人教新课标数学二年级上册：9的乘法口诀教案
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。
教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。
教学难点：用口诀求商的方法。
教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。
二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。
学生探索操作，教师注意巡视。
交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。
（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。
师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。
3.汇报讨论结果。
4.填表。
（1）学生尝试填表。
（2）小组交流，指名汇报。
师出示结果，全班集体订正。
5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。
6.集体交流。
7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。
8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。
交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。
二年级上册数学教案-6.4《9的乘法口诀》-人教新课标
二年级上册数学教案6.4《9的乘法口诀》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在理解的基础上掌握知识，因此，在设计这份二年级上册数学教案时，我力求将抽象的数学知识与学生的生活实际相结合，让他们在实践中感受数学的魅力。
一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册数学的第六章第四节《9的乘法口诀》。
我们将通过学习本节课，让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算简单的乘法题目。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算。
难点在于让学生理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我通过讲解一个关于小动物的故事，引出本节课的主题——9的乘法口诀。
2. 知识讲解：我利用PPT课件，逐一展示9的乘法口诀，并解释口诀的意义。
3. 例题讲解：我通过讲解一些简单的例题，让学生理解并掌握9的乘法口诀。
4. 随堂练习：我设计了一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我让学生分组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作能力。
六、板书设计9×1=99×2=189×3=27……9×9=81通过板书，让学生一目了然地看到9的乘法口诀。
七、作业设计1. 背诵9的乘法口诀；2. 完成练习本上的相关练习题；3. 制作乘法口诀表，并贴在课本上。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生们对9的乘法口诀的理解和掌握情况较好，但在运用口诀解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对学生运用口诀解决实际问题的训练。
拓展延伸：我可以让学生们尝试用9的乘法口诀解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的总价等，让他们在实践中感受数学的价值。
重点和难点解析一、教学内容的选择与呈现我选择了人教新课标二年级上册数学的第六章第四节《9的乘法口诀》作为教学内容。
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第一课时】9的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学
第六单元第3节【第一课时】9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果，并能
正确运用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握9的乘法口诀表，灵活运用。
2.难点：巩固学生对9的乘法口诀的掌握，确保准确无误。
三、教学准备
1.教材：人教新课标二年级上册数学教材。
2.教具：习题册、板书、计算器等。
3.教学环境：教室需要保持安静整洁，便于学生专心听讲。
四、教学过程
第一步：导入
在学生已经掌握乘法的基本概念后，导入本节课的内容，引导学生回顾九九乘法表的内容。
第二步：讲解
1.介绍9的乘法口诀表，引导学生快速记忆。
2.通过示范九九口诀表的应用，让学生体会9的乘法特点。
第三步：练习
1.让学生通过口算方式练习9的乘法口诀，巩固记忆。
2.搭配练习题，让学生灵活运用。
第四步：总结
引导学生总结9的乘法口诀的规律，总结出记忆口诀的方法。
五、课堂小结
本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9的乘法口诀，进一步提高了他们的口算能力。
六、布置作业
1.完成课后练习。
2.复习巩固9的乘法口诀。
七、教学反思
通过这节课的教学，我发现有些学生在9的乘法口诀中容易出错，需要进一步巩固练习。
下节课我会设置更多练习环节，帮助学生更好地掌握。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
6.4《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的图片，如九宫格、九连环等，引导学生发现它们的共同特点——都与数字9有关。
从而引出本节课的主题：9的乘法口诀。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。
（2）引导学生尝试记忆9的乘法口诀，可以采用分组竞赛、个人抢答等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）通过一些有趣的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。
3. 运用乘法口诀解决问题（1）出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生总结解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
五、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题。
六、板书设计9的乘法口诀一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九。
一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九，四乘四得十六，五乘五得二十五，六乘六得三十六，七乘七得四十九，八乘八得六十四，九乘九得八十一。
七、课后反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程在6.4《9的乘法口诀》教案的教学过程中，如何有效地引导学生学习9的乘法口诀，并能够熟练运用，是教学成功的关键。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
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人教新课标数学二年级上册：9的乘法口诀教案教学目标：（1）明白9的乘法口诀的来源，并能明白得每一句9的乘法口诀的意义。
（2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀运算乘法式题。
（3）经历编制9的乘法口诀的过程。
（4）引导学生找到9的乘法口诀的专门规律，查找最佳的经历方法。
（5）会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。
（6）培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探究精神。
教学重点、难点：1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。
2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具预备：多媒体课件，口算卡片，袋鼠跳格图。
教学过程：一、情境启发，明确目标师：同学们，你们明白农历5月5日是什么节日吗？生：我明白是端午节。
师：在端午节那天人们一样的会举行什么活动？生：吃粽子、赛龙舟。
师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？在多媒体电脑中出示赛龙舟图。
请同学认真观看画面，你发觉了哪些数学信息？引导学生认真观看，同桌的两个同学互相交流。
指名汇报，全班交流。
生1：河面上有一些人在赛龙舟。
生2：一共有9条船。
生3：每条船上有一个打鼓的人和8个划船的人，一共有9个人。
师：你能提个数学问题吗？生：一共有多少人参加赛龙舟？师：谁能解决那个问题？生1：把9条龙舟上的人数都加起来。
生2：用9×9。
引出课题：要解决那个问题，我们就需要先来学习9的乘法口诀。
（板书课题：9的乘法口诀）二、合作探究，达成目标1、看到课题，你想明白什么？生1：9的乘法口诀有几句？生2：9的乘法口诀的每一句内容是什么？生3：9的乘法口诀有没有好记的规律？2、师：我们把9条龙舟分开逐条逐条来看。
课件出示一条龙舟：提问：①师：一条龙舟上共有几个人？表示几个9？生：一条船上共有9个人，表示1个9。
课件出示：1个9课件出示：2条龙舟②师：2条龙舟上共有几个人？表示几个9？生：2条船上共有18个人。
表示2个9。
课件出示：2个9课件出示：3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟[来源:]③师：那么3条、4条、5条、6条、7条、8条、9条龙舟上的人数，分别能够用几个9来表示呢？生：3条船上的人数用3个9来表示，4条船上的人数用4个9来表示，5条船上的人数用5个9来表示，6条船上的人数用6个9来表示，7条船上的人数用7个9来表示，8条船上的人数用8个9来表示，9条船上的人数用9个9来表示。
课件出示：3个9、4个9、5个9、6个9、7个9、8个9、9个93、用袋鼠跳格的图来关心我们算出龙舟上的人数。
出示袋鼠跳格图。
师：袋鼠每跳一步是9格就表示一条龙舟上的人数，请学生独立将袋鼠跳格图完成。
学生独立完成袋鼠跳格图。
4、指名汇报填写结果。
生：第一个方框中是9，这是一条龙舟的人数，第二个方框中填18，这是2条龙舟上的人数……学生汇报，教师课件出示：龙舟的条数和总人数。
师：“你是如何得到那个数的？”生：袋鼠跳一次是9格，后一次比前一次多9格，再加上9得到的。
5、引导学生观看已填完整的数轴，发觉每个方框中的数差不多上连续加9的规律。
提问：有了那个袋鼠跳格的图，我们现在随便点几条龙舟都能专门快答出总人数了，那么9条龙舟上一共有多少人？3条呢？5条呢？8条呢？6、提问：从1个9到9个9，我们能够用什么简便的算式来表示呢？生：乘法算式。
师：你们会写吗？请你们独立写出9的乘法算式并填写出结果。
指名汇报，教师课件出示：1个9到9个9的全部乘法算式。
7、为了使我们专门快地记住9的乘法算式的结果，我们给它们编乘法口诀。
你们有信心编出来吗？同桌的两个学生讨论、交流，将编出的乘法口诀写在自己的课堂练习本上，有困难的同学可利用课本第80页例4中的表来完成。
学生分组讨论编口诀后，在全班展现交流。
交流时，要求学生说清每一组算式、所编的口诀及意义。
引导其他同学注意倾听同学的发言，及时进行补充、纠正。
8、质疑：在编口诀的时候你们遇到哪些问题？你们是如何解决的？生：当我不明白四九是多少时，我看了“三九二十七”这一句后，在2 7的基础上加了9得到了36，我就编出了“四九三十六”9、指名学生汇报，教师课件出示：9的每一句乘法口诀先齐读，再分组读、分男女竞赛读。
10、引导学生观看9的乘法口诀的规律：师：同学们你有什么方法记住9的乘法口诀？也确实是说你发觉9的乘法口诀有什么规律，能够关心我们专门快地经历呢？同桌的两个同学互相讨论、交流。
指名汇报。
生1：除了“九九八十一”这句口诀外，其他的口诀都能写出两个乘法算式。
生2：两个算式只是把因数的位置对调一下，积不变。
生3：第一组算式，第一个因数按1—9的顺序排列，第二个因数差不多上9，它们的积就依次增加了9，因此相邻两句口诀之间的积相差是9。
生4：第二组算式，正好和第一组算式相反。
第一个因数差不多上9，第二个因数按1—8顺序排好，它们的积也依次增加9，相邻的两句口诀的积相差9。
生5：每相邻的两个算式间都多了1个9，反过来都少了1个9。
生6：两组算式都有一个特点，除了相同因数9外，另一个因数假如是单数，那么它们的积确实是单数，假如第二个因数是双数的话，它们的积确实是双数。
生7：能够把算式分成四组，会发觉：每组题中的算式的“积”差不多上十位数字和个位数字交换位置：18和81，27和72，36和63，45和54差不多上如此的关系。
生8：每一个算式的积的个位上和十位上的数字的和差不多上9。
生9：几个9的和就比几个10少几，例如：5个9的和比50少5是4 5。
11、师小结：同学们太了不得了，真是太棒了，发觉了这么多的规律。
依照这些规律我们一边读，一边经历。
学生各自试着经历9的乘法口诀，自由读、自由背。
12、检查学生经历口诀的情形：先全班背，然后指名背：谁能试着给我们背一背？13、师：在学生背的过程中询问：背到“五九四十五”“六九……”可不能了如何办？生1：明白了“五九四十五”在四十五的基础上加上1个9。
生2：6个9就比60少6确实是54。
小结：是的，依照9的乘法口诀的规律，我们就能把口诀专门快地背出来的。
14、师：谁能说说“4×9”表示什么意思？生：能够表示4个9也能够表示9个4。
三、变式练习，检测目标我们会背9的乘法口诀了，还要会应用，下面我们来做几个练习，有信心做出来吗？1、对口令游戏：用双手表现出9的乘法口诀，同桌对口令。
2、列式运算：①8个9相加得多少？②8与9的和是多少？③两个9相加是多少？④两个9相乘是多少？指名回答，先独立做，然后指名汇报，引导学生对这4个小题进行比较。
3、解决问题：①六一儿童节，每个小朋友要吹9个漂亮的气球，小明、红红、欢欢一共要吹几个气球呢？②一张桌子摆9把椅子，8张桌子要摆多少把椅子？③一本彩色故事书4元钱，一本彩色连环事5元钱，买9本故事书要花多少钱？四、总结评判，升华目标1、你今天的学习有什么收成？生1：我会背9的乘法口诀了。
生2：我明白9的乘法口诀的规律和意义。
2、这节课你还有什么疑问吗？生：9的0倍是多少呢？师：谁能解答那个问题？生1：9的0倍确实是9×0，表示0个9，确实是一个9也没有，也确实是0。
生2：，还能够表示9个0相加，也是0。
总结：小孩们，你们真是太了不得了，每个人都长了一双数学家的眼睛，发觉了那么多藏在9的乘法口诀里的规律，把握了准确运算乘法的隐秘。
通过这节课的学习，我专门快乐，因为你们个个都专门了不得，会观看、乐摸索、能发觉、更会应用。
因此我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！第七课时教学内容：教材81页例5教学目标1．让学生经历乘法竖式探究的全过程，学会乘法竖式的写法，能用竖式运算表内乘法。
2．明白得乘法竖式的结构。
3．使学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义与作用，进一步激发学习数学的爱好；在独立摸索和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锤炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的适应。
教学重点：把握乘法竖式的运算方法，会正确书写乘法竖式，能运用相关知识解决一些简单的实际问题。
教学难点：乘法竖式积的定位。
教学过程：一、情境启发，明确目标4人小组为单位，进行对口诀竞赛。
二、合作探究，达成目标1．谈话：小朋友们刚才小组对口诀竞赛时都专门猛烈，请回忆一下竞赛的情境。
提问：依照情境图，你能提出用乘法运算的问题并解决吗?2．学生列式，教师板书：4×2=口(人)3．那个乘法算式你预备如何算?在小组里说说。
(1)小组合作，共同探究算法。
(2)汇报讨论情形。
方法一：用口诀运算。
4×2=口(人)方法二：用竖式运算。
乘法竖式：4……乘数x2……乘数8……积4．讨论乘法竖式：让用竖式运算的学生说说乘法竖式的运算过程。
重点解决以下问题：(1)乘法竖式的结构。
(2)算式中的“4”“2”“8”分别写在哪个数位上?什么缘故如此写?(引导学生利用加、减法竖式的体会去解决。
算式中4×2=8表示2个4是8，差不多上表示几个，都不满十，因此要把它们写在个位上。
) 5．教师小结：乘法算式除了能够用口诀直截了当算积，还能够用竖式的方式进行运算，乘法竖式和加法、减法竖式一样，要注意相同数位对齐。
三、变式练习，检测目标1．同桌讨论，“做一做”。
(1)学生独立尝试运算。
(2)同桌讨论算法并说说积的个位应写在哪里?2．基础练习。
完成“做一做”第1题。
(1)请个别学生上台板演，其余学生独立完成。
(2)集体订正时发觉错误共同讨论、共同订正。
3．完成“做一做”第2题。
小组里说说：写乘法竖式应该注意什么问题?4．数学游戏：学生用数字卡片，同桌同学为一组，进行摆数算乘法算式。
5．课堂作业：练习二十1，2。
要求学生用竖式运算四、总结评判，升华目标1．通过今天的学习，你有什么收成?你觉得写乘法竖式要注意哪些问题?2．你对自己在这一节课的表现中意吗?第八课时教学内容：练习二十6-11题[来源:Zxxk]教学目标：1、通过运算强化口诀的经历，达到比较熟练的把握表内乘法口诀。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，让学生在解决问题的过程中熟记口诀。
教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的把握。
教学难点：解决简单的实际问题，进展学生解决问题的能力。
2、加深明白得几个几是多少？体验它的含义。
教学过程：一、情境启发，明确目标小朋友前面我们差不多学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大伙儿一起来复习有关的知识。
二、合作探究，达成目标1、完成83页第6题。
（1）、完成课本第83页第6题，交流改正。
（2）、说一说你发觉了什么？[来源:Z*xx*k]2、引导学生完成第7题。
引导学生进一步把握竖式的结构。
3、引导学生完成第8题。