邹韬奋《我的母亲》 ppt

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邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)

她们有一个共同的名字叫母亲
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：
M 〔many〕妈妈给了我很多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
T 〔tears〕您为我流过不少泪
H 〔heart〕您有一颗慈蔼温暖的心
重点难点
❖ 重点： ❖ 1：学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2：品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱，
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ ：结合现实，分析女性角色对家庭的影响，
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法讨论法表演法多媒体展示法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了！
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸福安康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4：是啊！我们生命的每一分钟都被世间母爱所滋养，无论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5：虽然古语有 “至亲不谢〞的说法，但今天我要对您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6：邹韬奋曰：“推母爱以爱我民族与人群〞。在这位共产主义战士心中母爱的光辉，母爱是用温柔孕育战士的刚强，用无声导引战士的呐喊，用苦难培养战士心中记忆的甜密，
教学目标：
❖ 1：熟读课文，认知文本，初步了解母亲形象，结合自己的理解制作母亲的个人档案。

邹韬奋的《我的母亲》省一等奖课件

邹韬奋的《我的母亲》省一等奖课件一、教学内容本节课选自邹韬奋的《我的母亲》，教材位于第二章“亲情与故乡”单元。

详细内容包括：文章背景介绍、作者简介、文本细读、主题思想探讨以及语言表达技巧分析。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对母亲的敬爱与怀念之情。

2. 学习并运用文章中的精彩词句，提高自己的写作水平。

3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对文学作品的热爱。

三、教学难点与重点难点：文章中的一些生僻词汇和句式结构，以及作者对母亲的真挚感情表达。

重点：文章的主题思想、语言表达技巧以及情感教育。

四、教具与学具准备1. 课件：包括文章内容、图片、例题等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的实践情景，引发学生对亲情的思考，进而引入本节课的主题。

2. 背景介绍：介绍邹韬奋及其作品《我的母亲》的背景。

3. 文本细读：引导学生通读全文，关注文章中的关键词句，深入理解文章内容。

4. 例题讲解：挑选文章中的经典句子进行分析，讲解语言表达技巧。

5. 随堂练习：让学生运用所学的表达技巧，现场进行写作练习。

6. 主题思想探讨：引导学生从文章中提炼出作者对母亲的敬爱与怀念之情，进行情感教育。

六、板书设计1. 《我的母亲》2. 作者：邹韬奋3. 主题思想：母爱、怀念、敬爱4. 语言表达技巧：具体描写、细腻刻画、抒情手法七、作业设计1. 作业题目：以“我的母亲”为主题，写一篇作文，要求运用本节课所学的表达技巧。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对文章主题思想和表达技巧的掌握程度。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于亲情的作品，如朱自清的《背影》，进一步感受亲情的力量。

同时，鼓励学生多关注生活中的点滴，学会发现并珍惜身边的亲情。

重点和难点解析1. 文章主题思想的深入理解2. 语言表达技巧的讲解与应用3. 教学过程中的情感教育4. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、文章主题思想的深入理解1. 引导学生关注文章中对母亲日常生活的描述，从中体会母爱的伟大和无私。

邹韬奋《_我的母亲》_ppt

养男不知娘辛苦，
养女点点报娘恩。
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！
内容梳理：
事件母亲的形象我的认识
形主象母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱题：：朦读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同情心浅胧显儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解清晰灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩深入
3、抒发了作者怎样的感情？抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感恩，痛惜之情
自学指导
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文 ,试比较二者有何异同?
《背影》《我的母亲》都表达“至爱亲情”的主题，都是回忆性的叙事纪实散文。《背影》是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间—— 背影来构建文章的；而《我的母亲》是截取人物表现中最典型的经历——四个片段，来表现人物的。
理解语句的含义文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。饱含对旧社会的深深谴责 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就” 字表现了作者怎样的感情？（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。）怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？（既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。）
感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？
1 .截取人物最典型的经历来写 2 .语言细腻、真挚、深沉 3 . 穿插必要的议论深化思想内

邹韬奋《_我的母亲》_ppt(2)

• 探究
学习小组讨论：作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,你认为课文中还有哪些话语、哪些事例、哪些细节最让你动情？跟同学们分享一下你的看法！
读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？
（请试着填空）我读了_________看到了一位_________的母亲读了母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈爱、美丽…… 的母亲。读了讲述小说热泪涌流，我看到了一位善良多情有文化 …… 的母亲。读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位怜惜、疼爱子女…… 的母亲。读了灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛苦、勤劳能干…… 的母亲。
• 饮泣吞声 • 万籁俱寂 • 热泪盈眶 • 莫名其妙 • 辗转反侧
跳读Байду номын сангаас文整体感知
作者深情地回忆了关于母亲的哪几件事，请同学们分别找出书中的原话，并用一句话进行概括。
分析文本阅读作者回忆母亲的第三个片段，回答下面的问题：
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”。理解画横线词语所包含的情感。你能从中体会到母亲的矛盾心理吗？
写一写
请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一两个典型片段来说说我们的母亲吧！
大声说出爱：
古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了，大家不要忘记也给父母送上一份温暖啊！
我的母亲
邹韬奋
—
查氏（ zhā ）
n）瞥见（ piē ）巡阅（xú
呜咽（ yè ）
惺忪（ xīng sōng ）

我的母亲(邹韬奋)ppt14 苏教版

作者抒发了怎样的情感？
对母亲的怀念与赞美

“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。
这种情感的流露不仅是通过平实的叙述娓娓道来，更通过生动的描写去展示，通过抒情与议论去表达。
你的前半生我无法参与，你的后半生我奉陪到底。女儿看不到母亲的过去，母亲看不到女儿的未来。人生是很多次美丽的错过，珍惜我们能相依相伴的日子吧。
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

我的母亲(邹韬奋)PPT课件27 河大版 (共18张PPT)

• 叙述穿插必要的议论
• 请谈一谈你在生活中感受到母爱的典型事例并饱含深情地对父母说一句感谢的话。
• 假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？请整合所学过的写作知识，练习写作《我的母亲》。
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——邹韬奋
学习目标
• 1、知识目标：概括母亲形象，把握文章的主题。 • 2、技能目标：学习本文运用典型事例、细节描写的写法以及在记叙中穿插必要的议论的写法。 • 3、情感目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
• 邹韬奋（1895—1944）：新闻记者、政论家和出版家。祖籍江西，生于福建。1926年在上海主编《生活》周刊，毕生从事新闻出版工作。在抗日战争期间，先后主编了《抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战。 1944年7月病逝，中共中央追认他为中共正式党员。著作编有《韬奋全集》、《韬奋文集》，并著有《萍踪寄语》、《萍踪忆语》。
自学指导１
• 自读课文，扫清字词象，并说说你是从哪看出来的。
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查氏瞥见巡阅惺忪呜咽女红歉疚
zhā • 人影憧憧 chōng piē • 蹑手蹑脚 niè xún • 娓娓动听 wěi xīng sōng • 万籁俱寂 lài yè • 循循善诱 xún gōng • 饮泣吞声 qì jiù • 辗转反侧 zhăn zhuăn
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

我的母亲(邹韬奋)PPT3 苏教版 (共10张PPT)

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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。导入Fra bibliotek课我的母亲

《邹韬奋我的母亲》课件

02 文章内容解析
文章主题思想
表达对母亲的感激和怀念之情
文章通过回忆童年往事，展现了母亲对作者的关爱和教诲，让作者对母亲充满了感激和怀念。
强调母爱的伟大和无私
作者通过描述母亲在家庭中的付出和牺牲，展现了母爱的伟大和无私，让读者深刻感受到母爱的力量。
文章结构分析
开篇引入
文章开头通过简短的叙述，引出主题人物——母亲。
有责任感
在家庭遭遇困境时，他选择承担起家庭的责任，这显示出他的责
任感。
人物关系分析
母子关系
文中描述了邹韬奋与母亲之间深厚的母子情谊，他们相互支持、鼓励，共同面对生活的困难。
家庭关系
母亲在家庭中扮演着重要的角色，她照顾家人、操持家务，是家庭的核心。
社会关系
邹韬奋在家庭和社会中都有一定的地位和影响力，他通过自己的努力为家庭和社会做出了贡献。
《邹韬奋我的母亲》课件
目录
CONTENTS
• 人物介绍 • 文章内容解析 • 人物形象分析 • 文章主题探讨 • 总结与思考
01 人物介绍
邹韬奋简介
01
02
03
04
出生背景
1895年出生于福建永安，祖籍江西余江。
教育经历
1917年毕业于上海圣约翰大学，后赴海外留学。
职业发展
归国后从事新闻出版工作，创办《生活》周刊，后成为著名
坚强勇敢
有远见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ识
在邹韬奋的教育上，母亲不惜借钱供他读书，这显示出她的远见卓识。
面对生活的困境，母亲始终没有放弃，展现出坚强勇敢的一面。
邹韬奋的形象特点
孝顺懂事
文中描述邹韬奋对母亲的敬爱和思念，表现出他的孝顺懂事。

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找出文章中蕴含的作者深情的句子或词语，你如何理解？词语，你如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更是旧中国广大妇女的悲剧。 “我的母亲在我十三岁的时候就去世了”中“就”字表现了作者怎样的感情？（表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着对旧社会吞没女性的揭露。）怎样理解母亲“蹑手蹑脚”地到我的床前看了我好几次？（既希望自己的孩子和其他孩子一样享受到元宵节乐趣，又不愿惊醒自己的孩子，爱子之殷之细，令人感动。）
说说文章的结构
.(1-2)交待母亲姓氏和早逝一.(1-2)交待母亲姓氏和早逝 (3-6)回忆关于母亲的四个片段回忆关于母亲的四个片段, 二(3-6)回忆关于母亲的四个片段,表现母亲慈爱文章主体) 善良能干和奉献 (文章主体) 三(7-8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻, (7-8)以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻以无限痛惜的心情交代母亲去世时的年轻, 概况母亲的良好品质
古语言：树欲静而风不止，古语言：树欲静而风不止，子欲养而亲不待。有爱就要勇敢说出来，亲不待。有爱就要勇敢说出来，让母亲知道我们懂，懂得她们的付出，亲知道我们懂，懂得她们的付出，懂得珍惜，懂得感恩。得珍惜，懂得感恩。 11月25日就是感恩节了， 11月25日就是感恩节了，大家不要忘日就是感恩节了记也给父母送上一份温暖啊！记也给父母送上一份温暖啊！
母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，母亲讲文学故事时候，常常会热泪盈眶，这又说明了什么？又说明了什么？
（表现出母亲的感情丰富，对苦难的女性有深切表现出母亲的感情丰富，的同情）的同情）
怎么理解父亲的“清算”？怎么ห้องสมุดไป่ตู้解母亲说怎么理解父亲的“清算” 打得好！的“打得好！”
（“清算”表现了父亲对子女学习上要求的严格清算” 和态度的严厉。母亲哭着说“打得好” 和态度的严厉。母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子，又希望儿子上进，既疼爱儿子，又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦话语是违心的，又是出于对儿子的期待，的，话语是违心的，又是出于对儿子的期待，进一步表现了对儿子的爱。一步表现了对儿子的爱。
谢谢大家的配合与帮助！谢谢大家的配合与帮助！
课件中的答案仅供参考。课堂学生的生成更重要。
3、抒发了作者怎样的感情？、抒发了作者怎样的感情？抒发了对母亲的感念、抒发了对母亲的感念、理解歉感恩，疚、感恩，痛惜之情
形象：朦胧清晰灯
事件
母亲的形象
我的认识
主题：浅显深入
母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱美丽、母亲背我元宵赏灯美丽善良、读小说热泪涌流 ——善良、多情善良多情——富有才能和同情心富有才能和同情心母亲流泪—— 母亲流泪 —— 、、能 —— —— 、、
感悟写作特点：感悟写作特点：
作者是运用了哪些写作技巧来表达这些情感的呢？些情感的呢？ 1 .截取人物最典型的经
历来写
2 .语言细腻真诚深沉 3 . 穿插适当的议论深化
思想内容
下面请大家也模仿作者选取我们自己生活中母亲的一个典型片段来说说我们的母亲呢！
大声说出爱：大声说出爱：
1、作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。言概括。母亲背我元宵赏灯读小说热泪涌流儿子受罚母亲流泪灯下熬夜为儿做鞋
2 读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？读了这些片段，你看到了母亲的什么品质？请试着填空）（请试着填空）看到了一位_________的母亲我读了_________看到了一位的母亲母亲背我元宵赏灯，读了母亲背我元宵赏灯，我看到了一位慈美丽…… 的母亲。的母亲。爱、美丽讲述小说热泪涌流，读了讲述小说热泪涌流，我看到了一位善的母亲。良多情有文化 …… 的母亲。读了儿子受罚母亲流泪，我看到了一位怜惜、读了儿子受罚母亲流泪，怜惜、的母亲。疼爱子女…… 的母亲。疼爱子女灯下熬夜为儿做鞋，读了灯下熬夜为儿做鞋，我看到了一位辛勤劳能干…… 的母亲。的母亲。苦、勤劳能干
看着母亲深夜还在为我做鞋，看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起母亲，但为什么不敢说出来？不起母亲，但为什么不敢说出来？怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。）愈是不敢说出，就愈是显得真诚执著。）文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁” 文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁” 字呼应开头哪一句？中“才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感情？样的感情？与开头的“ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去世了” 字相呼应。就去世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无限的痛惜之情。）对母亲无限的痛惜之情。）
我的母亲
——邹韬奋
• 邹韬奋（1895-1944），新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约翰大学。自邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪忆语》，文笔朴质，情文并茂。
读一读：读一读：
瞥见piē 呜咽 yè 人影憧憧憧憧chōng 人影憧憧俱寂lài 万籁俱寂巡阅xún 女红gōng 唏唏嘘嘘嘘嘘xū 唏唏嘘嘘蒙胧ménglóng 蒙胧查氏zhā 元宵xiāo 歉疚 jiù 娓娓动听动听wěi 娓娓动听蹑手蹑脚niè 葬送zàng 脸颊jiá 惺忪xīng sōng 惺忪仔zǎi 邹韬奋tāo
整体感知—— 初读课文整体感知
1 .作者选取了母亲生前的几个闪作者选取了母亲生前的几个闪光片段来塑造母亲的形象？光片段来塑造母亲的形象？请同学们用简洁的语言概括。请同学们用简洁的语言概括。 2 .读了这些片段你看到了怎样的读了这些片段你看到了怎样的母亲？母亲？ 3 .抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情