中班认识图形宝宝教案
幼儿园中班数学《认识图形》教案
幼儿园中班数学《认识图形》教案幼儿园中班数学《认识图形》精选教案范文二：《认识长方形》篇一一、活动名称：认识长方形（中班）二、设计意图：认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
为此我设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
三、活动目标：1、了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
3、幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中善于观察的习惯。
四、活动准备：材料准备：1、《认识长方形》的PPT课件2、长方形卡片和正方形卡片各一张3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份5、水彩笔幼儿人手一只。
经验准备：幼儿已经认识常见的图形，如圆形，三角形，正方形。
五、教学重点：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
教学难点：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
六、活动过程：（一）情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1、小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！2、图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。
（圆形、三角形、正方形）3、今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来认识一下它吧。
（二）出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。
1、出示长方形宝宝，提问:这个图形有几条边？几个角？跟什么图形像呢？（有四条边，四个角，跟正方形很像）2、出示长方形和正方形，比较他们的异同点。
观察发现，相同点:它们都有四条边，四个角，四个角都是一样大的。
有关认识图形的幼儿园中班数学精品教案
有关认识图形的幼儿园中班数学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《图形的世界》的第二章节，详细内容主要包括：认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形；通过观察、操作等活动，培养幼儿对图形的感知和识别能力；以及通过图形组合游戏，提高幼儿的空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，掌握其基本特征。
2. 培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿对图形的敏感性。
3. 通过图形组合游戏，培养幼儿的空间想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的基本特征，如边数、角数等。
教学重点：培养幼儿对图形的观察、识别和组合能力。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形的卡片若干，磁性黑板，图形组合玩具。
学具：幼儿用书《图形的世界》，画纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的礼物盒，邀请幼儿观察礼物盒上的图形，引导幼儿说出圆形、正方形、三角形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板展示圆形、正方形、三角形的卡片，讲解每个图形的特征，如圆形没有边和角，正方形有四条边和四个角，三角形有三条边和三个角。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书《图形的世界》，引导幼儿观察书中的图形，并说出它们的名称和特征。
4. 图形组合游戏（10分钟）教师将幼儿分成小组，发放图形组合玩具，引导幼儿用不同的图形进行组合，创造出新的图形。
教师邀请幼儿分享自己的作品，并对每个幼儿的表现进行评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一是图形的名称和特征，二是图形组合的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用彩色笔在画纸上画出圆形、正方形、三角形，并尝试进行组合。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的图形组合。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可组织一次“图形世界”的主题活动，让幼儿收集生活中的各种图形，并进行分类、组合，提高幼儿对图形的认识和应用能力。
幼儿园中班数学《认识图形》教案及反思
幼儿园中班数学《认识图形》教案及反思一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.培养幼儿观察、比较、分类的能力。
3.激发幼儿对图形的兴趣，提高数学思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识并区分圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养幼儿的观察能力和分类能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片，图片，教棒。
2.学具：各种图形玩具，白纸，彩笔。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.教师与幼儿互动，提问：“你们知道这些图形叫什么名字吗？谁能告诉老师？”（二）基本环节1.认识圆形（1）教师出示圆形卡片，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到圆形的东西？”2.认识三角形（1）教师出示三角形卡片，引导幼儿观察并说出三角形的特点。
（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到三角形的东西？”3.认识正方形（1）教师出示正方形卡片，引导幼儿观察并说出正方形的特点。
（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到正方形的东西？”4.认识长方形（1）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察并说出长方形的特点。
（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能在教室里找到长方形的东西？”5.图形分类（1）教师将各种图形卡片混在一起，引导幼儿按照形状分类。
（2）教师与幼儿互动，提问：“谁能告诉老师，这些图形应该怎么分类？”6.图形拼搭（1）教师出示各种图形玩具，引导幼儿用这些图形拼搭出不同的物品。
（2）教师与幼儿互动，提问：“你们能拼出什么图形？谁能介绍一下自己的作品？”2.教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？为什么？”3.教师鼓励幼儿在日常生活中发现更多的图形，激发幼儿对数学的兴趣。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了引导幼儿观察和发现，但可能没有充分发挥幼儿的主体作用，今后应更加关注幼儿的主体性。
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学教案《图形宝宝》含反思教学目标：1. 孩子们能够认出圆形、三角形、正方形、长方形。
2. 孩子们能够依据提示找到不同种类的图形。
3. 孩子们能够理解并能够正确运用位置关系词汇。
教学准备：图形模板、黑板、白板、资料、画笔、颜色笔、裁剪刀、尺子。
教学过程：第一步：引入环节1.老师向孩子们出示4种图形模板，要求孩子们能够感性认得图形的形状。
2.旁边附上相应的单词，引导孩子们形成对图形名称的认得。
3.带领孩子们一起复习几个位置关系的词汇，包括上、下、左、右等。
第二步：学习环节1.将4种不同的图形分别贴在黑板上，要求孩子们能够快速辨认出相应的图形。
2.在黑板另一侧，随机的贴上各种大小不一的图形，要求孩子们能够通过识别出同种图形。
3.老师将捏成团的面团，分别在4种图形中选择一个并询问孩子们：“请问这个面团和哪一个图形最像？”激励孩子们自动回答。
4.将孩子们分成小组，给每个小组调配一个图形，使他们对讨论和理解这种图形更加深入。
5.在保证孩子们理解图形名称的基础上，让孩子们用彩笔、颜色笔在相应的图形上涂上不同的颜色。
6.通过切割、拼贴等方式，让孩子们进一步深入学习图形，探究彼此之间的某些联系和规律。
第三步：小结环节1.老师向孩子们呈现一些相像的图形，并询问孩子们能不能理解它们之间的联系。
2.告知孩子们有些图形看上去相像，但实际上有明显的差别，极易引起混淆。
比如，三角形和三棱锥。
3.带领孩子们一起总结把握的学问，切记化简，注意单词及其意思的对应。
4.在保证理解、巩固基础的基础上，发挥孩子们的想象力，计划下一个数学教学主题的方向。
反思：1. 教材难度不太适合由于幼儿园是小学的前奏，孩子们的数学基础比较薄弱，很多时候里面的难度还是有些大的，尤其是纯粹沉浸在图形这个主题的时候，孩子们要不断地比较、察看，还要在记忆上很自主，不是每个孩子都能轻易把握。
2. 学习中缺乏趣味性孩子们的脑回路特别清奇，很多时候不喜爱枯燥的教学方式，他们更乐意于有趣味盎然、五彩缤纷的教学方式。
有趣的图形宝宝中班教案5篇
有趣的图形宝宝中班教案5篇有趣的图形宝宝中班教案篇1活动目标：1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、三角形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重、难点：能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认并将图形分类。
活动准备：1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。
2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形；圆形卡片人手一份。
教学过程：片段一：引入主题。
(教师依次出示圆形、三角形；正方形图形宝宝)师：今天老师请来了几位小客人，你们猜一猜他们是谁?(谈话导入，不仅给幼儿创设了一个思考的空间，同时也激发了幼儿的兴趣。
)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形，让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。
看到这些图形宝宝，哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言，给幼儿足够的发言空间。
)师：哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形；正方形这些有趣的图形组成的。
片段二：观察图形特征，依次说出是哪个图形宝宝。
师：有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问：开始一起回答，后请个别幼儿上来指一指。
)师：有四条一样长的边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问：让幼儿集体回答看对不对。
)师：圆圆的、摸起来滑滑的，是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。
你们真能干，给自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔术盒。
今天老师带来了一个魔术盒，非常的神奇；它能变出许多的东西来。
我请你们来当魔术师“变魔术”。
(变魔术时师要到幼儿面前，让幼儿自己动手操作。
)游戏反复进行几次。
这些小魔术师真能干，变出了这么多东西。
(2)出示拼图。
图形宝宝啊也喜欢变魔术，他们聚在一起能变出许多图案来。
师：出示由三角形和正方形组成的图形。
正方形和圆形组成的图形。
三角形和正方形组成的图形等等。
这些都是图形宝宝变出来的图案。
幼儿园中班数学教案《认识图形》活动设计
幼儿园中班数学教案《认识图形》活动设计一、活动背景在幼儿园的数学教学中，认识图形是一个重要的知识点，它与幼儿园学生的观察能力、分类能力、空间想象能力等息息相关。
本次教学活动旨在帮助幼儿园中班学生认识图形，从而加强他们的这些能力。
二、教学目标1.认识常见的图形，包括圆形、三角形、正方形、长方形等；2.学习用简单的方法进行图形分类；3.提高幼儿学生的观察能力、分类能力、空间想象能力；4.激发幼儿学生对数学的兴趣。
三、教学内容1.准备一组常见的图形模型，包括圆形、三角形、正方形、长方形等；2.通过介绍形状、边数、角度等特点，向幼儿学生讲解各种图形的基本知识；3.给每个幼儿发放一些图形卡片，让他们通过观察卡片中的形状，自己分类并找出相同的图形；4.在课堂上设计一个小游戏，让幼儿学生根据指令找到指定的图形，如“找一个圆形，放在桌子上”等；5.利用彩泥或者积木等材料，让幼儿学生自由组合各种图形，鼓励他们发挥想象力。
四、教学流程第一节课•时间：30分钟•内容：基本图形介绍及分类时间活动安排0-5分钟教师出示常见的几何图形模型（如圆形、三角形等），简单介绍各种图形的特点。
5-10分钟让幼儿学生根据模型的形状、边数、角度等特点，分类这些图形。
10-15分钟模仿幼儿园学生用图形分类思维演示一下认识图形的方法，并巩固幼儿学生的认识。
15-30给每个幼儿学生发放一些图形卡片，让他们通过观察卡片中的形状，自分钟己分类并找出相同的图形。
第二节课•时间：30分钟•内容：指令活动及自由组合时间活动安排0-5分钟教师提供一个包含各种图形的场景，例如桌子上、地上等，然后给出相应的指令，让幼儿学生找到相应的图形并按照要求组合。
5-10分钟继续进行指令活动，不断增加难度，加快节奏，以调动幼儿学生积极性。
10-20分钟给幼儿学生提供彩泥、积木等材料，让他们自由组合各种图形，并让每位幼儿汇报自己的作品。
20-30分钟总结本次教学活动的重点内容和难点，并让幼儿学生自行完成反思及表扬。
幼儿园中班认识图形教案优秀3篇
幼儿园中班认识图形教案6设计意图：生活中的很多物体都是与各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成很丰富的形状和图案，现在要从最基本的图形开始着手，加深孩子们的印象和记忆。
目标：1、学习按形的特征进行分类。
2、巩固对圆形、正方形、三角、长方形形特征的认识。
准备；贴有圆形、三角形、正方形、长方形的卡片一张，九只小框，图形卡片每人一组，小盘子每人一只。
活动过程：1、教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观察。
它长的很特别，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是三角形的？（同上依次介绍圆形、正方形）2、请幼儿看看自己椅子上的.卡片，说说它是什么形状？什么颜色？师：你们的椅子上有许多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍一下，它是什么颜色的？什么形状的？师：都介绍过了吗？xx你来介绍一下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）3、游戏帮小兔子铺路师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子伤心了，（请一位小朋友去问问）我们一起帮它铺路好不好？幼儿：好的。
4、结束师：恩真棒！小兔子太开心了。
我们一起和小兔子跳个舞吧。
按照小朋友自己身上的图形到老师那里排队（开音乐跳兔子舞结束）幼儿园中班认识图形教案7活动目标：1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。
2、认识圆形、正方形、三角形，并能准确地说出图形的名称。
活动准备：学具：几何图形（圆形、正方形、三角形（颜色相同）教具：几何图形片活动过程：一、谈话导入课堂。
老师：小朋友们好！今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友，好不好呢？老师想问问小朋友们，你们都认识什么样的图形宝宝呢？（幼儿回答）老师：今天呀，老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友，现在老师就把它请出来吧！（老师出示圆形、正方形、三角形。
）二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师：小朋友们请看，这个宝宝可爱吗？它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧！老师：这些图形宝宝是一样的吗？老师：对了，他们的形状不一样；这个是圆形，就像大大的月饼一样的形状，我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
幼儿园中班数学优质教案《认识图形宝宝》含反思
幼儿园中班数学优质教案《认识图形宝宝》含反思一、教学内容在教学《认识图形宝宝》这一课时，我选取教材中第二章“有趣图形”作为主要内容。
具体来说，我们将详细学习圆形、正方形、三角形这三种基础图形特征，并通过实践活动让孩子们感知和识别这些图形。
二、教学目标通过本节课学习，我希望孩子们能够：1. 知道并理解圆形、正方形、三角形名称和基本特征；2. 能够在日常生活中找到这些图形实例；3. 初步培养孩子们观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并记住各种图形特征。
教学重点：培养孩子们对图形观察和识别能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、实物模型等。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入我带来一个神秘礼物——一个装有各种图形魔术箱。
邀请孩子们上台从箱子中抽取一个图形，并描述其特征。
2. 例题讲解通过展示和讲解，我引导孩子们认识圆形、正方形、三角形，并讲解它们特征。
3. 随堂练习（1）我出示一些图形卡片，让孩子们快速识别出圆形、正方形、三角形。
（2）邀请孩子们在黑板上用磁性教具拼出这三种图形。
4. 小组活动孩子们分成小组，用剪刀、胶水等学具，从彩色纸上剪下圆形、正方形、三角形，并粘贴在画纸上。
通过提问和回答方式，我带领孩子们回顾本节课所学内容。
六、板书设计板书分为三个部分，分别展示圆形、正方形、三角形名称和特征，配以相应图形图案。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家长陪伴下，在日常生活中找到三种图形实例，并记录下来。
答案示例：圆形：闹钟表盘、硬币、瓶盖等；正方形：书本、瓷砖、桌面等；三角形：衣架、屋顶、三角尺等。
2. 课后拓展：请孩子们用所学图形创作一幅有趣画作。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：在下一节课中，我将带领孩子们学习图形组合和分解，进一步培养他们空间想象力。
重点和难点解析一、实践情景引入我深知在幼儿园教学中，实践情景引入对激发孩子们学习兴趣至关重要。
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中班认识图形宝宝教案
【篇一：幼儿园小班数学教案：《认识图形》】
幼儿园小班数学教案：《认识图形》
执教：吴丹丹班级：小二班时间：2016年7月8日下午3点活动
目标：
1.复习巩固正方形、三角形，圆形和长方形。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备：
1.正方形、三角形，长方形和圆形操作材料。
2.ppt教案。
活动过程：
1.师：今天老师带来了几个很厉害的宝宝来和你们玩，他们最大的
本领是变魔术哦！我们一起来认识一下他们吧。
2.操作ppt，让幼儿逐一认识圆形，正方形。
长方形和三角形。
1.师：刚刚老师收了这些宝宝会变魔术的，你们知道是怎样变吗？
2.操作ppt展示一些组合好的图形，从中引导幼儿巩固认识图形。
1.与幼儿一起分享作品。
2.带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角
形和圆形。
【篇二：幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝】
幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝活动目标：１.运用多媒体
电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。
２.根据物体特
征（封闭、开放）给图形分类。
３.培养幼儿辨别图形的能力。
活动准备：电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人手一份活动过程：一.开始
部分：激趣导入今天老师为小朋友准备了许多图形，这些图形有各
种形状，里面还有许多秘密呢，大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说图片形状：三角形、圆形、五角星。
）二.基本部分：认识图形(一)认识开放图形１.故事激疑(1)师：小朋友
能说这么多的图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图
形的故事，这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。
(2)老师边讲故事边
演示电脑动画。
故事：恬恬在草地上养了许多的小
鸡，这些小鸡非常可爱，恬恬很喜欢它们。
可是这些小鸡又很调皮，在草地上东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：
用木棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。
小鸡在栅栏里玩得很高兴。
玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。
小鸡怎么会跑掉的呢？(栅栏有缺口，栅栏没围好。
)２.探索解疑电脑出示图形。
提问：围在这样的栅
栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑出去，这个图形有缺口。
)３.认识开放图形(1)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不
能跑出去？(能)(2)师：这些图形有个好听的名字，叫开放的图形。
４.实践操作师：请小朋友从图形中找出开放的图形。
(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、老师看。
)(二)认识封闭图形１.激疑、解疑(1)师：刚才，我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小
脑筋，帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑
出来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。
(2)师演示电脑提问：现在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不出来了，栅
栏没有缺口。
)２.认识封闭图形(1)电脑出示图形。
提问：这样的图形
小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出来了，这个图形没有缺口。
)(2)电脑出示图形。
提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺口。
)(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形也有个好听的名字，叫封闭的图形。
３.操作实践师：请小朋友从图形中找出封闭的图形。
(找到的幼儿把图形展示给
老师、小伙伴看。
)(三)归纳巩固师：现在我们已经知道：图形中有
一种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。
请小朋友把图形分分类，
开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。
(幼儿操作分类)（四）扩
展延伸1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽叽直叫，恬恬很
想进去喂食，可进不去。
小朋友帮恬恬想想办法，怎样才能进去喂
食呢？(开扇小门)电脑演示图形，提问：这是什么图形？(也是开放
图形。
)
2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。
出示图形。
提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形？(开放图形)(五)小结：我
们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这些都是开放图形。
师：
小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠正过来。
(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。
)(六)游戏：给图形找家。
(电脑游戏) 5.师：
下面我们来做个给图形找家的游戏。
指点屏幕：红颜色的是开放图
形的家，篮颜色的是封闭图形的家。
找对了恬恬就会表扬你，找错
了图形就回不了家。
现在我们来给图形找家。
比一比：谁找得又准
又快。
(幼儿和电脑玩游戏)三．结束部分：小朋友真聪明，图形宝宝
都快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一起
跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。
【篇三：图形魔术王国(中班、认识图形)】
漫游魔术王国中班数学（图形）
一、活动目标：
1. 通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正
确区分。
2. 游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿
观察能力。
3. 激发幼儿探索欲望。
二、活动准备：
纸箱（魔法箱）；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画（图形
拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。
四、活动过程：
（一）导入（语言导入）：
1.手指游戏（集中幼儿注意力）
“咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁
是个乖娃娃。
”
2.教师：小朋友今天老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多
好多有趣的东西。
（二）摸一摸“魔术箱”
教师：魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱（出示魔术箱）你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？
（1）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出正方形的
盒子）这是什么？它是什么形状的？为什么说它是正方形的？生活
中还有哪些东西是正方形的？
（2）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。
（分别请两
位小朋友，摸出圆
形镜子和三角板，教师同上提问，游戏反复进行）
（3）教师总结：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三
角板。
（边说边指
相应的物品）
（三）魔法口诀
教师：教师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三
角形、圆形和正方形，仔细听。
（1）“三条边，三个角，像座小山立得牢”这是什么图形呀？让我们来看看是不是三
角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山
立得牢。
大家一起说一遍。
（2）“圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑”这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚
来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚
去真能跑。
我们来看看下一个口诀。
（3）“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好”大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请
一位小朋友来说一说口诀。
（四）游戏“谁的本领大”
教师：小朋友们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小朋
友本领大，能把它们全找出。
（逐一展示并结合提问魔法口诀）（五）游戏“小动物找家”
教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，
那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？
（1）教师带着小蜜蜂的头饰“小朋友们好，我是小蜜蜂，我找不到
家了，我的家有三
条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？”小朋友们
小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么形状的？
（2）小朋友们看这是谁啊？（小朋友：小狗）我们听听小狗的家是什么样子的吧。
教
师带小狗的头饰“小朋友们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好”，小狗是怎么说的？它的家是什么形状的？
（3）同上，鸽子家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。
好，下面小朋友们上来把手中迷路的小动物送回家吧。
（4）教师：刚刚是哪位小朋友帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的
家是什么样子？（依次提问并巩固魔法口诀）
（六）游戏“魔法礼物”
教师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。
展示魔术
老师把这个魔法礼物放到区角，小朋友们一起分享着玩，好不好？（七）活动延伸
教师：小朋友们今天我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？（结合魔法口诀巩固）小朋友们都认识了圆形、三角形和正方形，今天回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好？。