《我的母亲》(邹韬奋)
邹韬奋《我的母亲》阅读理解
邹韬奋《我的母亲》阅读理解哎，说起邹韬奋他老人家写的《我的母亲》，那可是真真切切地触动了我心底最柔软的那块儿。
邹韬奋啊，大家伙儿可能都听说过，民国时候的大文人，笔杆子硬得很，写的文章那是杠杠的感人。
今天咱就聊聊他写的他老娘，那可是个让人又敬又爱的角色。
邹韬奋笔下的母亲，简直就是咱们身边那些普通妈妈的缩影，但细细一读，哎，那味道可就不一般了。
他写母亲啊，特别真实，就像咱自己跟妈聊天似的，啥都说，啥都往外掏。
母亲年轻时候挺不容易的，为了家庭，那是操碎了心，啥苦活儿累活儿都干过。
邹韬奋记得清清楚楚，母亲白天出去给人洗衣服、做饭，晚上还得回来给孩子们缝缝补补，一双手，那真是磨得跟砂纸似的，看着都心疼。
但你知道吗？这位母亲，她不光是干活儿利索，心也敞亮得很。
在那个年代，家里头孩子多，日子紧巴巴的，可母亲从来没让孩子们受过委屈。
她总说：“咱们穷是穷了点儿，但志气不能短，书得读，知识得学。
”邹韬奋记得清清楚楚，母亲经常为了给他买书，自己连双新鞋都舍不得买。
每次看着母亲那双脚，邹韬奋心里头那个滋味儿，真是比吃了黄连还苦。
邹韬奋写他母亲啊，不光是写她的辛苦和付出，还写了她那颗金子般的心。
母亲特别善良，邻居家有啥难事儿，她总是第一个站出来帮忙。
村里头谁家有红白喜事，她也总是忙前忙后，从不计较得失。
邹韬奋说，母亲的笑容就像春天的阳光，总能给人带来温暖和希望。
邹韬奋他老娘啊，还特别有远见。
她知道，读书才是改变命运的唯一出路。
所以，不管家里头多穷，多难，她都咬牙坚持让孩子们上学。
邹韬奋就是在这样的环境下，一步步走到了今天，成了个大文人。
邹韬奋写这篇文章的时候，心里头那个激动啊，就像开了闸的洪水，挡都挡不住。
他写母亲对他的爱，那种无私、深沉的爱，让他一辈子都忘不了。
他说，他这一辈子啊，不管走到哪儿，心里头都有个家，家里头有个妈。
这篇文章啊，真是看得我眼泪哗哗的。
邹韬奋笔下的母亲，就像是咱们自己的母亲一样，那么真实，那么亲切。
邹韬奋《我的母亲》ppt课件(62页)
母亲的诠释
仔细想想，原来mother一 词是可以这样解释的：
M 〔many〕 妈妈给了我很 多很多
O 〔old〕
妈妈为我操心， 白发已爬上了 您的头
T 〔tears〕 您 为我流过不少 泪
H 〔heart〕 您有一颗慈蔼 温暖的心
重点难点
❖ 重点： ❖ 1：学习文中截取典型经历表现人物的手法以
及刻画人物的方法。 ❖ 2：品味字里行间充溢的浓浓而又细腻的母爱，
激发激烈的感恩之心。 ❖ 难点 ❖ ：结合现实，分析女性角色对家庭的影响，
以创造温馨的家同氛围和和谐的社会环境。
教学方法
❖合作学习法 讨论法 表演法 多媒体展示 法
导学案制定
请用一句话全是你对母爱的理解
跨越空间的爱
❖ 沟通 ❖ 交流 ❖ 理解 ❖ 疼惜 ❖ 智慧
永恒-------
千言万语化作一句话 ❖母亲 ❖ 您辛劳了！
母亲之花
向天下所有母亲送上
❖最
❖美
❖的
❖
康
❖
乃
❖
馨
祝愿天下所有的母亲幸福安康
❖幸 福 安 康
温卓娅
谢
谢
大
家
心灵的诉说
❖4：是啊！我们生命 的每一分钟都被世 间母爱所滋养，无 论这份深爱中有泪
真情告白 ❖5：虽然古语有 “至亲不谢〞的说 法，但今天我要对 您说…… ❖1、请以作者的口
各抒己见
❖6：邹韬奋曰：“推母爱以爱 我民族与人群〞。 在这位 共 产主义战士心中母爱的光辉， 母爱是用温柔孕育战士的刚强， 用无声导引战士的呐喊，用苦 难培养战士心中记忆的甜密，
教学目标：
❖ 1：熟读课文，认知文本，初步了解母亲形象， 结合自己的理解制作母亲的个人档案。
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析
我的母亲邹韬奋的文章《我的母亲》好句赏析稿子一嗨，亲！今天咱们来聊聊邹韬奋《我的母亲》里那些让人心头一暖的好句。
“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋——做给我穿的。
” 这一句啊，简单朴实，可那种母亲为孩子辛苦付出的画面一下子就出现在眼前了。
“眼巴巴”这三个字用得多妙，写出了作者当时那心疼又期待的小眼神。
母亲额上的汗珠，一针不停的动作，满满的都是爱呀！还有“夜里一听见熟悉的鞋声，就知道母亲回来了。
” 就这么简单一句，却把孩子对母亲的牵挂展现得淋漓尽致。
听到熟悉的鞋声就能知道是母亲，这得多熟悉母亲的脚步声啊，说明母亲在孩子心中的地位那是无人能替代的。
“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
” 哇，这体现出母亲对孩子自尊心的保护，多温柔多体贴的母亲呀！她知道维护孩子的面子，这种教育方式真的太暖心啦。
“我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
” 这得是多深的母爱，才能让母亲做出这样的举动。
想想那画面，母亲的着急和疼爱都藏在这一舔之中了。
这些句子，没有华丽的词藻，却能让我们深深感受到母爱的伟大和温暖。
怎么样，是不是也让你想起了自己妈妈的好？稿子二亲爱的小伙伴，咱们一起来品品邹韬奋《我的母亲》里的好句哟！“母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听。
” 就这么普普通通的一句，能看出母亲有自己的爱好，还乐于分享，感觉母亲的形象一下子就生动活泼起来啦。
“当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
” 简简单单的数字，却让我们清楚地知道这个家庭的构成，也能想象出母亲照顾这一群孩子的不容易。
“这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。
” 这种安静的氛围描写，让我们仿佛也置身其中，能感受到作者当时的心情，还有母亲的默默陪伴。
“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声‘打得好’，为的是希望她的儿子上进。
” 这里把母亲那种矛盾又深沉的爱写得太真切啦，真的让人好感动。
邓晓龙 邹韬奋《_我的母亲》ppt
事件
母亲的形象
我的认识
主 题 ： 浅 显 深 入
找出文章中蕴含的作者深情的句子或 词语，你如何理解？
文章开头说，“不知道她有什么名字”说明了什么？
说明母亲没有丝毫的社会地位，这是母亲的悲剧，更 是旧中国广大妇女的悲剧。
• “我的母亲在我十三岁的时候就去世了” 中“就”字表现了作者怎样的感情？
• （表现了对母亲不幸早逝的痛悼，暗含着 对旧社会吞没女性的揭露。）
检查预习：
瞥见piē 呜咽 yè 人影憧憧chōng 万籁俱寂lài 巡阅xún 女红gōng 唏唏嘘嘘xū 蒙胧ménglóng 查氏zhā 元宵xiāo 歉疚 jiù 娓娓动听wěi 蹑手蹑脚niè 葬送zàng 脸颊jiá 惺忪xīng sōng 仔娓娓动听 • 循循善诱 • 唏唏嘘嘘
看着母亲深夜还在为我做鞋，我觉得很对不起 母亲，但为什么不敢说出来？
（怕说出来后，母亲不允许我再陪下去，愈是 不敢说出，就愈是显得真诚执著。）
文章结尾写道“母亲死的时候才十九岁”中 “才”字呼应开头哪一句？表现作者怎样的感 情？ （与开头的“我的母亲在我十三岁的时候就去 世了”中“就”字相呼应。表现出我对母亲无
1928年开始，邹韬奋正式用“韬奋”这个 笔名发表文章。他说——韬是韬光养晦的韬 ，奋是奋斗的奋。一方面要韬光养晦，一方 面要奋斗。 他一生创办了六刊一报。 1931 年“九一八”事变后，反对国民党政府的不 抵抗政策；在抗日战争期间，先后主编了《 抗战》、《全民抗战》等刊物，积极宣传团 结抗战，反对妥协投降。1944年7月24日病逝 。中共中央接受他遗书的申请，追认他为中 共正式党员。 他不仅是一位民主战士，也是一位散文家 。著有《韬奋文集》《萍踪忆语》等散文作 品。 文笔朴质，情文并茂。
14、邹韬奋《我的母亲》课件
梳理：
事 件 母亲的形象 我的认识
母亲背我元宵赏灯—美丽、慈爱—— 初识母爱 读小说热泪涌流 富有才能 —善良、多情—— 和同情心
儿子受罚母亲流泪—痛苦、无助—— 感念、理解
灯下熬夜为儿做鞋—勤劳、能干—— 歉疚、感恩
形象：朦胧——清晰 主题：浅显——深入
3、抒发了作者怎样的感情？ 抒发了对母亲的感念、理解、歉疚、感 恩及痛惜之情。
• 母亲有着丰富的情感，深切同情苦难 的女性。 • 旧社会妇女地位低下，命运不幸。
阅读第二个片段，思考：
2、“如果母亲生在现在，有机会把自己造 成一个教员，必可成为一个循循善诱的良 师”，从中你看到旧社会怎样的现实？
• 封建社会埋没妇女才能的现实。
阅读第三个片段，思考：
怎么理解父亲的“清算”？ 母亲说的“打得好！”又如何理解？
世界上的一切 光荣和骄傲， 都来自母亲。 （高尔基）
母亲
冰心
母亲呵， 天上的风雨来了， 鸟儿躲进它的巢里。
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
我 的 母 亲
邹 韬 奋
—
走进作者：
• 邹韬奋（1895-1944）， 新闻记者、政治家和出 版家。名恩润，祖籍江 西余江，生于福建永安。 1921年毕业于上海圣约 翰大学。邹韬奋也是一 位散文家。著有《萍踪 忆语》，文笔朴质，情 文并茂。
积累成语
6、饮泣吞声： 7、万籁俱寂： 因非常高兴、感激或悲伤而 眼泪充满眼眶。 8、热泪盈眶： 没有人能说明它的奥妙，表 9、莫名其妙： 示事情很奇怪，使人不明白。 10、辗转反侧：
第一段（1—2）：交代母亲的姓氏和早逝。 第二段（3—6）： 回忆关于母亲的四个片段，表现母亲 的慈爱、善良、能干和奉献精神。 （文章主体） 第三段（7—8） 以无限痛惜的心情交代母亲去世时的 年轻，概括母亲良好的品质。
邹韬奋《_我的母亲》_ppt
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦 水光浮动着你梦期待中白 莲。 你是一树一树的花开， 是燕
黄昏吹着风的软，
星子，在无意中闪， 细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是； 鲜妍百花的冠冕你戴着；
在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希 望， 你是人间的四月天。
你是天真，庄严，你是夜夜的 月圆。
1 .作者选取了母亲生前的哪几个闪光 片段来塑造母亲的形象？请同学们用简 洁的语言概括。 2 .读了这些片段你看到了怎样的母亲？
3 .抒发了作者怎样的感情？
1、作者选取母亲生前的几个闪光片断 来塑造母亲的形象？请同学们试着用 简洁的语言概括。
母亲背我元宵赏灯
读小说热泪涌流
儿子受罚母亲流泪
灯下熬夜为儿做鞋
读了灯下熬夜为儿做鞋， 我看到了一位 辛苦、勤劳、能干 的母亲。
3、抒发了作者怎样的感情？
抒发了对母亲的感念、理解、 歉疚、感恩，痛惜之情
内容梳理：
事件 母亲的形象 我的认识 母亲背我元宵赏灯——美丽、慈爱 —— 初识母爱
读小说热泪涌流 ——善良、多情——富有才能和同心
儿子受罚母亲流泪——痛苦、无助 —— 感念、理解 灯下熬夜为儿做鞋——劳苦、能干 —— 歉疚、感恩
看着母亲深夜还在为我做鞋， 我觉得很对不起母亲，但为 什么不敢说来？
怕说出来后，母亲不允许我再陪下去， 越是不敢说出，就越是显得真诚执著。
这篇文章和《背影》取材上有何异同？ 都用了截取法
《背影》是截取人物状态中最鲜明、 最动人的瞬间——背景来构建文章
而本文是截取人物表现中最典型的经历 ——四个片段来表现人物的。
“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子，勉强硬 着头皮说‘打得好’为的是希望她的儿子上 进‛。 怎么理解母亲说的‚打得好！‛？ 母亲哭着说“打得好”，说明她既疼爱儿子， 又希望儿子上进，内心是矛盾痛苦的，话 语是违心的，又是出于对儿子的期待，并进 一步表现了对儿子的爱。
《我的母亲》(邹韬奋)教案7
《韬奋全集》《韬奋文集》等。
三、整体感知课文
阅读课文试概括：全文共写了关于母亲;的几件事?
1.教师指名学生回答(你认为文中写到了关于母亲;的几件事?)
2.教师引导学生得出文中关于母亲;的四个片段。
娓娓动听wěi循循善诱xún无缘无故yuán泪如泉涌yǒng
热泪盈眶yíng莫名其妙míng前世冤家yuān辗转反侧zhǎn
人影憧憧chōng睡眼惺忪xīngsōng
(注：这一环节对于丰富学生的词汇，帮助理解文章感情有较大作用，教师
生字词的补充可放在检查预习中，也可有机地穿插在课文内容探究的过程
教学课时：1课时
教学方法：
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
人们常说：父爱如山，母爱似水;，的确，在大多数人的心目中，母亲是最
慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母
亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆
母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。(板书课题《我的母亲》)
二、检查预习情况
1、生字词
瞥见piē妹仔zǎi查氏zhā面颊jiá元宵xiāo唏嘘xīxū缝纫
féngrèn歉疚qiànjiù蒙眬
ménglóng饮泣吞声qì万籁俱寂lài一饱眼福bǎo
因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案讲解学习
邹韬奋《我的母亲》中考阅读练习及答案（三）阅读下面选文，完成14~17题。
（12分）我的母亲（节选）邹韬奋①母亲喜欢看小说。
她常常把所看的内容讲给妹仔听。
她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。
章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。
往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。
现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔。
如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
②我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样15．选文第③段画线文字，主要运用了什么描写方法？试分析其作用。
（3分）_________________________________________________________16．下面两段选文中的母亲形象有什么共性？（3分）①她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
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词句鉴赏
下面各句中加点的词能不能去掉？为什么？ 1、我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺 忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、 欢悦的、柔和的、青春的美。
2、母亲死的时候才二十九岁，留下了三男 三女。 3、如果母亲生在现在，有机会把自己造成 一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。
学会感恩——
我们的母亲是这样深深地爱 着我们，沐浴着母爱的阳光雨露 的我们又应该这样对待我们的母 亲呢？
人世间最美丽的情景是出现在 当我们怀念到母亲的时候。 ——（ 法）莫泊桑
整体感知——
作者回忆了关于母亲的四件事，你能分 别给它们拟上小标题吗？
深情回忆母亲四件事
元宵夜的“巡游” 涌流的泪珠
丰富的内心世界
劳碌的身影
精读品味—— 精读课文中间四段，找出 最让你感动的话语或细节，说 说你动情的理由。
祝愿天下所有的母 亲都能健康幸福平安的度 过每一个春夏秋冬！，
妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花， 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。 噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔，
噢妈妈，烛光里的妈妈，您的眼睛为何失去了光华，
妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏， 噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。