部编版语文五年级上册一单元 落花生 公开课课件(2套2课时)(附教案)
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
鲜红嫩绿， 高高地挂 在枝头
对比
填一填
花生
桃子、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （3）我们不需要外表美。 （ ）
部首：矢
书写指导：左部“矢”最后一笔变成点和右下 部“女”的撇形成避让。
读课文，理清文章的结构。
//
//
//
品读课文 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生品读课文源自说说种植花生的过程。买种
种
花
翻地
生
播种
的 过
浇水
程
品读课文
播种
浇
水
买种
翻地
品读课文 我们家的后园有半亩空地。……没过
那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。
体面：外表好看。 只讲体面：只讲究外表，做表面文章。
有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。
同学们想想： 你身边有没有这种
默默奉献的人？ 起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
风雨中的送报人
花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。 换成“记在我的心上”怎么样？
整体感知 这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？
种花生 （ 收花生） （ 议花生 ）
（吃花生）
作者重点写的是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
··
作者为何用“居然”一词？
花生的味道很美。 谁能把花生的好 处说出来？
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜，谁都
状元成才路
可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了花
生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
品读课文 父亲对花生的议论文中有几次？
品读课文
父亲对花生的议论（第一次）
小练笔
➢ 学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些 什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另 外的建议？请以“落花生，我想对你说……”开头， 写一段话，表达你的想法。
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如 傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，或许联想到了一些人， 他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。
课后作业
1. 运用本课新学习的生字词造句。 2. 读许地山的其他作品。（如：《春的林
野》等） 3. 花生会让我们想到那些默默无闻做贡献
的人，你会想到哪些人？试着写一段话。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。
父亲第一次是拿花生与什么进行对比？
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
品读课文
花生
本文通过写一家人过花生收获节时对花生 的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了 作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的 人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了 很重要的一个写作手法：借物喻人。
拓展延伸
起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
吃花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点：埋在地里
很有用
的 人
2 落花生
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物
花生
作者简介
许地山（1893—1941）， 现代小说家、散文家，笔名落 花生。
运用：这种智能机器不但价格便（pián） 宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
初读课文
撇加“米”字
我会写
亩 播浇 吩咐
亭榨慕 矮
比“小”多一点
初读课文
书写指导
tínɡ 亭
结构：上中下结构
部首：亠
书写指导：中间的“冖”要写得宽扁，上下两 部分写窄，“口”写得扁小一些。
初读课文
书写指导
ǎi 矮
结构：左右结构
我想做_______一样的人，因为：______
_______________________________________。
结构梳理
种花生、
落花生 收花生
做 买 翻 播 浇 收获 像
花
尝花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜 议花生 特点：埋在地里 不好看
样 有 用 的
很有用 人
课堂小结
表示没想到，出乎意料。
课堂作业
练习正确、流利地朗读课文，抄写词 语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。
第2课时
品读研析
默读课文第3-15自然段，想一想：这部 分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：落花生的好处。 第二层（12-15）：做人的道理。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
（居然）
4.口头指派或命令；嘱咐。
（吩咐）
随堂练习 三、课外阅读。 关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
课后习题参考答案
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生” 写了哪些内容。
参考答案：课文围绕“落花生”写了 “我们”种花生、收花生、尝花生和议花 生四部分内容。
状元成才路
风雨中的送报人
军人
警察 老师
返回
随堂练习 一、给下列生字组词。 亩（半亩地） 播（播种） 吩（吩咐） 亭（茅亭）
浇（浇水） 慕（ 羡慕）
随堂练习
二、根据意思在文中找出对应的词语，写在
后面的括号里。
1.取得成熟的农作物。
（收获）
2.由于喜欢或敬重而愿意接近。 （爱慕）
3.表示出乎意料；竟然。
借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做 一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献 的人。
品读课文 那么，人要做有用的人，不要做只讲体
面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
品读课文
读准字音，读通句子，理解生词。
半亩 茅亭
bō
播种
zhà
榨油
浇水 爱慕
吩咐
ǎi
矮小
读准加点字的读音。 （1）花生的价钱便（ pián ）宜。
·
（2）送货上门，不但方便（ biàn ）了群众，
·
也给商店增加了收入。
理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
茅亭（ｍáo tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。 食品（shí pǐn）：可以供人食用的东西。 吩咐（fēn fù）：口头指派或命令。
几个月，居然收获了。 你从“居然”一词中体会到了什么？
➢ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 ➢ 花生的生命力十分顽强。
品读课文 种花生 尝花生
收花生 议花生
品读课文
母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
品读课文 种花生 尝花生
收花生 议花生
这一家人是怎么议论花生的？
第1课时
第2课时
落花生（教案）.doc
第1课时
青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物
花生
2 落花生
作者简介
许地山：笔名落华生，中 国现代著名小说家、散文家。
主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。
落花生指的就是我们所认识的花生， 那为什么把花生叫作落花生呢？
花生又叫落花生，因为花生的花开 在地上，花落了之后，子房柄就钻到土 里长成了花生，所以叫落花生。
主要作品：《空山灵雨》 《缀网劳蛛》等。
初读课文
我会读
读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。
mǔ
半亩
liú
石榴
fēn
吩咐
ǎi
矮小
zhà
榨油 播种
pián
便宜
浇水
茅亭 爱慕
根据教室的面积，估算半亩大约是几个教室。
榨
榨
果
油
汁
榨菜
亩
便 吩
榨
榴
矮
初读课文
便
多音字
__p_i_á_n__便宜 __b_i_à_n__方便
“印”：一般是永久的，用“记”的话， 给人感觉，“我”可能会将这些话忘掉。
总结全文
作者在这个收获节上可以说是收获颇丰， 不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的 快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育， 懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这 就是生活的教育。同学们，生活是最好的老 师，让我们记住：生活中的一草一木、一点 一滴都会给我们许多启示！
鲜红嫩绿， 高高地挂 在枝头
对比
填一填
花生
桃子、石榴、苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 朴实无华
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
请大家辨析下列说法的对错并说说理由。
（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （）
（2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高 挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （3）我们不需要外表美。 （ ）
部首：矢
书写指导：左部“矢”最后一笔变成点和右下 部“女”的撇形成避让。
读课文，理清文章的结构。
//
//
//
品读课文 说说课文围绕“落花生”写了哪些内容。
种花生
收花生
尝花生
议花生品读课文源自说说种植花生的过程。买种
种
花
翻地
生
播种
的 过
浇水
程
品读课文
播种
浇
水
买种
翻地
品读课文 我们家的后园有半亩空地。……没过
那么，人要做有用的人，不要做只讲 体面，而对别人没有好处的人。
体面：外表好看。 只讲体面：只讲究外表，做表面文章。
有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。
同学们想想： 你身边有没有这种
默默奉献的人？ 起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
风雨中的送报人
花生做的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。 换成“记在我的心上”怎么样？
整体感知 这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？
种花生 （ 收花生） （ 议花生 ）
（吃花生）
作者重点写的是什么呢？为什么？
重点写了谈论花生，因为在谈论花生 的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我 们”的道理。
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
··
作者为何用“居然”一词？
花生的味道很美。 谁能把花生的好 处说出来？
状元成才路 状元成才路
花生可以榨油。
状元成才路
花生的价钱便宜，谁都
状元成才路
可以买来吃，都喜欢吃。 这就是它的好处。
品读课文 “我们”姐弟几个在一起说到了花
生的哪些好处？ 味道很美
可以榨油
价格便宜
品读课文 父亲对花生的议论文中有几次？
品读课文
父亲对花生的议论（第一次）
小练笔
➢ 学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些 什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另 外的建议？请以“落花生，我想对你说……”开头， 写一段话，表达你的想法。
➢ 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如 傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，或许联想到了一些人， 他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。
课后作业
1. 运用本课新学习的生字词造句。 2. 读许地山的其他作品。（如：《春的林
野》等） 3. 花生会让我们想到那些默默无闻做贡献
的人，你会想到哪些人？试着写一段话。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实 埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红 嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕 之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来 才知道。
父亲第一次是拿花生与什么进行对比？
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
品读课文
花生
本文通过写一家人过花生收获节时对花生 的议论，告诉我们“人要做有用的人，不要做 只讲体面，而对别人没有好处的人”，表达了 作者不为名利，甘于奉献，只求有益于社会的 人生理想和价值观。我们从这一节课中学到了 很重要的一个写作手法：借物喻人。
拓展延伸
起早贪黑的清洁工人
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
种花生、
落花生 收花生
买 翻 播 浇 收获
做 像 花
吃花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜
样
议花生
有 不好看 用
特点：埋在地里
很有用
的 人
2 落花生
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物
花生
作者简介
许地山（1893—1941）， 现代小说家、散文家，笔名落 花生。
运用：这种智能机器不但价格便（pián） 宜，而且使用起来十分方便（biàn）。
初读课文
撇加“米”字
我会写
亩 播浇 吩咐
亭榨慕 矮
比“小”多一点
初读课文
书写指导
tínɡ 亭
结构：上中下结构
部首：亠
书写指导：中间的“冖”要写得宽扁，上下两 部分写窄，“口”写得扁小一些。
初读课文
书写指导
ǎi 矮
结构：左右结构
我想做_______一样的人，因为：______
_______________________________________。
结构梳理
种花生、
落花生 收花生
做 买 翻 播 浇 收获 像
花
尝花生
做成好几样食品
生 一
好处：味美 榨油 便宜 议花生 特点：埋在地里 不好看
样 有 用 的
很有用 人
课堂小结
表示没想到，出乎意料。
课堂作业
练习正确、流利地朗读课文，抄写词 语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。
第2课时
品读研析
默读课文第3-15自然段，想一想：这部 分课文讲了几层意思？
第一层（3-11）：落花生的好处。 第二层（12-15）：做人的道理。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
（居然）
4.口头指派或命令；嘱咐。
（吩咐）
随堂练习 三、课外阅读。 关于默默奉献的诗句： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
——李商隐《无题》 落红不是无情物，化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗》
课后习题参考答案
分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生” 写了哪些内容。
参考答案：课文围绕“落花生”写了 “我们”种花生、收花生、尝花生和议花 生四部分内容。
状元成才路
风雨中的送报人
军人
警察 老师
返回
随堂练习 一、给下列生字组词。 亩（半亩地） 播（播种） 吩（吩咐） 亭（茅亭）
浇（浇水） 慕（ 羡慕）
随堂练习
二、根据意思在文中找出对应的词语，写在
后面的括号里。
1.取得成熟的农作物。
（收获）
2.由于喜欢或敬重而愿意接近。 （爱慕）
3.表示出乎意料；竟然。
借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做 一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献 的人。
品读课文 那么，人要做有用的人，不要做只讲体
面，而对别人没有好处的人。
这句话是父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际 用处的人；而有没有实际用处，是指对他人 和社会有没有好处及贡献。
品读课文
读准字音，读通句子，理解生词。
半亩 茅亭
bō
播种
zhà
榨油
浇水 爱慕
吩咐
ǎi
矮小
读准加点字的读音。 （1）花生的价钱便（ pián ）宜。
·
（2）送货上门，不但方便（ biàn ）了群众，
·
也给商店增加了收入。
理解词语的含义。 母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
茅亭（ｍáo tínɡ）：用茅草搭建的凉亭。 食品（shí pǐn）：可以供人食用的东西。 吩咐（fēn fù）：口头指派或命令。
几个月，居然收获了。 你从“居然”一词中体会到了什么？
➢ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 ➢ 花生的生命力十分顽强。
品读课文 种花生 尝花生
收花生 议花生
品读课文
母亲很能干。
母亲把花生做成了好几样食品，还吩
咐就在后园的茅亭里过这个节。
品读课文 种花生 尝花生
收花生 议花生
这一家人是怎么议论花生的？
第1课时
第2课时
落花生（教案）.doc
第1课时
青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物
花生
2 落花生
作者简介
许地山：笔名落华生，中 国现代著名小说家、散文家。
主要著作：《危巢坠简》《空山灵雨》等。
落花生指的就是我们所认识的花生， 那为什么把花生叫作落花生呢？
花生又叫落花生，因为花生的花开 在地上，花落了之后，子房柄就钻到土 里长成了花生，所以叫落花生。
主要作品：《空山灵雨》 《缀网劳蛛》等。
初读课文
我会读
读课文，不会读的字查字典，然后多读几遍。
mǔ
半亩
liú
石榴
fēn
吩咐
ǎi
矮小
zhà
榨油 播种
pián
便宜
浇水
茅亭 爱慕
根据教室的面积，估算半亩大约是几个教室。
榨
榨
果
油
汁
榨菜
亩
便 吩
榨
榴
矮
初读课文
便
多音字
__p_i_á_n__便宜 __b_i_à_n__方便
“印”：一般是永久的，用“记”的话， 给人感觉，“我”可能会将这些话忘掉。
总结全文
作者在这个收获节上可以说是收获颇丰， 不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的 快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育， 懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这 就是生活的教育。同学们，生活是最好的老 师，让我们记住：生活中的一草一木、一点 一滴都会给我们许多启示！
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部编版人教版小学五年级语文上册《落花生》公开课教学PPT课件(终稿)
部编版人教版小学五年级语文上册
落花生
你会读吗？
石榴 便宜 尝尝 榨油 茅亭 开辟 居然 爱慕 半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪 些段落？
（种花生 ） （收花生） （尝花生） （议花生 ）
详略得当
略 主次分明 详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生 的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上,等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实 实地做一个淳朴 的人，有用的人 ，我要为中华而 生，为中华而贡 献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
说一说
我们的身边有没有像落 花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生， 讲的却是做人的道理，这种借 某一事物的特点来写人的一种 品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
落花生
你会读吗？
石榴 便宜 尝尝 榨油 茅亭 开辟 居然 爱慕 半亩
你会填吗？
课文围绕花生讲了哪些事？分别在哪 些段落？
（种花生 ） （收花生） （尝花生） （议花生 ）
详略得当
略 主次分明 详
自由朗读3-15自然段并思考：
我们兄弟姐妹是怎样评论花生 的？父亲又是怎样说的？
填一填
花生
桃﹑石榴﹑苹果
位置 埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石 榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。你们看它矮矮地长在地 上,等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知 道。
我们谈到深夜才散。花生做 的食品都吃完了，父亲的话却 深深地印在我的心上。
许地山
我要像落花
生一样，踏踏实 实地做一个淳朴 的人，有用的人 ，我要为中华而 生，为中华而贡 献。
小练笔：
作者由落花生领悟到了做人的 道理，你从身边的事物中领悟到了们要像花生，它虽然 不好看，可是很有用。
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
说一说
我们的身边有没有像落 花生一样品格的人？
人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好 处的人。
写作手法
这篇文章谈论的是落花生， 讲的却是做人的道理，这种借 某一事物的特点来写人的一种 品格的写法叫“借物喻人”。
花生的味儿美。
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。
谁能把花生的好处 说出来？
统编版语文五年级上册《落花生》课件(17张PPT)
落花生
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
许地山
许地山：笔名落 华生（古时“华”同 “花”，所以也叫落 花生），籍贯广东揭 阳。生于台湾一个爱 国志士家庭。他是中 国现代著名小说家、 散文家、“五四”时 期新文学运动先驱者 之一。著作很多，《 花》《落花生》等。
预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一 下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来， 借助拼音，把生字词读准。 （3）思考：课文课文环绕着落花生写了一件什 么事情？然后用一两句话说说课文的大意。
mǔ fēn zhà liú ǎi 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地
播种 浇水 吩咐 茅亭 爱慕
朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏 字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子 中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
默读课文，思考：课文从哪里写到哪里是具体 写“我们”过收获节的，然后用“‖”把课文分成 三个部分，概括各部分主要意思。
借助各部分主要意思，说说课文主要内容。 根据课文内容，你能说说课文环绕着落花生写 了哪些内容呢？同桌协商一下。
四人小组分角色朗读课文，注意人物的身份和 场景，读出应有的语气语调。读完后讨论一下，从 对话中可以看出花生具有什么样的特点？用横线画 出点明特点的那句话。父亲想借花生告知“我们” 什么道理？用波浪线画出表示道理的话。
根据最后的评议，再想想自己的那一段话还需 要修改些什么，然后把它写下来。注意按照一定的 顺序，做到语句通顺连贯。
播种 浇水 吩咐 爱慕 体面 深夜
再见
默读“议花生”部分，想一想，花生怎么不好 看，有什么用？画出有关句子，然后用自己的话说 一说。做到内容完整，语句通顺连贯。
有感情朗读这句话，联系上文和生活实际，想 一想：“只讲体面”是什么意思？然后用自己的话 说说这句话的意思。
(部编版教材)五年级上册《落花生》PPT精品教学课件
姐姐说：“花生的味道很美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。” 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
“人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表） （讲究外表）
（部编版教材）五年级上册《落花生 》PPT精 品教学 课件
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细读课文，思考问题。 1.我们兄弟姐妹几个是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2.父亲拿什么来跟花生进行对比？ 3.父亲通过花生告诉我们什么道理？
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2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？ 为什么？ 买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
（部编版教材）五年级上册《落花生 》PPT精 品教学 课件
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我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种,翻地,播种,浇 水，没过几个月，居然收获了。
第一单元
2 落花生
“人要做有用的人，不要做只讲
体面，而对别人没有好处的人。”
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表） （讲究外表）
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细读课文，思考问题。 1.我们兄弟姐妹几个是怎样评论花生的？父亲又 是怎样说的？ 2.父亲拿什么来跟花生进行对比？ 3.父亲通过花生告诉我们什么道理？
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2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？ 为什么？ 买种、翻地、播种、浇水；这些词语是按种花生的顺序 排列的，不能颠倒位置。
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我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着 怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生 吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种,翻地,播种,浇 水，没过几个月，居然收获了。
第一单元
2 落花生
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
部编版五年级上册语文《落花生》PPT优质课件说课
落花生
部编版五年级语文课件
花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄就钻 到土里长成花生，所以又叫 落花生。
一 开花
二 形成子房柄
三 子房柄钻入土里
四 形成果实
认字
半亩(mǔ) 茅(máo)亭 便宜(
开辟( 榨(z
思考
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪 部分是主要的。
种花生
例：这家新开的便（biàn）利店里的商品很便(
nán (困难）（难能可贵)
难 nàn （灾难）（苦难）
例：遭受了如此大的灾难（nàn），他依然保持着积极乐观的 心态，真是难(nán)能可贵。
【开辟】 【翻地】 【居然】 【收获】
开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。 造句：他们投身到开辟边疆的大潮中。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
ǎi
部首：矢
结构：左右结构 组词：矮小 低矮 高矮 造句：他虽然身材矮小，但打篮球的技术很好。 书写指导： 左窄右宽。左部“矢”最后一笔点
与右下部“女”的撇形成避让。
读一读，注意生字的读音和写法
mǔ bō
一亩 播种
jiāo
浇水
z
mù
茅亭 榨油 爱慕
fē f
吩n 咐ù
ǎi
矮小
（便宜）（大腹便便）
部编版五年级语文课件
花生又叫落花生，因为 花生的花落了，子房柄就钻 到土里长成花生，所以又叫 落花生。
一 开花
二 形成子房柄
三 子房柄钻入土里
四 形成果实
认字
半亩(mǔ) 茅(máo)亭 便宜(
开辟( 榨(z
思考
默读课文，想想 课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪 部分是主要的。
种花生
例：这家新开的便（biàn）利店里的商品很便(
nán (困难）（难能可贵)
难 nàn （灾难）（苦难）
例：遭受了如此大的灾难（nàn），他依然保持着积极乐观的 心态，真是难(nán)能可贵。
【开辟】 【翻地】 【居然】 【收获】
开拓扩展。文中指把原来荒着的地开垦出来。 造句：他们投身到开辟边疆的大潮中。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
小练笔
1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要 做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？ 2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里 去的邮递员……
小辩论
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、 苹果一样的人呢，还是做一个像花生一 样的人呢？为什么？
ǎi
部首：矢
结构：左右结构 组词：矮小 低矮 高矮 造句：他虽然身材矮小，但打篮球的技术很好。 书写指导： 左窄右宽。左部“矢”最后一笔点
与右下部“女”的撇形成避让。
读一读，注意生字的读音和写法
mǔ bō
一亩 播种
jiāo
浇水
z
mù
茅亭 榨油 爱慕
fē f
吩n 咐ù
ǎi
矮小
（便宜）（大腹便便）
部编人教版五年级语文上册《落花生》教学课件精品课件PPT小学优质优秀公开课
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照__C___的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地 上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵: 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
pián
biàn
便 花生的价钱便宜。 方便
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：口+分=吩 口+付=咐
字理识字： 亭 会意字。路边让行人歇息的建筑。
易写错
mù
不要少写一“点”
慕
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
部编人教版五年级语文上册
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我们子就，走进作者
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照__C___的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
桃、石榴、苹果 高高地挂在枝头 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝头
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地 上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
花生 默默无闻 朴素无华 不慕虚荣
花生的好处很多，有一样最 可贵: 它的果实埋在地里…… 你们看它矮矮地长在地上，等到 成熟了，也不能立刻分辨出来它 有没有果实，必须挖起来才知道。
pián
biàn
便 花生的价钱便宜。 方便
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
识字方法
加一加：口+分=吩 口+付=咐
字理识字： 亭 会意字。路边让行人歇息的建筑。
易写错
mù
不要少写一“点”
慕
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
部编人教版五年级语文上册
第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我们子就，走进作者
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
部编版语文五年级上册第一单元《落花生》优质课教学课件
注释
垂 （ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头 部伸出的触须，形状与其有些相似。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 藉：凭借。
诗意
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水， 声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因 为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。
我会背
蝉
[唐]虞世南
垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。
小练笔
借物喻人
我们亲爱的 老师 ，他像 蜡烛 一 样， 燃烧自己、照亮别人 ，默默奉献，不求回报。
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人 的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
jiāo
mù
浇
慕
课后作业：
1.练习书写本课生字，积累课后 词语。
部编版语文五年级上册
落花生 第三课时
日积月累
蝉
(唐)虞世南
ruí
垂緌饮清露，流响出疏桐。
jiè
居高声自远，非是藉秋风。
虞世南（558－638），字伯施，越州 余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤 场）人。南北朝至隋唐时期书法家、 文学家、诗人。
形象 习性 声音 高洁的志向
知识拓展
蝉 （唐）李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。 五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芜已平。 烦君最相警，我亦举家清。
小练笔
联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考， 让你想到身边的某些人。
温馨提示
可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如:由 “蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能 会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等 情感。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
《落花生》教学课件 统编(部编)版语文小学五年级上册 (共41张)
多义词：开辟 ①开拓扩展。 造句：你们去开辟空地种花生吧！ ②打开通路。 造句：人们在崇山峻岭间开辟了一条通道。 ③开创、创立。 造句：计算机的发明，开辟了科学史上的新纪元。
反义词
便宜——（昂贵） 爱慕——（嫌弃）
近义词
开辟——（开拓） 吩咐——（嘱咐） 希望——（期望）
居然——（竟然） 便宜——（低廉）
知识链接
花生 豆科作物，优质食用油主要油料品 种之一，又名“落花生” 。起源于南美洲 热带、亚热带地区。约于十六世纪传入中 国。并在中国得到广泛栽培。
生字学习 会认的字
石榴
会写的字
多音字
便 pián：（便宜）（ 大腹便便） biàn：（方便）（便宜行事）
大腹便便：肥胖的 样子。现在有时用 来比喻人的某种丑 态，含有贬意。
（2）怎样理解第3句话的内容？
“买种”“翻地”“播种”“浇 水”，四个动词概括地写出了“我 们”种花生的劳动过程。“居然” 一词表现出“我们”收获花生的意 外和惊喜。
2.阅读第2自然段，回答问题：从母亲提议过收获节并为过节做准备， 可以看出她是一个怎样的人？
母亲提议过收获节，并邀请父亲一起参加，还“ 把花生做成了好几样食品”，说明母亲是一个热爱 生活、热爱家庭、善于教育孩子的人。
结构图示
种花生、收花生：买种、翻地、播种、浇水—
—收获
落 花
尝花生——母亲把花生做成了好几样食品——
不图虚名 朴实无华
生 过收获节
默默奉献
议花生 好处：味儿美、可以榨油、价格便宜
特点：矮矮地长在地上、果实埋在土里
谢谢观看
运用借物喻人的写法,必须要注意本体与;喻体之间 的相似点。
首先，要写出物的特点,再由物联想到人的品质。 要注意人与物的相近、相似之处，抓住两者相似的连 接点。
部编版五年级语文上册 落花生 公开课教育课件
1、爱慕 （ ① ）
① 羡慕，仰慕； 2、分辨 （ ① ）
② 思念
① 区别；分析
② 古又同“辩”
（拇）指 点（拨） （焦）急
课后习题解答
1.分角色朗读课文。说说课文围绕“落花生”写 了哪些内容？
答：提示：分角色朗读课文，掌握文章的朗读基调，朗读本 文时，语速要适中、语气要根据人物的身份及性格特点来变 换。课文围绕“落花生”讲了种花生、收花生、吃花生、议 花生四部分内容。
五年级-上册
目录
CONTENTS
知识
课堂
导入
小节
讲解
练习
导入
“根根胡须入泥沙，自造 房屋自安家，地上开花不结 果，地下结果不开花。”
导入
“落花生”就是花生。因为花生开花 后，花落到了地面，子房柄钻到土里长成 花生的果实，所以花生又叫落花生。本文 的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知 道这是为什么吗？到文中去寻找答案吧！
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特
点？父亲借花生想告诉“我们”什么道理？
答：提示：从父亲和“我们”的谈话中，了解了花生的特点，然后通过 具体内容来分析。最后从父亲的话中感悟道理。
从对话中可以看出花生的特点有：味道美、可榨油、价钱便宜、外表 不好看但很实用。
父亲借花生告诉“我们”：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人。要像花生一样具有朴实、善良、默默无闻这些美好 的品质。宜，
小孩子议花生 略写 父亲议花生 详写
知识讲解
生活中有很多平凡的人， 他们像“花生”那样，默默 无闻的作着贡献，用一段话 写写你身边这样的人。
小结
这篇文章运用借物喻人和详略 得当的写作手法，写出了作者的父 亲讲述做人的道理的故事。表达了 作者的人生观，抒发了作者的情感。