部编版四年级语文上册一单元第2课：《走月亮》课件
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é lu
亮
yuè
出
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄
薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，
晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸
带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我
静静的往前走。
这是课后第2题哦！
想一想：
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、 玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅 是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着
山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，
课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细
长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感 冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶 片，留在我的记忆里。
思考： 1. 本文中作者围绕“绿叶的梦”写了哪两方面内容？ 2.为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷?
采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土
岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装
满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手
镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？ 这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作
2 走月亮
第 一 课时
你会在美好的月色下干些什么呢？ 今天，就让我 们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她 独特的体验吧。
走近作者
吴然：云南人，现代著名作 家，中国作家协会会员，主要致 力于儿童散文和散文诗创作。
主要作品：《歌溪》、《一 碗水》、 《走月亮》、《小鸟 在歌唱》等。
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种 情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的 月下的某个情景吗，仿照着写一些。
圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔
和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，
晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的
花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了 争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的 尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔 跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂 亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收 的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形 的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点） 2. 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓
浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点） 3. 体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生
活中写作材料的习惯。（重点） 4. 感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）
绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看
着我在月光下玩耍。
这是课后小练笔哦！
课文结构
2.走月亮
月盘明亮 月光柔和
“我” 和阿妈
看到: 山 树 草 花 星星闪烁…… 闻到：阿妈的气息 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
美好景色 浓浓亲情
课文主旨
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒 满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感， 表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活 的热爱。
提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……
推荐阅读
绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河
边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当
伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2 走月亮
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱 的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
课文的留白处等待精彩
文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者 想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象， 从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到 个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪 边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。
受呢？在文中找一找。
第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒 满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有 多么幸福哇！
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使 “我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景， 更感到幸福甜蜜。
第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿 妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟 悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲 情。
秋天月夜有着怎样的美景？ 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的
各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
听完这首歌曲，你有什么体会？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和 水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
开篇点题，写出月亮升起的时间地点。
秋天的夜晚，月亮升起来 了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在 洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
举例：
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆， 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺 在树杈上嚼着花瓣。
练一练：
文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦 树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。
课堂小结
这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、 果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情 画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种 表达方法叫做：借景抒情。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é lu
亮
yuè
出
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
参考答案：圆圆的月亮正得意的放出柔和的光芒。几朵灰色的薄
薄的云萦绕在柔和的月光下，奔腾了一天的小溪还不知疲倦的在流淌，
晚风一吹，波光粼粼的小溪像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的绸
带。阿妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，温暖的打手牵着我
静静的往前走。
这是课后第2题哦！
想一想：
当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、 玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅 是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
阿妈牵着我的手走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着
山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮现出怎样的画面，
课文中还有那些地方给你留下了深刻的印象，和同学交流。
老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；细
长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感 冒头疼……祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶 片，留在我的记忆里。
思考： 1. 本文中作者围绕“绿叶的梦”写了哪两方面内容？ 2.为什么说在童年的记忆中,“绿叶”最使“我”着迷?
采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。
星期天，我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土
岗。爬大树，钻丛林，嬉笑，打闹，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装
满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手
镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿……在旷野的课堂里，绿叶和野
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
第八自然段：“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星 星，好像也在天上走着，走着……月儿月儿牵着闪烁的小星星走哇走， 不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我” 就是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
“我和阿妈走月亮!”在文中出现了几次，有什么作用？ 这句话看似重复，实则妙笔之句，充分表达了小作
2 走月亮
第 一 课时
你会在美好的月色下干些什么呢？ 今天，就让我 们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，来感受一下她 独特的体验吧。
走近作者
吴然：云南人，现代著名作 家，中国作家协会会员，主要致 力于儿童散文和散文诗创作。
主要作品：《歌溪》、《一 碗水》、 《走月亮》、《小鸟 在歌唱》等。
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
者和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情。细细咀嚼这种 情致，意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。
读读课文第六个自然段，说说我的所见、所想。你还记的 月下的某个情景吗，仿照着写一些。
圆圆的月亮放出柔和的月光。几朵灰色的薄薄的云萦绕在柔
和的月光下，奔腾了一天的小河平息了。月儿倒映在河面上，
晚风一吹，波光粼粼的像一块洁白的长玉，像一条缀满宝石的
花谱写成我们生活的乐章。我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了 争强和探险。我们常常有意外的发现，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣树的 尖刺儿几乎在每人身上都留下过伤痕。
秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔 跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂 亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收 的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形 的、针状的、蛋形的、元宝狀的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
学习目标
1. 有感情地朗读课文。背诵第4自然段。（重点） 2. 在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓
浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。（重点） 3. 体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生
活中写作材料的习惯。（重点） 4. 感受文章的意境美，品味文章的语言美。（难点）
绸带。妈妈那圆圆的脸庞上，挂着慈祥温和的笑容，静静的看
着我在月光下玩耍。
这是课后小练笔哦！
课文结构
2.走月亮
月盘明亮 月光柔和
“我” 和阿妈
看到: 山 树 草 花 星星闪烁…… 闻到：阿妈的气息 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
美好景色 浓浓亲情
课文主旨
本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒 满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感， 表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活 的热爱。
提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……
推荐阅读
绿叶的梦
我的童年，是在大自然里度过的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河
边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当
伞……一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。
我永远感激我的启蒙老师。除了教我们读书以外，老师还教我们搜集标本，
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我”与阿妈之间浓浓的亲情。
2 走月亮
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱 的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
课文的留白处等待精彩
文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者 想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象， 从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到 个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪 边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。
受呢？在文中找一找。
第三自然段：明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒 满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有 多么幸福哇！
第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使 “我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景， 更感到幸福甜蜜。
第六自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿 妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟 悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲 情。
秋天月夜有着怎样的美景？ 月光明亮而柔和，洒满人间，月光下的
各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使 “我”和阿妈感受到月夜景色的美好。
“洒满月光的小路”写出了环境的优美。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在 洒满月光的小路上走着，走着…… 啊，我和阿妈走月亮！
“走着，走着”把我和阿妈的快乐幸福之情表现出来。
听完这首歌曲，你有什么体会？
本文描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走 月亮的情形。
我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和 水塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
开篇点题，写出月亮升起的时间地点。
秋天的夜晚，月亮升起来 了，从洱海那边升起来了。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在 洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山， 照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间 的大道和小路……
举例：
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆， 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺 在树杈上嚼着花瓣。
练一练：
文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦 树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。
课堂小结
这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、 果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情 画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种 表达方法叫做：借景抒情。
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(部编版)小学语文四级上册《走月亮》PPT全文课件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
想一想为什么说 “抱” 呢？
是因为许多鹅卵石中间，有 一些水，是个圆圆的小水塘， 水面上映着月亮倒影，就像 环抱着月亮一样。
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
学了这篇课文，说一说你从课文中体会 到了什么？
景色美、人情暖
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
本文写了秋天的一个夜晚，在苍山洱海 旁，“我”和阿妈走月亮。体现了“我”与 阿妈之间浓浓的亲情，抒发了“我”内心的 喜悦和幸福感。
仿写句子
仿照上句写一句描写庄稼的比喻句。 满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似
的，金黄金黄的，看着爱死人！
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，沟水汩汩。
听到 沉甸甸的，稻穗低着头。
果子的甜香 闻到
看到
一派丰收的景象。
（部编版）小学语文四级上册《走月 亮》PPT 全文课 件
细细的溪水，流着山草 和野花的香味，流着月光。 灰白色的鹅卵石，布满河 床。哟，卵石间有多少可 爱的小水塘啊，每个小水
塘，都抱着一个月亮！
给本无感情的景物， 附上幸福、甜美、欢快的 情绪，如流水绵绵流长。
拟人
形象地写出了月 亮在水中的倒影。
水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。
部编版语文四年级上册2《走月亮》说课课件(共20张PPT)
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
走月亮
“我”和阿妈 在小路上 在溪边 在田埂上 月亮 明亮柔和 美好风景 浓浓亲情
八、说教学反思
在这节课的教学过程中，老师不再是“教”，而是“导”，学生不再是一味地“听”，而是自主地“学”，师生角色的 变换了，学生学习方式的转变了。学生成了课堂的主人。学生通过自读、自悟，理解了语言文字；通过展开丰 富的想像，感受到了亲情的美；通过有感情的朗读，抒发了自己的情感。总的来说，这节课教学有成功点，也 有不足点：
另外。课堂语言欠精炼和规范实。
学们再一次有感情的朗读课文并说一说文章主要表达了什么样的中心思想。在反复诵读课文后，在我的`引导下学生可以 得出：作者表达了对故乡月夜和母爱的赞美。（板书5） 在课堂即将结束，步入巩固练习时，我会让学生跟着多媒体录音有感情的朗读课文，在朗读过程中结束本节课。这样的设计也符 合新课改提出的发展性和巩固性原则。当然，课堂的小结是必不可少的，为了更好的锻炼学生的总结和概括能力，我会让学生自 由发言，教师再进行反馈梳理。最后在下课前，我会给学生们布置一个小任务，查阅有关月光的诗句以到达拓展学生视野的目的 。
三、说教学目标
知识与技能 积累文中优美的句子，了解“反复”这一情势的表达效果。有感情地朗读课文， 背诵喜欢的部分。 过程与方法 充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读 中体会文章的思想感情。 情感、态度、价值观 体验月下风景的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河，关心家人的情感，体会浓浓 的亲情。
不足点在于在整个教学过程中，我虽然意识到了应抓词抓句去重点体会，但却没能走得扎实。 如有的同学提到了母女之间的感情深。如果借此就往下引导学生读课文，找出文中哪些地方写了意境美，哪
统编版部编本四年级上册语文课件-2《走月亮》人教(部编版) (共53张PPT)
整体感知
1.自由朗读课文，想一想“走月亮”是什么 意思？课文写了一件什么事？
“走月亮”的意思是在月亮下行走，散步。 秋天的一个夜晚，在苍山洱海旁，“我”和 阿妈“走月亮”。
2.我和阿妈走过了哪些地方?
点苍山、村头、大道和小路、小溪和水 塘、溪岸和拱桥、果园和菜地
课文解读
读课文第1自然段，你知道月亮是从哪儿升起来的吗？
排比的修辞手法写出了走月亮的地点。月光照在水面上，随 波荡漾，月光闪闪；月光照在果园里，果树上结满了果子， 月影就成了一团团了。
拟人的修辞手法，天上人间，月亮星星与阿妈 和“我”，已经融为一体了，画面温馨而和谐， 幸福而美好。
啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽
的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
两个“升起来了” 写出了作者的欣喜
、满足之情。
洱海
学习第2自然段：月光都照亮了哪些地方？
点苍山、村头 的大青树、村 间大道和小路
……
点苍山
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光 是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的 大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
感觉（心） “我”和阿妈在溪 边的情景
田埂
修补过的村道，果子 挂满枝头
秋虫唱歌、夜鸟拍翅、 鱼儿跳跃、 沟水汩汩
果子的香味
种油菜花、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说； 有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过 月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园， 走过庄稼地和菜地……
第三句运用了什 么修辞手法？
作者采用排比的修辞手法，为我们展现了一 幅幽静、祥和、静谧的山村夜景。
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共41张PPT)
从“流”字，想象溪水一路欢歌， 一路芬芳的画面，用轻柔的语气读 出XXX、愉悦的感受。
互动课堂
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘 都抱着一个月亮！
从“抱”字，想象天上圆月和小 水塘中的月亮遥相呼应的神秘画 面，读出惊喜、陶醉的感受。
互动课堂
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶 做小船，运载许多新鲜的花瓣……
第四自然段
“我”和阿妈看到（溪水）、（山草）、 （野花）、（鹅卵石）等景物，这些都是（溪岸边） 的景物，可以用“（月下溪岸）”来概括。
第六自然段
“我”和阿妈看到（村道 ）、（稻田），听到 秋虫唱着、（ 沟水汩汩），闻到水果的甜香，我觉 得可以用“（ 月下田野 ）”来概括。
第八自然段
“我”和阿妈看到（天上 ） 有（一轮圆月 ）、还有闪闪烁烁的 （小星星 ），可以用 “（月亮牵星 ）”来概括。
天高气爽，秋夜月明，月亮从 哪儿升起来了？
洱海
互动课堂
月亮不是从草原也不是从荒漠升起来，而是从南北 长达40公里的“形如人耳”的高原湖泊洱海那边升起来， 洱海碧波万顷，一轮升起来，“我”惊喜万分地猜测
着—— 是在洱海里淘洗过吗？
洗去杂质、清洗灰尘
互动课堂
• 我”为什么会有这种感觉？因为——
月盘是那样明亮，月光是那么柔和。
通过边读边想象，既看到了美丽的风景、温馨的亲 子画面，又感悟了浓浓亲情，像这样景中有情，情中有
景，就叫作——情景交融。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的 鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去 吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
互动课堂
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘 都抱着一个月亮！
从“抱”字，想象天上圆月和小 水塘中的月亮遥相呼应的神秘画 面，读出惊喜、陶醉的感受。
互动课堂
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶 做小船，运载许多新鲜的花瓣……
第四自然段
“我”和阿妈看到（溪水）、（山草）、 （野花）、（鹅卵石）等景物，这些都是（溪岸边） 的景物，可以用“（月下溪岸）”来概括。
第六自然段
“我”和阿妈看到（村道 ）、（稻田），听到 秋虫唱着、（ 沟水汩汩），闻到水果的甜香，我觉 得可以用“（ 月下田野 ）”来概括。
第八自然段
“我”和阿妈看到（天上 ） 有（一轮圆月 ）、还有闪闪烁烁的 （小星星 ），可以用 “（月亮牵星 ）”来概括。
天高气爽，秋夜月明，月亮从 哪儿升起来了？
洱海
互动课堂
月亮不是从草原也不是从荒漠升起来，而是从南北 长达40公里的“形如人耳”的高原湖泊洱海那边升起来， 洱海碧波万顷，一轮升起来，“我”惊喜万分地猜测
着—— 是在洱海里淘洗过吗？
洗去杂质、清洗灰尘
互动课堂
• 我”为什么会有这种感觉？因为——
月盘是那样明亮，月光是那么柔和。
通过边读边想象，既看到了美丽的风景、温馨的亲 子画面，又感悟了浓浓亲情，像这样景中有情，情中有
景，就叫作——情景交融。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的 鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去 吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。
人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é luǎn
石
提示：点击生字进入详细讲解。
sú
风yuè出源自suì稻gěng
田
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
最新部编人教版语文四年级上册《走月亮》优质课件
这几句写了“我”在田埂上欣赏到的风 光。通过听觉我们可以感受到小动物的活动； 通过嗅觉可以想象到果园里丰收的景象。从中 体会到“我”走月亮时的快乐心情。
37
课文理解
收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头， 稻田像一块月光镀亮的银毯。
这句话有怎样的表达效果？ 这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟 的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会 到“我”的快乐与幸福。
22
学习生字
dào
稻
结构：左右 音序：D 部首：禾 组词：稻田 稻谷 造句：爷爷家门前是一望无际 的稻田。
书写指导：右上边四笔要紧 凑，下边与白字不同、首笔 是短撇、上边两笔中间分开。
23
学习生字
shú
熟
结构：上下 音序：S 部首：灬 组词：熟悉 熟练 造句：我对这里的地形很熟悉。
书写指导：左上边要紧凑、 子字中间横变为一提，丸字 横折弯钩的弯呈弧形、撇上 有一点。
28
初读感知
读课文，“我”和阿妈走过了那些地方？ 我和阿妈走过了小路、溪边、果园、田埂……
29
同学们， 下节课见！
30
2. 走月亮
第二课时
31
目录
01 课文品读
02 课文赏析
03 课文拓展
32
01 课文品读
33
课文回顾
想一想：“我”和阿妈走过了哪些地方？
34
课文理解
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……
“月盘是那样明亮，月光是那样柔和……照亮 了村间的大道和小路……”
精妙之处在于：这些句子为我们勾勒出一幅山 村月夜图，创设了一个静谧、美好、祥和之境。
37
课文理解
收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头， 稻田像一块月光镀亮的银毯。
这句话有怎样的表达效果？ 这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了月夜里即将成熟 的稻田的样子。让我们更深刻地感受到田间的安静与美丽，体会 到“我”的快乐与幸福。
22
学习生字
dào
稻
结构：左右 音序：D 部首：禾 组词：稻田 稻谷 造句：爷爷家门前是一望无际 的稻田。
书写指导：右上边四笔要紧 凑，下边与白字不同、首笔 是短撇、上边两笔中间分开。
23
学习生字
shú
熟
结构：上下 音序：S 部首：灬 组词：熟悉 熟练 造句：我对这里的地形很熟悉。
书写指导：左上边要紧凑、 子字中间横变为一提，丸字 横折弯钩的弯呈弧形、撇上 有一点。
28
初读感知
读课文，“我”和阿妈走过了那些地方？ 我和阿妈走过了小路、溪边、果园、田埂……
29
同学们， 下节课见！
30
2. 走月亮
第二课时
31
目录
01 课文品读
02 课文赏析
03 课文拓展
32
01 课文品读
33
课文回顾
想一想：“我”和阿妈走过了哪些地方？
34
课文理解
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和， 照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……
“月盘是那样明亮，月光是那样柔和……照亮 了村间的大道和小路……”
精妙之处在于：这些句子为我们勾勒出一幅山 村月夜图，创设了一个静谧、美好、祥和之境。
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共21张PPT)
看到：修补过的村道，果子挂满枝头
美丽风景唱歌、夜鸟拍翅、鱼儿跳跃、 沟水汩汩
闻到：果子的香味
想到：种油菜、种蚕豆、找兔草、 吹蒲公英、栽水稻的事
多美的夜晚
我会写
视察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填庄 稼 俗跃葡 萄 稻熟
左右结构
给人留下广阔的想象空间。
在溪水边，“我们”闻到了香味， 看到了白色的鹅卵石，看到了小水塘， 看到了小水塘里面的月亮。
卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘都抱着一个月亮！ 拟人句
既写出了小水塘中月亮的状态，又 充满了感情，因而非常生动。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
四个“走过……”的连用构成了排比， 这个排比句详细描写了走月亮走过的地方， 体现出村庄夜晚风景的美丽，表达了作者 对走月亮的爱好。 与阿妈浓浓的亲情，“我”的幸福与快乐。
美丽的山村月夜
在溪边
走月亮
“我” 和阿妈
看到：鹅卵石布满河床、小水塘、水塘抱月
听到：溪水声
闻到：山草和野花的香味
想到：“我”和阿妈在溪边的情景
想象这段话描写的风景，说说你好像看 到的画面！细细品读这段话，思考那些词用 得好，为什么？
他们在田埂走月亮，闻到什么？听到什么？看 到什么？又想到什么呢？
闻到：果子的甜香
村道已修补 看到：果子满枝头
稻穗大丰收
田埂 走月亮
沟水汩汩秋虫唱 听到：夜鸟拍翅膀
鱼儿泼剌响
想到：种菜豆、找兔草、吹蒲公英栽水稻、爸爸就要回来了。
第三部分（6～7）：写“我”和阿妈在田 埂上走月亮。 第四部分（8～9）：写走月亮时“我”的 感受。
统编版四年级语文上册PPT课件第2课 走月亮 部编版(共38张PPT)
品读课文
文中一共出现了几次“我和阿妈走月亮” 这句话？这句话反复出现，有什么作用？
四次
品读课文
这句话是全文的行文线索，将“我”和 阿妈一起走过的这些地方很自然地串联了起 来，使文章条理清晰，层次分明。
这句话在文中反复出现，使情感的表达 更加强烈，充分表达了“我”和阿妈在月光 下散步的幸福和喜悦之情。
走月亮
品读课文 自由读第1自然段，想象“月亮升起”图。
秋天的夜晚，月亮 升起来了，从洱海那边 升起来了。
品读课文
月亮升起来了，山村的夜晚在月光的照
耀下是什么样的？
排比
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照
亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间
的大道和小路…… 由远及近，从上到下
拓展延伸
拓展一 拓展二
“我”和阿妈一共走过了村间的小路，走 过了溪边，走过了果园和田野，走过了……
表达了作者走月亮时喜悦、幸福的心情和 对美好生活的憧憬与向往。
品读课文
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都
显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过 程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了 生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以 说这是一个“奇妙的夜晚”。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老 的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走 着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥， 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… ①啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着……
品读课文
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？表达 了作者怎样的思想情感？
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共17张PPT)
再往前，那些健身器材都消停了，只有秋千投下长长的影子，告知你白天 那些飘来荡去的故事。竹林里偶尔传出一两声虫儿的鸣叫，一声长，一声 短，像是孩子入睡前的自言自语。
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
没有桂香，月下的桂树有点儿寂寞，没有人留恋徘徊，也没有鸟儿栖息叶 间
谢谢大家
看到
拟人
稻田 比作 银毯
运用比喻，生动形象地写 出了月光下稻田的样子。
我和阿妈走在田埂上，闻着果子的甜香， 看到一幅丰收的景象！
小组合作说一说 (课后第二题)
踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。在 这柔和的月光，团团的月影中，我和阿妈都 看到了什么？听到了什么？回顾第二、三部 分，与你的小伙伴交流并分享。
先总结这段话的写法：
1.选择有感触的月下景物
比如修补过的道路、秋虫、夜鸟、鱼儿， 果园、田地、稻谷等。
2.多感官描写
视觉、听觉、嗅觉等不同感官，作者都运用了。比如， “鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”这是视觉角度的描 写，呈现了月下鱼儿跳跃的精彩瞬间。
“从果园那边飘来的甜香”，是嗅觉描写，接着用一个问 句“是雪梨、火把梨，还是紫葡萄？”把我们带入了水果 飘香的想象。
学习活动一
朗读课文
熟读课文 理解难理解的词语
学习活动二 默读课文两遍 划分自然段
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意 思，小组讨论全文的层次划分。
第一部分(第 1-3 自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。 第二部分(第 4-5 自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。 第三部分(第 6-7 自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。 第四部分(第 8-9 自然段)：写走月亮带给“我”的感受。
阅读要素
写出了月光 的特点
月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮
部编版语文四年级上册2《走月亮》课件(共28张PPT)
写出加横线词语的反义词。
1. 月盘是那么明亮，月光是那样柔和。（黑暗）（僵硬） 2. 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。（ 平平整整）
感谢凝听
设问
是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。 这是一个（ 设问 ）句。
你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？ 这是一个（ 反问 ）句。 改成陈说句：
（ 你说过中秋节放假了，阿爸就要回来了。 ）
设问句有问需要回答； 反问句虽然是问句，可意思明确， 只是为了加强语气加深情感，不 需要回答。
收了豆，栽上水稻，看， 沉甸甸的，稻穗低着头。现 在稻谷就要成熟了，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
我突然看见，美丽的月亮牵着哪些闪
闪烁烁的小星星，好像也在天上走着， 走着……
你想象到了一幅怎样的 画面呢？
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
风景美、亲情浓、 丰收喜……美好的生活， 美好的日子。
“啊，我和阿妈走月亮!”这句话在 文中反复出现了几次？有什么作用？
三次
借此来抒发 石的歌”、“闹春牛”、 “小巷深处”、“月光的香味” 四小辑。以神秘、美丽、富饶 的云南的山和水、人和景为主 要描述对象，从孩子的心灵感 受出发，勾画出一幅幅活跃、 灵动、充满纯真气息的美丽动 人的乡土的篇章。
《走月亮》是新教材统编版小学语文四年级上册第 一单元的一篇抒情散文。课文写了"我"在"走月亮"的过 程中的所见所想，文中大量对月下的自然景象的描写， 勾画出静谧、恬淡的意境;大量排比等句式的使用，使 文章语言富有节奏和韵律。四次写到"我和阿妈走月亮"， 用反复的方式表达了"我"和阿妈"走月亮"时的幸福利喜 悦之情，将母女间的浓厚亲情表现得淋漓尽致。