道德修养对人生的意义

道德修养对人生的意义
道德修养对人生的意义

道德修养对人生的意义

道德修养对人生的意义

一、道德让短暂的生命富有意义

二、道德的要求

弟-子三千,贤人七十的孔子作为万圣师表,他用他的一生践行

道德,并且也言传身教了无数修身行道的准则。“君子有所为,有

所不为”(出自《论语》)。君子者,至于仁,行于礼,发于心,践

于善。道德是君子一生追求的目标。“物格而后知至,知之而后意诚,已成而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平”(出自《大学》),这是儒家思想中一贯强调的格

物致知、正心修身、齐家治国平天下的最高道德追求。儒家思想作

为中国传统文化的主流,在人生道德准则方面给予了我们大量的参考,其中论语作为孔子对弟-子讲学的语录,多次提到了道德之重要

性和为人者该如何践行道德。如《论语》中的“己所不欲,勿施于人”,“三人行必有我师焉”等,在今天依然具有现实意义。孔子

用他的一生教化世人要追求道德,行善积德,同时也用自己的一生

去亲行道德之仁。孔曰成仁,孟曰取义。《孟子》中说人有四心:

恻隐之心孔,羞恶之心,

三、以先辈为模范去践行道德

五、当今不守道德的例子

可是,让我们不得不感叹的是,在市场经济高度发达的今天,在资本高度集中的今天,有很多人却连基本的道德也失去了。先不要

说某些中国公民在国外旅行时随手扔垃圾,高速驾车,就连看到同

胞遇难也可以视而不见,打酱油路过。当年先生学医日本,看到电

影中麻木的中国人围观被砍头的同胞,于是决心弃医从文。先生说

中国人的躯体强大了并不能让中国真正强大,只有唤醒国民灵魂,

中国才算真正强大起来。如今的中国,GPD仅次美国,军事实力全

球第三,可是就有那么一些人连做人的基本良知都被货币所尘封。

就用十月份发生的一个悲剧作例。2011年10月13日下午5点30

分,广东佛山南海黄岐的广佛五金城里,2岁女童小悦悦在过马路

上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压,随后肇事车辆逃逸,随后开

来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去,七

分钟内在女童身边经过的十几个路人,都对此冷眼漠视,只有最后

一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手,2011年10月21日,小悦悦经

医院全力抢救无效,于0时32分离世。那些漠然的路人,你们的良

知何在,你们的道德何在。对待一个弱小的生命,因为害怕再次上

演“彭宇案”的冤屈,因为多一事不如少一事,于是了选择了漠视

生命,选择了埋没道德良知。佛曰:芸芸众生,孰不爱生。爱生之极,进而乐群。”我们爱自己的生命,同时也应该爱别人的生命,

让自己好好活着,同时也让更多的人好好活着,这是做人最初的良知,是所有人都不应该拒绝的道义。世界上最遥远的距离不是生和死,而是我们都摈弃了为人的道德,

默然相对,在相逢的路上,充当的只是一个麻木的过客。生命最初是孤独的,世界原本是冰封的,只是因为我们拥有了道德,知之,信之,进而行之,生命才有了爱的相伴,世界才能燃起爱的热火。

无论曾经为何,请现在的你躬身拾起曾经丢弃的道德,要相信,生

命因为有了道德的陪伴,才倍感温暖。

人生因为践行了道德而有意义岁月如歌,庭前花开花落,世上人聚人散,生命依旧如此匆匆,谁为谁青梅煮酒,谁为谁梅子雨冷,

又是谁为谁披尽金戈铁马誓死赴黄沙。看到了初升的太阳,看到了

落日的余晖,于是一天过去了;看到了初升的太阳,看不到落日的余晖,于是一辈子过去了。人生苦短,可是丈量生命质量的从来都不

是长度,而是深度。当我们把生命赋予道德的含义,肩负道德的职

责时,我们才能挖掘生命的深度,我们的生命才会拥有不一样的体验,我们才能活出自己的价值。背上道德的行囊,然后去远方追逐

你生命中的理想吧,要相信,下一个转角的风景一定很美,要知道,在日暮殆尽之时,你将会收获一个美丽的黄昏。

大学生是国家未来各条战线上的骨干,肩负振兴中华的历史使命,他们道德水平的好坏,不仅会影响自己成才,而且会影响整个社会的

道德风貌,从某种意义上说,大学生能否成为思想道德高尚的接-班人,将关系到我们国家的前途命运,关系到我们事业的兴衰成败。因此,加强大学生思想道德教育是关系国家命运的大事。

道德对人生显然是重要的,道德与人生的关系就是有道德的人生才是完美的人生精彩的人生。

我们对于道德从来不是陌生的,上学的第一天就开始学习思想品德,学习那些思想楷模。随着年龄的增长,只要有人文影子的书本上,那些主流道德价值观无时不在的影响着我,看见高尚的人跟事

总是潸然泪下。道德的迷糊定义在于历史的那些记载,道德价值观

的基础来自于儒家的杀身成仁,道家的清静无为,释家的行善积德,墨家的兼爱非攻等的传统哲学思想。道德逐渐的清晰化开始慢慢的

影响着我们,在洪荒之际肯定不会存在道德的概念。道者,人之所蹈,使万物不知其所由。德者,人之所得,使万物各得其所欲”。

道德也许是人类在一起群居生活的时候为了规避外在风险跟内在风

险而制定的一种契约制度,遵守的就会得到别人的尊重,不遵守的

就会得到制裁,需要心照不宣的遵守。一切的道德就是为了让人类

更加的文明,让社会更加的进步。尊老爱幼也罢,相敬如宾也罢,

拾金不昧也罢,互帮互助也罢都是人们为了自己种族繁衍经过时间

总结出来的高级生存法则。随着法律的产生,道德的影响好似逐渐

的消弱,现在的人们对于法律有些望而生畏对于道德很多的时候是

视而不见,当别人碰触自己那个道德底线的时候,去谴责咒骂几句,而自己去碰触自己的道德底线之时,会找出自己道德上的借口。

人生的重要在于每一个人都没有可复制性,每一个人都有自己的价值。道德对于人生肯定是升华人生质量的,我们应该怎么去陶冶

自己的道德也是我们所面临的难题之一。随着社会的更加自由,我

们所接受的道德冲击就会更加复杂,我们道德应该是与时俱进而不

是保守固化的,既然道德是为了人类更好的规避风险,就应该跟上

时代的步伐。那些道德是值得保留,那些道德值得丢弃的,需要时

间的检验。我们只把道德当作自己人生的调味剂,这样既没有道德

枷锁,也不会遗忘了道德,更不会对道德视而不见的。当别人都对

道德视而不见时,你不去被别人所改变就是最大的道德。你只要坚

守自己的道德底线,自己不去碰触,试图的去改变别人。人生的精

彩在于厚度而不在于长度,人生厚薄在于道德的修养而不在于收获了多少失去了多少。

《教师职业道德修养》考题(上)

《教师职业道德修养》考题(上) 一、选择题 第一讲 1、苏联著名生理学家曾经说过:“教师不是传声筒,也不是照相机,而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具 有。 D A时代性B随机性C无规律性D创造性 2、教师职业劳动的实质 是。 A A爱心奉献B脑力劳动C爱岗敬业D依法执教 3、在教学过程中,教书是手段,育人 是。 D A落脚点B出发点C宗旨D目的 4、教师职业劳动的特点 有。 ABDE A劳动任务的二重性B劳动过程的艺术创造性C劳动社会地位的差异性 D劳动的实质是爱心奉献 E 劳动作用的特殊性 5、教师职业劳动的二重性是指教师职业劳动具有双重任务。BC A自我发展B教书C育人D学生发展E社会进步 6、教师劳动的社会价值主要体现在:。ABCD A 教师劳动继承发展了科学文化 B 教师劳动为社会造就了人才 C 教师劳动实现了科学的再生产 D 教师劳动促进人类自我完善 E 教师劳动直接促进经济发展 第二讲

1、不同社会、不同阶级的教师职业道德或多或少的存在着某些相同或相似的规范或要求,这说明教师职业道德具 有。 C A本质性B继承性C共同性D稳固性 2、教师在教育实践中,在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力 即。 C A教师的义务B教师的责任C教师的良心D教师的能力 3、从根本上说,教师职业道德的发展变化取 决。 C A国家政策B人民期望C物质生活条件D法律法规 4、教师职业道德的基本原则是。 D A集体主义B全心全意为人民服务C为孩子爱心奉献 D 忠诚于人民的教师事业 5、不同社会教师职业道德相区别的根本标志。 B A不同社会的经济发展水平B教师职业道德的基本原则 C不同社会的社会价值标准D不同社会教师的社会地位 6、“其身正,不令则行:其身不正,虽令不从。”说明教师职业道德 的功能。 B A对教师工作的促进功能B对教育对象的教育功能 C对社会文明的示范功能D对教师修养的引导功能 7、教师职业道德的基本原则取决于我国教育 的。 B A现状B性质C目的D任务 8、是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下,在教育教学实践中,自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义 务。 A

浅谈如何加强教师职业道德修养

浅谈如何加强教师职业道德修养 加强教师职业道德修养要加强理论学习,注意内省,慎独,与教育实践相结合,虚心向他人学习,坚持不懈努力等。只有共同运用这些修养方法,教师职业道德修养才能富有成效。 一、加强理论学习,注意内省,慎独 (—)道德修养要加强理论学习 人们从事改造客观世界的活动需要有知识,这就必须学习。同样,人们改造主观世界,提高自己的道德水平,也需要学习。加强理论学习,是教师职业道德修养的必要方法。 第一,教师要认真学习理论,树立正确的世界观和人生观。不学习理论,就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的正确关系,因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能坚定不移地热爱社会主义祖国,热爱和献身人民教育事业,自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看做人生最大的幸福和快乐,才能矢志教育,义无反顾,以坚毅不拔的精神,战胜前进道路上的一切困难,为人民教育事业而努力奋斗。 第二,应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求,明辨道德是非,提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求,则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教

师个人的内心信念,需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求,常常不是有意的,而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的,因而,教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。 第三,应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识,掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论,掌握教育规律,按教育规律办事,才能更好地完成教书育人的职责,这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论,教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位,对学生的身心发展起重要作用,这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识,只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识,才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务,认识社会和人生。只有这样,才能真正做到教书过程中育人。 (二)道德修养应注重内省和慎独 “内省”、“慎独”,也是教师职业道德修养的重要方法,要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省,即指自觉地进行思想约束,内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的,不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。“慎独”,既是一种崇高的道德境界,又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养,也要“慎独”。古人云:“为人师者可无慎耶?”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务,又拥有独立而自由地选择教育行为方式

第二版第一册德育道德法律与人生教学大纲.doc

德育教学大纲 一、说明 1、课程性质和内容 本课程从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索,生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有:职业伴随人生,学习改变命运,培养健康心理,养成良好品德,遵守公共秩序,保护合法权益,正确看待事物等。 2、课程的主要任务和要求 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 3、教学中应注意的问题 本教材所涉及的内容和生活紧密相连,有着现实的指导性和针对性。因此,要强调学生在学习中,注意紧密联系自己的实际,力求甚解,学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。 二、学时分配表 三、教学要求与内容 第一课谱写新的人生 教学要求 从正确认识职业开始,帮助大家树立正确的职业观念,了解职业教育的意义与作用,描述自己的职业兴趣,解释职业理想的作用,懂得学习的意义,掌握科学的学习方法,激发同学们的学习热情。并尝试进行学习生活的自我设计

教学内容 1—1 职业伴随人生 一、职业与人生 二、现代职业对从业者的要求 三、职业教育与个人成才 1—2 学习改变命运 1.有理想才会有追求 1.会学习才能成人才 2.善把握才会有成效 第二课培养健康心理 教学要求 列举心理健康的表现,解释心理健康与个人成长、成才的关系。感受环境的变化,了解适应环境的方法和途径。解释自尊自信的重要性,了解提高自信心的方法,掌握人际交往与合作的原则和技巧,熟悉常见人际关系的处理方式。 教学内容 2—1 培养健康心理 1.客观认识自我 2.学会主动适应 3.追求自信与自强 2—2 学会和谐交往 1.人际交往是生存和发展的需要 2.人际交往的方法 3.常见人际关系的处理 第三课恪守道德规范 教学要求 了解公民的基本道德和公民应尽的义务,做到文明礼让,诚实守信。要善于团结合作,懂得理解和尊重别人。了解在社会活动中要做到爱岗敬业,勤俭自强。懂得抵制成长过程中的诱惑和不良行为的侵袭,掌握怎样增强自制能力。 教学内容 3—1 加强道德修养 1.道德是社会文明的基石 1.自觉遵守公民基本道德规范 2.遵守社会公德和传承家庭美德 3—2 抵制不良侵袭 一、拒绝不良诱惑 二、杜绝不良行为 三、增强自制能力 第四课增强法治观念 教学要求 熟悉违反治安管理的行为,以及此处罚的方法。辨别犯罪的行为,熟悉刑罚的内容,

2016年教师职业道德修养基本要求试题和参考答案

教师职业道德修养基本要求 一、简答题 1.简述教师职业道德的基本特征。 ①从教师的社会责任来看,师德具有全局性; ②从教师的社会地位来看,师德具有超前性; ③从教师职业及个人素质来看,师德具有导向性; ④从教师的人格评价来看,师德具有超一般职业的示范性。 2.简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。 合作沟通的态度:①谦虚和蔼;②尊重理解;③一视同仁。 合作沟通的技巧:①称呼得体;②语气委婉;③正确运用非语言技巧。3.简述教师的职业纪律。 教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点: ①要有教师意识并不断强化这种意识; ②认真学习教师职业纪律的有关规定; ③在教育劳动中恪守教师职业纪律; ④从一点一滴做起; ⑤虚心接受批评,勇于自我批评,善于改正错误。 4.如何建立双赢的人际关系。 要随时存入感情存款: ①理解别人;②注意小节;③信守诺言;④阐明期望;⑤诚恳正直; ⑥勇于道歉。

5.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。 ①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。 ②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落,从而产生一种自卑感,进而放弃某门功课的学习。 ③教师对差生的偏见,就是对学习成绩不理想的学生的歧视,就会增加学生的厌学情绪,进而造成学生逃学、辍学等,给学生的身心造成严重的伤害。 6.简述国外教师道德教育的共性特点。 ①注重教师职业道德的规范建设; ②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作; ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容; ④强调教师职业道德教育的内化与养成。 7.教师道德教育的现代要求是什么? ①教育观念现代化,就是要确立以更新观念为先,以高尚师德为本的观念; ②才学知识现代化,就是要努力学习,丰富知识,不断更新自己的知识结构; ③教育能力现代化,就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力; ④心理素质现代化,就是要优化情感、性格、意志、心理调适,心理保健、心理体验等方面的心理品质。

职业道德素养考题及答案

1、成果具有集体性。 2、教师的劳动过程具有自觉性。 3、教师的劳动手段具有规范性。 4、教师的劳动对象具有能动性。 5、教师的劳动目的有社会性。 6、职业幸福是指职业劳动者在职业生活实践中,由于感受和理解到 职业目标和职业理想的实现,而得到精神上的满足。 7、职业良心是指劳动者对职业责任的自觉意识。 8、职业作风是指从业人员在职业活动中一贯表现出来的态度和言 行。 9、勇于奉献是教师必备的工作态度,是对教师职业道德规范的底线 性要求。 职业荣誉是对职业道德行为的社会价值所做出的公认的客观评价和个人在道德自我评价上的主单选题 10、勤业、精业是教师对其职业价值的积极追求和具有崇高职业道德 精神的重要表现。 11、教师的劳动观意向。 12、服务群众是从业人员完成职业任务所必须具备的科学技术和业务 能力。 13、道德观念就是指人们对行为善恶、正邪一种认识。 14、诚实守信是人们在从事职业生活动过程中的神态表情,对职业的 看法及所采取的行动。 15、职业理想是人们对未来的工作部门,工作种类、职责业务的想象、 向往和希望。 16、服务群众是职业行为的本质。 17、办事公道是职业道德的基本准则。 18、诚实守信是职业道德的根本。 19、在人类社会中道德是调节人与人之间相互关系的重要手段。 20、终身教育过程中,职业教育是一个主要的内容和阶段。 21、道德行为是人们相互交往中所采取有意识经过选择能够进行善恶 评价的行动。 22、道德评价是根据一定的道德原则或规范,对人们道德行为所作出的善恶判断。 23、道德教育是按一定的道德要求道德理想对人们品质和性格进行陶冶和铸造,它是道德意识抓化为人们内在德的重要步骤和环节。 24、道德理想是理想化的人格,即做人的最高标准。 25、道德修养是人们对自己的意识行为所作自我解刨和自我改造。 26、政治规范的行为准则是区分进步与落后的行为准则。 27、法律规范是区分罪与非罪,合法与非法的行为准则。 28、道德规范的行为准则是区分善与恶,好与坏,正义与非正义的行为准则。 29、道德的历史性是指人类历史上相继出现的道德型总是带有那个时代的社会内容和社会特征。 30、道德的阶级性是指阶级社会和各种道德体系道德规范,都是反映一定阶级利益和要求并为阶级的利益和要求服务的。 31、道德意志是指坚持某种道德行为的毅力,它来源于一定的道德认识和道德情感,又依赖

人生与爱情——思想品德修养与法律基础

思想品德修养与法律基础 时间好快,大学第一学期就要结束了,而对于《思想品德修养与法律基础》的学习,我认为收获了很多。对于南老师的印象是感觉老师很温和,用四个字说就是和蔼可亲,老师懂得很多,乐于向我们分享她的经验和快乐,像我们的朋友,和我们交流,又像我们的家长,给我们提了许多建议。或许处于这个年龄段,对于老师的授课,我印象最深的是老师后来讲的“人生与爱情”,我想我的论文就以“人生与爱情”为中心吧。 南老师在课上用多媒体给我们放了关于爱情的些许片段,又为我们讲解了许多爱情方面的知识,这里面或有老师的亲身经历或有自己的感悟,也或有从他人那得到的知识。对于“什么是爱情”这个问题,人们各有各的见解,可以说对它的争论从未间断过,老师随机点名让同学们阐述自己的观点,有的默不作声,有的干脆说不知道,还有的同学说的我认为驴头不对马嘴,而有的同学的见解我很是赞同,总之,大家的回答是五花八门吧。记得老师的幻灯片里有这种说法:爱情就是当你不在我身边时,我恨不得马上飞奔到你面前;想永远和你在一起等等。老师也说,爱情就是当你看到她(他)就有种特别的感觉,想永远和她(他)在一起,永不分离,也说,爱情是自私的,是独一无二的。 对于爱情这个话题,对于学生来说,还记得在高中之前关于爱情还是一个比较敏感的话题。如果某两位异性同学说话说得比较多,就有可能招来同学们的一片议论,要是两个人一起出去吃了饭什么的,那非议是肯定的,不管两个人有没有谈恋爱,在别的同学眼里就已经是在谈恋爱了。而看现在,突然觉得谈情说爱是在正常不过的事情了,同学间谈的最多的不是学习而是爱情。早就听说过大学里很宽松,上了大学才知道,大学没有自己想象的好。可是,比起高中时代的严格,大学真是宽容多了,好多同学都抱怨无聊,几乎天天无聊,所以,寂寞,我想大学谈恋爱的比较多可能有这方面的原因吧。好像网上有这样的声音:大学四年不谈恋爱是最失败的大学,也听过这样的告诫:不要因为寂寞而谈恋爱。爱情,是人们永恒的话题,可以想象在这个互联网高度发达的时代,人们在网上发表分享着自己的爱情经历,网上关于爱情的言论根本无法了解完全,也无法评价其对与错。 互联网的时代,通讯高度发达,人们远隔千里可以互相通话,从未见面却可以找到知音。还兴起了许多婚恋网站,有的人真的找到了属于自己的真爱,却也有的人受到了伤害,我们不能评价如今时代的好与坏,因为任何事物都有它的两面性,事在人为,关键在于人的行为。记得又一次上网吧,坐在我旁边的一男子,在和他的一位女网友视频聊天,似乎在谈论有关恋爱的问题,原来他想网恋,那女的说他长得胖,这边男的继续说着给自己解释,说自己人好等等之类的话,最后好像双方不欢而散。对于这些,我选择不接触,新闻上时常见有说某女孩见网友惨遭强奸之类的报道,我想网上毕竟虚拟性太大,怎么可以轻易相信。还有报道说对方网友说自己是年轻小伙,见面时才发现对方竟是老年人,可笑之极。总之,对于互联网上的爱情,我选择相信有真爱但我不会网上恋爱。 为什么我会选择以“人生与爱情”写自己的论文,我想不仅是如今的年纪我对有关爱情的话题感兴趣,更因为曾经的一段恋情吧。我翻出来自己的日记本,其中有这么一段话:有个女孩,我的女孩,她脾气很倔很倔,有时耍耍小脾气使使小性子,她可以当众揪你耳朵,不给面子,完了,如果你抱怨,就会说你爱面子不爱她。后来后来,有些习惯了,也不太在意别人说什么了,很多...会顺着她,因为,你爱一个人就会发现,不知不觉就会习惯了她,甚至习惯了她的一切,包括之前你认为不能接受的一些事情。想想从前,恋爱时自己确实感到很开心,觉得只要有她就真的很幸福。可是,当有矛盾时,会很不开心,怎么也开心不起来,喜欢听有关爱情的歌,喜欢时不时的小伤感。冷战—和好—冷战......这样的循环似乎持

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德,是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生,才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德,需要按照道德教育,道德修养以及道德实践的基本途径,严格要求自己,才能循序渐进,成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论,提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生,与学生建立亦师亦友的师

生关系。树立发展的学生观,形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观,首先就是要树立学生的发展中的人的观念。学生是学习的主体,且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次,要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。树立新的育人观,教师对学生就会少一些指责和挑剔,多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注,很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生,尊重学生,是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生,为了学生的一切,

(完整版)教师职业道德修养试卷及答案

《高等学校教师职业道德修养》试题B卷教学点:所在学校:姓名: 一、选择题:下列选题中只有一项是正确的,请把正确答案的题号 填在题目的括号内(每小题1分,共10分)。 1、职业道德亦称为()道德。 A、个人 B、阶级 C、行业 D、社会 2、()是道德的基础。 A、良心 B、价值 C、阶级 D、利益 3、“人格”一词源自拉丁文,其愿意是()。 A、面具 B、风格 C、品格 D、性格 4、道德规范是一种()的规范。 A、内在 B、外在 C、制度化 D、非制度化 5、马克思说“良心是由人的()和全部生活方式来决定的。 A、利益 B、意识 C、知识 D、经历 6、教师建功立业的精神支柱是()。 A、职业态度 B、职业理想 C、职业荣誉 D、职业良心 7、“捧着一颗心来,不带半根草去”出自于()。 A、陶行知 B、叶圣陶 C、徐特立 D、鲁迅 8、教育过程中的最重要的关系是()。 A、师生关系 B、同事关系 C、与领导的关系

D、与事业的关系 9、教书育人的内涵是()。 A、教书育人是统一的,教书任务完成了,育人任务自然就完成了。 B、教书与育人是手段与目标的关系,两者统一在教育教学过程之中。 C、教书育人是学校的统一目标,具体要求是:教师把书教好,政工干部把学生管好,后勤干部为学生服务,三者各负其责。 D、学生的思想意识是由社会存在决定的,不是由教师决定的,实际是教师教书,社会育人。 10、因非常重视教师的自我道德修养而被称为“教师的教师”的是()。 A、第斯多惠 B、夸美纽斯 C、苏霍姆林斯基 D、乌申斯基 二、判断题:对的打“√”,错的打“×”(每小题2分,共20分)。 1、道德是一种社会意识。() 2、道德不是社会发展的决定力量。() 3、道德的目的不是对世界进行价值评价,而是再现世界。() 4、市场经济对教师职业道德修养具有双重效应。() 5、良心是道德内化,道德规范自律性的最高体现。() 6、教师参加同乡会活动有利于引导学生。() 7、社会风气欠佳,必然影响到学校;既然我们不能改变它,那就只有适应它。( ) 8、教师职业良心是一种“道德自律”,是存在于内心的自我道德信念

教师职业道德修养题目

1.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是()。 A.学习教育的新理念,主动改变育人模式 B.积极开展教学改革,提高课堂教学质量 C.严格执行教学方案,照搬教材以及教参 D.激发学生创新精神,促进学生全面发展 2.“师也者,教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的()特点。 A.针对性 B.双重性 C.全面性 D.典范性 3.有人建议朱老师对违纪的学生进行罚款,朱老师拒绝了这种建议。这体现了朱老师( ) A.廉洁从教 B.因材施教 C.乐于奉献 D.依法执教 4.教师专业发展的不竭动力是( ) A.为人师表 B.终身学习 C.教书育人 D.关爱学生 5.理想主义的师德观的基本内涵是指以()为基点来协调个人与集体关系的行为方式。 A.集体利益或他人利益 B.学校利益 C.幼儿利益 D.个人利益 参考答案 1.【答案】C。中公专家解析:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 2.【答案】B。中公专家解析:文言文的意思是:教师的职责是既要教学生有关事物的知识,又要让学生知晓立身处世的品德。体现了教师职业道德要求的双重性。 3.【答案】A。中公专家解析:廉洁从教,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 4.【答案】B。中公专家解析:爱国守法——教师职业的基本要求,爱岗敬业——教师职业的本质要求,关爱学生——师德的灵魂,教书育人——教师天职和道德核心,为人师表——教师职业的内在要求,终身学习——教师专业发展的不竭动力。 5.【答案】A。中公专家解析:理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个人与集体关系的行为方式,它符合社会进步向善的要求。 (十三) 1.教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和()。 A.语言道德、交际道德、个人生活道德 B.语言道德、伦理道德、个人生活道德 C.交际道德、爱岗敬业、个人生活道德 D.语言道德、为人师表、交际道德 2.下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是()。 A.尊重学生人格,保护学生安全,平等公正对待全体学生 B.减轻学生学习负担,关心学生健康,促进学生全面发展 C.对学生严慈相济,积极引导,循循善诱,开展因材施教 D.让差生退学或离校,及早走向社会,不浪费时间和金钱 3.按照规定,中小学每个班级应当配备一名班主任,班主任由学校从班级任课教师中选聘,聘期一般应连续( ) A.一学期以上 B.一学年以上 C.三学期以上 D.两年以上 4.托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( ) A.关心学生、了解学生 B.尊重学生、信任学生 C.严格要求学生,对学生一视同仁 D.把热爱事业与热爱学生结合起来 5.新《教师职业道德规范》共六条,体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,()与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。 A.“爱” B.教书 C.学习 D.品质 参考答案 1.【答案】A。中公专家解析:教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面:(一)教师的教育思想道德;(二)教师的教育教学道德;(三)教师的语言道德;(四)教师的交际道德;(五)教师的个人生活道德。 2.【答案】D。中公专家解析:关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。 3.【答案】B。中公专家解析:每个班级配备一名班主任,聘任的对象、聘期和聘任的条件。聘期由学校确定,担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 4.【答案】D。

浅谈如何提高教师职业道德修养

浅谈如何提高教师职业道 德修养 Last revision date: 13 December 2020.

浅谈如何提高教师职业道德修养 【摘要】教师职业道德,是指教师在从事教育的过程中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范,它是在教师职业范围内调整教师与社会、教师与学生、教师与学生家长以及教师内部相互关系的行为准则。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育者的崇高的道德品质是教育获得成功的最重要的前提。”教师只有以自己纯洁的灵魂,高尚的品格去影响学生,才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。提高高校教师职业道德,需要按照道德教育,道德修养以及道德实践的基本途径,严格要求自己,才能循序渐进,成为优秀的人民教师。 【关键词】提高教师职业道德修养 一、努力学习职业教师道德理论,提高自身素质 人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想。教师要加强学习,注重个人道德修养,提高个人道德素质,在各方面给学生起到模范带头作用。教师要真正做到转变教育观念,树立正确的德育观、人才观和学生观,要以民主的态度与学生进行协商,不可独断专行,做到尊重学生,信任学生、关心学生,与学生建立亦师亦友的师生关系。树立发展的学生观,形成“以人为本”的育人观。树立正确的育人观,首先就是要树立学生的发展中的人的观

念。学生是学习的主体,且有巨大的发展潜能和极强的可塑性。其次,要树立学生是独特的人的观念。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异性,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信第一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。要能够真正以一种欣赏的眼光看待每一名学生。学生与学生之间在能力、水平和个性特长等方面存在着个体差异,树立新的学生观,就要看到学生在不同方面的优势和特长,相信每一名学生都要可以在某一特定的方面做得出色,并获得成功。树立新的育人观,教师对学生就会少一些指责和挑剔,多一份鼓励。 教师对每一名学生的关注,很可能在他以后的成长中会留下不可磨灭的痕迹。从根本上说,一个教师高度的社会主义师德觉悟,正是以正确的科学的世界观,人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观,人生观,才能自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起,把教育和培养好学生,为教育事业作贡献,看作人生最大的幸福和快乐。教师只有师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”,传道授业才能收到事半功倍的效果。 二、爱学生,尊重学生,是教师职业道德的最基本要求。 教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。要坚持“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,

德育(1) 道德法律与人生(2016)-试题

技工院校学生德育素质测评试卷 《道德法律与人生》 学校:班级: 姓名:学号: 一、填空题(10题;每题1分,共10分) 1.人们从事的比较稳定的、有收入的工作就是职业。 2.职业是就业的必要条件。 3.面对生活和学习环境的变化,我们必须学会积极。 4. 就是相信自己,是人们对自己力量的恰当估计的自我体验。 5.道德主要依靠社会舆论、传统习俗和人们的力量而起作用。 6.社会主义道德建设,要以为核心,以集体主义为原则。 7. 是指个体能够完全自觉、灵活地控制自己情绪、约束自己言行的意志品质。 8. 是强制性的社会规范,通过国家强制力保证实施,对所有公民具有普遍约束力。 9. 是一种严重危害社会的依法应当受到刑罚处罚的行为。 10. 是人最主要、最根本的属性,它制约着人的自然属性。 二、判断题(15题;每题1分,共15分) 11.职业兴趣只有发展到“志趣”的程度,才会成为获得职业成功生生不息的内在动力和重要保证。() 12.在技工院校,必须以知识和技能的实际运用作为最终学习目标。() 13.青年学生热衷于显示自己的力量和才能,希望自己独立面对问题做出决断,这是青春期心理的病态表现。() 14. 挫折就是逆境,在生活中必须避免,如果遇上了就要绕开它。() 15.人际沟通专指人们通过语言的方式所进行的交流。() 16.判断是非善恶的标准就是自己持有的价值观和他人的感受。() 17.助人为乐不难做到,最难做到的是“以德报怨”。() 18.家和万事兴,就是说家庭成员之间应形成一种和谐、健康的关系。() 19.只要是传媒公开发布的内容,就会对青少年健康成长有帮助。() 20.异性同学交往,要自尊自爱、稳重大方,必须杜绝早恋行为。() 21.依法治国就是要崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威,切实做到依法办事。() 22.我国法律规定,未成年人犯罪不负任何刑事责任。() 23.“志当存高远”,这个“高远”就是指理想应该顺应时代发展的潮流,符合社会发展的方向。() 24.反对“见利忘义”就是始终把“义”放在第一位,绝不求“利”。() 25.“中国梦”就是要把我国建设成为社会主义现代化国家,实现中华民族的伟大复兴。() 三、单选题(20题;每题1分,共20分) 26.我国大力发展职业教育,是因为()。 A.职业教育可以培养大量技能人才,促进社会生产力发展 B.职业教育可以通过收取学费,为国家增加稳定的财政收入 C.职业教育能够缓解普通高校招生压力 D.职业教育可以创造出更多的职业岗位 27.下列对职业活动意义的表述,不恰当的一项是()。 A.职业活动是个人自立谋生的手段 B.职业活动是体现自身价值的途径 C.职业活动是实现社会价值的载体 D.职业活动是博取个人名利的舞台 28.为了客观评价劳动者的专业知识和实际操作水平,我国建立了()。 A.职业资格证书制度 B.职业教育制度

教师职业道德试题和答案

如何提高教师职业道德(卷) 一、选择题:(15分) 1、从某种意义上说,教师的()比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 A、人格魅力B、知识学问C、道德行为D、教学业绩 2、具有较高()是教师综合素质的核心。 A职业道德修养B、教学水平C、教学艺术D、职业道德理论 3、加强教师职业道德建设是()的根本。 A、以德治国B、以德兴教C、依法执教D、育人为本 4、加强教师职业道德修养,必须以()教育为核心。 A、教育观念B、理想信念C、职业道德D、在职培训 5、()是实现社会理想的桥梁。 A、生活理想B、人生目标C、职业理想D、社会实践 6、()是教师职业的特殊性。 A、示范性B、内省性C、他利性D、实践性 7、教师的任何教育行为都要受()的制约。 A、教育部门B、教育环境C、教育方法D、教育观念 8、让每一个学生在学校都能得到自己的发展,这是检验教育者是否坚持()的一块试金石。

A、育人为本B、以德兴教C、面向全体D、精英教育 9、对教师来说,承认学生间的差异,因材施教,发展学生的强势智能,这就是()的表现。 A、热爱学生B、全面发展C、大众教育D、个性化教学 10、在一定情况下,对个别学生的违法违纪现象,教师可以采用()的手段,以保证教育要求的实现,但不能超越法律的限度。A、打骂B、罚跪C、变相体罚D、惩戒 11、教育从本质上来说,是通过()来构成的。 A、情感关系B、师生关系C、伦理关系D、教学关系 12、()对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。 A、教师的学识B、教师的言行C、教师的人格D、教师的教学 13、()是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。 A、选举权B、名誉权C、人身权D、受教育权 14、()是教师最神圣的权利。 A、管理学生权B、民主管理权C、教育教学权D、获取报酬待遇权 15、教师在合法权益受到侵害时,依照法律的规定,向法定主管机关申述理由,请求处理的制度,称为()。 A、教师行政复议B、教师申诉制度C、教师行政诉讼D、教师调解制度

职业道德修养思考与练习复习课程

《职业道德修养》思考与练习 第一篇 一、名词解释 1.道德第2页第2段1-2行 2.职业第2页第2段6-7行 3.职业道德第2页第3段1-2行 4.社会主义职业道德 社会主义职业道德是社会主义道德原则在职业活动中的体现,是社会主义社会从事各种职业的劳动者都应遵守的职业行为规范的总和。 二、填空题 1.道德规范可以分为职业道德、婚姻家庭道德、社会公德三种。 2.职业固有着三种社会性质和地位:一是每种职业都意味着承担一定的社会责任;二是每种职业都意味着享有一定的社会权利;三是每种职业都体现和处理着一定的利益关系。第2页第4段 3.社会主义职业道德应是以责、权、利的统一为基础,以协调个人、集体与社会关系为核心的职业行为准则和规范系统。 4.职业道德是调节职业利益关系的重要手段。 5.职业道德所调整的职业关系包括两个方面:一是职业集体内部从业人员之间的关系,二是本职业与服务对象之间的相互关系。 三、不定项选择题 1.道德是一种普遍的( B ) A.伦理现象 B.社会现象 C.阶级现象 D.群体现象 2.道德和职业道德的关系是( A B C D ) A.道德是职业道德的基础 B.职业道德是道德在职业活动中的具体表现 C.道德遍及一切有人群的地方,是共性

D.职业道德仅限于职业领域之中,是个性 3.要使社会安定,秩序正常,除了法制手段以外,还需要( B )来约束人们的行为。 A.科技 B.道德 C.教育 D.宗教 4.道德靠( A B )来发挥和维持其社会作用 A.社会舆论 B.内心信念 C. 行为方式 D.生活原则 5.在阶级社会中道德具有鲜明的( A ) A.阶级性 B.历史继承性 C. 革命性 D.科学性 6.“君要臣死,臣不得不死;父要子亡,子不得不亡”的道德,是( B )强调的。 A.奴隶主 B.封建主 C.资本家 D.农民 7.职业是社会分工的产物,最早的职业产生于( B ) A.原始社会中期 B. 原始社会末期 C. 奴隶社会早期 D.奴隶社会中期 8.职业道德的主要特征是( ABC ) A.职业道德与人们的职业活动相联系 B. 职业道德的连续性 C. 公约、守则使职业道德具体化 D.职业道德的规范化 9.在社会主义条件下,弘扬为人民服务精神,应当做到(B )

关于教师职业道德修养论文优秀例文

关于教师职业道德修养论文优秀例文 浅谈教师职业道德修养 摘要:教师是人类社会精神文明和物质文明的缔造者和传授者,不但要继承、创造、传播人类社会文明,而且要担当起接班人的重任。所以教师的职业道德就显得十分重要并且对学生的影响非常之大。 关键词:教师职业道德修养学生心理 教师在引导学生发展的同时必须还要发展自己,所以有学者指出“教师的巨大作用在于作出榜样”[1]这意味着教师需要有良好的素质。教师是学校中传授科学文化知识和进行思想品德教育的人,同时要把学生培养成一定社会需要的人才。从广义上看,教师与教育者是同义语;从狭义上看,教师专指学校的专职教师。教师作为培养学生的专职人员,自身需要有良好的素质和崇高的职业道德,必须不断学习并完善自身的道德修养。教师的道德首先表现在对教育事业忠诚,要热爱教育事业。第二要热爱自己的学生,教师只有对学生有爱心,才能以身作则教好学生,这是教师职业道德的核心。第三,教师在教授学生的同时还要注意自身的修养。 一、职业道德修养的内涵及外延 教师的素养包括思想道德、情感指挥、身体技能等,我国2021年新修订的《中小学教师职业道德规范》对此规定:一是爱国守法;二是爱岗敬业;三是关爱学生;四是教书育人;五是为人师表;六是终身学习。教师个人的教授道德是教师个人在教学活动中应该遵守的行为准则,具有内在性、自觉性、精致性等特点。它实际上是“教师德性”。“教师德性”是指教师在教育学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质,它既是教师人格特质化的品德,也是教师教育实践性凝聚而成的品质。[2] 教师的职业道德,是教师所应当遵循的行为规范和必备的道德素质。教师作为一个社会职业,在人类社会历史发展之中发挥着不可替代的作用,是人类社会得以延续和发展的重要因素,是连接过去和未来的纽带,是人类不断走向更高层次的桥梁。 二、教师职业道德建设的意义 教师是“人类灵魂的工程师”,教师要紧紧围绕“培养什么样的人、怎样培养人”这一根本问题,好好培养学生。在德育方面,教师要以身作则,树师表、铸师魂、正师德,真正做到正己、敬业、爱生、奉献。所以,教师道德建设是重中之重。 一师德建设是实现教师和谐发展的基本要求。 师德建设不仅要着眼于当前,而且要放眼于未来。1983年邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化,面向未来,面向世界”这不仅提出了新时期教育发展的战略房展,指明了我国教育改革方向,也对教师的素质提出的更高的要求。

德育道德法律与人生是教案最终版

如皋市江海技工学校 教案首页 授课日期8.29 8.31 9.13 9.14 9.21 9.26 9.28 班级一(3) 一(3)一(3)一(3)一(3)一(3) 一(3) 课题:谱写崭新篇章 教学目的: 1. 了解技能人才的社会价值 2.掌握技能成才与职业教育的关系 3.了解学习和职业的重要性 教学重点难点: 1.计划对实现目标的重要性 2. 掌握学习方法,强化职业技能 3.全面发展,提高职业素质 授课方法:课本、多媒体、社会新闻等 教学参考及教具(含多媒体教学设备): PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册) 授课执行情况及分析:

课题:职业伴随人生教师活动学生活动【新课引入】 今天,我们来到**技师学院,有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中,有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习,这些都是不对的。当我们进入这个校园后,学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的,每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。 【新课讲授】 有些同学可能会说,我将来不是进企业当个工人,也没什么大出息,其实并非如此。近几年来,在普通高校毕业生就业出现困难的形势下,职业学校毕业生却独领风骚,受到用人单位的青睐。不少职业学校的学生未毕业就被预订一空,而且有着多种职业选择的机会。为说明 一、社会发展需要技能人才 1、技能人才的社会价值 当今世界,谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才,谁就能生产出高质量的产品,否则再好的设计也无法实现。对企业而言,企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱,缺少了其中任何一个,企业要发展都是不可能的。 高职学校更注重学生的技能培训,加强学生的实际操作能力,根据市场人才需求来培养学生。大学生毕业进入社会工作时“纸上谈兵”是不会被接受的。除了有一技之长外,不少单位青睐一线的技术人员还有另一个重要原因:肯放下身段吃苦。 因此,只要拥有过硬的技能,当一名工人,也能成才。很多职业学校毕业生就是因为会动手操作,具有较强的岗位针对性而深受企业欢迎,成为企业急需的人才,当上了企业生产、经营、管理的骨干,支撑着企业的进步和发展,为我国经济腾飞作出自己的贡献。 那么如何才能使自己拥有过硬的技能呢? 2、技能成才与职业教育 伴随着社会的发展,现代职业呈现了专业化、智能化、复合型和创新型的发展。 同学们进入职业技术学校,就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练,使自己成为深受企业欢迎的劳动者,成为一名技术能手、技术标兵。 二、个人就业要有岗位技能提问 导入 板书 案例讲解 学生回答

frf新时期教师职业道德修养理论篇思考题参考答案

《新时期教师职业道德修养》理论篇思考题参考答案专题一 1、教师职业道德有什么样的特征与功能? 答:教师职业道德的基本特征: (1)、从教师的社会责任来看,师德具有全局性。在从中央地方各级领导部门全面重视教育,全党、全社会对教师素质的要求,使师德远远地超出了本部门职业道德的范围,而上升到全社会各行各业职业道德之前,从而具有全局性。 (2)、社会地位来看,师德具有超前性。第一、师德有前瞻性;第二、师德有基础性;第三,师德具有超前性。 (3)从教师职业及个人素质看,师德具有导向性。第一、师德是素质教育的灵魂。教师的职业道德具有导向作用,言传身教,表里一致是学校方向正确的政治保证。第二、坚持德、智、体等方面全面发展和教育与社会实践相结合,这是社会主义教育方针和培养社会主义新人的质量标准。要在执行落实过程中不走板、不变味,教师必须做到师德纯正崇高。第三、要造就“四有”新人,教师要率先树立远大理想,抵制资产阶级腐朽思想,给学生以蓬勃向上的精神力量,体现全心全意为人民服务的高尚境界,带头艰苦奋斗,发扬中华民族优良道德传统和革命传统,树立优良道德风尚;增强法制观念,反对无政府主义与极端个人主义;以正确的人生观、世界观、价值观为基础,正确处理集体利益与个人利益的关系。第四,不断提高个人思想政治素质和业务素质。 (4)从教师的人格评价来看,师德具有超越一般职业道德的示范性。 首先,教师“红烛精神”本身就是师德超出一般道德规范的示范表率作用的集体体现。其次,“为人师表”则是教师以自身优良品德为学生和社会做榜样,使学生的思想、行为、品德在潜移默化中受到陶冶。 教师职业道德的基本功能: (一)教师职业道德的认识功能。 教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任,并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。 (二)、教师职业道德的实践功能 教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面,即教育功能、调节功能、社会促进功能和行业保护功能。 1、教育功能。从伦理学上看,教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用,其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成

结合自己的体会-谈谈教师职业道德修养的意义

65期655班于妲妮 结合自己的体会,谈谈教师职业道德修养的意义 教师职业道德素质的形成和发展主要有两种途径:制度化的职业道德教育和非制度的抑或称为生活化的自我道德修养。经由制度化的职业道德教育,教师可以获取职业道德原则、规范和要求方面的知识,但“原则”、“规范”和“要求”方面的知识是“应然”不是“实然”,而从“应然”转变为“实然”还需要教师职业生活中的自我修养,它是一个“德化”的过程,也是一个德性生成的过程。因此,高校教师德性的养成的本质和意义,全面掌握职业道德修养的方法、深入了解职业道德修养的境界和工夫,对高校教师具有重要的意义。 “振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。作为高校教师,承担着教书育人,培养社会需要人才的职责。高校教师的职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂必须要遵守的行为规范,是衡量高校教师履行职业义务、职业责任水准的重要尺度。从事高校教学工作两年多了,我发现,在课堂上的一言一行,我私下的生活和工作态度,对外代表着学校的形象,体现了学校的整体水平。在学校内部,我的个人素质和修养,对所教授的学生,也有着明显的影响作用,在青春期的大学生,会下意识的模仿教师的行为,教师的处事风格,以及工作态度。因此,我认为,作为一名高校教师,提高自身的职业道德修养,完善自身素质,对高校、教师、学生而言,具有重要的意义。 一、高校教师师德修养是高校加强师德整体建设的需要 校风是学校稳定的精神状态,是衡量一所学校教师质量和精神风

貌的重要标志,它主要体现为领导和机关的作风、教风、学风三方面。而师德建设对搞好高校校风起着示范、感染和影响作用。师德建设水平高,可全面推动学校教学、科研和育人工作的开展,可顺利地实现学校的改革、建设和发展战略目标,因而,师德建设对学校的整体发展影响极大,只有切实加强师德整体建设,加强教师整体的职业道德品质,才能为营造良好的校风提供保证。 加强高校的整体师德建设关键在于建立一支政治素质好、业务精湛、结构合理、乐于奉献的教师队伍,关键在于建立一支优良师德师风的教师队伍。而高校教师的师德不是天生的,它依托于教师在教师、科研和社会服务工作中自我修炼;高校教师的师德不是空泛的,它取决于教师在思想道德素质、业务水平、工作态度以及人生价值等方面的自我提升。所以,高校师德修养是高校师德整体建设的需要。 二、高校教师师德修养是高校教师个体专业发展的需要 在当今社会里,科技高速发展,知识更新日新月异,传统的职业素质关已经无法适应时代,高校教师需要建立符合时代的职业素质观。高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会服务等几个方面,目前高校教师职业晋升制度一般只局限于专业知识与研究能力的提升,对教学技能和社会服务重视不够。特别是高校的青年教师,他们虽然是学校创新的主力,却是一个弱势群体,处于事业的起步阶段,他们中的一些人急于出成果而在教师职业角色扮演上失衡。因此,要使高校的职业素质能力满足于时代需求,有必要纠正教师过于重科研、轻教学和社会服务的弊端,通过各种方式促使教师在专业方面得

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