部编版三年级下册语文第三课荷花课件
课后习题参考答案
有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。 背诵第2～4自然段。 花瓣儿 花骨朵儿 莲蓬 衣裳 朗读指导：
本文语句优美，富有韵律，感情充沛。 朗读时，在语调高低不同的变化中，体现
荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花 瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的 时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿 （duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、 裳”读轻声。
读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个 方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生 动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种 不同的姿态描写得更是淋漓尽致。
这美妙的画卷令人如痴如醉，作者站
在荷花池边有何感受？如果你是荷花池里 的一朵荷花，此时你看到了什么？听到了 什么？又想到了什么？
置身于姿态优美的姐妹中间，我 感到自己也是很美的，亭亭玉立的身 姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！
出淤泥而不染，
濯清涟而不妖。
状元成才路
——[宋]周敦颐 绿色圃中小学教育网 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com
状元成才路
状元成才路 状元成才路
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——[宋]杨万里
3 荷花
作
叶圣陶（1894—1988），原
作者描写了荷花的哪几种姿态 的荷花从课文中找出来读一读。
你喜欢哪一种姿态的荷花？说说 你的理由，并用你的朗读来赞美它。
lòu（露馅儿） 露 lù （露水）
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全
━━━
━━━
展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨
━━━
朵儿，看起来饱胀得马状元成上才路 要破裂似的。
有的……状元成才路有的……有的……
主
题 概
课文描写了作者去公园看荷花的情景，
括 以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融
为一体的感受，表达了作者对荷花、对大
自然的无限喜爱与赞美之情。
拓
青阳渡
展 延
晋·乐府
伸 青荷盖绿水，
咏芙蓉
南朝·梁·沈约
微风摇紫叶，
芙蓉披红鲜。
轻露拂朱房。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
下有并根藕， 状元成才路
中池所以绿，
姿势
词语解释
翩翩起舞：原形容轻 快地跳舞。本课形容 荷花随风舞动的样子。
几只美丽的蝴蝶 在翩翩起舞。
挨挨挤挤：挤来挤去。 本课形容荷叶长得很 密，互相挤在一起。
前来看戏的人群 挨挨挤挤，非常热闹。
饱胀
饱满得发胀。
破裂
出现裂缝。
整体感知 读课文，说说课文主要写了哪些内容？
主要写了“闻花香”，“看荷花”以 及“化荷花”。
状元成才路
状元成才路
课
细读课文，说说“我”为什么要去
文 解
荷花池呢？画出有关的句子。
读 时间
地点
清早，我到公园去玩，一进门就闻到
一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
起因
迫不及待的心情，对荷 花的喜爱。
荷花池里的荷叶及荷花是什么样的呢？ 找出原文读一读，用“－－”和“∽∽”画 出，并写上自己的感受。
拟人 比喻
状元成才路 状元成才路
你有何感受？你想用 荷花美，千 一个什么词来形容。 姿百态
有的才展开两三片花瓣儿。 刚开的
有的花瓣儿全都 展开了，露出嫩黄色 的小莲蓬。
全开的
有的还是花骨 朵儿，看起来饱胀 得马上要破裂似的。
将开的
排比
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同 学交流。
老师指导： 同学们可以根据自己读课文的体会，
把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟 大家一起交流这些句子好在哪里。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿 照着写一种你喜欢的植物。 参考答案：
所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣 层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净， 像雪花一般圣洁。
想象
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿
着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过
来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过
拟 人
了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚
下游过，告诉我昨夜做的好梦……
蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。
左右结构： 左中右结构： 上下结构： 独体字：
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花， 这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。
赶紧 仿佛 露出 饱胀 莲蓬 姿势 花瓣儿 花骨朵儿 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动
整
自由读课文，看看文章先写什么，
体 感
接着些什么，再写什么？
知
状元成才路 状元成才路
āi 挨家挨户
挨
ái 挨饿
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的
大圆盘。
叶的数量多、形状大、颜色美、 很茂盛。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
冒 使劲地、不停地、急 切地、笔直地、争先恐 后地、生机勃勃地。
想一想：这些白荷花冒出来以后，它们 想干些什么呢？
尽情展示自 己的美丽容貌。
āi
pénɡ dǎo
挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈
piā
bàn liè
翩n 翩起舞 花瓣 破裂
suí
fǎnɡ fú
zhǐ 状元成才路
随风
仿佛状元成才路
停止
zhànɡ
饱胀
zī shì
姿势
多音字
āi
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
挨
ái
他考试不及格，怕挨打不敢回家。
识字游戏 划船赏荷花
翩翩起舞
清香 饱胀 破裂
小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
省略号表示什么？ 你能把省略的内容补 充上吗？
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
展开你想象的翅膀：如果你也是池中 的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来 告诉你什么呢？
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣……
蜻蜓飞过来，告诉我 它飞的很低的时候，说明快要下雨了。
形容轻快地跳舞。
【姿势】
挤来挤去。常形容人多杂乱。
【翩翩起舞】 似乎；好像。
二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。 有的才展开（ 两三片花瓣儿 ）。有的
花瓣儿全展开了，露出（嫩黄色的小莲蓬）。 有的还是（ 花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀 ） 得马上要（ 破裂 ）似的。
有的……有的……有的……
者 简
名叶绍钧，江苏苏州人。中国现
介 代童话创作的拓荒者，文化教育
界的巨匠。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
主要作品状元：成才路 小说集《火灾》《隔膜》，
长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。
初
读
课
1.读课文，标出不会读的字词。
文 2.听课文朗读，给生字词注音，再
读一读。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
部首： 辛
状元成才路
书写指导：“瓜”不宜宽，左边竖撇略长。
状元成才路 状元成才路
随 suí
结构：左右
部首：
阝 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com
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书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要
写得太宽。
瓣蓬胀裂姿势 仿 佛随蹈止
默读课文，找出体现作者写作思路的句子。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵
清香。我赶紧往荷花池跑去。
初闻荷花清香
2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花再，赏穿荷着花美姿 雪白的衣裳，站在阳光里。
幻化荷花精灵
瓣蓬 胀裂姿 势 仿佛随蹈止
瓣 bàn
结构：左中右
默读课文。说说你从哪些地方体会到了这
一池荷花是“一大幅活的画”。
参考答案：
联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒
状元成才路
出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱
状元成才路
胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感
状元成才路 状元成才路
受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。 这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活 的真实景物，所以说这一池荷花就是“一 大幅活的画”。
茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是 白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要 是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在 这芬芳的香气中。
课 后 作 1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背 业 诵下来。
2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。
的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上
要破裂似的。
白荷花
刚开时 全开时 将开时
千姿百态 迷人
看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想 的呢？读课文，找一找作者的所思所感。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
大自然 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活
的画，那画家的本领可真了不起。
比作
一池荷花
一大幅活的画
小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐……
青蛙告诉我
它有时生活在陆地上， 有时生活在水里。
再读4、5自然段，说一说“我”是不 是一朵荷花呢？为什么？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿 着雪白的衣裳，站在阳光里。
过了好一会儿，我才记起我不是荷花， 我是在看荷花呢。
作者想象自己变成了一朵洁白的荷花， 人景合一，情景交融，说明作者看荷花已 经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷 花的无限喜爱之情。
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(部编版)小学语文三级下册《荷花》PPT全文课件
饱胀
姿势
赶紧
翩翩起舞
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课文讲解 自由读课文，找出你认为最能表现荷花美的句子和你认为用得
好的词语，用你喜欢的符号画出来，多读几遍。
把你认为最美的句子在组内读一读，告诉他们你的感受。
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课文讲解
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
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课文讲解
读句子，再填空
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
这句话中说荷叶又多又密的词是（ 挨挨挤挤 ），表示荷叶 颜色的词是（ 碧绿 ）， 写荷叶形状的词是（ 大圆盘 ）。
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课文讲解
这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看 看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的 画，那画家的本领可真了不起。
为什么说 是一幅活 的画？
用彩笔画出来的会是色彩明丽的画面，一池荷花看上去就是一幅色彩艳丽 的画面，而且荷花是活生生的真实景色，所以看上去就像一幅活的画。
（部编版）小学语文三级下册《学语文三级下册《荷花 》PPT全 文课件
课文讲解
观察图片，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加 上自己的想像，使荷花的美姿更具体，更形象。
看看这一朵，花瓣随风摇曳，扇哪扇哪，很美；看看那一朵，花骨朵 还不停地点头，像在跟我们打招呼，很美；再看看这些半开的，羞答答的， 不肯把娇美的脸全露出来，也很美。
部编版三年级语文下册-荷花(内附生字课件)
茉莉的茎短而粗，稳稳地挺起枝叶和花 朵。它的叶子多得数不清，椭圆形的叶片， 翠色欲滴；叶脉发白，却清晰可数。
茉莉的花儿从绿叶之间探出头来，显得 小巧玲珑，十分可爱。有的刚开，好像在好 奇地打量着这个世界；有的全开了，花瓣分 开，润如玉，白如绢，轻如纱，散发出阵阵 清香；有的还是含苞待放的花骨朵儿，跃跃 欲试，仿佛要和盛开的花儿争个高低。
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
此作者把它看作是一 家正是美妙
幅活的画。
的大自然。
当作者陶醉在这种美的境 界中的时候，他眼前出现了怎 样奇特的景色？
好像
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷 花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
作者把自己想象成了一 朵白荷花，把白色的花瓣比 作雪白的衣裳，充满了奇幻 色彩。
组词：膨胀 腹胀 热胀冷缩
笔顺：
造句：吸足了水的海绵逐渐膨胀了起来。
liè
裂
音序：L
结构：上下
偏旁：衣 笔画数：12
组词：裂开 分裂 天崩地裂
笔顺：
造句：那座老房子的墙壁上裂开了一道缝。
zī
姿
音序：Z
结构：上下
偏旁：女 笔画数：9
组词：姿势 舞姿 千姿百态
笔顺：
造句：这些石钟乳和石笋,千姿百态。
读一读
杨万里《晓出净慈寺送林子方》：
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里《小池》：
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
周敦颐《爱莲说》：
yū
zhuó
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。
下课啦
shì
势
音序：S
结构：上下
偏旁：力 笔画数：8
2021年最新部编版三年级下册语文全册课件
小学语文
全册精品PPT课件
第一单元
1 古诗三首 2 燕子 3 荷花 4 昆虫备忘录 口语交际：春游去哪儿玩 语文园地 第二单元 5 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 鹿角和鹿腿 8 池子与河流
口语交际：该不该实行 班
习作：看图画，写一写
13 花钟 14 蜜蜂
语文园地
15 小虾
19 剃头大师 20 肥皂泡 21 我不能失信
快乐读书吧 第三单元
习作：我做了 一项小实验
语文园地
习作：身边那 些有特点的人
语文园地
9 古诗三首
第五单元
词语表
10 纸的发明
11 赵州桥
12 一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统 节日 语文园地
第四单元
16 小真的长头 发 17 我变成了一 棵树 习作例文
习作：奇妙的 想象 第六单元
18 童年的水墨 画
第七单元
22 我们奇妙的 世界 23 海底世界 24 火烧云
口语交际：劝 告 习作：国宝大 熊猫
语文园地
第八单元
25 慢性子裁缝和 急性子顾客 26 方帽子店
27 漏 28 枣核
口语交际：趣味 故事会 习作：这样想象 真有趣 语文园地
1 古诗三首
绝句
杜甫（712—770），唐代诗人，字子
美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县 （今河南巩义）。与李状元成才白路 并称“李杜”。
苏、山水秀丽的迷人
画面。
状元成才路
绝句
迟日 江山 景物
春风 花草 燕子 飞 动物 鸳鸯 睡
粗笔勾勒 工笔细描
春光景色美 动物显生机
（宋）苏轼
苏轼
简介
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。 汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖 籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美 食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词， 赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文 学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公 认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修 并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏 辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之 一；其画则开创了湖州画派。 惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。
全册精品PPT课件
第一单元
1 古诗三首 2 燕子 3 荷花 4 昆虫备忘录 口语交际：春游去哪儿玩 语文园地 第二单元 5 守株待兔 6 陶罐和铁罐 7 鹿角和鹿腿 8 池子与河流
口语交际：该不该实行 班
习作：看图画，写一写
13 花钟 14 蜜蜂
语文园地
15 小虾
19 剃头大师 20 肥皂泡 21 我不能失信
快乐读书吧 第三单元
习作：我做了 一项小实验
语文园地
习作：身边那 些有特点的人
语文园地
9 古诗三首
第五单元
词语表
10 纸的发明
11 赵州桥
12 一幅名扬中外的画 综合性学习：中华传统 节日 语文园地
第四单元
16 小真的长头 发 17 我变成了一 棵树 习作例文
习作：奇妙的 想象 第六单元
18 童年的水墨 画
第七单元
22 我们奇妙的 世界 23 海底世界 24 火烧云
口语交际：劝 告 习作：国宝大 熊猫
语文园地
第八单元
25 慢性子裁缝和 急性子顾客 26 方帽子店
27 漏 28 枣核
口语交际：趣味 故事会 习作：这样想象 真有趣 语文园地
1 古诗三首
绝句
杜甫（712—770），唐代诗人，字子
美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县 （今河南巩义）。与李状元成才白路 并称“李杜”。
苏、山水秀丽的迷人
画面。
状元成才路
绝句
迟日 江山 景物
春风 花草 燕子 飞 动物 鸳鸯 睡
粗笔勾勒 工笔细描
春光景色美 动物显生机
（宋）苏轼
苏轼
简介
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。 汉族，眉州（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖 籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美 食家，唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗，词， 赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文 学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公 认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修 并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏 辛；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之 一；其画则开创了湖州画派。 惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作的题画诗。
部编版三年级语文下册第3课《荷花》精品课件(共121张PPT)
书写指导：左右紧凑，阝部要 窄、左竖稍长，辶的横折折撇 要小、位置靠下，有字要窄。
我会写
dǎo
舞蹈 蹈
结构：左右
音序：D 部首：⻊
组词：手舞足蹈 赴汤蹈火
造句：小梅的舞蹈跳的真好！
书写指导：舀字上边四笔要小、 紧凑，下边不是白字、上边分 开、下横相连。
我会写
zhǐ
停止 止
结构：独体
音序：Z 部首：止
闻到清香一大幅活的画看到荷叶挨挨挤挤荷花千姿百态想到我仿佛成了荷花课文结构课文结构课文结构课文结构课文写我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象赞美了荷花千姿百态的美丽再现了大自然巧夺天工的神奇表现了作者对大自然的热爱与赞美
部编版小学语文三年级下册
猜一猜：
一个小姑娘， 家住在水乡， 身穿粉红袄， 坐在绿船上。 (打一花名)
理解词语
【莲蓬】 【翩翩起舞】 【花瓣】 【露出】 【饱胀】
试着把词语和意思连起来！
花冠的通常呈叶状的一个构成部分。 莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有 莲的果实。 显现，显露。 饱满的发胀。
形容轻快地跳舞。
理解词语
【破裂】 【姿势】 【仿佛】 【随风飘动】 【挨挨挤挤】
跟随着风摆动。 出现裂缝。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
看了刚才的画面，你能说说课 文描写了哪三种荷花的样子么？
刚开的
全开的
将开的
读一读第三自然段，想一想： 作者为什么把一池荷花看作是一 幅活的画？画家指的是谁？
这一池荷花不仅
很美，而且竞相开放，
而这位
充满生机和活力，因 了不起的画
姿，形态，样子；势，表现出来的情况， 样子。本课姿势指的是荷花呈现的样子。 本课形容荷叶长得很密，挤在一起。
三年级语文下册-3《荷花》说课稿(部编版)含2个课时
三年级语文下册-3《荷花》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本篇课文是部编版三年级语文下册第一单元的第三篇课文，它是一篇辨读课文，描写了夏日公园里一池荷花清香飘然，清新脱俗，高贵盛开的美丽情境，以及“我”被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，与荷花融合为一体的奇妙想象。
这是一篇写景抒情的文章，全文共五个自然段，作者通过丰宫的想象力，用朴实简洁的语言写描写了一池荷花的姿态万千，色彩明丽，展现了一幅清新雅致、高贵脱俗、生机勃勃的池中荷花的画卷，情景交融，表达了作者享受大自然，热爱大自然的感情。
第一自然段开门见山，由"清香"引出"看荷花"；第二、三自然通过描写荷花生长的优典姿态，美得看似一幅活的画；第四、五个自然段写通过自己观赏荷花时的美妙想象和感受，激发对大自然的热爱，作者把自己的感情入了文章中，把自已想象成了池增中的一朵荷花，翩翩起舞，随风飘动，展现动态美；荷花的优美姿态，供人观赏，又是一番亭亭玉立的静态美，绘成了一幅活灵活现的荷花图。
二、说教学目标1、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养学生爱美的情趣。
三、说教学重难点教学重点：能边读边想象画面，体会优美生动的语句。
教学难点：让学生读中理解，读出感受，并创设情景，发挥想象，让学生敢想敢说。
四、说学情（一）、学生学习基础分析二年级下册学习过"读句子,想画面",三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画西或诗申描绘的景色的练习,都为本单元的读文章想画西训练冀定了基础。
（二）、学生学习困难点分析小学三年级的学生的生活经验毕竟有限,对文中描绘的荷塘美景,仅凭想象难以深刻感受,需要教师提供直观的图像帮助理解,必要时可以适当运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。
（三）、学生身心特征分析三年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,同时需要发挥三年级学生形象思准较发达的特点,要充分发展其形象思维能力,进行美的教育。
部编版语文三年级下册《3 荷花》课件
莲藕 荷花的根茎，生长在 水底淤泥中，肥大且多节。 根茎中有管状小孔，折断 处有藕丝相连。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
荷花 生在花梗的顶端，高托 于水面之上，美丽、芳香， 夏天开花，有多种颜色。
莲蓬 荷花的花托，初夏荷花 盛开时，莲蓬是荷花的花心， 娇小嫩黄；盛夏之后，花瓣 脱落变成碧绿的莲蓬，莲蓬 中有莲子。
参考 素材
·片段欣赏
2 认识生字 新词
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
花骨朵儿 破裂 姿势 眼前
词语
本领 仿佛 随风 飘动 舞蹈
停止
āi
péng
zhàng
piān
dǎo
挨蓬胀翩蹈
会 认
字
会认字
āi
挨挨挤挤
多音字 ái 挨打、挨训、忍饥挨饿。
会认字
piān
翩翩起舞
成语
【翩翩起舞】翩翩：轻快 起舞的样子。形容轻快地 跳起舞来。 【翩若惊鸿】翩：形容动 作轻捷。鸿：大雁。动作 轻捷，如同受惊飞起的大 雁。多形容女子姿态轻盈 优美。
都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静
静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
风停，舞止，荷花静
立，原本该静止的画面因 讲
为蜻蜓、小鱼的出现再次
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉 动起来，友好、和谐和闲
课
适的画面感迎面而来。此 文
外，蜻蜓和小鱼的出现也
为这幅图画增添了新的生
我昨夜做的好梦……
机。“我”与花儿共舞， 与蜻蜓、小鱼谈话，为文
讲
在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开
课
文
作者为什么用“冒”字而不直接用“长”字？
两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤
“挨挨挤挤”这个词用得好不好？请简要分析一下。
【语文】03荷花部编人教版小学语文3三年级下册(1)(1)优质公开课课件
fú
佛
组词：仿佛
音序：F 部首：亻 结构:左右
拂晓 书写指导：左窄右宽。“弗” 要宽，撇在竖中线上起笔。
造句：太阳仿佛是个 大火球。
shang
裳
组词：衣裳
音序：S 部首：衣 结构:上下
造句：她穿了一件粗布 衣裳。
书写指导：上下等大。“衣” 末笔宜顿笔出锋。
piān
翩
组词：翩然
音序：P 部首：羽 结构:左右
说一说课文主要写了什么？
课文描写了夏日公园里一池荷花盛开的 情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融 为一体的感受。
我会写
hé
荷
组词：荷花
音序：H 部首：艹 结构:上下
荷叶
造句：荷花开了，一大朵 书写指导：上窄下宽。“可” 上横长，竖钩偏右。 一大朵的，美丽极了。
āi
挨
组词：挨近
音序：A 部首：扌 结构:左右
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．写一写，我最棒。
hé yī huā ) shɑnɡ ) lián qīng peng ) tíng )
( 荷花
( 莲蓬
( 衣裳
( 蜻蜓
2．给带点字选择正确的解释。 闻：①听见 ②消息 ③用鼻子嗅
(1)一进门就闻到一阵清香。( ③ ) ▪ (2)爷爷正在看新闻。( ② ) ▪ 破：①碎，变得不完整 ②使分裂，劈开
③使损坏 ① )
(3)有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破( ▪ 裂似的。 (4)他想用一把小刀破( ▪ ② )开这个大西瓜。
3．正确理解词语在句子中的意思。 (1)我赶紧往荷花池边跑去。 抓紧时机，毫不拖延。用在这里突出 赶紧：___________________________________ 了“我”迫不及待的心情。 _________________________________________
人教版三年级语文下册(部编版)电子课本课件【全册】
第一单元
人教版三年级语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
1 古诗三首
人教版三年级语文下册(部编版)电 子课语文下册(部编版)电 子课本课件【全册】
人教版三年级语文下册(部编版) 电子课本课件【全册】目录
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第一单元 绝句 三衢道中 3 荷花 口语交际：春游去哪儿玩 语文园地 5 守株待兔 7 美丽的鹿角 口语交际：该不该实行班干部轮流制 语文园地 第三单元 元日 九月九日忆山东兄弟 11 赵州桥 综合性学习：中华传统节日 第四单元 14 蜜蜂
部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解
部编版三年级下册语文第3课《荷花》知识点+图文讲解课文预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括作者以丰富的想象，描写了荷花的____________，展现了一幅___________、___________的荷塘景色，表达了作者___________的情感。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
花瓣儿莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势仿佛舞蹈翩翩起舞②认生字，给下面加红色的字注上拼音。
挨挨挤挤随风飘动停止4.理解写出下列词语的近义词清香一( ) 赶紧一( )姿势一( ) 如果一( )仿佛一( ) 挨挨挤挤一( )2.作者为什么觉得自己仿佛就是一朵荷花? 5资料搜集荷花的图片看一看，感受荷花的美。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
知识点我会写：瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止必会词语：荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止多音字：挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）近义词：清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵反义词：展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细理解词语：莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。
翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
部编版三年级语文下册3.《荷花》课件(共26张PPT)
用彩笔画出来的会是色彩明艳的画面，一池荷花看上去就是一 幅色彩艳丽的画面，而且荷花是活生生的真实风景，所以看上去就像 一幅活的画。
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本
课文赏析
看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
再赏荷花美姿
课文赏析
想一想化身荷花的“我”在做什么？看到、听到了什么呢？
我忽然觉得自己好像就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站 在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘 动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞 蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。小 鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦……
青蛙告知我：它 有时候生活在水 里，有时候生活
在陆地上。
练习背诵2~4自然段
荷花已经开了不少了。荷叶（ 挨挨挤挤）的，像（ 一个个碧绿的大圆盘）。
白荷花（ 在这些大圆盘之间冒出来 ）。有的（才展开两三片花瓣儿 ）。有的
（ 花瓣儿全展开了 ），露出（ 嫩黄色的小莲蓬
）。有的
（ 还是花骨朵儿 ），看起来（ 饱胀得立刻要破裂似的 ）。
结构梳理
闻到：清香
荷花
荷叶：挨挨挤挤 碧绿
看到
大圆盘 才展开
荷花 全展开
花骨朵儿
想象：自己成了一朵荷花
赞颂
大自
一幅大 活画
然， 描写 荷花
美
拓展知识
蜜蜂告知我：在 百花丛中采花的
乐趣。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
拓展知识
蜻蜓告知我：它 飞得很低的时候， 说明快要下雨了。
拓展知识
小鸟告知我：到 森林捕虫的快乐。
拓展知识
这么多的白荷花，（ 一朵有一朵的姿势 ）。看看这一朵，很美；看看
那一朵，也很美。如果（ 把眼前的一池荷花看作一大幅活的画 ），那画家的本