必修一第一单元学案
人教版高中英语必修一unit1教案最终版
人教版高中英语必修一unit1教案最终版人教版高中英语必修一unit1教案最终版一、课程介绍本单元为人教版高中英语必修一的第一单元，主题为“问候与介绍”。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的英语问候与介绍用语，提高口语表达能力。
二、教学目标1、学生能够准确、流利地使用英语进行问候与自我介绍。
2、学生能够理解并运用基本的问候与介绍用语。
3、学生能够根据情境进行角色扮演，提高口语表达能力。
4、通过学习，学生能够增强自信心，主动与他人交流。
三、教学内容1、课文阅读：本单元提供了一篇关于问候与介绍的短文，学生需要理解并掌握其中的重点词汇和语法结构。
2、听力练习：通过听一段对话，学生能够理解并掌握日常问候与介绍的用语。
3、口语表达：学生需要进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等，提高口语表达能力。
4、写作训练：学生需要写一篇关于自己或他人的介绍文章，巩固所学知识。
四、教学步骤1、导入新课：通过简单的问候，引导学生进入本单元的主题。
2、讲解新词：学习本单元的新单词，包括生词、词组和习惯用法。
3、课文阅读：阅读本单元提供的短文，并回答相关问题。
4、听力练习：听一段对话，并回答相关问题。
5、口语表达：进行多次口语练习，包括个人介绍、两人对话、小组讨论等。
6、写作训练：写一篇关于自己或他人的介绍文章。
7、复习巩固：回顾本单元所学内容，加深印象。
五、教学评价1、课堂提问：通过提问，检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
2、小测验：进行小测验，检测学生对本单元重点词汇、语法和习惯用法的掌握情况。
3、课后作业：布置课后作业，让学生巩固本单元所学内容。
六、教学反思1、成功之处：通过多种教学方法的运用，本节课取得了良好的教学效果，学生积极参与，课堂氛围热烈。
2、不足之处：部分学生的口语表达能力还有待提高，需要加强针对性的训练。
3、改进措施：针对学生的不足，制定个性化的教学方案，加强针对性的训练，提高学生的口语表达能力。
高一物理必修一第一章学案
高一物理必修一第一章学案§质点参考系和坐标系学案一、机械运动1.定义：物体相对于其他物体的,叫做机械运动，简称运动。
2.运动的绝对性和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子，都处在永恒的运动之中。
运动是，静止是。
二、物体和质点1.定义：用来代替物体的有的点。
①质点是用来代替物体的具有质量的点，因而其突出特点是“具有质量”和“占有位置”，但没有大小，它的质量就是它所代替的物体的质量。
②质点没有体积，因而质点是不可能转动的。
任何转动的物体在研究其自转时都不可简化为质点。
第一章第2页③质点不一定是很小的物体，很大的物体也可简化为质点。
同一个物体有时可以看作质点，有时又不能看作质点，要具体问题具体分析。
2. 物体可以看成质点的条件：。
3．突出主要因素，忽略次要因素，将实际问题简化为物理模型，是研究物理学问题的基本思维方法之一，这种思维方法叫理想化方法。
质点就是利用这种思维方法建立的一个理想化物理模型。
思考题:1．能否把物体看作质点，与物体的大小、形状有关吗？2．研究一辆汽车在平直公路上的运动，能否把汽车看作质点？要研究这辆汽车车轮的转动情况，能否把汽车看作质点？3．原子核很小，可以把原子核看作质点吗？第一章第3页三、参考系1．定义：.2．选择不同的参考系来观察同一个运动，得到的结果会。
3．参考系的选择：描述一个物体的运动时，参考系可以任意选取，选取参考系时要考虑研究问题的方便，使之对运动的描述尽可能的简单。
在不说明参考系的情况下，通常应认为是以为参考系的。
四、坐标系:1.坐标系:为了定量研究运动，必须在参考系上建立坐标系，这样才能应用数学工具来研究运动。
2. 如果物体沿直线运动，为了定量描述物体的位置变化，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、正方向和单位长度，建立直线坐标系。
第一章第4页第一章第5页【学习心得】课后练习与提高1．下述情况中的物体，可视为质点的是（）A．研究小孩沿滑梯下滑。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高一英语必修一第一单元教案精选5篇
高一英语必修一第一单元教案精选5篇高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。
下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
高一英语必修一unit1教案
高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。
Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。
Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。
Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。
该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。
Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。
随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。
写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。
(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。
②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。
英语必修一unit1学案
高一英语必修I Unit1【总01】Period 1 Reading 学案Learning important aims1. To learn and grasp the important useful new words and expressions in this part.2. To learn about the restrictive and non-restrictive attributive clause.Learning difficult points1. To learn the important and useful sentence patterns:2. To learn the word “doubt”的用法。
Task1 Skim the text to get the general idea of each paragraph. ( Match the sentences)Para 1: How was the Amber Room made?Para 2: How did the Amber Room get lost?Para 3: How did the Amber Room become one of the wonders of the world?Para 4: How was a new Amber Room built?Para 5: Why did the King of Prussia give the Amber Room to the Czar of Russia as a gift?Task2 Read the text and decide whether the following sentences are true or false.( ) 1. The Amber Room was not easy to make.( ) 2. Catherine II didn’t like everything about the Amber Room when she first saw it.( ) 3. The Amber Room was taken to Konigsberg and hidden there in 1941.( ) 4. The Russians didn’t care about the Amber Room.( ) 5. The Russians don’t think the Amber Room will ever be found.Task3 Read the text to choose the best answer for the blank.1. The king of Prussia who gave the Amber Room as a gift to Russia was _____.A. Frederick IB. Frederick William IC. Peter the GreatD. Catherine II2. The king of Prussia gave the Amber Room to Russia because _______________________.A. he wanted to marry Catherine II.B. he was kind.C. he needed better soldiersD. he wanted to make friends3. The Amber Room was stolen by ___.A. Russian soldiersB. German soldiersC. People in KonigsbergD. People in St Petersburg4. In 1941, the city of Konigsberg was in ________________________________________.A. GermanyB. RussiaC. SwedenD. France5. The Russians didn’t hide the Amber Room because _______________________________.A. they were at warB. the couldn’t find a placeC. the German soldiers arrived too soonD. no train could take it awayTask3 Read the text again and fill in the blanks according to the text1. it easily melts when heated…连接词+分词(前后主语一致: 主动用v-ing, 被动用过去分词)。
人教版英语必修一unit1教案
人教版英语必修一unit1教案教案标题：Exploring Unit 1: School Life教学目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握并运用与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习动力和积极性。
教学重点：1. 学习并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 提高学生的听力和口语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1. 学生对于新词汇和表达方式的理解和运用。
2. 学生的口语表达能力的提高。
教学准备：1. 教材：人教版英语必修一Unit 1教材及配套教辅资料。
2. 多媒体设备：投影仪、音频设备等。
3. 学生教学用具：课本、笔记本、笔等。
教学过程：Step 1: Warm-up (5分钟)通过展示一些关于学校生活的图片或视频，引发学生对于学校生活的兴趣，并进行简单的讨论，激发学生的学习动力。
Step 2: Pre-reading (10分钟)教师通过提问的方式，引导学生预测本单元课文的内容，并激发学生对于学校生活的思考。
Step 3: While-reading (30分钟)3.1 学生个人阅读课文，并回答与课文内容相关的问题，以检测学生对于课文的理解程度。
3.2 学生分组合作，进行小组讨论，分享对于学校生活的看法和体验，并准备一份小组报告，展示给全班同学。
Step 4: Post-reading (15分钟)教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的学校生活情境中运用所学的词汇和表达方式进行交流。
Step 5: Consolidation (10分钟)教师设计一系列练习题，巩固学生对于本单元所学知识的掌握程度，并进行课堂点评和讲解。
Step 6: Homework (5分钟)布置适当的家庭作业，要求学生复习本单元所学内容，并准备下节课的学习。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和合作情况，评估学生的学习态度和团队精神。
高一英语必修一Unit1导学案
必修一 Unit 1导学案设计意图：启发学生进行思考，加大学生的学习兴趣，降低学习的难度，从而为后面的学习做准备。
学习目标：掌握本单元的重点知识知识突破考纲单词1. upset adj./vt. Upset –upset - upsettinga. an upset stomachb. It upsets sb that 让sb心烦的是It upsets sb to do sth 做sth 让sb不快c. nervous 害怕anxious 由于害怕sth发生而焦急upset 心烦意乱d. Your friend comes to school very upset. adj. 主补2.calm downa.calmly adv. calmness n.b. calm 沉着的（面对危险---镇静）quiet 宁静的（睡觉----安静）still 静止的（照相---不动）silent 不出声的（课堂上---沉默）3. concerna. concern oneself with/ about sb/sth 挂念b. That doesn’t concern us 与我们无关c. I have no concern with itd. He is said to have been concerned in it 参与Please don’t be concerned about it 担心e. the people concerned 有关联的人the concerned expression 忧愁的表情f. concern 语气轻，对非常喜爱之物的担忧anxiety 焦急care 担忧worry 过分担忧g. as far as I’m concern ed 依我之见4. loose 松的散装的5. series 单复数同形6. spellbind –spellbound –spellboundspellbinding adj. 迷人的spellbound adj. 入迷的7. beforea. He rushed out of the room before I could say a word 不等…. 就b. I must write it down before forget it 趁着c. He had hardly entered the room before he heard a loud noise刚…就… before = whend. It be + 段时间+before …之后才…It will be 10 years before he comes back 一般现在表将来It be + 否定词+long before …不久就…It wasn’t long before he told me about ite. I am willing to work myself to death before I give up有表意愿词，意为宁愿…也不…8.because—与why搭配as—原因已清主从并重主结果从原因since---既然已知理由侧重主句for---主句后补充说明前有逗号9.far/much –程度远远地大大地修饰adj./adv./--er/too/more/lessvery—adj./adv.by far--…得多–er/--est之后如果比较级或最高级带冠词前后均可The one is better by far She is by far the best10. darea.情态v. 无人称和数的变化只有现在时和过去时dare/dared/daren’tHow dare he say such a word！b. vt I wonder how he dares to say such wordsc. Don’t you dare！谅你不敢/你敢How dare you … 你竟敢…I dare say 我想/很可能11. outdoors adv. 在户外；在野外12. entire adj. 整个的；完全的；全部的13. pack vi.& vt. 捆扎；包装；打行李n.小包；包裹14.ignore vt.不理睬；忽视→ignorance n.愚昧→ignora nt adj. 无知的；粗鲁的15. concern vt.& n.(使)担忧；涉及；关系到；担心；关注；(利害)关系→concerned adj.关心的；有关的→ concerning prep. 关于16. suffer vt.& vi.遭受；忍受；经历→ suffering n.痛苦；苦难17.exactly adv.确实如此；正是；确切地→ exact adj.确切的18.disagree vi.不同意→ disagreement n.不同意→ agree v.(反义词)同意热点短语1.add up 加相加add up to 合计add to = increaseadd that 补充说add in 包括Add your scores up and we’ll see who won.These numbers add up to 100.Will you please add some milk to my coffee?2.情态动词+ have donea. should have done 本该做而没做shouldn’t have doneb. must have done 一定做过It should have rained last night, for the ground is wetc. can’t / couldn’t have done 过去或现在已经完成的否定推测不可能做过He can’t have gone to Beijing, for I saw him in the room just nowd. can/ could have done 疑问句可能做过…吗？There’s no light in the room, can they have gone out？He could have been ill, for he wasn’t at worke. would have done 本愿做却没做I would have come yesterdayf. ought to have done 理应=should have doneought not to have doneg. need have done 本需而没做I need n’t have bought so much wine—only 5 people cameneedn’t have done：没必要做却做了didn’t need to do ：没必要做实际也没做3.get /be tired of 对…厌烦get /be tired from doing /with sth 因..而厌烦4. finish doing5. plan to do6. on holiday7. pay to do / for sth / sb for sth8. after class9. say no to sb.10.on purpose 故意11. someone else’s paper12. have got to =have to13. haven’t /don’t have got to14.go through 经历经受浏览完成15.set about doing sth 着手set off 动身出发set back 延迟拨慢表set out to do 着手做出发set forward 提出拨快set up 开办创设竖起16. grow/be crazy aboutIt’s crazy of sb be crazy to dolike crazy 拼命地17. have sth/ nothing to do withb. do with ---what deal with --- howc. Meat was so expensive that we had to do with vegetables in those days将就—不用被动do without 没有…也行We can’t do without a telephone in our business18.fall in love with sb.与某人相爱19.have the power to do sth / of doing sth 有能力做a.执政：in power take / seize power come to power/ come into power不能胜任的：beyond / out of one’s power within one’s powerb. power-适用范围最广strength-体力force-势力武力ability-能力energy-精力20.with复合结构：with+ O + adj./adv./vprep/done/doing/to do21.have some trouble/difficulty with +n.have some trouble/difficulty in doing sth22.介词短语：at the moment 此刻for a moment 一会for the moment 目前in a moment 一会后连词：the moment23.fall in love 动作be in love 状态municate with sb 交流communicate sth to sb 转告25.join in 竞赛谈话join sb/参军、入党/俱乐部attend 会议上学听报告take part in 会议活动发挥作用26.at dusk 在黄昏时刻27.face to face 面对面地经典句型1.It’s no good doing sth 做sth 无用do good to 对…有益be good to sb. / at sth2. tell him/her that if the camera is broken again, he/she will have to pa to get it repaireda. get / ask / tell O to do let /make O do ----be made to dohave O to do 有/ do 让b. get O done3. Your friend, who doesn’t work hard, asks you to help him/her cheat in the exam by looking at your paper cheata.v.cheat sb out of sth 骗sb sth cheat sb of sb’s .money 骗钱cheat sb into the belief that 骗sb 相信cheat sb into doing sth 骗sb 做sthb. n.骗子It’s really a cheat.4. While walking the dog, you were careless.时间/条件/让步状语从句中,如果出现以下两种情况所列成分可省a. S（与主句S相同）+beb. it is /was5. Make a list of reasons why friends are important to you 定语从句陈述语序reasona. n.a / the reason for sth / doing sth / to do sth句中少原因用why / 句中少主语或宾语用thatb. v.Man alone can reason 只有人类能推理c. adj.His argument was well reasoned.d. reason +n./that 推理为reason with sb. 规劝reason sb. into /out of doing sth 说服reason out 想出答案等e. reason—推理分析的原因reason forcause---直接原因起因cause ofexcuse—借口excuse for6.Why don’t you put the meat i n the fridge？It will stay fresh for several days.Stay：系动词保持…状态=remain 不用于进行时和被动7. It just so happened that I had met him beforea.=I happened to have met him before 碰巧b. happen to be doing 正在做happen to have done 做过8. It/This is/was the first time for sb to do sth /that +have/had done9. I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windowsa. hanging 修饰sth 常用主动b. nature大自然--前无冠词本性本质-- 有pl.语法精讲Direct speech & Indirect speech直接引语变间接引语及其注意事项引述别人的话时，一般采用两种方式：一是引用别人的原话，把它放在引号内，称为直接引语；二是用自己的话加以转述，被转述的话不放在引号内，称为间接引语。
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第一单元从宇宙看地球第一节地球的宇宙环境（一）一、读课标，找考点——明确学习方向1．天体系统、太阳系概况，地球在太阳系中的位置。
2．地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）宇宙1．宇宙中最基本的天体是和；2．天体系统：宇宙中的天体相互，相互，构成天体系统。
[难点探究1]读天体系统图：天体系统的级别从小到大举例依次为：、、、。
河外星系是银河系外许多星系的总称，它和属同一级别。
[难点探究2]读太阳系模式图：（1）太阳系行星的运动特征：、、。
（2）太阳系有八大行星，地球处于第个轨道上，日地距离约为1.5亿千米。
（3）行星的分类：类地行星包括、、、，巨行星包括、，远日行星包括、。
（4）哈雷彗星公转方向与八大行星，运行周期是76年。
（二）地球[难点探究3] 地球上能够存在生命物质的原因：（1）外部原因：①安全的宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰；②稳定的太阳光照。
（2）自身原因：①适中，②适中，③适中。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．月球到太阳的距离与地球差不多，但月球表面的白天最高温度可达127℃，夜晚最低温度-183℃。
请分析月球表面温度昼夜变化大的主要原因？&&2. 美国航天局23日在音频新闻发布会上宣布，天文学家通过开普勒太空望远镜确认在宜居带发现第一颗与地球大小相似的太阳系外行星开普勒—452b。
这颗被美国航天局称为“地球2.0”的星球是迄今最接近“另一个地球”的系外行星，但它比地球体积更大、寿命更长。
这颗系外行星和地球有哪些共同点？1第二节太阳对地球的影响一、读课标，找考点——明确学习方向1．太阳辐射对地球的影响。
2．太阳活动对地球的影响。
二、读课文，查地图——突破重点难点（三）太阳1．太阳是太阳系的中心天体，它的质量占整个太阳系99．86％。
2．太阳的能量来源：太阳内部物质在高温高压条件下发生反应。
太阳向地球提供大量光能和热能，维持生物的繁洐。
3．太阳大气层由里往外：、、。
肉眼可见的是层。
4．太阳活动及其对地球的影响（1）太阳活动对地球的影响：①太阳活动强烈时可扰乱地球层，影响地面通信。
②太阳活动能使地球受到扰动，产生“磁暴”现象。
③来自太阳的带电粒子流（太阳风）使地球两极上空大气发光，形成现象。
[难点探究]读太阳大气层模式图：（1）太阳活动中：太阳黑子位于层，耀斑位于层。
（2）耀斑与黑子相伴而生、同步增强，其变化周期大约都是年。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．人们接打手机有时发生信号断续现象，可能是什么原因造成的？2.极光现象在哪些地区能够看见，什么时间能够看到？2第三节地球的运动（一）一、读课标，找考点——明确学习方向1．掌握地球自转的方向、周期和速度。
2．理解昼夜更替及晨昏线。
3．了解地转偏向力对地表物体水平运动方向的影响。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）地球自转的一般规律1．地球自转的方向从三个方面来把握：从赤道方向看，是；从北极上空看，地球呈方向旋转；从南极上空看，地球呈方向旋转。
2．地球自转的周期地球自转一周360°，所需要的时间为23时56分4秒，称为一个“恒星日”。
3．地球自转的速度(1)角速度：地球表面除点外，任何地点都，大约是。
(2)线速度：因的不同而不同。
最大，向两极。
[难点探究1]观察地球仪：北纬60°、北纬30°和赤道处相同的两条经线间的纬线长度等不等？有什么规律？（二）地球自转的地理意义1．产生昼夜交替（1）昼夜与昼夜交替昼夜产生的原因是由于地球是个、的球体；昼夜交替的原因是。
（2）晨昏线：也叫晨昏圈，是地球上与的分界线，它是一个大圆。
（3）昼夜交替的周期：小时，称为一个“太阳日”，也就是通常所说的“一天”。
[难点探究2] 读图1-2-3：（1）晨昏线是一个大圆。
晨线上各地在日出；昏线上各地在日落。
（2）晨线和昏线的判别：东面为昼的是晨线，东面为夜的是昏线。
（3）晨昏线有以下几个特点：①晨昏线平面始终与太阳光线垂直，晨昏线（圈）永远平分赤道。
②晨昏线只在春分日和秋分日时与经线重合，其他时间与经线相交。
③晨昏线在地球上自东向西移动，与太阳东升西落的方向相同，地球自转方向相反。
2．使地表水平运动物体方向发生偏转（1）地转偏向的基本规律：北半球向偏，南半球向偏，赤道上。
（2）北半球河流的岸侵蚀严重，南半球河流的岸侵蚀严重。
3（3）地转偏向力：促使物体水平运动方向产生偏向的力。
[难点探究3] 读地球上水平运动的物体偏转图：（1）判断地转偏向时关键是物体“前方”运动。
我们可以用左右手定则来判别：展平手掌（北半球用右手，南半球用左手），掌心朝上，使四指指向物体初始运动方向，则大拇指方向为物体实际运动方向（偏转方向）。
四、读生活，找热点——体验学科意义1．纬度相同的地区，高山顶上与山下相比，地球自转的速度相同吗？2．我国已有四个卫星发射基地（酒泉、太原、西昌、海南文昌），文昌基地有什么优势？4第三节地球运动（二）一、读课标，找考点——明确学习方向1．理解地方时产生的原因。
2．了解时区的划分，理解区时和日界线的含义。
3．能进行简单的区时换算。
二、读课文，查地图——突破重点难点(三)产生时差1．地方时的概念：因不同而产生不同的时刻。
经度相同，地方时。
2．两地相比，相对在面的地点地方时较早。
经度每隔，地方时相差1小时；经度相差1°，地方时相差分钟。
3．时区的划分：(1)全球共划分为个时区，每个时区跨经度。
(2)中时区也叫零时区，以经线为中央经线。
在中时区以东，每隔15°依次划分为东1区至东12区；中时区以西，每隔15°依次划分为西1区至西12区。
4．区时：每个时区都以其经线的地方时作为全区共同使用的标准时间。
5．国际日界线：为了避免日期的混乱，国际上规定以经线作为国际日界线。
并规定其西侧（东12区）为“今天”，东侧（西12区）为“昨天”东12区比西12区早一天。
由西向东过日界线，日期要减一天，由东向西过日界线日期要加一天。
6．北京时间：我国统一采用北京所在的区的区时，也就是 E 经线的地方时。
7．国际标准时：（格林尼治时间）以零时区区时为各国调整时间标准。
[难点探究] 读世界时区图：（1）知道某地经度如要换算其所在时区，就是将其经度除以15°，再对其得数进行四舍五入取整。
如北京的经度为116°E，116°÷15°＝7.7≈8。
因此北京属于东8区。
（2）夜半球的中央经线即为0时经线，昼半球中央经线的地方时为正午12点。
地球上时刻最早的时区是东12区，最晚的是西12区，东12区比西12区早一天。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．北京时间就是北京的地方时吗？2．有一对双胞胎，人们从出生时间上看，发现弟弟比哥哥还大一天。
这种情况可能吗？5第三节地球的运动（三）一、读课标，找考点——明确学习方向1．掌握地球公转的方向、轨道、周期、速度。
2．理解黄赤交角及其地理意义。
3．绘制太阳直射点移动轨迹示意图，掌握太阳直射点的移动规律。
二、读课文，查地图——突破重点难点（一）地球的公转1．公转方向：自向，与地球自转方向相同。
2．公转轨道：(1)形状：接近正圆的，太阳位于其中的一个上。
(2)近日点和远日点：每年1月初，地球距离太阳最近，这个位置被称为；每年7月初，地球与太阳的距离最远，这个位置被称为。
3．公转速度：位于近日点附近时，地球公转速度较；位于远日点附近时，地球公转速度较。
4．公转周期：地球公转一周，所需时间为365日6时9分10秒，称为。
[难点探究] 读P14图1-3-2：（1）从北极上空俯视，地球公转方向为时针方向，南极上空为时针方向。
（2）地球在自转和公转时，地轴始终指向。
只有在半球能看到北极星。
（3）太阳直射点位于北回归线的是至，位于南回归线的是至。
（节气）（二）黄赤交角及其影响1．黄赤交角：与间的夹角。
目前黄赤交角的度数为。
2．太阳直射点：地面接受太阳的点。
太阳直射点处地方时为正午12点。
3．节气：夏至太阳直射，日期为6月22日前后；冬至太阳直射，日期为12月22日前后；春分秋分太阳直射，日期分别为3 月21日前后和9月23日前后。
4．太阳直射点回归运动的周期，时间长度为365日5时48分46秒，称为。
三、读生活，找热点——体验学科意义1．地理学上将从3月21日到9月23日称为夏半年，有186天；将从9月23日到次年3月21日称为冬半年，只有179天。
你能解释其中的原因吗？2．有人说北极星对于地平面的仰角等于当地的地理纬度。
你能证明一下吗？6第三节地球的运动（四）一、读课标，找考点——明确学习方向1．掌握正午太阳高度角纬度变化规律及季节变化规律。
二、读课文，查地图——突破重点难点（三）正午太阳高度1．太阳高度：太阳光线与的夹角。
在某一时刻，太阳高度从太阳直射点（90°）向四周降低，至晨昏线上为。
2．正午太阳高度：一天中的太阳高度。
3．正午太阳高度的变化（1）纬度变化规律：①任一时刻，各地正午太阳高度：从太阳直射点(90°)向南、北两侧逐渐递减。
②春、秋分日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。
③夏至日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。
④冬至日：正午太阳高度从向南、北两侧递减。
⑤距离太阳直射点纬差相同的两地，正午太阳高度相同。
[难点探究1] 读图1-3-6：①说某地太阳高度达到一天中的最大值，就意味着当地当时的地方时为点。
太阳直射点总是位于地方时为12点的经线上。
②通过右图说明正午太阳高度分布的规律。
春秋分日：夏至日：冬至日：③计算某日某地正午太阳高度：两地间正午太阳高度差等于两地之间的纬度差。
例如：夏至日赤道上的正午太阳高度是。
（2）季节变化规律：夏至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。
冬至日：正午太阳高度达到一年中最大值的地区范围是，达到一年中最小值的地区范围是（包括赤道）。
春分日和秋分日：上正午太阳高度达到一年中的最大值，为。
[难点探究2] 分析P22图1-4-7：（1）春秋分日，北京的正午太阳高度与其地理纬度之间有什么关系？（2）夏至日的正午太阳高度与春秋分日的正午太阳高度之间有什么关系？三、读生活，找热点——体验学科意义1．当地，哪一天正午太阳高度达到一年中的最大值？哪一天达到最小值？上课的今天之后的一段时间，正午太阳高度将变大还是变小？2．正午的时候，我们的家乡树影朝哪？哪一天正午树影的长度最长？哪一天最短？3．为了高效利用太阳能，太阳能热水器的面板要与太阳光线保持垂直。
哪一天面板与地面的倾角最大？4．为了保证每一幢楼的底层住户都能得到充分的光照，南北两排楼房之间要保持足够的间7距。