工科和商科思维的区别
理工科学生更善于逻辑思维吗
理工科学生更善于逻辑思维吗————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ理工科学生更善于逻辑思维吗?梦回田园2009年起，上海交大管理专业正式停招本科生，转为从全校大三工科、理科专业学生中选拔读研究生。
对此,管理学院院长王方华解释说,有理工背景、逻辑思维强的毕业生更受企业欢迎。
很明显，王院长及很多企业都认为理工科的学生逻辑思维能力更强。
在中国,这种认识很普遍,很多人都认为文科用的多是形象思维，理科用的才是抽象逻辑思维。
果真如此吗？青年作家韩寒的数学很差，但他的逻辑思维能力却很强，经常写出一些极富思辨色彩的文章。
前清华大学校长罗家伦（1８9７－196９)被称为“文学天才,数学白痴”,考大学时数学考了零分，却被北京大学录取,成为著名的学者和教育家,他的逻辑思维能力绝对不差。
很多著名的学者数学都不好，或者没受过现代数学的训练，但逻辑思维能力却强于多数人。
这说明，一个人即使缺乏数学等理科的训练,对其逻辑思维能力的影响并不是确定的，他的逻辑能力仍然可以很强。
有很多著名的学者,都没有经过理工科的训练,他们照样有很强的思维能力。
甚至,钱伟长中学时一直学文科，理工科很差，上了大学才改学物理,结果成了大物理学家。
可见，理科更有利于培养逻辑思维能力的说法是没有道理的，这是一个非常错误的认识。
这种观念只在中国流行,没有哪一本心理学著作曾经有过这样的论断,也没有什么切实的证据能够证明这一点。
为什么会有这么多的中国人形成理科生善于逻辑思维、文科生善于形象思维的认识?有这么几个原因:首先,一些人误认为文科只是文学艺术，如诗歌、小说、绘画,那确实需要形象思维。
但这只是人文社会学科中的极小一部分,很多人文社会学科如哲学、逻辑学、法学、经济学都需要强大的抽象能力与逻辑思辨能力。
要说形象,我看理工科的形象更多，因为他们研究的对象就是自然界的或人造的物质,甚至是看得到、摸得着的物质，生物学、化学、物理学等学科在很多时候面对的都是眼前的、实实在在的物质,而所有的实验都要求眼见为实，都是通过观察得出结论的,即使肉眼看不到，也要用仪器观测到。
工程思维 产品思维 系统思维
工程思维产品思维系统思维工程思维、产品思维和系统思维是三种不同的思维方式，它们在解决问题和设计解决方案方面具有各自的特点和侧重点。
工程思维是一种基于分析和解决的思维方式，注重精确性和可靠性。
在工程思维中，问题被分解为多个部分或组件，然后逐一解决。
这种思维方式强调标准化、可重复性和精确性，适用于解决具有明确目标和约束条件的优化问题。
产品思维则是一种以用户为中心的思维方式，注重产品的功能和用户体验。
在产品思维中，产品的设计、开发和优化都是以满足用户需求和期望为目标的。
这种思维方式强调对用户需求的深入理解、产品创新和快速迭代，适用于产品设计和开发领域。
系统思维是一种全局和整体性的思维方式，注重各个部分之间的相互关系和影响。
在系统思维中，问题被视为一个整体，需要考虑各个部分之间的相互作用和影响。
这种思维方式强调对系统结构和功能的理解、系统优化和可持续发展，适用于解决复杂和动态的系统问题。
在实际应用中，这三种思维方式并不是互相排斥的，而是可以相互补充的。
在解决一些复杂问题时，可能需要综合运用这三种思维方式，以达到最佳的解决方案。
大学生专业分析商科还是工科
大学生专业分析商科还是工科大学生专业分析：商科还是工科大学时代是人生中重要而决定性的阶段，对于大多数学生来说，选择适合自己的专业无疑是其中最为关键的决策之一。
尤其对于那些对未来职业发展有着明确规划的学生来说，选择商科还是工科成为了他们最为纠结的问题。
本文将对商科和工科两个专业进行深入分析，以帮助大学生在选择专业时做出明智的决策。
一、商科专业商科专业涵盖了管理学、市场营销、财务会计、国际商务等各个领域，其培养的学生通常具备较强的商业思维和实践能力。
选择商科专业的学生通常对商业运作和市场经营有浓厚的兴趣，渴望在商界事业中获得成功。
优势：1.广阔的就业前景：商科毕业生通常在各行各业都有较多的就业机会，尤其是在金融、财务、市场营销和国际商务等领域。
2.较高的薪酬水平：商科专业的学生通常能够获得较高的起薪，并且随着工作经验的积累有望获得更好的薪酬待遇。
3.创业机会：商科专业培养了学生在商业运作方面的能力，对于那些有创业梦想的人来说，商科专业为他们提供了更多的机会和资源。
劣势：1.竞争激烈：商科专业是热门的学科之一，竞争压力较大。
除了优秀的学术成绩外，学生还需积极参与实践活动，提高自身竞争力。
2.工作压力大：商科专业往往要求学生具备较高的工作效率和应变能力，工作压力常常较大，对于一些承受能力较差的学生来说可能会感到吃力。
二、工科专业工科专业包括了机械工程、电子信息、计算机科学、材料科学等各个领域，其培养的学生通常具备较强的实践技能和工程思维能力。
选择工科专业的学生通常对解决实际问题和创造性的工作感兴趣，希望能够在技术领域中有所建树。
优势：1.稳定的就业前景：由于工程技术人才需求旺盛，工科专业毕业生通常在各行各业都有较好的就业机会，尤其是在制造业、航空航天、电子通信等行业。
2.高薪水水平：工科专业的学生往往具备较高的起薪水平，并且在工作数年后有望获得更好的职业发展和薪资待遇。
3.解决实际问题的能力：工科专业的学生通常掌握一定的工程实践能力，他们擅长解决实际问题并具备创新的能力。
美国硕士理科,工科,文科和商科申请之比较
美国硕士理科，工科，文科和商科申请之比较什么是理科？什么是工科？许多人很容易把理工科混为一谈，应该说它们之间有联系，但是存在着区别。
首先看“理”和“工”的含义。
理科是基础科学，基础科学原创成果的数量和质量决定着一个国家的科学水平，因此，理科是世界科学的生命。
理科包括数学、物理学、化学、生物科学、天文学、大气科学、电子信息科学和环境科学等。
理科培养目标是从事科研、教学、技术开发和相关的管理工作的高级专门人才。
就目前世界高等教育发展情况来看，大学本科生教育阶段打好基础是越来越多的受到社会的共识。
工科是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科。
典型学科有土木建筑、公路桥梁、机械、水利、电工、汽车、电子与信息、热能核能、材料、仪器仪表、环境工程、化工与制药、航空航天等。
工科培养目标是在相关生产和技术领域从事设计、制造、技术开发和管理工作的高级专门人才。
理科和工科在国家经济建设中的地位是都是非常重要的。
由于学科的特点，理科专业的数量和培养学生的数量要比工科的少，但更要求精益求精。
理科专业的学生在研究生阶段转入工科学习，由于有坚实的理科做基础，毕业生更是受到社会的认可。
纠正对理科的几个片面认识1.理科不等于纯粹理论有的人将理科与纯粹理论混为一谈，依此贬低理科的作用和影响。
事实上，理科的研究内容涉及三个方面：一是基础理论研究，二是应用基础理论研究(有一定的应用前景，或为应用打基础)，三是应用研究，纯粹理论研究只是其中的一部分。
不少人听说过太阳风暴，当太阳风暴发生时，会对卫星运行、导航、通讯以及地面的一些高技术系统造成危害。
研究太阳风暴产生的机制，属于基础理论研究范畴；研究太阳风暴对各类高技术系统的影响及避免措施，属于应用基础理论研究范围；而研究监测太阳风暴的方法和技术，则属于应用研究。
这几方面的研究，都是空间物理学研究的内容。
国内外最早研究原子能和原子武器的都是理论物理学家。
工科思维心得(精品5篇)
工科思维心得(精品5篇)工科思维心得篇1工科思维是一种逻辑性、分析性和系统性的思维方式，它强调对问题的理性分析和解决。
这种思维方式在工科领域中被广泛应用，并且对于解决实际问题、优化设计方案和评估技术可行性等方面都具有重要的意义。
在我的学习和工作中，我逐渐领悟到了工科思维的几个关键要素：1.明确问题：工科思维的第一步是明确问题，即确定需要分析和解决的问题。
这需要详细地描述问题的背景、现状和目标，并且需要从多个角度进行分析和思考。
2.分解问题：分解问题是将复杂的问题分解为多个小问题，从而可以分别解决。
这种思维方式可以帮助我们更好地把握问题的细节和复杂性，并且可以避免遗漏问题。
3.建立模型：建立模型是将问题抽象化，从而可以更方便地进行分析和解决。
这种思维方式可以帮助我们更好地理解问题的本质和规律，并且可以避免过度复杂化问题。
4.优化方案：优化方案是将多个解决方案进行比较和选择，从而选择最优的解决方案。
这种思维方式可以帮助我们更好地评估方案的可行性和优缺点，并且可以避免盲目选择方案。
5.实验验证：实验验证是将设计方案进行实际测试和验证，从而确认方案的可行性和有效性。
这种思维方式可以帮助我们更好地评估方案的实际可行性和效果，并且可以避免盲目推广方案。
通过学习和实践，我逐渐掌握了工科思维的方式和方法，并且在实际工作中取得了不错的效果。
我认为，工科思维不仅仅是一种技术手段，更是一种思维方式，它可以应用于不同的领域和行业中，并且可以促进我们的思维能力和解决问题的能力。
工科思维心得篇2工科思维心得一、工科思维的概念工科思维，是一种以分析、解决问题为核心的思维方式，强调逻辑性、客观性和实用性。
工科思维不仅仅是一种思考方式，更是一种解决问题的方法论。
二、工科思维的特点1.逻辑性：工科思维遵循一定的逻辑规则，通过分析问题的各个因素，逐步推导出解决问题的方案。
2.客观性：工科思维追求事实和数据，强调以客观的角度分析问题，避免主观臆断。
学院各科系介绍
学院各科系介绍学院是一个充满知识和学术氛围的地方，其中包含了各种不同的科系，为学生们提供了广阔的学术领域和发展机会。
在这篇文章中，我们将会介绍学院的各个科系，带你了解他们的特点和学习内容。
以下是具体介绍：1. 理工科系理工科系通常包括了数学、物理、化学、生物等学科。
这些学科是自然科学的基础，通过理论知识和实验技能的培养，学生们可以掌握科学分析和解决问题的方法。
在这些科系中，学生们将会学习不同的数理知识，并探索自然界的奥秘。
2. 工程科系工程科系主要致力于培养学生在实践和应用方面的能力。
在工程科系中，学生们将会学习设计和制造产品的技术，如机械工程、电气工程等。
学生们将会通过实验和项目来提升解决实际问题的能力，并且在毕业后可以投身到相关工程领域。
3. 人文科系人文科系主要研究人类社会和文化的各个方面。
其中包括了历史、社会学、人类学、语言学等学科。
在人文科系中，学生们将会学习分析和理解人类社会的方法，通过研究历史和文化现象来拓宽自己的视野。
人文科系培养学生的思维能力和批判性思维，为他们未来的职业发展提供了广阔的选择。
4. 商科系商科系主要研究经济学和商业管理等学科。
学生们将会学习经济原理、市场营销、会计等知识，培养商业决策和管理能力。
商科系培养学生在商业领域中的实践能力和创新思维，为他们进入商界和创业提供了基础知识和技能。
5. 艺术科系艺术科系主要培养学生在艺术领域中的创作和表演能力。
包括绘画、音乐、舞蹈等专业。
学生们将会通过练习和创作来提升自己的艺术技能和审美能力。
艺术科系通过不同形式的艺术作品，传达情感和思想，丰富人们的生活和文化。
6. 医学科系医学科系主要培养学生在医疗和健康领域中的专业知识和技能。
学生们将会学习医学知识和临床实践，了解人体结构和功能。
医学科系的学生需要具备责任心和耐心，通过不懈的努力和学习，为保障人们的健康和安全做出贡献。
以上是对学院各个科系的简要介绍。
学院通过这些科系培养学生的专业知识和技能，帮助他们发展个人潜力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
商科学生的思维特点
商科学生的思维特点
1. 商科学生啊，那可是特别有商业头脑呢！就像在商场里寻找宝藏一样，他们能敏锐地发现商机。
比如看到一个新兴的行业，他们就会想：这里面是不是有大把赚钱的机会呢？
2. 商科学生很擅长分析利弊呀！好比下棋一样，得考虑每一步的得失。
遇到一个投资项目，他们能立刻权衡风险和回报。
3. 他们对于数据那是相当敏感哟！就跟侦探对线索的执着一样。
看到一组销售数据，马上就能察觉出其中的变化和趋势，这是不是很厉害？
4. 商科学生的决策能力也很强嘞！就如同将军在战场上果断下令。
面对多个选择，他们能迅速做出对自己最有利的决定，酷不酷？
5. 嘿，他们还超有创新思维的呢！好像能打开一扇通往新世界的门。
总能想到别人想不到的商业模式或营销点子，厉害吧？
6. 商科学生在团队合作上也很在行呀！就如同乐队成员一起奏响美妙乐章。
和他们一起做项目，每个人都能发挥自己的优势，多棒啊！
7. 而且啊，他们时刻都保持着学习的热情呢！犹如永不停歇的车轮。
一旦有新的知识和趋势出现，他们会第一时间去了解和掌握。
总之，商科学生的思维特点让他们在商业世界中如鱼得水，有着独特的优势和魅力。
工科思维的几大特征有哪些？工科思维对于解决实际生活问题有哪些启发呢？
工科思维是一种具有实践性和创新性的思维方式。
它强调实际问题的解决和创新技术的应用，具有以下几大特征：一、系统性思维。
工科思维强调对问题的整体性和系统性的认识，需要从多个角度和维度来考虑问题，分析问题的各种因素和影响因素，从而形成系统性的解决方案。
二、工程化思维。
工科思维注重实际问题的解决，需要将理论和实践相结合，将科学知识转化为实际的技术方案和产品实现，实现工程化的思维和实践。
三、创新性思维。
工科思维强调创新和创造，需要不断地探索和发现新的问题、新的需求和新的解决方案，通过创新来推动技术和社会的进步。
四、实用性思维。
工科思维注重实际应用和实用价值，需要将理论知识转化为实际的解决方案和产品，满足人们的实际需求和生活需求。
工科思维对于解决实际生活问题有很多启发，例如：一、注重系统性思维。
在解决实际问题时，需要从多个角度和维度来考虑问题，分析问题的各种因素和影响因素，从而形成系统性的解决方案。
例如，在解决城市交通拥堵问题时，需要考虑道路规划、交通信号灯、公共交通等多个方面，形成系统性的交通管理方案。
二、强调工程化思维。
在解决实际问题时，需要将理论和实践相结合，将科学知识转化为实际的技术方案和产品实现，实现工程化的思维和实践。
例如，在解决环境污染问题时，需要将环境科学知识转化为实际的环保技术和设备，实现环保工程化的解决方案。
三、鼓励创新性思维。
在解决实际问题时，需要不断地探索和发现新的问题、新的需求和新的解决方案，通过创新来推动技术和社会的进步。
例如，在解决能源危机问题时，需要不断地探索和发现新的能源技术和解决方案，实现能源创新和可持续发展。
四、注重实用性思维。
在解决实际问题时，需要将理论知识转化为实际的解决方案和产品，满足人们的实际需求和生活需求。
例如，在解决医疗保健问题时，需要将医学知识转化为实际的医疗设备和诊断治疗方案，实现医疗保健实用性的解决方案。
工科思维具有系统性、工程化、创新性和实用性等特征，对于解决实际生活问题有很多启发。
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工科和商科思维的区别
NickyYe 2010年10月3日16:14 | 6条评论
工科的思维和商科到底有什么不同？我从没思考过这个问题，直到最近问起身边朋友各种幼稚的问题。
为什么税率是17%，为什么会有增值税、消费税、营业税等等等等这么多不同的税种，它们又都是为了什么目的征收的，如何才能不混淆？朋友总能耐心解答，而我却往往觉得不够理解，或是解释不够透彻说服力不足，更感迷茫。
直到有一天他们说“不要总是用工科的思维去思考这些问题，很多东西没有那么
多为什么，就是这么规定的”。
一时间我愣住了，我从未想过不同学科人群间思维会有如此明显的区别，
而此时此刻的我感觉这确实是存在的。
这种所谓的思维差异到底是什么？可能就是不同的人在遇到疑惑时定义它是不是问题，然后再用不同的侧重去学习新的知识吧。
我想，业务中的很多问题不会没有为什么，而自己查看资料又询问很多人后仍然感到疑惑可能有几个原因。
工科的思维在逻辑推理上，往往比较严格。
极端的讲，一句很简单的话，也必须通过形式化方法才能得到最本质的证明。
虽然这么说是最夸张的情况，但这种思维确实潜移默化的影响了每个工科学生。
遇到问题时，往往需要很强的理由才能说服自己。
从这个意义上来说，很多IT企业莫名其妙的问题也情有
可原，比如“下水道盖为什么是圆的？”，大概这种问题本身就很适合工科的学生。
然而，业务的问题往往是商科类的，需要现实情况下的情理，抑或是法理来解释，显然不如“形式化”来的强。
所以在问题其实已经得到解决的情况下，自己往往还没有感觉。
从另一个角度上来说，工科的思维大多以“线型”居多。
比如遇到一个问题，往往从解决它开始，向上查阅相关知识，再向下不断深入。
然而业务上的问题大多是多线并行的，并且每条线都有很多的基础。
比如我提出问题，查阅资料后看似理解却又感觉迷惑，就是因为相关知识了解太少，完全没有体会和意识。
甚至已经找到了解答，自己还全然不知。
我想到去年找工作时面试过一家金融企业，HR问我“你认为什么是优秀？”，我说，在最短的时间内
用最好的方法把问题解决好。
他说，果然是工科出生，问题解决了就可以了啊。
这个例子至少说明了两点，第一，我更喜欢归纳式的回答，就如同数学证明那样，不断的减少条件，最后得出最一般的结论，而这样的结论，理工科学生往往会认为是最完美的。
然而，或许其他的同学并不会这么认为，他们更倾向于演绎性的阐述。
就如同这名面试官，她并不认同我简明扼要的回答。
第二，这样的回答确实暴露了自己的侧重点——“结果为导向”。
也许这就是大部分工科学生的价值观，解决问题才是最重要的。
结果固然重要，可如何在兼顾结果的同时，把其他方面也提到同样的高度？
回想起自己的大学，学校设置的课程也以专业为主。
大学的六年，自己学会了如何解决问题，而在一些软技术上，比如交流、协商、表达、计划上都缺乏足够的理解和锻炼。
这些在以后工作中都会非常重要，甚至是决定性的。
从余杰谈起，论文科和理工科商科的区别
我从来没有奢望我的“文字”（不是文学）水平比余某人强。
原因很简单：他是学中文的，他学了十年的文科，他靠写文章吃饭。
我是学理科的，将来是继续读理工还是改行读商科还说不准，但有一点是肯定的——我不会靠文字吃饭，我不指望几块钱稿费和演讲费过活，所以我不必比余某人的文字强。
而且我受的教育、我的思维方式、我的志向，都限制我的文字功底不可能比余某人强。
如果连我这样的业余“作者”都能比混了十年文科的余某强，那中国的高等教育颜面何在？人类N次社会分工的意义何在？
但是，必须明确一点：我的文字不如余某，不意味着我没有资格评判余某的文字和内心。
正如我不会拍电影，但我一样可以评判任何导演；我不会室内设计，但我一样可以评判房子装修的好不好。
在另一个论坛我写过批判余某的文章，但也被该论坛的某大侠指斥“文字够上余某了再说话吧”，我倒搞不清我这个读了理科的学生为什么就非要在文字上超过余某不可。
关天的很多人，都不是学文科的；学文科的人里面，专门搞文字工作的也是少数。
为什么非要要求大家“够着余杰的文字功底”再来说话？毕竟，这个世界是有分工的，文字的事情，有别人做。
当我还没有离开北航时，我就在《北航下午茶——不听余杰的讲座》（发表在关天和杂谈）中说过：理工科、商科甚至包括政法类学生的职责，和文科学生的职责是不一样的。
我属于前者，我们这些人的职责是成为工程师、科学家、企业家、律师、行政官员等“实用的”人才，保证社会的正常运转，确保人类在物质上和秩序上的稳定发展。
而文科学生的目的是：思考，说话，揭示人类的种种真正的弊病，针砭人类灵魂的深处，为人类的未来提供远大的解决方案。
如果用具体的人来代换，那么理工科就是爱因斯坦和诺贝尔，商科是洛克菲勒和韦尔奇，文科则是马克思和鲁迅。
缺少谁都不行，谁都应该担负起责任。
和很多人一样，我不喜欢余秋雨，不喜欢余杰，不喜欢李敖，不喜欢很多所谓的大师。
我当然不是看不起文科，我父亲就是学文科的，我很佩服他；我只是认为这些文科的大师应该做一些真正有意义的事情。
余杰的思路，和韩寒之流的思路是一样的，可以用鲁迅论谴责小说的话来形容：内涵浅薄，盛气凌人，只能称为谴责，不能称之为讽刺，更不能称之为触及灵魂。
［鲁迅在1923年出版的《中国小说史略》第二十八篇：《清末之谴责小说》中评论刘鹗的《老残游记》、李伯元的《官场现形记》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》等四部小说时指出，在光绪庚子（1900年）后，谴责小说特别盛行；其产生的历史背景，在戊戌变法失败，庚子义和团运动爆发，“群乃知政府不足与图，顿有掊击之意矣。
其在小说，则揭发伏藏，显其弊恶……虽命意在于匡世，似与讽刺小说同伦，而辞气浮躁，笔无藏锋，甚且过甚其辞，以合时人嗜好，则其度量技术之相去亦远矣，故别谓之谴责小说”。
鲁迅在1920年最早将此类小说称为“谴责小说”以别于《儒林外史》一类讽刺小说。
此后，此四本书统称为：“晚清四大谴责小说”。
四十年后，夏志清在1961年出版的《中国现代小说史》也指出，“古代读书人受到孔孟教育的影响，个个都觉得应该甘为人民喉舌，揭露朝廷、社会上所见到的黑暗现象。
但他们生活在皇帝专制政体下，大半变
得‘明哲保身’、‘温柔敦厚’起来；也有很多人无意官场，或者官场失意，人变得消极，求个‘怡然自得’就够了；到了晚清末年，专制政体即将瓦解，读书人才真敢放胆写出他们心里要说的话来，所谓‘谴责小说’的盛行，不是没有道理的。
”“大体说来，中国现代文学是揭露黑暗，讽刺社会，维护人的尊严的人道主义文学。
”］
工匠要做好他的工作，我们才能称他为巧匠。
如果工匠做出的器皿异常粗糙，我们当然有理由批评他。
但是有人却说：“你们自己不会做器皿，却还批评会做器皿的人，这不公平。
”难道我们一定要都会做器皿才能批评工匠，会建房子才能批评建筑师吗？而且有些人之所以不会做器皿、不会写精美的文字，不是因为他们的才能比不上工匠和作家，而是他们从事了别的工作，他们的理想和道路和工匠、作家们不一样罢了。
如果让批评余杰的商人或工程师去学习文学，焉知他们不能做的更好？人有分工，世界有多种需求，我想说的就是这些。
中国现在最需要的是什么？中国的工程师早已过剩了，管理人员的培养也不落后，但中国现在缺乏思想家。
作为一个学理工科的人，我希望文科能为我们的国家、世界培养真正的思想家。
鲁迅去世多年了，巴金也奄奄一息了，周公卒五百岁而有孔子，现在呢？很遗憾，余杰之流不能给我们满意的答复。