19、奇妙的国际互联网 反思4
《奇妙的国际互联网》教学案例及反思（通用4篇）
《奇妙的国际互联网》教学案例及反思（通用4篇）《奇妙的国际互联网》及反思篇1教材分析：世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中一项发明。
本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一“奇妙”的新事物。
这是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。
教学案例1：1.出示句子：假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
2.齐读3.国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）4.你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）5.我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
6.国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
7.让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。
（齐读）8.这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？9.“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
10引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的；也有的是看不见的，这些“线”上飞速流动着、它们能够在短短的几秒钟内跨过传到。
11.理解“地球村”，说说为什么要加上引号。
12.同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是看得见的、看不见的来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。
我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。
《奇妙的国际互联网》读后感（通用3篇）
《奇妙的国际互联网》读后感（通用3篇）《奇妙的国际互联网》读后感（通用3篇）读完一本经典名著后，你有什么总结呢？需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《奇妙的国际互联网》读后感（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《奇妙的国际互联网》读后感1读了《奇妙的国际互联网》，我知道了国际互联网的用途太广了，可以发信，可以聊天，可以天南海北去游玩——在很短的时间内就可以足不出户地逛网上商场，用电子钱包付款，买东西。
读完这篇文章后，我感慨万千，我觉得互联网太神奇了，现在的生活真是越来越方便了，国际互联网把我们整个地球连在了一起，人们的距离不因为地区的遥远而遥远，是互联网把我们变成了一个家园，一个村庄。
互联网上的东西太多了，我们的学习也离不开它，学习课文前查找资料，帮助我们预习课文，课后，我们到网上做习题，查资料全面地了解到各种知识，加深对课文的理解。
我们利用互联网上课，和老师互动，展开讨论，真是太方便了。
我相信到了不久的将来，我们的生活肯更方便，足不出门，就可以玩遍全世界，可以在家里学习，上课那样的日子真是更加方便，我期待着。
《奇妙的国际互联网》读后感2学完了《奇妙的国际互联网》这一课，知道了互联网不是一般的网，而是指国际互联网。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的大网，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像是这张包住地球的大网。
不过，这张网是通过无数条线把亿万台电脑连接起来的。
这些线有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些线上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的.一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
奇妙的国际互联网教学反思
奇妙的国际互联网教学反思《奇妙的国际互联网》这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密切！在海内存知己，天涯若比邻的诗句引导下，我乘机向小朋友提了一个问题什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺？由于之前预习过了，同学们异口同声地说是奇妙的国际互联网！从而使课题浮出水面，揭示了课题。
课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。
在教学设计中我通过读题找到题眼：奇妙这一词，契领全文，于是设计中心问题想想课文从哪些方面来介绍了国际互联网的奇妙之处的？整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。
最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。
经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。
万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以课上在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如国际互联网就像这张包住地球的大网，又如我们现在生活的世界真像一个地球村。
大网非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而地球村则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。
像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，因此在课上注重引导学生欣赏借鉴，并学会运用。
反思二：奇妙的国际互联网教学反思这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。
在教学设计中我找准中心，设计问题。
文章有文心，题目有题眼，紧扣文章的核心设计教学，能凝神聚力切实高效展开教学活动，成就高效简洁的课堂。
在教学设计中我通过读题找到题眼：奇妙这一词，契领全文，于是设计中心问题想想课文从哪些方面来介绍了国际互联网的奇妙之处的？整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 学会使用互联网进行信息搜索和交流；3. 掌握网络安全和文明上网的基本原则。
过程与方法：1. 通过调查、讨论等方式，了解互联网在日常生活中的应用；2. 利用互联网进行资料查询，提高信息素养；3. 学会筛选和判断网络信息，培养正确的价值观。
情感态度与价值观：1. 培养学生对互联网的兴趣和好奇心，提高学习的积极性；2. 培养学生遵守网络规则、网络安全和文明上网的意识；3. 认识到互联网的积极作用，树立正确的网络观。
二、教学重点与难点：重点：1. 国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 互联网在日常生活中的应用；3. 网络安全和文明上网的基本原则。
难点：1. 互联网的基本功能和使用方法；2. 筛选和判断网络信息的能力。
三、教学准备：教师准备：1. 相关知识点的学习资料；2. 互联网使用教程；3. 网络安全和文明上网的相关资料。
学生准备：1. 了解计算机的基本操作；2. 具备一定的英语阅读能力。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 提问：同学们，你们听说过国际互联网吗？它有什么作用呢？2. 学生回答，教师总结。
步骤二：自主学习1. 让学生阅读教材，了解国际互联网的定义、发展历程和基本功能；2. 学生分享学习心得，教师点评并讲解难点。
步骤三：课堂讨论1. 提问：互联网在日常生活中的应用有哪些？2. 学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评。
步骤四：实践操作1. 教师演示如何使用互联网进行信息搜索和交流；2. 学生跟随操作，巩固所学知识；3. 教师引导学生学会筛选和判断网络信息。
步骤五：课堂小结1. 教师总结本节课所学内容；2. 学生分享学习收获。
五、课后反思：本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、实践操作和课堂小结等环节，让学生了解了国际互联网的基本知识，掌握了使用互联网的方法，培养了网络安全和文明上网的意识。
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思«巧妙的国际互联网»教后反思之一不是只要诗才有诗眼，文章也有文眼。
学习«巧妙的国际互联网»时，我有意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句：〝这些‘线’上飞速活动着文字、图象、声响，它们可以在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
〞这句话既点了题——〝巧妙的国际互联网〞的〝巧妙〞一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上——解释团团包住整个地球的〝大网〞是怎样构成的;启下——下文所举例子，所作论述都是围绕这句话展开的。
于是，我从课文标题末尾剖析，抓住〝巧妙〞一词，先请孩子们回想文中有哪些词可说明国际互联网很巧妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，全体掌握全局。
然后，从提出效果末尾寻访起，提出效果肯定要读出疑问的口吻，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，猎奇心一下子被调动起来了，要赶忙读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的全体之美。
刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时分，又把该文眼归集到标题上去。
«巧妙的国际互联网»教后反思之二课文经过对国际互联网的结构、任务原理以及与人们关系的引见，让同窗们了解巧妙的国际互联网随着科技飞速开展给人们生活带来的方便也越来越多。
全文紧扣〝巧妙〞，用笼统化的比喻来说明笼统的迷信知识，言语生动生动，意思表达得深化浅出，增强了文章的可读性。
在教学中，我以为从以下几方面到达了预期的目的：1、新课改下的阅读进程，不再是教员的〝一言堂〞，而是全员参与的、富有特性的阅读进程。
教学时，我经过范读引导，让先生明白：每团体对阅读资料的了解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受经过自己的声响表现出来。
2、教学中，留意了教员角色的转变，充沛表达先生的主体作用。
《奇妙的国际互联网》教学反思
（奇异的国际互联网）教学反思（奇异的国际互联网）教学反思“学起于思，思起于疑〞。
课堂提问不单单是一个技巧问题，而是教师的教学技能和智慧的集中表达，问题的有效性就决定了课堂教学的效率。
因此问题设计要讲究发问方法，提问角度，使问题提的巧，发人深思，激X趣。
每一问都应该追求“一石激起千层浪〞的效果。
教学伊始，我问：“爱上网吗？平常你都喜欢在网上干什么？〞，教室立刻沸腾起来，大大激起了学生上课的热情。
直奔文章要核心，想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网〞的奇异之处的？〞，引导学生走进深度走进精读。
在学生整体感知全文明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇异时。
再次引导学生：哪些语句讲了互联网传递信息快？哪些语句讲了互联网内容多？再次引导了学生读书探究，也引导了学生抓住了重点，最后精确地找出“天涯咫尺〞“无所不有〞“庞大的蜘蛛网〞等语句。
我和孩子们一起享受着课堂教学的愉快，起到了事半功倍的效果。
（奇异的国际互联网）教学反思〔二〕课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇异之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速开展。
上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。
“大〞。
让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大〞特征的词语，读出“大〞的感觉。
“快〞。
读文让学生理解国际互联网的工作原理。
引导学生明白这个“网〞中的“线〞其实就是电缆、光缆和无线电波。
通过课文举的例子明白了国际互联网的速度很因此就能归纳出它的第二大特点：“快〞。
并让学生理解“地球村〞的含义。
“多〞，让学生反复读第3自然段，了解国际互联网的作用多。
最后让学生感觉到，国际互联网就在我们身边，和我们的生活息息相关。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思一、教学目标：知识与技能：1. 了解国际互联网的基本概念和发展历程。
2. 掌握互联网的基本组成部分和主要服务。
3. 学会使用互联网进行信息搜索和交流。
过程与方法：1. 通过自主学习和合作探究，提高学生搜集和处理信息的能力。
2. 培养学生运用互联网技术进行创新性学习和解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对互联网技术的兴趣和好奇心。
2. 增强学生对互联网信息的辨别能力和自我保护意识。
3. 引导学生正确使用互联网，促进学生全面发展。
二、教学内容：第一课时：国际互联网的基本概念和发展历程1. 引入：介绍国际互联网的起源和发展历程。
2. 自主学习：让学生通过网络或书籍了解国际互联网的基本概念。
3. 课堂讨论：分享学习成果，讨论互联网的发展对人类生活的影响。
第二课时：互联网的基本组成和主要服务1. 引入：介绍互联网的基本组成部分。
2. 合作探究：分组探究互联网的主要服务，如电子邮件、搜索引擎、社交媒体等。
3. 成果展示：各组展示探究成果，进行互动交流。
第三课时：互联网的使用技巧1. 引入：讲解互联网的使用技巧，如信息搜索、网络安全等。
2. 实践操作：让学生实际操作互联网，掌握相关技巧。
3. 课后作业：布置相关任务，巩固所学知识。
第四课时：互联网信息的辨别和自我保护1. 引入：讲解互联网信息的辨别方法和自我保护意识。
2. 课堂讨论：讨论互联网信息的真实性、有效性及其影响。
3. 案例分析：分析互联网陷阱和网络安全问题，提高学生的防范意识。
第五课时：正确使用互联网，促进全面发展1. 引入：强调正确使用互联网的重要性。
2. 课堂讨论：讨论互联网对个人成长、学习和社会交往的影响。
3. 总结反思：引导学生树立正确的互联网观念，促进全面发展。
三、教学方法：1. 引入启发式教学，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 采用自主学习、合作探究、成果展示等教学方式，提高学生的参与度和实践能力。
4上19《奇妙的国际互联网》第一课时教学反思
充分诵读，整体把握——《国际互联网》第一课时教学反思《奇妙的国际互联网》这篇课文是一篇介绍现代科技的说明文，具有鲜明的时代性，而且与我们的生活联系较为密切！所以极易调动学生的积极性。
所以我在构思教学思路时，通过对话导入、紧扣题眼、字词梳理以及初读课文，着力于让学生初步理解国际互联网，并建立直观的印象。
在导入环节，我精心创设了一个对话环节，教师和学生谈论“上网”和“入网”，进而引导学生体会此处的网和生活中见到的网有什么不不同。
（如能借助图片让学生直观感知“渔网”、“蜘蛛网”，对于学生理解“国际互联网”也大有益处。
）从而引出本课的学习对象——国际互联网，从而一方面使课题浮出水面，从而揭示了课题，另一方面又巧妙地调动了学生学习的兴趣。
课题是文章的统帅，而题眼是文章的灵魂，抓住课题，扣住题眼，对于一篇文章的阅读和学习并读懂读通直至深刻理解都具有举足轻重的作用。
于是在导入环节的后半部分，我引导学生先从题目着手，找出题眼“奇妙”，并显眼的视觉冲击，让学生产生对国际互联网的初步印象。
不过此处稍感不足的是浅尝即止，没有紧扣这个词语展开提问，进行揭题质疑。
如让学生就说说读了课题你会产生怎样的问题，然后老师适当归纳后提出一些有价值的问题留待阅读时进行解决：“国际互联网是个什么样子的？”为什么说“国际互联网”是“奇妙”的呢？它的奇妙体现在哪些地方？……有了这些问题的引导，一方面可以激发学生的求知、探索的欲望，另一方面让学生带着问题读书，给学生指明了学习的方向，能在阅读中主动探究、寻找答案，其学习效果显然不可同日而语。
虽说“上网”是学生非常感兴趣的，但他们对于网络的认识还只停留在表面、浅层次的认识上，具体表现为上网玩游戏、聊天等等。
因此，要让学生感受到国际互联网的奇妙之处，还必须建立在让学生读通、读透课文内容的基础上。
于永正老师说过：“书不读通不开讲。
”我首先留给学生足够的时间去读通、读顺课文，接着安排学生从文中找四字词，“不动笔墨不读书”，边读边圈画出词语，让学生的第二次读文有具体的学习目标和思考方向，对找出的四字词语进行了自由读——填空式读——回到句子的朗读，其目的是让学生有足够的时间实实在在地去接触文本、朗读课文，也为理解词语的意思做了很好的铺垫，这样的朗读才不至于是漫无目的的走过场，而是可行有效的。
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思
《奇妙的国际互联网》教案及课后反思第一章：互联网的基本概念1.1 互联网的定义1.2 互联网的发展历程1.3 互联网的主要组成部分第二章：互联网的接入方式2.1 宽带互联网接入2.2 移动互联网接入2.3 物联网接入第三章：互联网的基本应用3.1 浏览网页3.2 电子邮件3.3 即时通讯第四章：互联网的利与弊4.1 互联网的优点4.2 互联网的缺点4.3 如何正确使用互联网第五章：网络安全与隐私保护5.1 网络安全的基本概念5.2 网络病毒与防范措施5.3 个人隐私保护课后反思：本节课向学生介绍了互联网的基本概念、接入方式、基本应用以及利与弊，重点强调了网络安全与隐私保护。
通过本节课的学习，学生应该对互联网有了更加全面的认识，了解互联网在我们日常生活中的重要作用，也认识到使用互联网时需要注意的问题。
在教学过程中，我采用多媒体教学手段，通过展示图片、播放视频等方式，使抽象的互联网知识更加生动形象，有助于提高学生的学习兴趣。
我还组织学生进行小组讨论，分享彼此对互联网的认识和体验，使学生在互动中加深对互联网的理解。
在教学过程中也存在一些不足之处。
例如，由于互联网知识更新迅速，教材内容可能有些滞后。
在今后的教学中，我需要不断更新教学内容，关注互联网的最新发展动态，以便为学生提供更加准确和实用的知识。
网络安全与隐私保护部分的内容较为复杂，学生可能难以完全理解和掌握。
针对这个问题，我计划在今后的教学中增加一些实际案例分析，让学生通过案例来深入了解网络安全与隐私保护的重要性。
我还计划组织一些实践活动，如网络安全演练等，提高学生的实际操作能力。
通过本节课的教学，学生对互联网有了初步的认识，但在今后的工作中，我还需要不断改进教学方法，关注学生的学习需求，努力提高教学质量，使学生能够更好地掌握互联网知识，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
第六章：社交媒体与网络文化6.1 社交媒体的定义与类型6.2 社交媒体的影响与作用6.3 网络文化的特点与发展第七章：电子商务与在线支付7.1 电子商务的基本概念7.2 常见的电子商务模式7.3 在线支付的安全与隐私保护第八章：互联网产业与创业8.1 互联网产业的发展现状8.2 互联网产业的未来趋势8.3 互联网创业的机会与挑战第九章：互联网法规与伦理9.1 互联网相关法律法规简介9.2 网络伦理问题及其应对9.3 维护网络秩序的责任与义务第十章：未来互联网的发展趋势10.1 5G与物联网技术10.2 与大数据10.3 互联网对人类生活的影响与挑战课后反思：通过本节课的学习，学生对互联网产业、电子商务、社交媒体等有了更深入的了解，认识到互联网不仅是一种技术，更是一种文化和产业。
《奇妙的国际互联网》教学反思
《奇妙的国际互联网》教学反思国际互联网是一个不断演化和变革的存在，它的崛起和发展改变了人们的生活方式和交流模式。
现如今，网络已经成为人们最为普遍的交流方式之一，人们可以在网络上结识不同文化背景和国籍的朋友，寻找各种资源和信息，分享自己的想法和故事。
但网络也带来了一些负面影响，比如网络暴力和虚假信息的传播等。
如何正确地引导学生学习和使用网络已成为当今教育工作者必须面对的问题之一。
在《奇妙的国际互联网》的教学中，我反思到，传授技能是教学中的重要部分，但更重要的是帮助学生了解正确的知识和态度。
在教授网络应用技能的同时，需要教导学生如何正确地识别和回应网络上的信息，让他们学会有效地交流，避免不必要的纷争和冲突。
其次，要充分利用网络资源和工具，给学生提供更多元化和实用化的学习资源。
教师需要深入了解学生的学习需求和个性化要求，为他们提供普适性、可操作性、可参考性的网络资源，帮助学生在实际操作中搭建自己的网络应用和展示平台。
第三，需要将网络技能与实践教学和现实生活紧密结合起来。
传统的教学方式已经越来越不适应现代学生的需求。
相比传统的教室授课、文字和图片展示，基于网络的在线学习方式可以更好地提供更多样化和互动性的学习方式。
同时学生也可以将网络技能应用到日常生活中，比如管理自己的社交网络、创新和发布自己的作品等等。
最后，教育工作者需要认识到学生们的网络使用习惯和心理特点的变化。
毕竟互联网已经成为现代学生们的生活一部分，学生们更习惯与网页、以及各类功能软件进行互动和交流。
因此，教师需要积极跟进学生们的网络特点，进行及时指导和帮助，切实加强教师与学生之间的交流和沟通。
总的来说，网络技能作为现代教育的必备素质之一，需要引起更多教育工作者的重视。
我们需要更多的反思和探讨，共同探索如何通过网络技能教学的方式，更好地助力学生成长和发展。
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《奇妙的国际互联网》教学反思：
课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。
在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？” 整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。
通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。
最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。
经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。
万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。
这是一篇科普读物，是让小学生初步接触一些国际互联网方面的知识，所以课上在注意语言浅显易懂的同时，还用了一些形象化的比喻，如“‘国际互联网’就像这张包住地球的‘大网’”，又如“我们现在生活的世界真像一个‘地球村’”。
“大网”非常生动地把连接亿万台电脑的无数有形和无形的线所形成的一种网状结构表现出来，而“地球村”则表明国际互联网使生活在世界各地人们之间的沟通就像生活在一个村子里那样容易。
像这样，用形象化的比喻来说明抽象的科学知识的方法，因此在课上注重引导学生欣赏借鉴，并学会运用。