15 万以上数的大小比较和改写(1)练习题及答案
【课时练】一 认识更大的数第4课时 国土面积-四年级上册数学一课一练(北师大版,含答案)
一认识更大的数第4课时国土面积知识与技能：结合具体情境比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性；结合具体情境用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简洁性。
过程与方法：在具体的情境中，通过小组交流，合作探索，体验比较方法的多样化，培养合作意识和创新能力。
情感态度价值观：培养学生比较、分析的能力，养成良好的学习习惯，并进行爱国主义教育。
例题把下面的数按从小到大的顺序排列。
78645 120000 6万 1亿 10020000 70000分析本题考查的是大数的比较。
比较的时候，先按位数的多少分成组，位数相同的数分成一组，位数多的一组大于位数少的一组。
再将每组数的相同数位对齐，从最高位比起，最高位上的数字大的数就大。
如果最高位上的数字相同，就依次比较下一位上的数字，直到比较出大小为止。
解答6万< 70000 < 78645 < 120000 < 10020000 < 1亿1.填一填。
（1）与499999相邻的两个自然数是（）和（）。
（2）把整万数改写成用“万”为单位的数时，就是把（）位后面的（）省略掉，同时在后面加一个“万”字。
（3）把整亿数改写成用“亿”为单位的数时，就是把（）位后面的（）省略掉，同时在后面加一个“亿”字。
（4）比一百万少一万得数是（），比一百万多十万的数是（）。
（5）最小的五位数是（），最大的五位数是（）。
（6）936091这个数在（）万和（）万之间，1032004800这个数在（）亿和（）亿之间，8594000这个数在（）万和（）万之间。
2.比一比。
在〇里填上“>”“<”或“=”。
30085600〇300805600 7386000〇74万4580090〇5480090 5万米〇50000米1000000〇100万三十八万〇三百八十万3.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
80000=（）万 500000000=（）亿10750000=（）万 8500000000=（）亿880000=（）万 860700000000=（）亿3450000=（）万 400100000000=（）亿4.把下面各数按从小到大的顺序排列。
1.1.2万以上数的写法及大小比较1
二千零九十万三千
写作：2 0 9 0 3 0 0 0
七亿
写作：7 0 0 0 0 万三千零九 写作：803009
五千万零四
写作：50000004
写数时从高位写起，先写亿级的数，再写万 级的数，最后写个级的数。哪个数位上一个 计数单位也没有，就在那一位上写0。
西师大版小学数学四年级上册
万以上数的写法 及大小比较
-
9000100 读作：九百万零一百 80050803 读作：八千零五万零八百零三 100030002 读作：一亿零三万零二
据统计，2000年有六千八百五十万少先 队员参加了“手拉手”活动，三千零八十 万人参加了“保护母亲河”行动。
四十三万二千五百五十一 写作： 4 3 2 5 5 1
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 8:06:37 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/212021/4/212021/4/21Apr -2121- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/212021/4/212021/4/21Wednesday, April 21, 2021 •13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 21日星 期三2021/4/212021/4/212021/4/21 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/212021/4/212021/4/214/21/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/212021/4/21April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/212021/4/212021/4/212021/4/21
万以上数的认识测试卷试题.doc
万以上数的认识测试题第一单元万以上数的认识测试题（一）一、填空：（每空 1 分，共1、8008080000 是一个（2、 3620970000≈（）3、按律填写数：17 分。
））位数，最高位上的“ 8”表示538096≈（）万8 个（）。
123456 、234567 、345678 、（1000000 、800000 、 600000 、（）。
）。
65000 、 66000 、 67000 、（）。
134000 、144000 、154000 （）。
4、 5□ 989≈5万，□里最大填（5、 13□907≈ 14万，□里最小填（6、一个数由 7 个千万、 4 个百万、 9 （）。
）。
）。
个万和 6 个百成，个数写作7、有一个多位数，它的千万位和万位上的数字都是数字都是 4，其余个数位都是0，个数写作（8，百万位和百位上的）。
8、9604500=（）＋（）＋（）＋（）。
9、在□里填上合适的数字，使下面的式子成立。
20□810≈ 20万30□ 710≈ 31万□8643≈9万□49999000≈2二、判断：（的画“√”，的画“ｘ” 。
）（ 14 分）1、在 6020709 个数，每个“ 0都”要。
2、比 10 万多 1 的数是 11 万。
3、一个六位数，它的最高位是十万位。
4、数位的率都是十。
5（（（（））））6、 605100=61 万（）7、比五位数多 1 的数一定是六位数。
（）三、选择题：（将正确答案的序号填写在括号中。
）（ 28 分）1、100 个一百万是（）。
A 、一千万B 、一百万C、十万D、一亿2、省略万位后面的尾数后，这个数的近似数是50 万。
这个数是（）。
A 、50402B 、497300 C、49600 D、5062003、下面各数中，等于100 万的是（）。
A 、100000 B、 999000 C、1000000 D、9999994、 84700000 改写成以“万”作单位的数是（）。
三年级下册数学教案-2.3万以上数的大小比较及改写 ｜青岛版(五年制)
《万以上数的大小比较及改写》教学设计课标分析：《万以上数的大小比较及改写》是借助万以内数的大小比较基础上进行学习的。
让学生体会用“万“或“亿”作单位的计数的便捷性。
一、学生主动探索，经历认知的过程。
实现新课程三维目标体系是时代对教师提出的希望，也为广大一线教师创新课堂教学提出了丰厚的沃土。
实现新课程三维目标体系的关键是教师，深刻揭示基础知识，基本技能的发生发展过程，建立起背景清晰，来龙去脉清楚，互相联系，生动活泼的基础知识体系，把学科的静态价值转化为动态价值，实现学科课程两种价值的和谐统一，是达到新课程三维目标体系的重要举措。
在基础知识教学过程中，老师应不急于下结论，应把判断的权力交给学生，培养和提高学生的独立判断能力。
当学生在经历知识的感知、理解、形成过程中的生命体验和思想升华以后，就会加深理解和巩固基础知识，珍惜基础知识的重要价值，形成正确的人生观、价值观和世界观，实现新课程三维目标的和谐统一。
所以，本节课的设计的时候，我把“哪个国家的陆地面积最大？哪个国家的陆地面积最小？”放手让学生自主探索，在交流的过程中得出结论。
二、关注了学生已有的数学经验，主动建构知识。
学生在学习本节课时，引导学生复习万以内数的大小比较的方法，让学生对已有知识的方法进行回顾，以便迁移类推，并借助小组合作的形式，自主学习新的知识。
三、培养学生的观察、概括、迁移类推的能力1、学生已经会读写万以上的数，所以，教学中让学生自己观察情境图，搜集数学信息，提出数学问题，体会数的大小关系，培养数感。
2、万以上数的大小比较方法学生已经理解掌握，这里利用知识的迁移，让学生通过合作交流自己解决问题、总结方法。
让每一个学生参与到学习中来。
教材分析：《万以上数的大小比较及改写》是青岛版三年级下册第二单元第三个信息窗。
本节课是新授课，学习内容需要1课时完成。
本节课的内容是在数数、读、写数以及万以内数的大小比较的基础上进行学习的，是数字比较大小的进一步扩展。
苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元第“多位数的改写和比较数的大小”说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元的“多位数的改写和比较数的大小”，主要让学生掌握整数的改写方法以及整数大小比较的方法。
教材通过具体的例子，引导学生发现整数改写和比较数的大小的规律，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识和加减法运算，具备了一定的数学基础。
但是，对于多位数的改写和比较数的大小，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学节奏和教学方法，引导学生逐步理解和掌握知识点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确地进行多位数的改写，掌握整数大小比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.多位数的改写方法。
2.整数大小比较的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究多位数的改写和比较数的大小的方法。
2.利用多媒体课件，生动形象地展示多位数的改写和比较数的大小的过程，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出多位数的改写和比较数的大小的知识点。
2.探究：引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现多位数的改写和比较数的大小的规律。
3.巩固：通过一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固多位数的改写和比较数的大小的方法。
4.拓展：引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要知识点。
可以设计一个简单的框架，包含多位数的改写和比较数的大小的方法，以及一些实际例题。
《万以上数的认识》综合练习
《万以上数的认识》综合练习基础训练1．填一填。
（1）是一个（）位数，它的最高位是（）位，“7”在（）位上，表示（）。
（2）00读作（），改写608成以“万”作单位的数是（），省略亿后面的尾数约是（）。
（3）比最大的五位数多1的数是（）；比它少1的数是（）。
（4）由6个十万、2个千、8个十和7个一组的数是（），取近似值到万位约是（）。
（5）32□5000000≈33亿，□里最小能填的（）。
（6）100个十万是（），10个千万是（）。
2．辨一辨。
（对的画“√”，错的画“×”）（1）比较两个数的大小时，要看左起第一位数的大小，左起第一位数大的数大。
（）（2）百万位上的5表示的数是百位上的5表示的数的100倍。
（）（3）中两个6表示的意义不相同。
（）（4）＝4895万（）（5）百万位左边的一位是十万位，右边的一位是千万位。
（）3．读出下面各数。
30700 读作：6080070 读作：7 读作：8 读作：4．写出下面各数。
三千二百万零五百写作：八亿零三十万写作：七百万零五写作：三亿九千零二万零二十写作：三亿零五十万六千零四十写作：5．把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
360000＝（）万 4800000＝（）万＝（）万 0＝（）亿00＝（）亿 000＝（）亿6．按要求求近似数。
7．比大小。
（1）在○里填“＞”“＜”或“＝”。
298600○2100000 3030100○3303000 60000○796万○0○80亿 1亿○最大的八位数（2）按要求排一排。
606060 600066 606600 660600 606006 ＞＞＞＞拓展运用8．用4、0、2、5、1、8、3按要求分别组成一个七位数。
（1）最大的七位数：（2）最小的七位数：（3）0不读的七位数：（4）0要读的七位数：参考答案：1．（1）八千万十万 7个十万（2）六十二亿六千五百四十八万 626548万 63亿（3）100000 99998 （4）602087 60万（5）5 （6）一千万一亿2．（1）×（2）×（3）√（4）×（5）×3．三万零七百六百零八万零七十九亿零八百零六万零七四亿零八4． 0 7000005 0 05．36 480 2371 560 6876．408300 408000 4100007．（1）＜＜＝＞＜＞（2） 660600 606600 606060 606006 6000668．（1） 8543210 （2）1023458（3）1234580（答案不唯一）（4）1023458（答案不唯一）。
【学霸笔记】1.4国土面积—2021-2022学年四年级上册数学同步重难点讲练北师大版(含解析)
学霸笔记—北师大版2021-2022学年北师大版数学四年级上册同步重难点讲练第一单元认识更大的数1.4 国土面积教学目标1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。
2.掌握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重难点体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
【重点剖析】国土面积-万以上数的大小比较多个数进行大小比较的策略：要看清楚题目要求，别丢数。
可以先把相同位数的数分为一组，然后再逐组进行比较。
【典例分析1】（2021四下·陆丰期末）要使9□876≈10万，□里不能填（）。
A.4B.5C.6D.7【答案】 A【完整解答】要使9□876≈10万，□里不能填4。
故答案为：A。
【思路引导】9□876≈10万，用的是五入的方法，□里面的数要大于或等于5。
【典例分析2】下面四个数中最接近526万的数是（）。
A. 5261000B. 5260100C. 5260010【答案】 C【完整解答】526万=5260000，选项A，5261000-5260000=1000；选项B，5260100-5260000=100；选项C，5260010-5260000=10；10＜100＜1000，最接近526万的数是5260010。
故答案为：C。
【思路引导】526万=5260000，分别用减法求出各选项的数与5260000的差，然后对比差的大小，差越小，越接近。
【典例分析3】（2021·宝安）深圳，简称“深”，别称“鹏城”，是国务院批复确定的中国经济特区、全国性经济中心城市和国际化城市。
根据第七次全国人口普查结果，深圳市常住人口为17560061人，这个数读作________，把这个数省略万位后面的尾数约是________万。
【答案】一千七百五十六万零六十一；1756【完整解答】17560061读作：一千七百五十六万零六十一；17560061≈1756万。
故答案为：一千七百五十六万零六十一；1756。
五四青岛版三年级数学下册第二单元《万以上数的认识》一课一练
五四青岛版三年级数学下册第二单元《万以上数的认识》一课一练课时1 万以上数的读法1,100个1万是（），1亿里面有（）个一千万。
2，一百万一百万的数，37010000后边第3个数是（）。
3，40040000读作（）。
4，从九万八千开始，一千一千的数，它后边第5个数是（）。
5，1000079读作（）。
6，三百零四万一千二百一十写作（）。
课时2 万以上数的读法1.在9080070、9807000、90080000这三个数中，读出1个零的数是（）；读出2个零的数是（）；1个0也不读的数是（）。
2.一个八位数的最高位是（）位，一个数的最高位是百亿位，它是（）位数。
3. 1639824的最高位和最高位上的计数单位分别是（）。
A．十万位十 B．百万百万位 C．百万位百万4.读出下面各数。
读作：读作：5.读出横线上的数。
课时3 万以上数的写法1. 3200657000是由( )个亿、( )个万和( )个千组成。
2. 最大的六位数是( )，读作( )，最小的九位数是( )，读作( )。
3. 90876001400里面有( )个亿、( )个万和( )个一。
4. 我国第五次人口普查，全国总人口约1295330000人。
部分省份和地区的人口如下图。
全国的人数读作：__________ 北京的人数写作：__________上海的人数写作：__________ 香港的人数写作：__________青海的人数写作：__________ 四川的人数读作：__________5. 25368＝(20000)＋(5000)＋(300)＋(60)＋(8)9506000＝( )＋( )＋( )8000000073＝( )＋( )＋( ) 6.写出下面各数。
（1）五个百万、九个十万、九个万和四个千组成（）（2）七个千万、八个万和三个百组成。
（）（3）六个十万、二个百和八个十组成。
（）（4）四个千万和四个十组成。
（）7. 先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的，再写一写。
万以上数的认识练习题
万以上数的认识练习题一、填空题。
1.比最小的六位数大1的数是( ),它的最高位是( )位。
2.10个一万是( );10个( )是一亿;30个万和30个千组成的数是( )。
3.一个五位数,最高位和千位上都是3,这个数最小是( );一个数是由6个万、3个千、6个百组成的,这个数是( )。
4.用5个3和3个0组成的八位数中,只读一个“零”的八位数是( ),最大的八位数是( ),读作( )。
5.一个数省略万位后面的尾数约是10万,这个数最大是( ),最小是( )。
6.把550000改写成用“万”作单位的数是( );肥城市去年桃花节的旅游收入是299560000元,省略亿位后面的尾数约是( )元。
二、判断题。
(对的画“ ”,错的画“✕”)1.计数单位和数位的意义一样。
( )2.七千五百零八万零五百写作:75085000。
( )3. 432000000省略亿位后面的尾数约是4亿。
( )4. 60006000中的6个0都不读出来。
( )5.最大的八位数比最大的七位数多九千万。
( )三、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1.由2个百万、3个千和7个一组成的数是( )位数。
A.七B.五C.六2.一亿四千零五万零二写作( )。
A.14050002B.140050002C.1405000203.使最接近9亿( )。
A.0B.9C.44.下面的数中最大的是( )。
A.77000B.707000C.70万5.一个数由8、4、1和5个0组成,这个数最大是( )。
A.84100000B.81400000C.148000006.在5和6中间添( )个0才能成为五亿零六。
A.6B.7C.8四、按照从大到小的顺序排列下面各数。
1.793847 794837 793807 794056002.5005000 5050000 5500000 505000五、按要求改写。
1.把下面各数改写成用“万”作单位的数。
89000000=785000≈509000≈2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》说课稿
苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册《多位数的改写和比较数的大小》这一章节，是在学生已经掌握了万以内数的认识、写法和读法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容有两位数、三位数的改写和比较，旨在让学生掌握改写和比较多位数的方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念和基本的运算规则有了初步的了解。
但是，多位数的认识和改写对于他们来说还是一个新的内容，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生的数学思维能力和逻辑表达能力各有差异，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握多位数的改写方法，能够熟练地进行改写。
2.让学生掌握比较多位数的大小方法，能够准确地进行比较。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
4.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.多位数的改写方法。
2.多位数的比较方法。
3.学生对多位数的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境导入法，通过生活实例引入多位数的改写和比较。
2.采用讲解法，讲解多位数的改写和比较的方法和规则。
3.采用练习法，让学生通过实际的练习来巩固和掌握多位数的改写和比较。
4.采用小组合作交流法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例，如购物时遇到的金额，引入多位数的改写和比较。
2.新课讲解：讲解多位数的改写和比较的方法和规则，让学生通过实例来理解和掌握。
3.课堂练习：设计一些练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固和掌握多位数的改写和比较。
4.小组合作：让学生分组进行讨论和交流，分享自己的方法和经验，培养学生的合作意识和交流能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调多位数的改写和比较的方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点和难点。
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第5课时万以上数的大小比较和改写(1)
开心预习新课，轻松搞定基础。
1. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
267892268340 4567048674 59327069327 10000099999 96997100009 450000452267 10034098590 239000329000 4500001540009
2. 下面的数你能从小到大排列吗？
________________________________________________________________________
重难疑点，一网打尽。
3. 最小的五位数是( )，最大的五位数是( )。
4. 口算。
30×60＝480＋670＝800÷2＝80×5＝
390亿－150亿＝ 637万＋49万＝ 100亿—23亿＝ 46万＋19万＝
5. 把下列各数改写成用“万”作单位的数。
6. 人体的奥妙。
（把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
）
（1）人的身体大约有60000000000000个细胞。
（）亿
（2）有些人一生中可掉1500000根头发。
（）万
（3）人体皮肤上每平方厘米约有17500000个细菌。
（）万
源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。
7. 下面各数中的“8”各表示什么？连一连。
w W w .
4800000008个十万
8700000008个百万
5680000008个千万
78000008个千
356980008个亿
8. 下面表中是太阳系八大行星与太阳之间的距离。
行星到太阳的平均距离/千米到太阳的平均距离/万千米
火星227940000
天王星2870990000
地球149600000
金星108200000
水星57910000
木星778330000
海王星4504000000
土星1429400000
(2)八大行星中哪个距离太阳最近？哪个距离太阳最远？
(3)按照距离太阳从近到远把八大行星排一排。
第5课时
1. ＜＜＞＞＜＜＞＜＞
2. 980969＜1120340＜3400670＜3400760＜4001290
3. 10000 99999
4. 1800 1150 400 400
240亿686万77亿65万
5. 欧洲72630万亚洲382340万美洲 86900万非洲8506万大洋州3220万
6.（1）600000 （2） 150 （3） 1750
7. 略
8. (1)22794 287099 14960 10820 5791
77833 450400 142940
(2)水星最近，海王星最远。
(3)水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星。