课件-《水能溶解一些物质》
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《水能溶解一些物质》溶解PPT课件
食盐分散在水中看不见了，溶解了； 沙沉淀在水下，没有溶解。
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧杯中，观察它在水中的变化。 2.搅拌，观察面粉在水中的变化。 3.静置一会儿，观察面粉在水中的变化。
面粉和水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
- .
从前，有一匹小马驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，顿时觉得身上轻松了许多。
食盐溶解到河水中了。
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化 。 2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。 3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐和沙与水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
刚放入时
搅拌后
静置一 记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
刚放入时
搅拌后
静置一 会儿后
面粉
结论
面粉与水混合实验记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
过滤实验装置
滤纸
漏斗
烧杯
铁架台
玻璃棒
过滤实验注意点
二低
一贴
三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。
1.取一匙面粉，放入一个盛水的烧杯中，观察它在水中的变化。 2.搅拌，观察面粉在水中的变化。 3.静置一会儿，观察面粉在水中的变化。
面粉和水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
- .
从前，有一匹小马驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，顿时觉得身上轻松了许多。
食盐溶解到河水中了。
1.分别取一匙食盐和沙,放入两个盛同样多水的烧杯中, 观察它们在水中的变化 。 2.搅拌，观察食盐和沙在水中的变化。 3.静置一会儿，观察食盐和沙在水中的变化。
食盐和沙与水混合的实验
1.四人小组分工合作。 2.实验要安静、快速地进行。 3.完成实验记录表。
实验要求：
刚放入时
搅拌后
静置一 记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
刚放入时
搅拌后
静置一 会儿后
面粉
结论
面粉与水混合实验记录表 第＿＿组 ＿＿月＿＿日
过滤实验装置
滤纸
漏斗
烧杯
铁架台
玻璃棒
过滤实验注意点
二低
一贴
三靠
食盐、沙、面粉在水中的比较
不搅拌
搅拌后
放置一会儿
过滤后
食盐
颗粒慢慢变小
颗粒慢慢消失
颗粒消失
没有出现颗粒
沙
不变
不变
不变
沙留在滤纸上
面粉
不变
分散在水中
沉淀在水底
面粉留在滤纸上
现在你认为：面粉溶解了吗？
在水中溶解的物质不能通过过滤分离； 在水中不溶解的物质能通过过滤分离。
《水能溶解哪些物质》 讲义
《水能溶解哪些物质》讲义水是我们生活中最常见的物质之一，也是一种非常重要的溶剂。
在自然界和日常生活中，许多物质都能溶解在水中，形成溶液。
那么，到底水能溶解哪些物质呢？首先，我们来了解一下什么是溶解。
溶解是指一种物质（溶质）均匀地分散在另一种物质（溶剂，通常是水）中，形成均一、稳定的混合物。
水能溶解许多无机化合物。
比如食盐（氯化钠），当我们把食盐放入水中时，钠离子和氯离子会在水分子的作用下脱离晶体表面，均匀地分散在水中，形成盐水溶液。
类似的，还有氯化钾、氯化铵等盐类物质也都能溶解在水中。
许多酸、碱也能溶解于水。
例如盐酸、硫酸、硝酸等强酸，它们在水中会电离出氢离子和相应的酸根离子。
氢氧化钠、氢氧化钾等强碱在水中则会电离出氢氧根离子和金属阳离子。
水还能溶解一些气体。
最常见的就是二氧化碳。
当二氧化碳气体通入水中时，一部分会与水反应生成碳酸，从而溶解在水中。
氧气在一定条件下也能溶解在水中，这对于水中生物的呼吸至关重要。
除了无机化合物，水也能溶解一些有机化合物。
比如酒精（乙醇），它与水可以以任意比例互溶。
葡萄糖、蔗糖等糖类物质也能溶解在水中。
然而，并非所有物质都能溶解在水中。
一些金属，如金、银、铜等，在常温常压下几乎不溶于水。
一些有机化合物，如油脂，在水中的溶解度非常小。
影响物质在水中溶解度的因素有很多。
温度是一个重要因素。
一般来说，大多数固体物质在温度升高时溶解度增大，例如硝酸钾。
但也有少数固体物质，如氢氧化钙，其溶解度随温度升高而降低。
对于气体来说，通常温度升高，溶解度降低；压强增大，溶解度增大。
另外，物质的结构和性质也会影响其在水中的溶解度。
相似相溶原理指出，极性分子组成的溶质易溶于极性溶剂（如水），非极性分子组成的溶质易溶于非极性溶剂。
例如，水是极性分子，所以极性较强的物质在水中溶解度较大。
在实际应用中，我们利用水的溶解特性来进行许多工作和生产活动。
例如，在化工生产中，通过溶解来制备各种溶液；在医疗领域，利用水溶解药物来进行治疗；在日常生活中，用水来清洗衣物、餐具等，也是利用了水能够溶解污垢中的一些成分。
最新教科版四年级科学上册《水能溶解一些物质》教学课件
往两杯清水中分别放入等量的 食盐和沙子。
然后观察
实验要求：
先不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。 过一会轻轻搅拌，观察它们的变化。 请保持桌面卫生。 请别将实验材料弄到自己身上，会把衣服弄脏哦。
回忆想能溶解吗？并比较食盐与沙在水中的状态。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
面粉在水中能溶解吗？呈现怎样的状态？有沉淀吗？
了解了这几种物质在水中的状态后，那么怎样来 判断它们是否溶解于水中了呢？
我们采用的方法是过滤法
实验要求：
请将漏斗颈的底端紧靠承接滤液的烧杯内壁。 请将玻璃棒靠在滤纸上。 盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。 滤纸的边缘要略低于漏斗的边缘。 倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的边缘。
然后观察
实验要求：
先不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。 过一会轻轻搅拌，观察它们的变化。 请保持桌面卫生。 请别将实验材料弄到自己身上，会把衣服弄脏哦。
回忆想能溶解吗？并比较食盐与沙在水中的状态。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
面粉在水中能溶解吗？呈现怎样的状态？有沉淀吗？
了解了这几种物质在水中的状态后，那么怎样来 判断它们是否溶解于水中了呢？
我们采用的方法是过滤法
实验要求：
请将漏斗颈的底端紧靠承接滤液的烧杯内壁。 请将玻璃棒靠在滤纸上。 盛过滤液的烧杯嘴要靠在玻璃棒上。 滤纸的边缘要略低于漏斗的边缘。 倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的边缘。
三年级科学上册教科版1.5水能溶解多少物质课件(共17张PPT)
2.做实验时发现食盐不能继续溶解,此时应该( )。 A.加水,直至食盐全部溶解 B.继续加食盐 C.停止实验,记录最终溶解了多少份食盐
3.小苏打和食盐相比,溶解能力更强的是________。
第5课 水能溶解多少物质
聚焦
你还知道生活中有哪些物质能溶在水里?
聚焦
生活中有很多物质都能溶于水,但如果将这些 物质不断加入水中,它们还能够被水溶解吗? 不同物质在同样质量的水中溶解能,并能够完成以下任务: 1.能够直观看到水中能溶解多少食盐 2.能够比较食盐和小苏打哪个在水中溶解能力更强 3.确保误差在可控范围内
研讨
1.食盐和小苏打为什么要分成小份添加 避免实验误差得到更准确的数字.
研讨
2.如何判断一份食盐或小苏打完全溶解
观察水中没有任何沉淀物或颗粒,说明食盐或 小苏打完全溶于水中.
拓展
如果在同样情况的不同温度下,水溶解同一物 质的多少会发生改变吗?
1.判断食盐或小苏打不能再溶解的依据是( )。 A.搅拌两次,看到烧杯中有食盐或小苏打 B.烧杯中的水变浑浊了 C.不管怎么搅拌,烧杯中都有剩余的食盐或小苏打
猜想:
食盐
准备两杯50ml的温水
50ml水 小苏打
猜想:
将食盐和小苏打一份一份的放入水中并搅拌
猜想:
观察食盐和小苏打的溶解情况 直到其不能溶解为止并记录结果
注意:
人人参与，分工合作 轻轻搅拌，不要溢水 溶解一份，再加一份 未溶解完，不算一份
探索: 食盐和小苏打的溶解记录表
1.食盐和小苏打在水中的溶解能力是_食_盐__溶__解_能__力__强。 2._食__盐__溶解的份数多，__小__苏_打__溶解的份数少。
水能溶解多少物质ppt课件
食盐和小苏打的溶解记录表
1份 2份 3份 4份 5份 6份 7份 8份
食盐是否溶解
√ √ √ √ √√ √
小苏打是否 溶解
√
√
我的发现
同样多的水能溶解的食盐和小苏 打的质量是不同的
拓展
因为水有较强的溶解能力，所以自然界中 几乎没有纯净的水，在漫长的地质演化过程中， 流水不断溶解地球上的物质，才使得这些物质得 以在其他地方富集。同时，水的溶解能力也使许 多营养物质和矿物质溶于水中，从而更有效地被 生物体吸收利用。
一天,主人让驴子驮一袋 盐到河对岸的亲戚家里去。 驴子驮着沉重的盐袋,吃力 地过河。一不小心,它摔了 一跤,倒在了河里。等它爬 起来时,发现身上的盐袋轻 了许多。
后来主人再让驴驮盐过河时，驴子就学会了偷懒,每次走到 河中间都故意摔跤。没过多久，主人就发现了驴子的诡计。
主人十分生气,决定惩罚
一下驴子。这天主人让驴子
驴子利用了盐能溶解于水的特性偷懒。 生活中还有很多东西能溶解在水中，你还知道 哪些物质可以溶解于水中。
白糖 红糖 奶粉 小苏打 洗衣粉 二氧化碳 醋 酒精
思考 如果我们往水中不断加盐，盐能够一直溶
解下去吗？小苏打呢？ 同样的水能够溶解的盐和小苏打一样吗？
水能溶解多少物质
设计实验证明：不同物质在水中的溶解能力可 能是不同的。
两个烧杯、水
玻璃棒
托盘天平
量筒
记录手册
研讨问题1 50毫升的水中溶解了多少份食盐，多
少份小苏打
约7份（18克）食盐，2份（5克）小苏打。
研讨问题2
食盐和小苏打的溶解能力相同吗？ 不同，食盐强，小苏打弱
研讨问题3
为什么我们在做上面实验的时候，要一 份一份地加入？
《水能溶解多少物质》PPT课件
沙子在水中时，我看 到了……
我们的结论是：盐粒、高锰酸钾能“藏”在水中， 沙子不能“藏”在水中。
小结
像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏”到水中的 现象，我们在 科学上称作溶解。
1.在水中看不到颗粒
溶
在水中均匀分布
解
2.没有沉淀
拓展天地
❖拓展延伸 说一说：生活中哪些地方还有
溶解现象？
课堂检测
一、填空。 把一小勺食盐和一小勺沙分别放入两杯水中，
透明的水变成了紫红色，所以高锰酸钾不会溶解在水
里。（ ×）
用筷子搅拌，能在水里溶解的是（ 盐 ），不 能溶解的是（ 沙 ）。这是因为（ 盐 ）放入
水中后，化成了（ 看不见）的微粒。而把（ 水）
放入水中，经过搅拌仍然沉淀于水中。
二、判断。
课堂检测
１.盐、砂糖、都能溶解于水。（ √ ） ２.水能溶解任何物质。（ × ）
３.物体在水里溶解了就看不见了，而高锰酸钾让
“搅拌一会儿”、“搅拌较长时间后”、的观察顺序进行 细致的观察。 ❖ （2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。 ❖ （3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。 只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。
没放入水中的食盐是什么样子的
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物 质
沙子 大颗粒 大颗粒 大颗粒
高锰
酸钾 大颗粒 小颗粒
微粒
放置一会后
大颗粒 化在水中
1.没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2.取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3.轻轻的搅拌几下搅拌一会儿，静置，观察。
食盐、高锰酸钾在水 中时，我看到了……
没放入水中时
食 盐
大颗粒
【优质课、示范课、研标课、公开课】水能溶解一些物质【课件设计】.ppt小学科学
玻璃棒
方座支架
18/5/25
滤纸 漏斗 烧杯
9
过滤实验装 置
18/5/25
过滤操作的注意事 项
做到：“一贴 二低 三靠”
1. 滤纸紧贴漏斗内壁 2. 滤纸边缘低于漏斗边缘 3. 液面低于滤纸边缘 4. 烧杯紧靠玻璃棒 5. 玻璃棒斜靠三层滤纸的一边
6.漏斗下端较长管口紧靠烧杯内 壁
10
7. 倒入之前要充分搅拌，使之
3. 稍过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察
它们18/5/2的变5 化 。
3
● 实验注意事项：
1. 杯子中的水不要太多。 2.为了让混合更充分，我们可以用玻璃棒搅拌后再
观察与记录。
3.玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底，尽量不 发出嘈杂声。玻璃棒不能混用。
4.仔细观察食盐和沙子放入水之前、中、后的变化 并记录。
搅拌直至最后的 态 状 渐渐变细直至变 成 肉眼看不见的 微粒
没有太大变化 解
我们的发现 。 食盐在水中溶解了，沙子在水中没有溶
18/5/25
5
食盐、沙子、面粉在水中的状态比较
录记
表
项目 食盐放入水中 沙子放入水中 面粉放入水
中
现象
食盐化 了 看不 见了
沙在水中没 有 化，还能 看水中不会 溶 解
面粉在水中是更接 近食盐还是沙子呢？
18/5/25
6
● 什么是溶解呢？
像食盐这样在水中能化 成 肉眼看不见的极小极小的微粒 并 均匀持久地分布在水中的现象 叫 做溶解。
18/5/25
7
■ 观察描述可以判断物质在 水 中是否溶解！
我们还有更好的判断方法吗？ 过滤
18/5/25
8
● 活动二：过滤 ● 实验装置及相关器材名称
方座支架
18/5/25
滤纸 漏斗 烧杯
9
过滤实验装 置
18/5/25
过滤操作的注意事 项
做到：“一贴 二低 三靠”
1. 滤纸紧贴漏斗内壁 2. 滤纸边缘低于漏斗边缘 3. 液面低于滤纸边缘 4. 烧杯紧靠玻璃棒 5. 玻璃棒斜靠三层滤纸的一边
6.漏斗下端较长管口紧靠烧杯内 壁
10
7. 倒入之前要充分搅拌，使之
3. 稍过一会儿用玻璃棒轻轻搅拌，观察
它们18/5/2的变5 化 。
3
● 实验注意事项：
1. 杯子中的水不要太多。 2.为了让混合更充分，我们可以用玻璃棒搅拌后再
观察与记录。
3.玻璃棒搅拌时尽量不要碰到杯壁和杯底，尽量不 发出嘈杂声。玻璃棒不能混用。
4.仔细观察食盐和沙子放入水之前、中、后的变化 并记录。
搅拌直至最后的 态 状 渐渐变细直至变 成 肉眼看不见的 微粒
没有太大变化 解
我们的发现 。 食盐在水中溶解了，沙子在水中没有溶
18/5/25
5
食盐、沙子、面粉在水中的状态比较
录记
表
项目 食盐放入水中 沙子放入水中 面粉放入水
中
现象
食盐化 了 看不 见了
沙在水中没 有 化，还能 看水中不会 溶 解
面粉在水中是更接 近食盐还是沙子呢？
18/5/25
6
● 什么是溶解呢？
像食盐这样在水中能化 成 肉眼看不见的极小极小的微粒 并 均匀持久地分布在水中的现象 叫 做溶解。
18/5/25
7
■ 观察描述可以判断物质在 水 中是否溶解！
我们还有更好的判断方法吗？ 过滤
18/5/25
8
● 活动二：过滤 ● 实验装置及相关器材名称
三年级科学水能溶解一些物质课件
第十六页，共十七页。
同学 们 (tóng xué) 再见！
第十七页，共十七页。
第八页，共十七页。
食盐(shíyán)、沙、高锰酸钾在水中的比较
现在你认为：高锰酸钾溶解了吗？
第九页，共十七页。
溶解：像盐粒，高锰酸钾颗粒藏到水 中的现象，我们(wǒ men)说它们溶解在 水里。
第十页，共十七页。
观察其他物体(wùtǐ)在水中是否溶解
石子 红糖 粉笔 肥皂
溶解
(róngj
iě) 没有溶解√√√ Nhomakorabea√
洗衣粉 橡皮
√ √
第十一页，共十七页。
你还能举出一些能在 水中溶解 的例子来吗？ (róngjiě)
第十二页，共十七页。
拓展(tuò
zhǎn)延伸
怎样使糖块溶解
得快？ ……
……
请提出你的猜想，设计你的实验，记录你的结果，
得出你的结论。
——最重要(zhòngyào)的是：记住，这一切都要像一个科学家
实验器材：烧杯(shāobēi)、玻璃棒、食盐、水
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观 察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观察。
3、将观察到的现象(xiànxiàng)分别填 入表中。
第五页，共十七页。
沙子(shā zi)在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、沙子、水
1、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌(jiǎobàn)几下后静置，观察。 3、将观察到的现象分别填入表中。
第一页，共十七页。
实验目的：
观察食盐、沙子、高锰酸 钾在水中发生(fāshēng)了什么变 化？
准备材料 ： (cáiliào)
烧杯、水、搅拌棒、 食盐、沙子、高锰酸钾
同学 们 (tóng xué) 再见！
第十七页，共十七页。
第八页，共十七页。
食盐(shíyán)、沙、高锰酸钾在水中的比较
现在你认为：高锰酸钾溶解了吗？
第九页，共十七页。
溶解：像盐粒，高锰酸钾颗粒藏到水 中的现象，我们(wǒ men)说它们溶解在 水里。
第十页，共十七页。
观察其他物体(wùtǐ)在水中是否溶解
石子 红糖 粉笔 肥皂
溶解
(róngj
iě) 没有溶解√√√ Nhomakorabea√
洗衣粉 橡皮
√ √
第十一页，共十七页。
你还能举出一些能在 水中溶解 的例子来吗？ (róngjiě)
第十二页，共十七页。
拓展(tuò
zhǎn)延伸
怎样使糖块溶解
得快？ ……
……
请提出你的猜想，设计你的实验，记录你的结果，
得出你的结论。
——最重要(zhòngyào)的是：记住，这一切都要像一个科学家
实验器材：烧杯(shāobēi)、玻璃棒、食盐、水
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观 察。 2、轻轻的搅拌几下后静置，观察。
3、将观察到的现象(xiànxiàng)分别填 入表中。
第五页，共十七页。
沙子(shā zi)在水中……
实验器材：烧杯、玻璃棒、沙子、水
1、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌(jiǎobàn)几下后静置，观察。 3、将观察到的现象分别填入表中。
第一页，共十七页。
实验目的：
观察食盐、沙子、高锰酸 钾在水中发生(fāshēng)了什么变 化？
准备材料 ： (cáiliào)
烧杯、水、搅拌棒、 食盐、沙子、高锰酸钾
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✔
✔
：食盐溶
✔
解，沙子
✔
和面粉没
有溶解
✔
✔
小结
溶解
1.在水中均匀分布 变成肉眼看不到的微粒
2.没有沉淀
3.不能用过滤方法分离
整理器材
1.用过的废液、滤纸放 入指定的地方。
2.将桌面抹干净。
3.器材复位。
拓展
判断以下物质能否在水中溶解
物质 食盐 沙子 面粉 橡皮 味精 白糖 铅笔
溶解 √ × × × √ √ ×
食盐在水中 沙在水中
溶解
小结：食盐肉眼看不见，沙看得见。
判断是否溶解，可以用过滤的方法检验。 （溶解：不能用过滤方法分离）
玻璃棒
过滤实验 器材名称
铁架台
烧杯 滤纸 漏斗
烧杯
操作流程
过滤的操作要求 一贴 二低 三靠
注意：漏斗下端有液体出现，就 停止倒入液体，进行观察
分别过滤三个烧杯中的物质
✔
✔
✔ 我们发现
注意：药品和液体不能摸、不能尝！
实验步骤
1.明确实验步骤：
将纸包内食盐、 河沙和面粉放 入水中
玻璃棒 搅拌
观察 现象
填写实验 记录单
2.小组合作，自主探究。
思考： 物质颗粒变小、消失还是没有变化？ 物质沉在杯底、浮在水面还是分散在水中？
实验 ——食盐、河沙和面粉在水中
✔
✔
✔
实验 —比较
比较食盐和沙在水中的状态 水能溶解食盐吗？ 水能溶解沙子吗？ 没有溶解
水能溶解一些物质
教科版四年级上册第二单元第1课
想一想——
1.大家喝感冒冲我们叫它什么呢？
探究： 水能溶解一些物质
实验 —食盐、河沙和面粉在水中
实验器材：食盐、河沙、面粉、水、烧杯、 小药匙、玻璃棒（注意：玻璃仪器轻拿轻放）
实验要求：实验过程中轻声有序，注意安全！ 搅拌时，玻璃棒不能碰到容器底或壁。
我们的判断对吗？---实验验证
课堂练习
1.我观察到（ C ）的现象，说明食盐在水中
溶解了。 A.食盐沉到杯子底部 B.杯子里的水面升高了 C.在水中看不到食盐了 D.在滤纸上留下了食盐
2.在过滤面粉与水的混合液体过程中，（A ）
方法是错误的。
A.为了过滤更多的液体，漏斗里的液体要超 过滤纸的边缘
B.在往漏斗里倒液体的时候，我们应该用玻 璃棒引流
C.在过滤过程中，漏斗下端的管口要尽量靠 近烧杯的内壁
课后作业
1 完成学习实践园地P13页。
2 判断以下物质能否在水中溶解
物质 食盐 沙子 面粉 橡皮 味精 白糖 铅笔
溶解 √ × × × √ √ ×
我们的判断对吗？---实验验证
敬请各位老师 批评指正