适宜的学习环境，并规范自己的行为，以身为范。
每逢“六·一”等节假日开展幼儿、家长、教师共同参与的庆祝活动，开展多项亲子游戏，培养家园共育的亲密感情。
幼儿园每年应召开家长会，邀请家长代表参加，让家长参与幼儿园的建设与发展。
深化家园合作，使幼儿园争取到更多的教育资源，保教工作更上一层楼，起到事半功倍的作用。
《纲要》的落实是一项长期而复杂的过程，最重要的是如何将理论转化为实践，在实践中内化理论，做到理论指导实践，通过实践再升华理论。
严格遵守《纲要》的各项原则、要求，实事求是，因地制宜，用智慧统帅知识，将先进知识转化为工作的内含，争创特色幼儿园。
总之，民办幼儿园要发展壮大，民办幼儿园的管理者必须树立正确的办园理念，确立“教育好孩子，服务于家长、社会”的办园宗旨；要把好教师入口关，加强在职教师的业务培训、学习与交流；建立适应的用人机制和考核机制，充分调动全体教职工的工作积极性；培养一支品德高、气质佳、业务精的教师队伍；加强幼儿园软硬件建设，争创优质民办幼儿园。
参考文献：
1.《新世纪教师素养》，首都师范大家出版社2003年6月第一版二O一一年三月。