浅谈当前背景下做好幼儿德育工作的三个切入点
德育工作的三个切入点
德育工作的三个切入点作者：管亮云来源：《新班主任》2016年第01期良好的德育工作可以创造和谐的教育活动，让师生处于彼此信任、彼此关怀的美好境界。
德育的和谐在于内心的满足，在于让孩子的心田长出真善美的花蕾。
那么如何做好德育工作呢？读了张万祥老师的《今天怎样做德育——点评88个情景故事》，我找到了德育工作的三个切入点。
德育要从小事做起。
我依照张老师的建议来阅读这本书：读情景故事时不急于翻看后面的内容，而是先思考如果自己身临其境会怎么办；有了自己的想法后，再阅读“这样做”和“点评”部分，以期形成对照。
读着一个个情景故事，我不时对自己说：“这样的事我也遇到过，怎么就没有想到这是很好的德育契机呢？”比如案例25《四年级学生不让一年级的小朋友》，如果是我，肯定会暴风骤雨般批评四年级的孩子，完全不会因涉及众多学生利益而慎重处理。
而书中安老师的做法多么智慧：他先让一年级学生说声谢谢，借以缓和紧张的气氛；再让四年级班长针对“如何关心照顾一年级小弟弟小妹妹”说出自己的看法，这个问题便迎刃而解。
点评中，张万祥老师揭示了出现这一问题的深层原因——青少年情感荒漠化，告诉我们“开展人文教育，培养健康人格、追求人性的完善”是改善青少年情感荒漠化的有效措施。
看着这段话，我开始反思我自身的做法：不仅没有关爱学生，反而加重了他们情感荒漠化的程度。
在我的教育活动中，这样的事太多了，我没有重视这些小事，不仅白白失掉了教育契机，还让孩子们的品德缺陷越来越严重！这本书告诉我们：不要忽略身边的小事，每一件小事都蕴含着宝贵的德育因素，处理小事也需要智慧，我们要善于从小事中总结德育方法。
德育要走进孩子们的心灵。
细细品读此书就不难发现，此书中的教师在处理事件时，要么站在孩子的立场考虑问题，给出最佳解决方案；要么用能够触及孩子心灵的话语、实例疏导孩子们精神的淤塞。
比如案例56，邓洪波老师对陷入考试失利阴霾之中的班长，用心理疏导的方法让孩子明白一次考试的失败并不是大问题，让他知道以后应该如何去做。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展近年来，关于幼儿园教育的热度不断攀升，越来越多的父母开始关注自己孩子的教育问题，因此，幼儿园德育工作的开展也变得越来越重要。
德育是教育的重要组成部分，它贯穿于整个教育过程中，可以帮助幼儿园对孩子的思想、行为和感情进行有效的引导和规范。
下面笔者就幼儿园德育工作的开展进行浅谈。
一、幼儿园德育的重要性1. 建立正确的人生观、价值观和法律观德育是培养幼儿道德品质的重要手段，通过德育工作，幼儿园可以帮助孩子建立起正确的人生观、价值观和法律观。
只有通过德育的引导，才能让孩子在道德上有一个正确的认知和心态，以更健康的心态面对生活和未来。
2. 培养幼儿的自尊心、自信心和自立意识在幼儿园中，孩子处于对世界认知不完整的阶段，如果没有德育的引导，很容易受到外界因素的影响，对自我产生消极的看法和心态。
而正确的德育工作可以帮助幼儿建立自尊心、自信心和自立意识，为其长期的健康发展奠定坚实的基础。
3. 培养幼儿的道德感、责任感和公德心德育工作对培养幼儿的道德感、责任感和公德心起着重要的作用。
在培养幼儿的这些品质方面，幼儿园可以从幼儿的生活起居、游戏活动等方面入手，通过榜样、道德故事等方式对幼儿进行教育和引导，让幼儿在玩耍中学会关注他人，思考别人的利益。
1. 顺应幼儿的发展规律幼儿是人类最基本、最初级的形态，幼儿的发展规律是德育工作开展的基础。
幼儿的生理与心理特性，以及认知和行为的发展阶段，决定了德育的工作内容和方法。
因此，在开展德育工作时，必须要顺应幼儿发展规律，根据幼儿的特点设置相应的目标和要求。
2. 着眼于幼儿的个体差异德育工作对幼儿智力、体力、性格、文化背景、家庭环境等方面差异是非常敏感的，因此，在德育工作中，需要注重幼儿的个体差异，通过个性化的手段进行不同幼儿的德育教育，让他们能够接受适合自己需要的教育。
3. 支持、融合家庭教育幼儿家庭教育是幼儿德育的重要组成部分。
为了更好地发挥家庭教育的作用，幼儿园需要与家长保持良好的沟通和联系，共同协作，合力护育孩子的健康成长。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展随着社会的发展，对于幼儿园德育工作的要求也越来越高。
现在幼儿园德育工作已成为幼儿园教育工作的重要组成部分，通过德育教育，帮助幼儿养成良好的行为习惯，建立正确的价值观和人生观，从而促进幼儿全面发展。
本文将从以下几个方面浅谈幼儿园德育工作的开展。
一、提高德育工作的重要性认识幼儿园德育工作的重要性不言而喻，通过德育教育，可以帮助幼儿培养正确的生活态度和价值观，锻炼自理能力和社交能力，形成自信心和责任心，为以后的成长打下坚实的基础。
因此，我们要提高德育工作的重要性认识，将其作为幼儿园教育工作的重要组成部分，强化幼儿园德育工作的意识。
二、制定切实可行的德育工作计划幼儿园德育工作需要制定切实可行的工作计划。
我们可以从以下几个方面入手：1.针对幼儿的特点，制定具体的德育教育目标，如培养自理能力、提高思维能力、发展个性等。
2.针对不同年龄段幼儿的需求和特点，设计不同内容的德育教育活动，如游戏、活动、互动等。
3.让家长参与德育工作，配合幼儿园德育教育，密切家园联系，共同关注幼儿健康成长。
三、实施生动有趣的德育教育活动幼儿德育教育的开展需要实施生动有趣的德育教育活动。
幼儿天性好动，通过游戏与活动等方式进行教育，既能增加幼儿的学习兴趣，又能够让幼儿在娱乐中学习，潜移默化地建立正确的人生观和价值观。
同时，通过拼图、积木、画画等活动，可以提高幼儿的智力和动手能力，促进幼儿全面发展。
四、注重幼儿园师资队伍建设德育工作离不开幼儿园师资队伍的建设。
要建立一支高素质、专业化的师资队伍，需要通过持续的培训、进修和交流，不断提高教师的理论水平和实践能力。
同时，幼儿园还需要加强对教师的考核和评价，建立起完善的教师评价体系，从而不断完善幼儿园德育工作。
总之，幼儿园德育工作的开展需要多方面的配合和努力。
通过提高德育教育的重要性认识，制定切实可行的德育工作计划，实施生动有趣的德育教育活动以及注重幼儿园师资队伍建设，我们可以更好地开展幼儿园德育工作，为幼儿的全面发展搭建更加稳固的基础。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作是保障幼儿全面发展的一个重要方面，它涉及到孩子们道德、心理、行为等各方面的发展。
在幼儿园的德育工作中，要充分注重细节、注重方法、细心呵护每一个幼儿的成长。
幼儿园德育工作是培养幼儿道德品质和家庭教育不可或缺的一个环节。
12岁之前是孩子心理发展的关键期，机体器官稳定，身心健康，思维发展迅速、逻辑思维能力开始形成，语言发展能力显著提高，理性思维逐渐发展，个性形成初步骨架。
而德育工作，通过捕捉幼儿的各种特点和行为，培养他们的道德价值观，促进社会化成长、人格形成和个性发展。
1.重点突出幼儿的德育发展很大程度上要依靠身边的模范行为和教育环境来促进。
幼儿园可以通过明确培养目标，重点突出培养幼儿品德，积极引导幼儿的品德发展，提高幼儿德育素养。
2.建立规范在幼儿园的德育工作中，需要建立一些行为规范，指导幼儿日常生活和行为方式。
规范化的教育方式是非常有力的引导幼儿行为的方式之一。
3.小品牌管理小品牌管理是指以“品牌意识”为核心，关注孩子的个性特点和优点，塑造自我意识，增强自信心和自尊心，使孩子在成长过程中懂得自我评价和行为规范。
4.心理健康教育在幼儿园的德育教育中，充分发挥心理健康教育的作用，以此为前提，开展幼儿的沟通和表达、情绪认知训练等。
这是保证幼儿德育成长的基础。
5.父母教育家长教育是幼儿园德育工作的延伸。
幼儿园可以充分发挥“家园合作”的作用，不断提高家长的教育意识和教育水平，充分发挥家庭教育在幼儿德育教育中的积极作用。
1.幼儿的认知差异由于幼儿的认知差异，德育教育的效果难以统一，要根据幼儿智力发展的特点，针对性地安排各种寓教于乐的活动，弥补幼儿成长中的差异。
2.幼儿家庭背景的不同由于幼儿的家庭背景和教育环境的不同，德育成效会有很大的差异，需要采用不同的方式去促进家庭环境和家庭教育，使德育教育效果遍及每位幼儿。
3.幼儿德育教育环境的创造幼儿德育教育环境的创造是德育教育的重要方面。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展【摘要】幼儿园德育工作在幼儿教育中起着重要的作用。
本文从制定德育目标和方案、培养良好的品德和习惯、开展专题教育活动、建立家园共育机制、加强师资队伍建设等方面探讨了幼儿园德育工作的开展。
通过这些工作的开展，可以有效提升幼儿的道德素养和行为规范，促进幼儿的全面发展。
未来，幼儿园德育工作应更加注重家园合作、个性化教育和创新教学方法，以更好地适应社会发展的需求，为幼儿的健康成长奠定坚实基础。
幼儿园德育工作的不断完善和提升将促进幼儿园教育质量的提高，为孩子们的未来发展打下坚实基础。
【关键词】幼儿园德育工作、重要性、意义、现状、德育目标、方案、品德、习惯、专题教育活动、家园共育机制、师资队伍、成效、全面发展、发展方向、幼儿。
1. 引言1.1 幼儿园德育工作的重要性幼儿园德育工作的重要性在于，幼儿时期是个体品格养成的重要时期，幼儿园德育工作直接关系到幼儿的个人素质和道德修养。
德育工作可以引导幼儿正确树立人生观、价值观，培养其良好品德和行为习惯，帮助幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观。
德育工作还能促进幼儿的社会适应能力和情绪管理能力的发展，培养其良好的人际关系和沟通能力。
通过德育工作，可以使幼儿逐步形成积极向上的心态和态度，提高其自我管理和自我调控的能力，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。
幼儿园德育工作的重要性不言而喻，只有通过全面有序的德育工作，才能真正实现幼儿的全面发展，为他们的未来成长打下坚实的基础。
1.2 幼儿园德育工作的意义幼儿园德育工作的意义在于培养幼儿正确的价值观和品德修养，帮助他们建立积极向上的人生观和世界观。
通过德育工作，可以引导幼儿树立正确的行为准则和社会责任感，培养他们独立自主、自信乐观的品质，为其未来的成长奠定坚实的基础。
德育工作还有助于提高幼儿沟通能力和合作意识，促进他们良好的人际关系和团队合作能力的发展。
德育工作还可以引导幼儿正确处理情绪，培养他们的情商和社交技能，使其能够更好地适应社会环境和未来学习生活。
浅谈如何在幼儿园开展德育工作
浅谈如何在幼儿园开展德育工作德育在幼儿园教育中具有重要的意义，它不仅培养了幼儿的良好品德和行为习惯，还有助于其全面发展。
本文将就如何在幼儿园开展德育工作进行探讨。
一、德育目标的设定德育工作的核心在于明确德育目标。
幼儿阶段的德育目标应以培养良好的品德和社会行为为导向，注重培养幼儿的自律能力、合作意识、责任感等。
同时，在制定德育目标时，应根据不同年龄段幼儿的特点和需求进行科学确定。
二、营造良好的德育环境一个良好的德育环境对幼儿的成长至关重要。
幼儿园应创造丰富的德育资源，如内容丰富的绘本、道德故事、德育活动等，提供幼儿交流和学习的机会。
同时，教师和家长还应积极搭建和谐的家园共育平台，共同关注幼儿的德育成长。
三、德育教学策略在德育教学中，教师需要采用灵活多样的教学策略，以激发幼儿的兴趣和主动参与。
比如，可以通过角色扮演、游戏、小组讨论等方式，让幼儿在思考和交流中体验德育教育的乐趣。
此外，教师还应加强德育评价，建立科学的评价体系，及时发现和纠正幼儿的不良行为。
四、家校合作家长是孩子成长过程中最亲密的伙伴，家校合作对幼儿德育工作的有效实施至关重要。
幼儿园应积极开展家长教育，引导家长树立正确的教育观念，并与家长共同探讨如何在家庭中培养幼儿的良好品德。
此外，教师还应与家长保持密切的沟通和合作，及时反馈幼儿的表现和需要，共同为孩子的德育成长努力。
五、德育活动的开展德育活动是幼儿园开展德育工作的重要形式。
幼儿园可以组织开展形式多样的德育活动，如节日庆祝、德育主题日、助人为乐活动等，通过参与这些活动，幼儿可以在亲身实践中感受到德育的意义，并逐渐形成良好的行为习惯。
六、典型案例的引导幼儿园可以通过引导典型案例来开展德育工作。
教师可以选取优秀的幼儿作为典型榜样，向其他幼儿展示他们的行为和品德，鼓励其他幼儿向这些榜样学习。
同时，在幼儿日常生活中，也要及时关注和表扬幼儿的良好行为，激发他们的积极性。
总之，幼儿园德育工作对幼儿的成长和发展具有重要影响，它不仅培养了幼儿的良好品德和行为习惯，还为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
浅谈幼儿园德育工作的开展
浅谈幼儿园德育工作的开展幼儿园德育工作的开展是幼儿园教育的重要组成部分，也是教育教学工作的重中之重。
幼儿园是孩子们接受第一次教育的地方，对于幼儿园德育工作的开展，需要注重细节、持之以恒，让孩子们在快乐、健康的环境中成长，树立正确的人生观、价值观和行为规范。
下面笔者将从幼儿园德育工作的目标与要求、开展方式和方法、实施过程中的需注意事项等方面进行浅谈。
一、幼儿园德育工作的目标与要求1. 培养孩子的品德素养。
幼儿园德育工作旨在培养孩子们健全的人格，让他们具备明辨是非、懂得感恩等品德素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养孩子的好习惯和行为规范。
幼儿园德育工作要求培养孩子良好的做人原则和行为规范，引导他们养成勤俭节约、尊敬师长、团结互助的好习惯。
3. 培养孩子的社会适应能力。
幼儿园德育工作要求培养孩子们具备基本的社会交往能力，让他们能够融入集体生活、良好与他人合作、和睦相处。
二、幼儿园德育工作的开展方式和方法1. 以身作则。
教师是孩子们心目中的榜样，教师要言传身教，做一个品德高尚、言传身教的人，引领孩子们明辨是非、树立良好的榜样。
2. 贴近生活。
通过生活中的点滴，让孩子们明白做人的道理，例如在生活中讲述助人为乐、诚实守信等道理，让孩子们学会从身边的小事做起，明白做人要诚实、守信。
3. 游戏教育。
通过游戏教育，让孩子们在快乐中接受德育教育，让他们在游戏中学会尊敬他人、遵守规则，明辨是非等。
比如在晨间会议上通过游戏的形式，让孩子们在较为轻松的氛围下学习做人的道理。
三、实施过程中的注意事项1. 个别关爱。
每个孩子都是独一无二的，要根据每个孩子的具体情况，采取不同方式进行德育工作。
对于遇到问题的孩子，要坚持耐心、细心、恒心的原则进行关爱与教育。
2. 家园合作。
家长是孩子成长过程中的重要参与者，幼儿园要加强与家长的联系和合作，做好家庭教育工作，让家校合力，共同助力孩子德育教育工作的开展。
3. 职责明确。
如何开展幼儿园的德育工作
如何开展幼儿园的德育工作我作为一名任职于幼儿园的教育工作者，时常思考如何在日常教学中开展德育工作，以帮助每一位幼儿成长为有品德的人。
在2023年这个时代背景下，我着眼于以下几个方面来探讨如何开展幼儿园的德育工作。
一、培养幼儿的责任感在德育工作中，让幼儿学会承担责任是非常重要的一环。
今天的社会需要有责任心的人来担当更多的重任，在这样的前提下，幼儿园在德育工作中应该特别注重培养幼儿的责任感。
在学校中，我们可以通过提高幼儿的实际参与度来培养他们的责任感。
例如，帮助班级养护宠物或者是参加校园志愿活动，让孩子们可以感受到自己扮演了重要的角色。
同时，我们也可以通过让幼儿自己完成任务来培养他们的责任感。
例如，让孩子们自己养护自己的花盆、打扫自己的学习区域等，这都是能够提高幼儿意识到自己的责任的好方法。
二、关注幼儿园与家庭之间的沟通与配合在实施德育工作中，与幼儿园以及家庭之间的沟通与配合是再重要不过的了。
而在2023年，我们可以借助信息技术手段来更有效地传达信息和沟通。
这包括使用智能手机、社交媒体等网上平台来发布有关育儿方面的问题、重要通知和进行家园互动。
在日常教学中，我们应该维护一个温馨和谐的家园联动，力求幼儿园和父母之间的信任和合作，保护儿童健康成长，为幼儿的成长和发展提供必要的支持和帮助。
三、关注幼儿的爱心爱与和平是人类持续发展的条件。
幼儿园是一个及时开始爱心意识培育的教育平台，因此，我们需要有针对性地为幼儿创造一个充满爱心的环境，让大家的教育成果在成长、生命的相互联系中显现出来。
2023年的德育工作，我们需要从广大家长、社区、社会组织、志愿者的角度出发，鼓励大家多多支持于幼儿生活的爱心，让爱心像种子一样，植根于每个孩子的心中。
结语：德育工作是幼儿园教育不可或缺的一部分，是影响幼儿身心成长、人生道德价值观的重要环节。
2023年的德育工作应该更加注重幼儿爱心、责任感的培养与人际交往的发展。
为我们的幼儿园教育体系提供更好的基础，也为我们未来的社会和谐发展铺路。
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浅谈当前背景下做好幼儿德育工作的三个切入点幼儿园张淑贞【摘要】幼儿期是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期，但是当前独生子女所处的家庭环境，使许多孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识。
因此在幼儿时期进行品德教育，培养良好的行为习惯，对幼儿一生的发展更具有十分重要的现实意义。
幼儿教师应该形成高尚的师德，同时抓住日常生活中的每一个细小环节，积极培养幼儿良好习惯，在此基础上加强与家长的沟通，形成教育的合力，共同为幼儿形成良好的品德奠定坚实基础。
【关键词】幼儿独生子女德育教育合力泰戈尔说：儿童是诗，是歌，是睡梦中的天使。
的确，在儿童的世界里本来应该只有天真单纯，活泼可爱，但随着幼儿社会性的发展，外界环境逐渐影响着幼儿的发展，包括幼儿是非观念的重新确立、行为习惯的变形扭曲等等，尤其当前独生子女所处的家庭环境，更对幼儿教育提出了严峻考验。
古人曰：“少成若天性，习惯如自然。
”那么，如何对幼儿进行品德教育，培养其良好的行为习惯呢？一、作一名好榜样，用高尚的师德和人格魅力为幼儿形成良好的品行率先垂范。
“张老师，孩子最听你们的话了，你们说啥就是啥……”在工作中，我们常常能欣慰地听到家长这样说。
毋庸置疑，在3—6岁的孩子心目中，教师确实有着举足轻重的地位，对幼儿有着强大的感召力。
因此，要使幼儿萌生爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的美好情感，养成诚实、自信、友爱、勇敢、讲礼貌、守纪律的良好品德，形成活泼、开朗、乐观、向上的性格，教师本身的人格魅力是重要因素。
正所谓“学高为师，身正为范”，“欲正人者必先正己”，只有品质优良的教师才能培养出优秀的人才。
在儿童的世界里，随处都是课堂，况且模仿又是幼儿园孩子最重要的学习手段，因此就要求幼儿教师时刻注重自己的修养、气质、言行。
教师的一举手一投足、一言一行，乃至一个微笑都将在孩子们心中留下深深的印记。
而那些快乐的老师、温柔的老师、聪明的老师，永远都会是孩子人生的重要向导，成为孩子心中不灭的火焰。
二、做一个有心人，把德育渗透到幼儿一日的生活细节中。
你认为能取得今天的成就，对你帮助最大的是哪所学校？这是记者在采访某位科学家时提出的问题，而他得到的答案是：幼儿园。
这位科学家告诉记者，幼儿园的老师教育他睡觉时要把鞋子摆放好，好东西要大家一起分享，随手关门……而正是这些良好的习惯影响了他的一生。
现在的幼儿绝大多数是独生子女，在家备受宠爱，日积月累，养成了很多不良习惯。
作一名幼儿教师，绝不能粗枝大叶，应当心细如发，抓住日常生活中的每一个细小环节，积极培养幼儿良好卫生习惯、生活自理能力、自我保护能力，为幼儿拥有较强的生活能力奠定基础。
每一次设计、组织活动，教师应注重综合运用各种教育手段，发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在轻松愉快的活动气氛中懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
例如，喝汤时不发出声音，玩具用后及时归位，见到老师和其他小朋友问好……这许多看似不经意的点滴之处，却是对幼儿进行德育的良好契机，教师要善于抓住幼儿园教育环节的各个事例进行随机表扬鼓励，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化地净化孩子的心灵。
如果教师能够作一位“有心人”，对幼儿的品德行为常抓不懈，就会促使幼儿形成稳固的好习惯，从而深刻地影响其一生。
三、建一座心灵桥，让德育在良好的家庭教育和幼儿园教育之间顺利接轨。
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期，但是从当前独生子女所处的家庭环境看，众星捧月般的地位，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心、任性、骄蛮、无礼”等不良道德意识和行为。
著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，但是对我影响最深是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”可以说，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。
正因如此，家庭环境是幼儿德育的基础部分，是最关键的因素之一。
作为幼儿教师，如何加强与家长的沟通，取得良好的沟通效果，形成教育的合力呢？首先，要充分利用《家园园地》进行宣传。
通过宣传，使家长认识家庭对幼儿良好品德形成的重要性，保持教育的一致性。
宣传应当有的放矢，就具体问题进行针对性宣传。
例如，有的家长认为，孩子还小，只要吃饱穿暖就行了，就连一点孩子力所能及的简单劳动都不肯放手让做，时时刻刻袒护着孩子。
而前苏联教育学家马卡连柯曾指出：“一切都替代孩子，为孩子做好一切，这是父母所给予孩子的最可怕的礼物。
”我们都知道，培养幼儿的劳动习惯是幼儿本身发展的需要，只要方法和内容合适，这既是可行的，又是必要的。
因此，我们及时利用《家园园地》，向家长宣传培养劳动习惯的必要性和可行性，使家长从最初的排斥拒绝，到后来的犹豫迟疑，再到最终的完全赞同，进而支持我们的工作。
其次，要积极组织家长活动进行实践。
可以邀请各种职业的家长，到我们的班级来做一次“老师”，请他们向孩子们介绍自己的工作，以及它与人们的关系；还可以请家长从自己的兴趣或职业特点出发，为孩子们设计一个活动，从而使幼儿认识到自己的爸爸妈妈是多么能干，增强幼儿和家长的情感交流，树立家长威信，培养幼儿敬爱家长的情感，也较好地促进幼儿形成自信、开朗的性格。
总之，3—6岁是一个人个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，是培养良好品德行为的黄金时代。
因此在幼儿时期进行品德教育，培养良好的行为习惯，对幼儿一生的发展有着不可忽视的作用。
幼儿教师应该形成高尚的师德，同时抓住日常生活中的每一个细小环节，积极培养幼儿良好习惯，在此基础上加强与家长的沟通，形成教育的合力，共同为幼儿形成良好的品德奠定坚实基础。
浅谈幼儿园一日生活中的德育教育幼儿园陈生兰我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。
礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。
现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。
文明礼貌是良好的道德行为，英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期。
俗话说：“三岁看小，七岁看老。
”这句话足以体现德育工作在幼儿时期的重要地位。
作为一线教师的我，非常重视德育教育。
现把我的一些做法与各位同行交流：一、一日活动有机渗透，提高实效我们认准“将德育渗透于一日活动之中”的途径，确定了幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样，饭后会收拾餐具，活动结束会整理好用品等。
同时，我们根据幼儿思维具体形象，感情丰富易激动等特点，注意从情感教育入手，同时贯彻“学一点、懂一点、做一点”，力求使教育落到实处。
我们每周都要求幼儿用湿毛巾抹自己的小椅子，抹桌子、窗台，给自然角的种植物浇水，给小金鱼、小乌龟喂食，记录气象日记，以培养幼儿爱劳动的习惯，关心集体的行为。
每天做早操、逢周一奏国歌、升国旗，全园幼儿立正、行注目礼，并唱起国歌，结束时对着国旗敬个礼，幼儿道德认识和情感深化了。
平时，我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻，放下东西也要轻；对幼儿进行遵守公共秩序，不妨碍他人，爱护公物的教育。
午餐要求做到“三净”：碗里干净、桌上干净、地上干净，对幼儿进行爱惜粮食的教育。
午睡起床要求幼儿自己整理床铺，中、大班幼儿自己学叠被子，一边穿衣一边唱着“你帮我来梳梳头，我帮你来钮钮扣，团结友爱手拉手，我们都是好朋友”，回到厕所照着镜子，自己整理衣服，翻好领子。
我们教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”。
我们在设计教育活动时，必须从知识、智能及品德三方面去考虑，抓住各科特点，深挖教材中德育因素，进行有机渗透。
在一日生活活动中我们建立合理、必要的生活常规，促使幼儿从实际出发，坚持一惯性，形成独立性及自制、自律的品质。
在生活活动中渗透德育侧重于培养幼儿独立自主性、自信心、劳动观点及态度、勤俭节约、合作谦让、轮流分享等品质。
在游戏活动中，我们根据教育目标，创设各种动态的活动区、活动角，在幼儿开展游戏活动时，具体做到：引导幼儿与人交往，观察幼儿在游戏中真实的品德行为表现，抓住苗头随机教育，自身言行示范。
在游戏中对幼儿进行勇于探索，正确对待输赢、诚实勇敢的教育。
在运动会、庆祝会、毕业典礼、各种比赛等集体大活动中，帮助幼儿掌握集体活动规则，学会与人交往。
在幼儿入园、离园时进行礼貌用语和不依恋亲人、爱上幼儿园的教育。
在观察、散步、参观、春游、秋游等活动中进行爱护公物的教育。
在活动中教育幼儿是具体实在的、可见的，并且幼儿可从活动中获得行为练习、巩固、易于培养和养成。
习惯是逐渐形成的，只有坚持一贯的要求，不断地在神经系统中逐渐形成深刻的印记，才能成为定型，一旦形成良好的习惯，可使幼儿终身受益。
我们重视习惯培养的过程，经常反复地进行练习，如：及时收拾好玩具、餐具、用具，午餐做到“三净”，饭前、便后洗手等，天天督促，常常检查，使习惯得到巩固。
二、发挥榜样作用，以点带面新《纲要》明确指出：幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。
礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。
如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。
通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。
三、加强家园联系，步调一致家长是孩子的第一任老师，在对孩子启蒙教育中占有十分重要的地位。
由于父母与孩子亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受的更快些，更多些。
所以要培养孩子优良的品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。
因此作为教师要与家长经常保持联系。
教师首先要了解幼儿在家庭中的活动和表现，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施。
同时教师也应向家长介绍幼儿在园内的各方面的表现，宣传幼儿园的教育主张和对孩子品德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对孩子进行品德教育，才能使德育工作产生实效。
如我班一个这学期新入园的孩子，由于父母常年在外打工，奶奶一个人既要做农活、做家务，还要照顾一家老小的生活起居以及身患绝症的爷爷。
由于没有人管教，他成了我们班的“五脏娃娃”：头发脏、脸脏、手脏、衣服脏、语言脏。
该幼儿不仅“脏”，他还爱打人，不合群，喜欢偷偷拿其他小朋友的东西。