教科室工作制度

教育科研管理网络示意图

课题总体管理流程示意图

课题阶段管理流程示意图

巴州区第十一中（小）学校教科室管理制度

一、教科室的地位和作用

1、教科室是在学校行政领导下，对学校教育科研进行组织、管理、指导并承担一定研究任务的职能部门，全面负责学校教育科研的日常工作，属学校中层机构，在业务上接受市规划办、市教科所、区教研室的管理与指导。

2、教育科学研究是学校工作的重要组成部分，教科室工作要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平的教育理论为指导，坚持理论联系实际，对学校教育改革和发展的重要理论与实践问题进行研究（以应用研究为主），为学校科学决策和提高教师科研能力，全面提高教育质量服务。

二、教科室的机构设置

1、教科室由热爱教育事业、热心教育科研、具有较丰富的教育教学经验，有一定教育理论、科研能力、组织管理能力，并善于吸收新信息、勤于钻研的教师组成。设主任一人，一般由高级教师担任。根据工作需要与学校实际，教科室专兼职人员1—3人。

2、学校重视教科室建设，合理设置教科室人员，保持其相对稳定；为教科室配置必要的硬件设施，保证必须的科研活动和工作经费。

3、学校重视和加强教科室人员的思想建设和理论建设，提高他们的科研理论水平和实践能力，为他们的进修、培训、外出考察和学术交流等创造条件，提供方便；教科室人员自身应加强学习，富于开拓和创新精神，积极参加教育科研实践，不断提高自己的综合素质。

三、教科室的工作职责

1、根据学校的办学目标，制定学校教育科研工作的短期计划和中、长期规划。

2、建立健全学校教育科研管理制度，包括课题管理制度、学习制度、研究制度、教育科研工作的评估和激励制度等。

3、对学校教育科研课题进行管理。参与学校重大课题方案的制定、实施；接受上级有关部门指派的研究任务，与上级科研机构共同管理校级以上课题；负责校级课题的审批、立项、过程管理及结题验收工作；对学校各种形式的教育科研活动进行指导。

4、组织教师学习教育理论，及时介绍有关的教育教学信息及教育科研知识，

向教师推荐、提供并选编有关学习资料，为教师的教育科研提供咨询服务。

5、组织校内各类教改研讨会和教育教学经验交流，参与有关的学术交流、研讨活动。

6、协助学校开展教育科研及教学成果的评选活动，总结、推广学校优秀教育教学经验和科研成果。

7、建立健全学校教育科研档案，包括学校各级课题档案、教师个人科研成果及其它有关资料等。

8、教科室要定期向主管业务指导部门汇报工作，按要求提供有关材料，积极参加其组织的会议和活动，并接受考评。

四、管理制度

（一）课题过程管理

1、立题：教科室或教研组根据自身教育教学实际，选定课题，拟定课题实施方案，于每期期初报校教科（所）室审批。

2、实施：课题申报审批后，主研人员组织课题组成员按方案实施。实施过程中注意搜集相关理论资料和实践案例，校教科室组织、指导、管理、实施。

3、阶段总结：每期或每半期召开阶段总结会，并交阶段成果。

4、结题：按计划实施课题后，申请结题鉴定。教科室负责校课题的结题鉴定，校级以上课题由教科室向上级教科所（教研室）申报。

（二）学习制度

集中学习要求间周组织学习一次，由教研组或教科室组织实施。课题组组长、课题主研人员翻阅选择相关教育教学理论，教育热点、难点、疑点问题组织大家学习讨论。自学要求课题研究人员平均每周学习一篇教育教学理论，并有文字记载，摘录精彩语段，或撕印，写读书笔记。

（三）研究制度

课题组成员定时与不定时开展课题研究，“不定时”是指平时课题组成员就某个环节，甚至就某个细节都可以有感而发；“定时”指每月集中研究一次，研究内容可以事先布置某个专题，或研究实施过程中的疑难再棘手问题，组长及时做好记录。

（四）奖励制度

为了引入竞争机制，奖优罚劣，鼓励教师积极参与教育科研，由“经验型”

向“科研型”转变，学校特制定相应考评制度。

对课题研究人员一期考评一次，主要考核是否积极主动参与科研工作；安排、负责任务是否保质保量完成；有无阶段性成果。成果奖励（必须是教育科研成果）与期终个人考核、评聘职务相吻合。

巴州区第十一中（小）学校教科室主任岗位职责教科室是学校教育科研的管理机构，教科室主任在校长的领导下，负责全校教学科研活动的组织和管理工作。其主要职责如下：

一、协助校长开展全校的教育教学科研和教学研究工作，通过教科研活动促进教育教学质量的提高。对学校的教育、教学和管理工作提供研究性和建设性意见，并协助进行教育、教学的调查研究和总结工作，为学校的教育决策提供科学的依据。

二、以实施素质教育、全面培养学生的创新精神和实践能力为重点，根据上级主管部门的指导性意见和学校工作计划，制订学校的教育科研发展规划和教育科研工作的方针、政策以及工作计划。

三、建立健全学校教育教学科研管理制度；建设教育教学科研资料库，做好有关资料的收集、整理、归类和存档保管工作。

四、加强对教师教育科研的岗位培训，组织和开展全校性的教育理论学习，及时收集、整理传递教科研信息，组织讲座普及教育科研基础知识，引导教师积极投入到教育科研中去，开展讨论交流和教育信息咨询服务。负责教师教学质量的常规考核和成绩考核；注重培养青年教学骨干，有计划地实施名师工程。

五、审查教研组工作计划，指导教研组工作，定期召开教研组长会议，有目的地参加教研组备课、教研活动。开展听课评课、专题研究、课题实验等教科研活动，了解学生的学习效果及学生对教师任课情况的意见，全面掌握教学情况。每学期至少召开一次学生座谈会和开展教学情况调查，并及时解决教与学存在的问题。

六、做好学校科研课题的申报、立项、计划、跟踪、成果总结鉴定和推广工作，保证立项课题按计划顺利开展。根据上级教育科研部门的要求，认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理，确保按期完成，出好成果，出精品。

七、及时开展各种课题研究咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育实践的结合，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务，同时主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，求得上级有关部门的帮助指导。

八、完成校长交办的其它工作。

巴州区第十一中（小）学校

关于进一步落实和加强教育科研管理目标责任方案

为了全面开展我校国家级、省级、市级立项科研课题研究，实施科研兴校的战略决策；掀起全体动员、全面实施课题科研的热潮，必须进一步强化科研管理工作，实行课题目标管理责任制使每项科研工作做到人员落实、目标落实、管理落实，明确责任人，实行责、权、利结合，使管理有序化、制度化、规范化、科学化，特制定本方案。

一、责任人的义务：

1、必须作为一项课题的主研人员。参与全程研究，明确参研人员责任。

2、对所负责的课题有规划，有计划，及时处理课题研究过程中的有关问题。

3、建立课题管理考核制度、评估制度、奖励制度等有效的运行机制。

4、负责召开课题组成员参加的科研例会，每月一次。

5、按计划如期进行开题、阶段小结、阶段评价、结题、总结、鉴定。

二、责任人的权利：

1、可对有关课题研究的人、财、物进行调度。

2、根据研究需要确定并聘请兼职教研员。

3、以主研人员或指导课题研究人员的身份享受课题科研成果。

三、责任人义务履行的考核：

责任人如不能发行义务，将取消其主研人员资格，并与学校考核、专业技术职务评聘、晋升和效益工资挂钩。

四、责任人与课题：

课题名称：

立项级别：

责任人：

巴州区第十一中（小）学校

教育科研课题的组织与实施

一、选题

（一）选题的原则

1、需要性：如教育现状、学校现状、研究条件现状等。

2、科学性：如教育教学规律、占有信息资料。

3、创新性：即新颖、先进。

4、可行性：学术上的水平、指导价值、能否完成此课题。

（二）选题的途径

1.从成功经验中选题、筛选。

2.从存在问题中选题。如对学生的诚信、自律、负重等方面。

3.从教育热点中选题。如素质教育、创新教育、新课改（包括观念、课程结构改革、校本课程改革等）。

4.从学科交叉中选题（此属新的提法）。

5.从文献资料中选题。如课题指南文献等。

6.从教育报刊上选题。得到的体会、启发等。

二、制定方案

1、课题名称：简洁、明确、具体（地域、研究对象、研究问题）

2、课题的提出：（问题的提出、背景）概念界定（内涵、外延）理论、政策、实践依据、现状综述、研究假说。

3、研究目的（简述研究内容、效果）

4、研究内容（支撑研究课题，在同一层面上展开）

5、研究对象、周期、方法

6、研究措施（研究内容变为怎么操作）

1.研究阶段（按学年或学期划分；按准备、实施、总结划分）

2.成果预计（形态）内容的展开或物化

有哪些怎么做是什么

↓↓↓

研究内容→研究措施→研究成果

（注：①成果：与课题相关的论文。②效果：局部的经验、体会、研究对象身

上所发生的变化，如学生、教师、学校）

9、效果预测：学生、教师、学校（定量、定性）

10、组织与分工：顾问、指导、课题组（主研、协研）

11、经费与条件准备（学习、开会、资料）

12、参考文献：直接、相关的作者、书名、出版社、出版时间（刊号）

三、申报立项

1、申报表（分省、市申报表、评审表。逢单年是市级申报年；逢双年是省级申报年。报省级的一式10份；市级的一式4份。如2003年是乐山市的申报年）

2、方案

四、开题

（一）论证报告

1、科学性：研究内容合理、研究措施有力。

2、可行性：价值（学术价值、应用价值、实践指导价值）；保障（观念、组织、物资条件）。

（二）实施方案：研究措施、研究阶段更具体。

（三）会议组织

开题论证报告写作

1、课题的提出

2、课题研究设计

目的——内容——对象、周期、方法——组织与分工——措施——预期成果——效果

3、课题研究的可行性

①、价值：（学术价值、应用价值、实践指导价值）。

②、保障：（观念、组织、物资条件）。

4、问题与思考

5、实施（即课题正式施工了）

（1）操作

主要方式

①确立子课题

如果课题较大，涉及范围较宽，可分成若干子课题。对总课题的支撑，并

且较为均衡的覆盖整个课题。

注意：

A、课题不宜过多、过细。按学科组、年级组划分为好，也可按研究内容、途径划分。

B、课题不要失控。可从群众中来经审批调整确立，也可由总课题拟定若干子课题交学科组或教师选定，再平衡。

C、课题组成员分工把关各相关子课题，搞好督促、研究、检查，把研究落到实处。

②、分板块按《方案》所确定的研究内容，课题组主研人员分工，各司其职，分别牵头对各板块进行研究。

无论采用哪种方式，都应按学年（学期）写出研究阶段实施计划。可单立，也可写入学校教学工作计划，每学年（学期）写出阶段研究报告。

（2）理论学习及研究

①学习有关著述（主研者）

②写出有关论文（反映成果或效果）

（3）实践性研究活动

①组织抽样调查（省级、市级）。

②围绕研究开展经常性的教学活动，不是偶尔应付式的搞一次。

③组织专题性公开展示活动（校内、县内、市内）。

（4）会议研究过程常常要召开各种形式的研讨会，有以下几种：

①课题组会

A、交流、传达信息；

B、研究进展、研究内容、人员调整；

C、成果提炼、认定；

D、研究效果的测试等。

②全校教师会

动员、宣传、布置、统一认识、提出目标要求、明确任务等。

③阶段总结会（评审会）

A、阶段总结报告。

B、现场教学活动示范或观摩。

C、省级课题研究期间，至少召开一次阶段总结评审会。

阶段总结报告写作

1、课题的提出（不断完善、成熟、简明）

2、课题研究设计（目标、内容、研究对象、周期和方法、组织、分工）

3、课题研究的实施

①、研究措施②、研究工作

4、课题研究的阶段成果

5、课题研究的阶段效果

6、问题与思考：将几个报告简化为一个，即阶段总结报告。

五、年度报表

每年9月30日前，市级课题报市、县，校自存各一份。（学校主动报）省级课报省、市、县，校自存各一份。

六、结题验收

1、结题检测（检测方案附检测题、检测报告表）

2、结题鉴定

①、材料准备（研究报告、工作报告、检测报告表）

②、结题形式（专家会议鉴定、通讯鉴定）

A、实施过程最重要。实施过程包括录象、照相等。

B、省、市、县、校组成联合检测组。

③、专家鉴定组（学校提出人员和时间建设，征得相应管理机构同意，由5—9人组成专家组）

研究报告写作

1、课题的提出

2、课题研究的设计（同阶段研究报告）

3、研究措施

4、研究成果

5、研究效果

6、研究结论

7、问题与思

巴州区第十一中（小）学

关于教师参加赛课活动获奖奖励方案为进一步调动和充分发挥教师的教学改革和教育科研的积极性和创造性，大力改革和优化课堂教学，提高课堂教学质量，把素质教育落到实处。经研究决定对我校教师参加全国、省、市各学科赛课、说课获奖者，由学校给予表彰、奖励。为此，特拟定本方案。

一、凡我校教师参加全国、省级、市级各学科比赛（赛课、说课）活动中获奖者，按以下标准给予奖励。

国家级：一等奖 1000元

二等奖 600元

三等奖 500元

省级：一等奖 500元

二等奖 300元

三等奖 100元

市级：一等奖 100元

二、计算机课件制作评比获奖按学科赛课获奖方案执行。

三、本方案自二O一O年十二月起执行

巴州区第十一中（小）学

2010年12月

巴州区第十一中（小）学教育科研发展规划为进一步落实巴州区第十一中（小）学发展规划，深化教育教学改革，搞好我校教学改革和教育科研，提高教育科学研究水平，提高教育教学质量，为进一步提高我校作为国家示范性高中的办学实力而努力奋斗。

特制定本规划如下：

一、大力开展教育教学改革和科学研究。

（1）明确认识。

常规保证基本的质量。常规已经到了位，要使质量再上台阶，就必须搞教改。教改科研是进一步提高质量的支柱，是创办高水平学校的重要内容。

（2）加强管理。

建立以教改科研处为中心的学校教改科研工作体系。要广泛搜集国内外教改科研信息，组织教职工学习国内外教改科研的先进理论和先进经验，提高自己的教改科研意识和教育教学水平.要有开展教改科研的总体规划和实施计划，做到课题、人员、经费三落实，从选题、申报、立项，到开题、评鉴、结题，实行规范化管理，要加强对选题和实验研究过程的指导，及时作出研究成果的形态预测，有效地予以调控。

（3）建立制度。

①例会制度。每月一次专、兼科研人员会议，每年一次教改科研成果交流和表彰奖励会。

②目标责任制。争取有一个以上的省级课题立项，有一个以上省级课题的研究成果通过鉴定。

1）专职科研人员必须主研一个课题和指导一个教改课题，每年至少有2篇以上的科研论文在省级以上刊物发表。

2）高级教师的中层以上的行政干部（除总务主任和勤工俭学办公室主任外）必须主研一个课题或指导一个教改课题，每年至少有1篇科研论文在市级以上交流发表。

3）每个教研组必须有一个以上的教改科研课题，每年至少有1篇（语、数组2篇）科研论文在市级以上交流发表。，各教研组教改科研的人员参与率要达到50%以上，

③奖励制度。设置教改科研成果专项奖，并适当加大奖励份量。将教改科研

成果纳入干部的政绩考核内容。教改科研成果将成为教职工评优，专业技术职务晋升的必要条件。

（4）专家指导。

与各级教育科研部门和大专院校建立密切联系，聘请专家指导学校的课题研究，确保教改科研工作出成果。

二、进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和科研工作

修订和实施学校的教育科研规划，认真落实目标责任制和奖励制度，引导和激励教师参与教改和教育科研活动，努力营造浓厚的教改实验和教育科研风气。充分发挥专兼职教研员和高、特级教师、教研组、学科带头人的作用，认真落实省级课题《高中阶段培养现代通才素质的研究》、省级课题《中学教师继续教育运行机制的实践研究》、国家级课题《中学生自我观念的特点与教育对策研究》、《教师人格特征与学生人格行为的相关研究》，推动全校教改和教育科研工作的广泛深入开展，力求取得课题研究的阶段性成果，实现教育科研工作新的突破。研究性学习纳入必修课是普通高中课程改革的一项重要突破。要重视和充分发挥教育科研的作用，开展切实的研究性学习研究、指导工作，加强研究性学习的开发、实施、评价和管理，进一步落实巴州区第十一中（小）学发展规划，深化教育教学改革，提高学校的教育教学科学研究水平，提高教育教学质量。拟在十月份召开教改科研成果表彰大会，编辑出版教改科研成果论文辑。要认真总结经验，设计并实施高、初中教改实验，努力探索学校特色建设的新路子，体现省重点中学的实验性和示范性。

巴州区第十一中（小）学教科室 2010年11月

关于教师普教科研论文级别鉴定意见为进一步强化“科研兴校”意识，大力开展教改和教育科研，积极引导和激励、鼓励教师参与教改和教育科研活动，使我校普教科研论文、经验的评鉴规范有序，更加规范化、制度化、科学化，进一步提高我校的教育科学研究水平。为此特拟定教师普教科研论文、经验及获奖论文、经验的鉴定意见如下：

一、凡教职工在县（区）以上报刊杂志上署名发表、入选的教育科研、教改实验论文或学科性教材教法的经验文章，其级别分别按下列情形予以认定。

1、在中央国家级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属国家级。

如：《人民教育》、《中国教育报》、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《数学通报》、《化学教育》、《物理教学》，各科教育教学的的“中等教育类核心期刊”。

2、在省（含中央直辖市）级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属省级。

3、在高等本科院校主办、出版刊物上刊载，属省级。

4、在高等专科学校或本科院校系、科主办、出版刊物上刊载，属市（地）级。

5、在市（地、州）级出版社或主办单位出版刊物上刊载，属市（地）级。

6、在高等专科学校系、科主办、出版刊物上刊载或在县（区）级出版物上刊载，属县（区）级。

二、凡教职工的普教科研论文、经验，经学校组织评审，并予以推荐，可认定为校级。

三、凡教职工在县（区）级以上教研部门和各学科研究会上交流的典型经验材料，且被会议作为会刊登载、印发、交流，其级别可参照一、二条款予以相应认定。

四、凡教职工在承担的教改实验、教育科研课题研究中发表、入选的实验报告、课题研究成果报告、论文，由县（区）以上政府及教育科研主管单位组织评奖的获奖者，其获奖级别及获奖等级，按颁奖单位的级别和授奖情况，即国家级、省级、市、县（区）级的一、二、三等奖，予以相应认定。

加强学科带头人的管理方案

为了加强对学科带头人的管理，充分发挥学科带头人在教学教研中的示范、带头作用，特提出如下管理意见：

一、认真落实学科带头人的权利

由巴州区区教育局人事科负责落实好41号文件规定的四条权利，即：1、区教育局向学科带头人颁发“荣誉证书”，通报表彰。2、每人每月给予30元教研教改津贴（享受三年），并由区教研室聘为特约教研员。3、专业技术职务晋升一级（有中高级职称指标时依次解决）。4、优先送培进修、优先分配住房、优先解决夫妻两地分居、优先安排疗养等。

二、严格考核学科带头人义务履行情况

1、三年内坚持担任该学科教学工作，所教班级学科成绩在学年会考（统考）中属区同类学校前五名（或所接班级后次年成绩呈上升趋势）。每学年至少承担两节以上区级公开课教学。

2、承担一至两项教研教改课题，每年至少撰写一篇以上教研或教改论文在区级以上交流或发表。

3、每学年承担全区教师教材教法培训任务不少于两天，举办学科专题讲座不少于两次。

4、保持旺盛的工作精力，一年内累计病事假不超过十天。

5、学科带头人如不能履行义务或所教学科成绩在同类学校中不能保持先进者，取消其学科带头人资格。

附：学科带头人义务履行考评表。

巴州区第十一中（小）学学科带头人义务履行考评表姓名：类别：学科：填表时间：年月日

学科带头人考评标准

1、优4分，良3分，中2分，差0分。

2、国家级先进5分，省级先进4分，市级先进3分，区级先进2分，上面合计不得超过20分。

巴州区第十一中（小）学教学常规三十条教学过程各环节的组织管理，是学校教学组织管理的重点，教学质量能否得到保证，关键在于组织好以课堂教学为中心的全部教学过程的各个环节。为落实上级有关教学管理的规定，结合我校实际情况，制定教学常规三十条。

一、计划与备课

1．学期初，各学科教研组制定教研计划，在总结上期教学成绩与问题的基础上，提出改进教学的措施，安排每次教研活动中心内容，并作好记载，落实教学研究课（包括电教课）的课题、人员、时间。

2．学期初，各学科年级备课组研究制定本学科学期教学计划，统一教学进度，制定电教计划。理、化、生等学科还应制定实验教学计划。备课组实行单元集体备课制。

3．课前精心设计课时教案，要求写明授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学内容、作业练习、课后分析等，要能体现出教学过程，要有板书设计，要渗透德育思想。不能无教案上课。课时教案详略，原则上教龄不足5年的必备详案，其它因人而异。教研组长每月要检查一次教案，并作好记载。期末由教务处组织抽查教案。

4．布置给学生的作业，教师要先做。演示实验，学生实验，电教教材及教具，教师要先做，先看，一定要操作熟练规范后，才进行教学。

二、上课

5．上课不迟到、不早退、不拖堂、不停课。衣着整洁、大方。

6．教学语言要文明、准确、简洁、生动、易懂，有条理，有启发性，有感召力。音量和速度适当。中青年教师用普通话教学。板书要简要醒目、有条理，简化汉字要规范，无错别字。

7．努力提高课堂40分钟的教学效率。教学内容要紧扣大纲、教材，不讲废话。讲授要精练、正确。教法要得当，并努力探索新的教学方法。教风严谨，教具模型使用和实验操作要熟练，课堂气氛活跃，控制有度。

8．课堂提问要有目的性、针对性、启发性，教师要作结论。要热情关怀，耐心辅导回答不出问题的学生，协调师生感情。教学要面向全体学生，每堂课使大多数学生听懂，正确理解，会运用。让优生“吃饱”，中等生同步走，后进生跟得上。

9．布置课后作业份量要适当，习题内容紧扣教材，有针对性，有代表性。对不同程度的学生有不同程度的作业要求。

10．抓能力培养，讲求实效。课堂教学要训练思维、开发智力，培养能力，特别要注意培养自学能力，从起始年级抓起，从平时做起，从抓“双基”入手，抓知识过手，在“用”字上下功夫，提高学生解题能力和解决实际问题的能力。

11．体育课和理、化、生实验课要安排有序，注意安全，增强学生的体质，提高动手能力。

12．每周教务处主任应抽查2个年级的班务日志，及时发现，处理问题。

三、批改作业

13．督促学生独立思考，按时完成作业，严格要求学生解题过程合乎规范，书写整洁。

14．学生作业全批全改，批改要及时，作文批改时间最长不超过一周，要查出通病，及时评讲，讲清道理，督促学生“过错过手”。

15．严禁“题海战”，不准突击布置作业，不准只布置作业不改作业或只写“查”字应付，不能只公布答案而不评讲。

16．每月备课组检查一次教师批改作业情况，并作好记载，每期教务处、年级组全面检查。

四、辅导

17．辅导时间要准时，不迟到、不早退、不擅离工作岗位。学生提问，要耐心解答，鼓励学生提问。对后进生不歧视，不讽刺挖苦。

18．辅导要面向全体学生，要贯彻因材施教的原则，制定切实可行的辅导计划，要定对象、定时间、定内容。教务处要经常检查辅导计划实施情况。

19．充分利用辅导课时间对优生、弱科生进行辅导，主要采取个别辅导形式，鼓励启发学生思维，一抓到底。

20．上好单元复习辅导课，指导学生做好单元知识小结，落实单元知识过关训练，份量适当。精选题目，避免学生负担过重。

五、考查与考试

21．加强平时单元考查，考试次数执行上级有关规定，命题深度、广度符合大纲、考纲、教材和学生实际，由备课组长把关，期终、期末考试试题由教研组长负责审批。