苏教版语文五年级下册第三单元复习资料
（一）教材解读
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄---海伦•凯勒，主要选取了海伦一生中最重要的两件事来写：如饥似渴地学习盲文；夜以继日地学习说话。
作者通过对这两件事的详细描写，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。
这是一篇写人的文章，因此我们不仅仅要引导孩子从字里行间读出人物不屈不挠的学习精神和人生态度，更要领会作者为什么要从人物复杂的人生经历中选择这两个事例来写，又是怎样把事例写感人的。
（二）核心目标
品读海伦•凯勒学习盲文、学习说话这两个事例，领会作者是怎样通过对典型事例的描写表现海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度的。
（三）教学设想
1.读事例，感悟海伦•凯勒不屈不挠的学习精神和生活态度
2.品事例，体会如何选择典型事例，揣摩正面细节描写与侧面衬托的手法
（正面描写：海伦•凯勒的动作、语言等；侧面描写;沙利文老师、把爸爸妈妈的表现）
3.写事例，学习用典型事例写一个人
课堂练笔：用正面细节描写和侧面描写结合的手法写一个同学勤奋学习的片段。
（四）知识链接
1.引号的一般作用①直接引用；②着重强调的对象；③特殊含义）
①“泥土”“种子”：着重强调的对象。
②“说话”：特殊含义。
③“看”：特殊含义。
④“虚心使人进步”这句话给我的启发很大：直接引用。
2. 表示勤奋学习的成语：手不释卷、废寝忘食、悬梁刺股、凿壁偷光
3. 海伦•凯勒的自传：《假如给我三天光明》
4. 海伦•凯勒的名言：只要朝着阳光，便不会看见阴影。
5“如（）似（）”成语
（一）教材解读
从内容上看，这篇课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
从文章的表达形式上看，主要有这么几点：一是整体的故事结构；二是情感、景色、音乐交融的写作特色。
（二）核心目标
深入品读关于阿炳的两个人生片段，感受课文所描述的情境，了解故事体文本的叙事
结构，体会情感、景色、音乐交融的写作特色。
（三）教学设想
1.品读二泉，体会二泉的美
2.品读阿炳，体会阿炳苦难的人生经历
3.品读音乐，体会阿炳敢于同命运抗争，追求美好理想的精神
4.品读故事，整体了解情感、景色、音乐交融的写作特色
练笔：写一段话，描绘月夜的优美景色可选用下面的词语
月光似水、静影沉璧、赏月、月光照水、水波映月、照耀
（四）知识链接
1.阿炳，原名华彦钧，作品还有二胡曲《听松》《琵琶曲》《大浪淘沙》等
2.中国古典名曲：
古筝曲：《高山流水》琵琶曲：《十面埋伏》二胡曲：《二泉映月》笛子曲：《姑苏行》
3.描写音乐的成语：
天籁之音、高山流水、余音绕梁、荡气回肠、不绝如缕
4.描写音乐的诗句：此曲只应天上有，人间哪得几回闻。
5. 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
（1）补充省略号。
（2）
（一）教材解读
这一篇带有史料性的文章，具体生动地介绍了郑和第一次下西洋的情况，同时简要地点明了郑和七次远航的重要意义，有力地表现了我国古代劳动人民出色的航海技术和可贵的探索精神。
在写作特色上，有三点值得关注：
第一，点面结合、详略得当。
郑和总共七次出使西洋，如果全部写下来势必显得拖沓，本文重点写了第一次远航的情况，对其余作了概括说明。
这样，既突出了重点，又节省了笔墨，收到了“窥一斑而知全豹”的效果。
第二，在介绍“宝船”时，恰当运用列数字、作比较等说明方法。
第三，独特的构段方式。
在描写遇到的风险时，以中心句开头，接着分别一两句话引出两种不同的风险。
一句是“在大海上，船队好几次遇上险恶的风浪”；一句是“船队在归途中还遇到过海盗的袭击”。
（二）核心目标
品读课文重点段落，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神，练习复述第一次下西洋的经过，揣摩文章的表达方式。
（三）教学设想
1.重点品读课文4、5自然段，感受郑和下西洋的重要意义和出色的航海技术及可贵的探索精神。
2.在有感情朗读的基础上练习复述郑和船队第一次下西洋的经过。
3.讨论交流文章独特的表达方式，尝试练笔
（点面结合、独特的构段方式）
练笔训练：仿照课文第五自然段的构段方式练习写一段话（例如：在春游的时候，同学们克服了许多困难。
）
（四）知识链接
1.郑和率领船队出洋7次，前后到过30多个国家，课文详写了第一次远航的经过，主要写了扬帆启航、友好交往、战胜凶险三个部分内容。
2.“在人们的欢呼声和祝福声中，船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。
”
（把“船队”比作一条巨龙，写出了船队的气势壮观）
3.狂风呼啸着，海水像脱缰的野马，奔腾咆哮。
（把海水比作脱缰的野马，写出了环境的险恶，衬托了郑和镇定自若、英勇无畏和机敏智慧、指挥有方）
4. 世界航海家：麦哲伦（环球航行）、哥伦布（发现新大陆）
5.我国的民族英雄
（一）教材解读
这是一篇历史人物故事。
讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事，赞扬了司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
文章围绕“发愤”，可以分为“少年受染——临终嘱托——受辱发愤——坚持写成”四个部分。
“发愤”是决心努力的意思。
司马迁的一生就是发愤写《史记》的一生，有着太多大书特书的事例可写，但作者重点选择了了受酷刑之后励志写《史记》这件事，最有说服力，因此围绕中心选择最典型的事例写人物故事是这篇文章最鲜明的特色。
另外，作者借助司马迁的自身的语言表现司马迁的精神品质这一表达形式也应值得我们关注。
（二）核心目标
通过读故事，想象司马迁发愤写《史记》的经过，在有感情朗读的基础上练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例。
（三）教学设想
1.读故事，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。
2.练习复述故事，懂得围绕中心选择人物最典型的事例
3.练习将故事，仿照课文练习讲一个《史记》故事。
4.练笔训练：写一个人，试着通过人物自身的语言表现人物某方面的精神品质。
（四）知识链接
1.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。
即人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。
“固”意思是本来。
“或”意思是有的。
“重于泰山”意思是意义重大，这样的历史人物有岳飞、文天祥等。
“轻于鸿毛”意思是毫无意义，这样的历史人物有秦桧、汪精卫等。
2. 《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3. 《史记》中的故事：
①课文：卧薪尝胆（勾践）、三顾茅庐（刘备）
②课外：纸上谈兵（赵括）、胯下之辱（韩信）
4.司马迁是复姓，还知道的复姓：公孙、欧阳、皇甫、诸葛
5.司马迁悲愤交加，悲的是自己一心为国，却落得如此下场；愤的事自己替李将军辩护是为了朝廷，却遭遇奇耻大辱。
（一）教材解读
这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。
课文介绍了精读与略读两种读书方法，为了让学生更好地适应现代生活，侧重点是介绍略读。
讲述略读的意义，怎样去进行略读，略读应该注意些什么等几个方面的内容。
对精读讲得较为简略。
学习本文，还应学会作者是怎样介绍阅读方法的。
一是有详有略，详略得当（精读略写，略读详写）；二是从意义、方法和注意事项等方面介绍一种阅读方法（略读的意义、略读的方法、略读的注意点）
（二）核心目标
自主阅读课文，了解精读与略读，体会如何介绍清楚一种读书方法，尝试介绍一种自己喜欢的读书方法。
（三）教学设想
1.自主阅读：你了解了哪些精读与略读的知识？
2.揣摩作者是怎样介绍阅读方法的。
3.练笔训练：
从意义、方法、注意点等方面介绍一种读书方法。
（四）知识链接
1.略读就是大略地读。
略读可以增加阅读量。
通过略读，可以用较少的时间阅读大量
的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
2. 略读的方法：①读提要、前言、章节目录；②走马观花式的快速阅读方法
3.解释词语：
一目十行：形容看书级快。
走马观花：比喻粗略地观察事物。
浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。
4.表示大略地看的成语：
一目十行、走马观花、囫囵吞枣、浮光掠影
阅读《上下五千年》
1. 阅读《上下五千年》，从中我知道了许多历史故事：大禹治水、越王勾践卧薪尝胆、李广射虎、司马迁发愤写《史记》、刘备三顾茅庐、郑和七下西洋、林则徐虎门销烟等。
2.这部书的编者是著名教育家、语言学家林汉达。
3.读书名言：
读书百遍，其义自现。
读万卷书，行万里路。
读书破万卷，下笔如有神。
苏教版五年级语文(下册)三单元总复习及答案
苏教版五年级语文(下册)三单元总复习及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、读拼音，写词语。
（10分）chuān dài huāng yětiào wǔguī zégē chàngyóu piào hán lěng lǚ xíng zhǔn bèi qiáng bì二、比一比，再组词。
（10分）摄（__________）殖（__________）疗（__________）粮（__________）嗫（__________）值（__________）辽（__________）良（__________）三、把成语补充完整，并按要求填空。
（15分）（_____）（_____）有味（_____）（_____）无味千（____）一（_____）（_____）众（_____）同天长（_____）（_____）囫囵（_____）（_____）不求（_____）（_____）不言（_____）（_____）（____）（_____）沥血找出一对近义词：_________、_________。
2.找出两对反义词：_________和_________；_________和_________。
3.人应该珍惜时间，好好学习，这个道理是的__________。
四、选择恰当的关联词语填空。
（10分）虽然……但是……因为……所以……无论……都……如果……就……不仅……也……即使……也……1. （）知识的海洋是无边无际的，（）学无止境。
2.为了祖国的边疆的安全，（）忍受寂寞，（）是值得的。
3.世界上的事物（）有简单的联系，（）有不少复杂的联系。
4.诚实是美德，（）做什么，（）要讲老实话，办老实事。
5.道德（）只是个简单的是与非的问题，（）实践起来却很难。
6.（）水再上涨，江堤（）有危险。
苏教版五年级下册语文第三单元复习课件
4、海伦· 凯勒是一个生活在盲聋哑世界 里的人，她一生写了14 部著作，被美国 《时代周刊》评为20世纪美国 十大英雄， 偶像之一。 5、她的自传 《假如给我三天光明 》 ， 也许我们的心灵之光将由此被点燃。像 这海伦这样自强不息、身残志坚的人还 有很多，如 阿炳 、张海迪、 桑兰 等， 我也会常用宝剑锋从磨砺出,梅花香自 。 苦寒来 。等名言警点你知道吗？
草圣：汉代张芝，唐代张旭， 现代于右任，林散之 书圣：王羲之，其子王献之，王徽之。 楷书四大家：欧阳询，颜真卿， 柳公权，赵孟頫 宋四家：米芾，苏轼，黄庭坚， 蔡襄（另说蔡京）
联系《郑和远航》的课文内容，试着用“诵读与 积累”中的成语填空。
1.大明皇帝下旨， 令出如山 。郑和奉命率领船 队出使西洋。 2.郑和健步走上指挥台，高举令旗，振臂一呼， 大声喊道：“启航！”在人们的欢呼声和祝福声 中，船队破浪而行，浩浩荡荡 地出发了！
一、解释 一目十行：形容看书级快。 走马观花：比喻粗略地观察事物。 浩如烟海：形容知识、文献非常丰富。
二、填空 1、这是一篇介绍读书常识和读书方法的课文。 课文介绍了精读与略读两种读书方法，只要 我们善于把这两种阅读方法结合起来，就能 取得最佳的读书效果。 2、一个人要积累知识，就必须读书。对重要 的文章和书籍，要认真读、反复读，要逐字 逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表 达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精 读。略读就是大略地读。略读又是精读的基 础。略读常采用 默读 的方式。
12、司马迁发愤写《史记》
司马迁发愤写《史记》
请尝试复述一下课文！
一、多音字 横hèng(飞来横祸) 血xuè(血溅墙头) héng(横竖) xiě(流血)
《史记》中的故事：
荆柯刺秦、四面楚歌、纸上谈兵
苏教版语文五下第三单元
五下第三单元复习资料姓名一、会背会默的语段：《二泉映月》第4、5自然段二、按要求写词语1、多音字扎:zhā(扎实) 强:jiàng(倔强) 横hèng(飞来横祸) zā(包扎) qiáng(强大) héng(横平竖直)zhá(挣扎)2、解释加点字饱经风霜：饱，充分。
严阵以待：待，等待。
化险为夷：夷，平安。
扶老携幼：携，带领。
惊叹不已：已，停止。
不屈不挠: 挠，弯曲。
3、表现学习刻苦的成语：夜以继日、废寝忘食、孜孜不倦、手不释卷、悬梁刺股、韦编三绝4、出自《史记》的成语：退避三舍、破釜沉舟、四面楚歌、指鹿为马、毛遂自荐、韦编三绝、门可罗雀、背水一战5、与郑和远航相关的成语：令出如山、振臂一呼、浩浩荡荡、络绎于途、惊涛骇浪、水土不服、讲和通好、观风问俗、奇珍异宝、互通有无、五洲四海、心悦诚服6、描写月光的词语：皓月当空、月明星稀、月光似水、明月清风、月光如银7、表示精读的词语：咬文嚼字、字斟句酌、含英咀华、8、表示泛读的成语：走马观花、一目十行、不求甚解、囫囵吞枣、浅尝辄止三、按要求写句子1、出自《史记》的名言警句运筹帷幄之中，决胜千里之外。
——《史记高祖本纪》失之毫厘，谬以千里。
——《史记太史公自序》智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
——《史记淮阴侯列传》2、鲁迅评《史记》——史家之绝唱，无韵之离骚。
3、战胜苦难挫折的名言警句逆境是人生最好的大学。
——别林斯基苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。
——巴尔扎克四、名著便览《假如给我三天光明》海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院。
她一生写了14部巨著，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
时隔一百多年，我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独弱女子，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？翻开她的自传《假如给我三天光明》，也许我们的心灵之光将由此点燃。
苏教版五年级语文下第三单元知识点复习
第三单元复习资料9、《海伦·凯勒》一、生字词勒（勒诈）（勒令）躁（急躁）（暴躁）脾（脾气）（脾胃）燥（干燥）（枯燥）哑（哑巴）（沙哑）挠（阴挠）（挠痒痒）隔绝沉寂暴躁干燥甘霖如饥似渴泛舟玫瑰纷纷扬扬笔调盲哑触觉夜以继日刹那间倾注不屈不挠二、多音字散sǎn(散文) 刹chà(刹那间) (古刹) 单dān（单独）扎zhā(扎实)sàn(散步) shā（刹车）chán（单于）zā(包扎)shàn（姓单）zhá(挣扎)三、重点解释：甘霖：指久旱以后所下的雨。
夜以继日：日夜不停。
不屈不挠：形容十分顽强。
四、填空1、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦.凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领，表现了她不屈不挠的学习精神和生活态度。
2、引号的三种用法：①直接引用；②强调；③特殊含义。
3名著便览——《假如我有三天光明》海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院。
她一生写了14部巨著，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
时隔一百多年，我们穿过悠长的时光隧道，回眸凝视这位度过了87年无光、无声的孤独弱女子，我们不由得惊叹：生命的奇迹究竟是如何诞生的？翻开她的自传《假如我有三天光明》，也许我们的心灵之光将由此点燃。
4、看到海伦这样学习，你想到了哪些关于勤奋学习的成语？通宵达旦、夜以继日、废寝忘食、争分夺秒、手不释卷、5、海伦.凯勒说过：（1）只要朝着阳光，便不会看见阴影。
（2）面对光明，阴影就在我们身后。
（3）信心是命运的主宰。
五、积累1、形容有毅力、有恒心的成语：持之以恒、坚持不懈、百折不挠、滴水穿石、绳锯木断、锲而不舍2、关爱他人、助残的公益广告：（1）送人玫瑰，手有余香。
（2）奉献点滴的关爱，同享一样的蓝天。
10、《二泉映月》一、生字词锡（无锡）（锡矿）惠（施惠）（恩惠）倾（倾斜）（倾心）愤（愤怒）（气愤）饶（饶恕）（饶命）坛（乐坛）（论坛）享（享受）（分享）二泉映月无锡惠山树木葱茏藤萝摇曳一泓清泉倾听淙淙饱经风霜泯灭月光似水静影沉璧萦绕激愤颤抖积淀倾吐委婉蜿蜒跌宕抒发恬静富饶乐坛享有盛誉二、多音字当dǎng（势不可挡）强jiàng（倔强）折zhé（折断）dāng（当然）qiáng（强大）zhē（折腾）dàng（当铺）qiǎng（强人所难）shé（折本）三、重点解释：静影沉璧：静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
苏教版语文五年级下第三单元复习资料
日月如梭 8. 形容镇定、不慌张的成语：镇定自若、 处变不惊 、处之泰然 、从容不迫、
临危不乱
9. 形容名声大的成语：声名鹊起、名扬四海、大名鼎鼎、驰名中外、 享誉中外、 举世闻名
百折不挠、 锲而不舍、 金石可镂 2. 描写人物心理的成语：闷闷不乐 、百感交集 、如释重负、 痛定思痛、
迫不及待 3. 描写音乐的词语：余音绕梁、 行云流水、 升腾跌宕、 步步高昂、 动人心弦 4. 描写月亮的成语：静影沉璧、 闭月羞花 、皓月当空、月朗星稀 、花好月圆 5. 描写人物外貌的成语：亭亭玉立、 风流潇洒 、容光焕发 、蓬头垢面、
ě ( 恶心）
横：h é ng( 横行）
载：z ǎ i( 记载） 累：l ě i( 积累）
h è ng( 蛮横）
z à i( 超载）
l è i( 劳累）
钻：zu ā n( 钻研）
zu à n( 钻石）
三 . 近义词： 隔绝（隔断） 沉寂（寂静） 倾诉（倾吐） 暴躁（急躁） 醒悟（觉醒） 眼界（视野） 穷困（贫困） 泯灭（磨灭） 萦绕（环绕） 哭泣（抽泣） 积淀（沉淀） 高昂（昂扬） 富饶（富裕） 倔强（固执） 坎坷（崎岖） 委婉（婉转） 恬静（安静） 率领（带领） 炫耀（ 夸耀） 威胁（威吓） 凶险（险恶） 派遣（委派） 配备（装备） 魁梧（伟岸） 充实（充裕 ) 嘱托（嘱咐） 克制 ( 抑制） 耗尽（费劲） 发愤（奋发） 简练（精炼） 概述（简述） 夜以继日（通宵达旦） 动人心弦（动人心魄） 享有盛誉（享誉中外） 人山人海（万人空巷） 化险为夷（转危为安） 镇定自若（从容不迫） 惊叹不已（赞叹不已） 前无古人（史无前例） 专心致志（全神贯注） 走马观花（浮光掠影） 四 . 反义词： 沉寂（喧闹） 暴躁（冷静） 醒悟（迷惑） 干燥（潮湿） 坎坷（平坦） 倔强（温顺） 委婉（ 直率） 高昂（低沉 ) 舒缓（急促） 激荡（平静） 富饶（贫穷） 魁梧（瘦弱） 凶险（安全） 顶峰（低谷） 炫耀（谦逊） 发愤（懈怠） 充实（贫乏） 耻辱（荣耀） 平滑（粗糙） 工整（潦草） 透彻（肤浅） 简练（繁杂） 概述（详述） 精读 （略读） 享有盛誉（默默无闻） 动人心弦（平淡无奇） 专心致志（心不在焉） 重于泰山（轻于鸿毛） 一目十行（咬文嚼字） 五 . 按要求写词语： 1. 形容人有毅力、有恒心、勇于面对困难的成语： 坚韧不拔、矢志不渝 、
五年级下册语文素材第三单元基础知识复习点｜苏教版
苏教版语文五年级下册第三单元基础知识复习点“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
9 海伦·凯勒一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
一、多音字观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
苏教版语文五年级下册第三单元知识点
第三单元知识点班级：姓名：一、听写生字词脾气暴躁干燥盲哑微风艰难无锡恩惠激愤倾诉富饶乐坛奇妙码头派遣赠送瓷器拳头赠送撕裂范围顽强入狱酷刑摊开泰山耻辱耗尽隶字嘱托不屈不挠如饥似渴不分昼夜前所未有有声有色海伦．凯勒树木葱茏享有盛誉月光如银饱经风霜静影沉璧月光似水茫茫月夜委婉连绵势不可当浩浩荡荡名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待扶老携幼忍辱负重飞来横祸悲愤交加血溅墙头前无古人一目十行浩如烟海二、课文要点梳理9、《海伦·凯勒》一、多音字：扎:zhā(扎实)zā(包扎)zhá(挣扎) 散:sǎn(散文)sàn(散步) 刹:shà(刹那间)chà(古刹) 二、重点解释：甘霖:指久旱以后所下的雨. 夜以继日:日夜不停. 不屈不挠:形容十分顽强.三、填空1、本文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领，表现了她不屈不挠的奋斗精神。
2、引号的三种用法：①直接引用；②强调；③特殊含义3名著便览——《假如给我三天光明》海伦·凯勒，一个生活在盲聋哑世界的人，竟然以优异的成绩毕业于哈佛大学拉德克里夫女子学院。
她一生写了14部巨著，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。
4、表示勤奋学习的成语：发愤忘食废寝忘食悬梁刺股引锥刺股凿壁偷光10、《二泉映月》一、多音字强:jiàng(倔强) qiáng(强大) 当:dǎng(势不可挡) dāng(当然)二、重点解释：静影沉璧:静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
坎坷:指道路土地坑坑洼洼,比喻不得志。
饱经风霜：饱，充分。
形容经历过很多艰难困苦。
三、填空1、课文浓缩民间艺人阿炳艰辛苦难的一生,记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程,表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
2、阿炳，本名华彦钧，民间音乐家。
江苏无锡人。
苏教版语文五年级下册第三单元复习资料
第三单元知识点必须掌握的生字词：9.海伦·凯勒暴躁脾气干燥盲哑不屈不挠10.无锡实惠倾吐激愤富饶乐坛享受11.码头派遣瓷器拳头赠送撕裂范围扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷12.监狱酷刑泰山摊开隶字耗尽游历嘱托飞来横祸了此残生要特别注意的读音：9.吮shǔn吸玫méi瑰guī10.摇曳yè搀chān扶哭泣qì倔juè强jiàng 积淀diàn11.桅wéi杆魁kuí梧炫xuàn耀瓷cí器鬓bìn发12.飞来横hèng祸13.梗gěng概要重点理解的词：9.如饥似渴：形容要求很迫切，如同饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
夜以继日：日夜不停的工作或学习。
不屈不挠：形容坚持不懈的做一件事。
10.升腾跌宕：形容音调或行文抑扬顿挫，有起有伏。
势不可挡：指来势迅猛，不可抵挡。
动人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。
形容事物激动人心。
11.扶老携幼：携，拉着，带领。
搀着老人，领着小孩。
惊叹不已：已：终结。
因为惊异而发出的感叹久久不止。
形容感受至深。
镇定自若：指面对灾难时冷静的表现。
化险为夷：夷，平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
严阵以待：待，等待。
摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
12.飞来横祸：突然降临的、意想不到的灾难、祸患。
近义词：意外之灾无妄之灾了此残生：了结这苦命的一生。
游历：到远地游览;考察。
嘱托：托人办事；托付。
单元知识：9.（1）本文以感人的笔触向我们介绍了海伦•凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领，表现了她不屈不饶的奋斗精神。
（文中海伦和沙利文老师与富勒老师的学习过程，都体现了她这种精神。
）（2）引号的三种用法：①直接引用例如引用人说的话或者诗句。
②强调例：凯伦学会拼写“泥土”“种子”等许多词语。
③特殊含义例：海伦学会了用手指“说话”。
苏教版语文五年级下册总复习之第三单元复习
五年级下册第三单元复习点姓名:一、易错读音、多音字:玫瑰（gui）吮吸（shǔn）泯灭（mǐn）萦绕（yíng）势不可当（dāng）魁梧（kuí）桅杆（wéi gān）鬓发（bìn）梗概（gěng）二、理解词语1.夜以继日:形容日夜不停。
2.不屈不挠:形容十分顽强。
屈、挠, 屈服。
3.如饥似渴: 形容要求或愿望非常强烈。
4.静影沉璧:静静的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。
5.饱经风霜: 饱, 充分。
形容经历过很多艰难困苦。
6.浩浩荡荡:形容水势大或声势大。
7.严阵以待: 摆好严整的阵势, 等待来犯的敌人。
8.化险为夷：夷, 平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
9.扶老携幼：携, 拉着。
搀着老人, 领着小孩。
10.惊叹不已: 已: 停止。
因为惊异而发出的感叹久久不止。
11.飞来横祸: 突如其来的、意外的灾难。
12.悲愤交加: 形容悲痛和愤怒交叉在一起.13.一目十行: 形容看书极快。
14.走马观花: 比喻粗略地观察事物。
一、多音字扎:zhā(扎实）（扎根） zā(包扎)（扎裤脚） zhá(挣扎)刹:shā(刹车, 刹住) chà(古刹）（一刹那)散:sǎn(散文)（松散） sàn(散步) （散会）兴: xīnɡ（兴奋）（兴旺） xìnɡ（高兴）（兴趣）二、课文中心本文以感人的笔触向我们介绍了海伦·凯勒是如何克服常人难以想象的困难,学会盲文、说话、写作等本领, 表现了她不屈不饶的奋斗精神。
三、词句分析（课后练习题2）。
1.她不能喊一声“妈妈”, 也不能倾诉心中的希望和要求。
答：“倾诉”指完全说出（心里的话）。
这里指海伦不能说话, 她无法用语言表达心中的情感。
2.她把全部的爱都倾注在残疾人身上。
答: “倾注”指（感情、力量等）集中到一个目标上。
这里指海伦一心扑在残疾人事业上。
3、她是这样地如饥似渴, 以至小小的手指头都摸出了血。
苏教版,五年级下学期,第三单元复习重点,知识
第三单元一、易读错词语暴躁（zào）安妮（）吮吸（）包扎（）嘴唇（）兴奋（）刹那间（）不屈不挠（）太监（）桅杆（）乘坐（）魁梧（）炫耀（）满载（）享有盛誉（）珊瑚（）撕裂（）鬓发（）飞来横祸（）血溅墙头（）脾气（）梗概（）二、多音字（le）勒令（za）包扎（cha）刹那间 (xing)兴奋勒扎（zha）扎针刹兴(lei) 勒紧（zha）挣扎（sha）刹车 xing兴高采烈（jiang）倔强 (tu)倾吐 (gan)桅杆 (heng)飞来横祸强（qiang）坚强吐杆横（qiang）勉强 (tu)呕吐 (gan)笔杆儿 (heng) 横线（e）险恶（xue）血溅墙头恶（e）可恶血(wu)恶心 (xie) 鸡血三、词语有声有色：形容表现的十分生动前所未有：历史上从没有过如饥似渴：好像饿了急着要吃饭，渴了要喝水，形容要求非常迫切；夜以继日：日夜不停。
形容勤奋工作或学习；不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强；葱茏：草木茂盛的样子；饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦；泯灭：消灭；恩重如山：恩情深厚，像高山一样重；势不可挡：来势凶猛，不可抵挡；动人心弦：激动人心，非常动人；扶老携幼：搀着老人，领着小孩；化险为夷：使危险的情况或处境变为平安，夷：平坦，平安；严阵以待：摆好严阵的阵势，等待来犯的敌人；待：等待；飞来横祸：突然发生的意想不到的祸；浩如烟海：文献、资料等非常丰富；四、四字词语浩如烟海一目十行走马观花泪流满面专心致志飞来横祸悲愤交加血溅墙头忍辱负重惊叹不已镇定自若化险为夷严阵以待雄伟壮观浩浩荡荡扶老携幼饱经风霜静影沉璧恩重如山势不可挡动人心弦有声有色前所未有如饥似渴纷纷扬扬夜以继日不屈不挠享有盛誉五、形近字躁（）脾（）锡（）倾（）愤（）燥（）啤（）惕（）顷（）喷（）享（）挠（）亨（）绕（）饶（）六、主题【篇章整体】中心思想1、《海伦凯勒》以感人的笔触记叙了海伦凯勒遭受双目失明、双耳失聪的不幸之后，在沙利文和萨勒老师的指导下，克服了常人难以想象的困难，学会了阅读、读书、说话等本领的事。