浅谈幼儿阶段的德育教育

浅谈幼儿阶段的德育教育

浅谈幼儿阶段的德育教育

德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。德育教育，主要是指对幼儿道德品质方面的教育，它是根据幼儿的年龄特点，由教育者依据国家和社会的道德教育的要求，培养幼儿掌握具体的浅显的社会道德准则，形成良好的道德行为习惯，为其道德品质的形成打下基础。

《幼儿园工作规程》指出幼儿园思想品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。幼儿道德教育在幼儿园教学中占有重要地位。道德教育的内容、目标、方法如何与《幼儿园工作规程》相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。幼儿园促进孩子在德、智、体、美的全面发展中，德占首位，德包括：道德情感、道德认知等方面。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有持续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是这个工程的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。尤其是现代社会呈开放型、多元化走势，各类新闻、公众媒体、传播信息量大，范围广、内容多，幼儿在社会生活中无时无刻的接受自各方面对他们的影响，其中也包

括不良影响。幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期，俗话说：三岁看苗，七岁看老，幼儿德育将影响整个德育工程质量。因此，德育应从小进行，即从家庭和幼儿开始，我认为应从以下几个方面入手进行教育。

一、幼儿的道德行为表现及道德启蒙教育的重要性

（一）、首先培养幼儿的社会化发展

道德教育的培养应从培养儿童的社会化入手，社会化是一种过程，一个人从不知不识的生物个体，通过学习群体化，学习承担社会角色，逐渐充实，从而形成个别性，融于社会，成为社会成员，这个过程就是社会化。儿童的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处世的规范。社会上有正直善良、有欺诈虚伪、有真善美、有假丑恶、五光十色，千奇百怪的事物，教师与家长善于抓住生活中的典型事例，随时随地，有目的的对儿童进行教育。因为孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，孩子通过在社会中模仿好的、正确的道德行为形成道德认知。所以成人的教育在孩子社会化发展中起决定性作用。如果成人正确的引导和启发教育跟不上，孩子的可塑性很强，往往会向反面的、丑恶的的行为模仿，容易误入歧途。近墨者黑家庭成员的行为对孩子有潜移默化的影响。我认为孩子的社会化发展本身就是道德素质教育，也是最早、最长期的道德教育。家长和老师应共同担负起孩子社会化培养这

一职责，让我们的孩子长大后成为德才兼备的人才！

（二）、从小重视孩子的良好品格行为

现在的孩子大多都是独生子女，在家庭中是小皇帝，小公主父母对他们宠爱有加，什么都替孩子包办，甚至有的家长害怕自己的孩子吃亏、受委屈、受挫折，从而满足孩子的任何要求，使得他们往往以自我为中心，只知索取不知给予。这样还会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格。前苏联教育学家马卡连柯曾指出：一切都让给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。我在任中班班主任的时候，曾经碰到过这样的事情：小女孩偷偷地把幼儿园的玩具揣在衣兜里带回家去，第二天孩子家长找到了我，她问：你们幼儿园还送小朋友玩具？我说没有这回事呀，于是家长又让孩子还回了，还把孩子骂了一顿。我说没关系，孩子还小，以自我为中心，没有物品归属感的概念。我又告诉小女孩，不是自己的东西不能带回家，幼儿园的玩具是大家的，要大家一起玩。其实幼儿园中小班的孩子很多都有这样的行为，我们不能把他们的这种行为当做偷窃。因为幼儿生活的经验、认识能力有限，不能领会具体的道德要求，更缺乏用道德水准衡量和解决日常行为问题的能力。只有掌握是非标准，划清善恶界限，才能使孩子知道应该怎么做，从而自觉产生相

应行为。因此，老师和家长应引导、帮助孩子形成正确的道德观念。幼儿期的孩子做事情只注重结果，不大会考虑实施过程的好坏。幼儿急切想得到某样东西时，会悄悄地拿走，化为己有，这主要是由于幼儿好奇心强，自我控制能力差，做事总以自我为中心。从某种角度看，也许有人会觉得这是一种童趣，但作为教育者绝不能一次又一次地不加制止，而应及时中断其不良行为，并随机地进行教育，帮助孩子分析这种行为的对错、好坏，分清是非、善恶。良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。

（三）、萌发幼儿热爱祖国的情感

现行的《幼儿园工作规程》中，把萌发儿童热爱祖国的情感作为幼儿园德育工作的主要目标之一。当今的孩子一味的追求吃好、喝好、穿好。爱国对他们说是无所谓的事，甚至是笑话。在他们心中自己是一切、以自我为中心。记得我在大班上语言课时，曾问过孩子们的理想是什么？为什么要读书和学习？许多小朋友都回答说他们长大后想当老板、当警察。我问他们为什么，其中一个孩子说：当板有钱，想要什么就有什么；当警察有枪，不怕有坏人欺负我。而很少有人说学习是为了报效祖国、建设祖国。于是我给他们讲了周恩为中华而崛起的故事，孩子们听后很受启发，有个小女孩告诉我，她长大后想当科学家，为祖国造宇宙飞船。

我感到很欣慰，现代社会经济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养，如果把一些爱国教育的内容渗透到教学中孩子们是可以接受的。因此，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，把丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿素质教育的发展。

二、幼儿道德培养的方法

（一）、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育

幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都要对他们进行教育。晨间活动：教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说早上好再见，让幼儿学习礼貌用语，增强明意识。课间活动：教育孩子要相互关心、互相照顾；要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。进餐：培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服饭张口、衣伸手的不良习惯。午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母接。

（二）、教师要有良好的道德情感，在幼儿心中树立良好榜样。

每一个教师都是孩子的榜样，孩子会模仿教师的一