九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》课件
再见
A、这个标题像一面镜子，照出了菲利普夫妇的丑 恶灵魂。 B、这个标题的重点在“我的叔叔”四个字上。 C、于勒是小说的主人公。 D、于勒命运的变化，推动了小说故事情节的发展。
说一说
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康； 钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思； 钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧； 钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊； 钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事 情很奇怪，使人不明白。名，说出。 阔绰：排场大，生活奢侈。 煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白， 没有血色。 狼狈：形容困苦或受窘的样子。
整体感知
1 你能用简洁的语言概括小说的主要内容吗？
小说写我的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产，还大大占 用了父亲应得的那一部分遗产，父亲只好打发于勒到美洲去。没 想到于勒竟发了财，而且来信说要赔偿父亲的损失，于是贫困中 的我们一家日夜盼望于勒归来，二姐还此促成了婚事。在一家人 去哲尔赛岛旅游时，在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望 变为失望，母亲大骂于勒，最后我们远远地躲开了于勒。
学习目标
1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事 情节。（重点）
2.学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物 形象的方法。（难点)
3.认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系， 培养我们对亲人以及他人的爱心。(重点）
作者介绍
莫泊桑（1850—1893）,19世纪 法国优秀的批判现实主义作家，与 俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称 为“世界三大短篇小说巨匠”。
课后作业
1.想象一下，菲利普夫妇在船上发现 一位百万富翁像于勒，他们会怎样？ 试写成三百字左右的短文。 2.课外阅读莫泊桑的《项链》。
拓展延伸
想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁 像于勒，他们会怎样？试写成300字左右的短文。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛 前进……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？ 克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红 红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个 吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！ 在他身旁还有一位高贵的妇人呢！” ……
占钱 赶
•全家唯一的希望
盼
•正直的人、有良心的人 有钱
•好心的于勒、有办法的人
赞
•这个小子、这个家伙 •这个贼、这个流氓
没钱 躲
•我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
于勒
通过以上归类以后,你有什么发现？ 只认金钱不认人
4 通过对故事情节的梳理，你能理解这篇小说 的线索吗？
这篇文章有两条线索： 明线是菲利普夫妇对待于勒的态度。 暗线是于勒的贫富变化。
2.文题是“我的叔叔于勒”，但文中对于勒却 仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利 普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨，那么究竟 谁是本文的主人公呢？
①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征来 揭示全文的主题思想。所以菲利普夫妇是本文 的主人公。
3.“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么 作用？
赞于勒
比喻：“爱屋及乌”，表 现了对于勒的喜爱之情
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要
拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，十年之久，于勒叔叔没再来信，父亲
的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个
好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可
真算得一个有办法的人。”
语言描写：由于Байду номын сангаас道于勒在海外挣了大钱，所以才赞美 他，体现了菲利普夫妇对金钱的看重程度之深。
结合课文说说文中的“我”是怎样的一个人？
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”， 同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认 兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字， 表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了若瑟夫的 真诚、善良、纯真、有同情心。与菲利普的自私、冷酷 形成鲜明对比。
精读细研
A．母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主 意) B．父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” (说话很快) C．您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情) D．我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。(手头紧， 经济境况不好)
解析：B.“嘟囔”指连续不断地小声自言自语。
3.选出文章以“我的叔叔于勒”为题理解有误 的一项（ C ）
世界三大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》
检查预习
1.订正字音 拮据（jié jū） 栈桥（zhàn） 糟蹋（tà） 别墅（shù） 牡蛎（mǔ lì） 褴褛（lán lǚ） 撬开（qiào） 阔绰（chuò） 煞白（shà）
2.词语释义 拮据：缺少钱，经济境况不好。 十拿九稳：形容很有把握。 褴褛：（衣服）破烂。 与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
2 小说的故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局
四部分，你能将这篇小说的情节划分为四部分吗？
开端（1—4）：盼望于勒。 发展（5—19）：夸赞于勒。 高潮（20—47）：巧遇于勒。 结局（48—49）：躲避于勒。
3 请画出菲利普夫妇对于勒的不同称呼，按照故事发
生时间的先后顺序，填写下列表格：
时间
“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你
去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。”
语言描写：菲利普难以接受于勒没钱的现实
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她 很快地说：“我想就是他。去跟船长 打听一下吧。可要多加小心，别叫这 个小子又回来吃咱们！”
动作描写、语言描写：菲利普夫人怀疑就是穷水手 于勒，就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了 其吝啬、冷酷之情。
15《我的叔叔于勒》 莫泊桑
情境导入
亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情 是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山 水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是亲 情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我 们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？
今天，让我们走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔 叔于勒》，共同探讨这个问题。
以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从 希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。
自然环境描写
旅行之前
旅行之后
合作探究
1.为什么文末要特意交代“我们回来的时候改 乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？
这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻 味。从十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不 及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了 资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
形象：“我”是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心 的孩子，与父母的表现形成鲜明的对比。
作用： ①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿 线的作用。 ②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇， 父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。 ③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使 菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。
父亲确定那人是于勒以后，他坐 在长凳上，结结巴巴地说：“是他， 真是他！”
父亲神色很狼狈，低声嘟囔着： “出大乱子了!”
动作、神态、语言描写： 确定是于勒以后，菲利普表现 出极度的恐慌与不安，与之前 的急切盼望形成强烈对比。
躲于勒
母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会 有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给 若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是 被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头 去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了 我一个五法郎的银币，就走开了。
代表作有《项链》《羊脂球》 《漂亮朋友》（又译《俊友》）等。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得 了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人 院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上 “最卓越的天才”。左拉： “他的作品无 限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观 止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
遇于勒
我父亲突然好像不安起来……他的脸 神态描写：菲利普遇 见了于勒，看出他是
色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 卖牡蛎的穷水手，心
里骤然紧张所致，表
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：
明他无法接受这个事 实，也体现了他对金
“你疯了！既然你知道不是他，为什么 钱的看重。
这样胡说八道？”。
可是父亲还是放不下心，他说：
4.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于 勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本 人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭 遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动 情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对 菲利普夫妇的谴责。
课堂小结
概括主题
本文通过描述菲利普夫妇对待于勒兄 弟的前后不同的态度，表现了社会底层 小市民生活的辛酸，也揭示了资本主义 社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
板书设计
我的叔叔于勒
菲利普夫妇： 盼望 夸赞 巧遇 躲避
于勒：
糟蹋钱 很大的买卖 卖牡蛎
主题：
异化的人和人的关系 小人物生活的辛酸
课堂检测
1.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇
小说巨匠”的 国作家
，其代表
作有《
》《
》等。本文即选
自其短篇小说集《
》。
2．对下列加点词语的解释不正确的一项是( B )
分析环境描写的作用
小说中除了精彩的语言描写 外，还涉及到环境描写。浏览课 文内容，看看哪些地方是环境描 写？有什么作用？
1.出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静 的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”
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《我的叔叔于勒》ppt课件
抓住对情节推动或人物活动、心理具 有表现力的细节，摘取关键词句提炼、 概括。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。 根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不 喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人 公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切 地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成 鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海 外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普 一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤 怒，赶紧躲于勒而去。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。 根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不 喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人 公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切 地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成 鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海 外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普 一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤 怒，赶紧躲于勒而去。
人教部编版中学九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质课件
7．文中两次描写了“科长”邀请“小张”吃饭的情景，试分析第二次描写 的作用。
第__二__次__描__写__更__突__出__了__“__科__长__”__的__趋__炎__附__势__、__工__于__心__计__、__擅__长__攀__附__权__贵__的__丑__ 恶__嘴__脸__。__在__结__构__上__与__前__面__的__第__一__次__对__话__描__写__相__呼__应__。____________________
小张连连摆手，忙不迭地说：“一点关系也没有，真的，真的！”众人 七嘴八舌地说：“那局长怎么单单和你一个人握手呢？”
周五下午，瞅着办公室没人，科长对小张说：“今晚咱弟兄聚聚！” 处长的态度也一反常态，见了小张，亲热地拉着他的手，说：“以后有 啥困难，只管来找我。” 局长每次碰到小张，或拉拉小张的手，或拍拍小张的肩，或和小张说两 句话。这下，大家更认定小张和局长的关系非同一般了。
5．有人认为将题目改为“他和局长没关系”更贴切，更能概括文章的内容， 请简要谈谈你的看法。
我__认__为__原__标__题__好__。__因__为__给__读__者__设__置__了__悬__念__，__引__起__了__读__者__的__阅__读__兴__趣__，_______ 而__且__从__侧__面__交__代__了__全__文__线__索__。_________________________________________ _________________________________________________________________ 6．细读课文，思考“小张”在喝醉酒后为什么哭？而大家在听到“小张” 说出的真相后为什么却笑？ _“__小__张__”__喝__醉__酒__后__哭__是__因__为__自__己__的__话__无__人__相__信__，__感__觉__很__委__屈__，__而__且__要__承__受_ _很__大__的__压__力__。__大__家__笑__是__因__为__他__们__不__相__信__“__小__张__”__和__局__长__没__有__关__系__，__认__为___ _“__小__张__”__在__说__醉__话__。____________________________________________
九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》课件
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
发挥想象，运用人物的语言、 动作、表情等细节来表现人 物的性情特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒 后，他们就一直在防止女婿起疑心， 假如女婿知道了这一事实，会产生怎 样的情况呢？
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
思考:
1文中的景物描写有什么作用? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情 起到了很好的作用.开头:喜悦的心情; 结尾:象征人物灰暗的心情. 2文中有几处对照描写?
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母:反衬
巧设悬念 双线交错
实：菲利普夫妇
虚：于勒
全家唯一的希望
探
大家 全家的恐怖
穷
究
称
分文不值的于勒 克拉丽丝正直的人、有良心的人
呼 语
富
好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓 穷
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
与文学大师密切接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
语言、表情、动作等是人
心灵的外在表现，在小说中， 研究人的语言、表情、动作等 往往能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中的人物 形象。
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
穷 身世变化：
富
穷
—虚伪、自私、冷酷
撵 盼 态度变化：
躲
态度:
暗线侧面描写
于勒-- 穷
发挥想象，运用人物的语言、 动作、表情等细节来表现人 物的性情特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒 后，他们就一直在防止女婿起疑心， 假如女婿知道了这一事实，会产生怎 样的情况呢？
B、假如在船上菲利普夫妇发现了一 位百万富翁像于勒，他们会怎样呢？
思考:
1文中的景物描写有什么作用? 开头结尾的景物描写为烘托人物心情 起到了很好的作用.开头:喜悦的心情; 结尾:象征人物灰暗的心情. 2文中有几处对照描写?
①情节:一二部分与第三部分. 插叙部分,反反复复中,人性可见一斑 ②称呼:有无钱 ③“我”与父母:反衬
巧设悬念 双线交错
实：菲利普夫妇
虚：于勒
全家唯一的希望
探
大家 全家的恐怖
穷
究
称
分文不值的于勒 克拉丽丝正直的人、有良心的人
呼 语
富
好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝小子，贼，讨饭的，流氓 穷
若瑟夫 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
与文学大师密切接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
语言、表情、动作等是人
心灵的外在表现，在小说中， 研究人的语言、表情、动作等 往往能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中的人物 形象。
整体感知
1、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不同的 动词 ，理清小说的情节 安排。示例：（盼）于勒
2、圈点勾画出菲利普 夫妇对于于勒称呼的词 语
穷 身世变化：
富
穷
—虚伪、自私、冷酷
撵 盼 态度变化：
躲
态度:
暗线侧面描写
于勒-- 穷
人教部编版九年级语文上册课件：第15课我的叔叔于勒(共12张PPT)
我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体 会作者的思想感情。 （难点）
学
知情节
做 贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切 盼 望
同 情 叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？ 【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作 者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒 信中的于勒 船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺， 全家唯一的希望、 做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家 伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海 导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
莫泊桑（法）
学习目标
1.感悟人物的性格特征。（重点） 2.理解文章表现的主题思想，体 会作者的思想感情。 （难点）
学
知情节
做 贵
族
喜
读
来
课
信
惊
慌
文
失
插
措
图
热
切 盼 望
同 情 叔
叔
【常考题型】 1.概括文中某一人物的性格特征。 2.××是一个怎样的人？ 【答题方法】 1.从对人物描写的角度分析人物形象。 2.从人物所做的事入手。 3.关注作者对人物的评价，褒贬应与作 者一致。 4.概括人物性格要全面、客观。
品人物
绘人物
导思1.用简单明了的图
形来概括于勒的一生。
侧人物
于勒
导思2.从哪些不同侧面勾
勒于勒怎样的人物形象？
传说的于勒 信中的于勒 船长谈于勒 “我”眼中的于勒
评人物
导思3.怎样评价于勒。
品人物 填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况
对于勒的称呼
采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
品称呼
坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖
赚导了思点1.钱对，于希勒望的称呼正前直的人、
能后够有赔什偿么父变亲化的？
损失
识人物
菲利普夫妇
有良心的人
租了一所大店铺， 全家唯一的希望、 做导一思桩2很.菲大利的普买夫妇的好性心格的人、有办法
卖特点。
的人
于勒成了穷水手
这个贼、这个家 伙、这个流氓
打发他பைடு நூலகம்美洲去
申每诉星期天去海 导思边3.迎菲接利，普制夫定妇是 “坏上人千”种“计恶划人”？
“我”
部编版九年级语文上册15《我的叔叔于勒》课件(幻灯片19张)
乞丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人 挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 褴褛的衣服，龌龊(wò chuò)的伤口……呵，贫困 把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、邋遢的手……他呻吟着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包， 没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有 带。
于勒的“称呼”之变
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性情，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。
“我”的父母亲是怎样的人？
虚荣贪婪、唯利 是图、自私无情
态度一直在变？ 为何而“变”？
对金钱的占有欲 认钱不认人
坚守本心 -----谁不变？？
读出“我”的心声
……这是我的叔叔，
父亲的弟弟，
我的亲叔叔 ……
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎 的一个银币。我觉得很奇特，于是他对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事 情是这样的…
多变 ——怎样变？
示例：我的母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给 这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着 女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因 为“我”给叔叔小费而特殊愤慨的心理。 “流氓”是对于勒带有侮辱性且不准确的评 价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
小说常识：
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、 叙述故事、描写环境来反应生活、表达思想的一种 文学体裁。
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人 挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 褴褛的衣服，龌龊(wò chuò)的伤口……呵，贫困 把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、邋遢的手……他呻吟着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包， 没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有 带。
于勒的“称呼”之变
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性情，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。
“我”的父母亲是怎样的人？
虚荣贪婪、唯利 是图、自私无情
态度一直在变？ 为何而“变”？
对金钱的占有欲 认钱不认人
坚守本心 -----谁不变？？
读出“我”的心声
……这是我的叔叔，
父亲的弟弟，
我的亲叔叔 ……
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎 的一个银币。我觉得很奇特，于是他对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事 情是这样的…
多变 ——怎样变？
示例：我的母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给 这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着 女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因 为“我”给叔叔小费而特殊愤慨的心理。 “流氓”是对于勒带有侮辱性且不准确的评 价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
小说常识：
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、 叙述故事、描写环境来反应生活、表达思想的一种 文学体裁。
统编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》课件 (共53张PPT)
学习活动三 从两封信，看于勒社会关系
1、于勒是调查，然后给出你们小组的判 断，他是否如母亲所说是一个“法国老流氓”？ 学习目标1：把握于勒人物形象
小贴士
青年在家乡 中年在美洲 老年游船上
于勒基本情况调查图
于勒行为 结果
表现概述
他人评判
菲利普夫妇眼 中的于勒
（ lè）勒马
勒
（ lēi）勒住
（chu）ò 阔绰
绰
（chāo）绰起
（ jù）证据
据
（ jū）拮据
褴（lán）褴褛 槛（kǎn）门槛
滥（làn）泛滥
（shà）煞白
煞
（shā）煞风景
拮（jié）拮据 诘（jié）诘问
洁（jié）皎洁
检查预习——理解词意
【拮据】缺少钱，经济境况不好。 【栈桥】码头上延伸到海面上的长桥， 供旅客上下船和装卸货物用。 【糟蹋】文中是浪费的意思。 【褴褛】（衣服）破烂。 【张皇】惊慌，慌张。 【与日俱增】随着时间的推移而不断增 长。 【十拿九稳】比喻很有把握。 【迟疑不决】拿不定主意。
检查预习——读准字音
蚝（ háo）
煞白（sh ） 别墅（àsh ） 诧异（cùhà）
阔绰（chuò）
拮据（ ji）é 栈桥（ zh）àn 糟蹋（ tà） 牡蛎（ mǔ）lì 撬开（ qià）o 赔偿（ chá）nɡ 赚钱（zhu）àn 褴褛（ lán）lǚ 永不变更（ ɡēn）ɡ
检查预习——读准字音
插叙 菲利普一家生活拮据
每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为
于勒海外来信 再次强调一家人盼望于勒回家
.......
莫泊桑为什么不按照事件发生的先后顺序展开情节呢？
于勒年轻时的败家行为
九年级语文上册16.《我的叔叔于勒》课件
故事的结局, 躲避于勒。
小说是虚构的艺术，在结构的安排上，要到达这样“合乎情理”又 “出人意料”的效果，在构思时就要进行合理的铺垫，莫泊桑写了几 件事来做铺垫，使故事通情达理地急转于后？
叔叔的来信 二姐的婚事 哲尔赛岛旅游
坏蛋 流氓
无赖
正直的人
小子
有良心斯泰评价他的小说具有“情势的美感”
与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 还钱 ） 与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 改良家里经济状况 ） 与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 让我们家富裕起来 ） 与其说盼望于勒归来，不如说盼望于勒归来（ 实现我们发财的美梦 ）
与其说盼（ 归），不如说盼（ 财 ） 与其说盼（人 ），不如说盼（ 钱 ）
D
总之,于勒既是一 个失败者,又是一 个受害者。
小说的标题有什么深刻含义?
强调于勒的地位,点明 了于勒与菲利普夫妇 一家的亲属关系。
对于勒的同情,对菲 利普夫妇的谴责。
小说的线索是什么?
明线
菲利普夫妇盼于勒发财 归来是叙事明线
暗线
于勒离家到美洲冒险 10年经历为暗线
1.从情节发展角度：开端：盼望于勒——发展：夸赞于勒——高潮：巧遇于勒— —结局：躲避于勒。（菲利普一家因于勒的浪费陷于困顿，菲利普一家等待在 海外发财的于勒回来解困，在旅游的船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫 妇弃他而去）
涉世 未深
天真 单纯
富有 同情心
小说中以“我”（约瑟夫）的儿童视角来叙述整个故事，有什么作用？
1.小说中的约瑟夫是一个线索式人物，“我”作为叙事的主体贯穿全篇。 其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的，对其他人物的感 受和评述，也都是从“我”的角度表示的。
九年级语文上册教学课件《我的叔叔于勒》
精读细研
遇于勒
我父亲突然好像不安起来……他的脸 色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“ 你疯了！既然你知道不是他，为什么这样 胡说八道？”
可是父亲还是放不下心，他说：“克 拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事 情弄个清楚，你亲眼去看看。”
16 我的叔叔于勒
神态描写：菲利普遇 见了于勒，看出他是卖牡 蛎的穷水手，心里骤然紧 张所致，表明他无法接受 这个事实，也体现了他对 金钱的看重。
精读细研
16 我的叔叔于勒
讨论：通过对人物形象的分析，说说暴露出怎样的社会问题?
人与人之间的关系： 小人物的辛酸
第二课时
16 我的叔叔于勒
上节课我们具体分析了这篇小说的情 节和人物性格，这节课就让我们再次深入 课文探讨一下这篇小说的语言特色。
精读细研
16 我的叔叔于勒
小说中除了精彩的语言描写外，还 涉及到环境描写。浏览课文内容，看看 哪些地方是环境描写？有什么作用？
• ③揭示（烘托）人物
的心情；
• ④渲染
的气氛；
• ⑤推动故事情节的发展。
合作探究
16 我的叔叔于勒
1.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛 船，以免再遇见他”这一件事呢？
这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多 年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情 冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。
整体感知
16 我的叔叔于勒
速读课文，边读边思考下面的问题：
1.文中写了一个怎样的故事？ 2.课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子， 包括称呼他的语句。 3.说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取 了什么样的态度？按时间顺序找一找。
部编版九年级语文第15课我的叔叔于勒市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
第10页
主要人物？
•菲利普夫妇
于勒是主要人物吗？ ——不是
第11页
请以（ ）于勒格式，在括
号内添加不一样动词 ，理清小说
情节安排。
（盼 ） 于勒 开端
（赞 ）于勒 （遇 ）于勒 （躲 ）于勒
发展 高潮 结局
第12页
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
（1-4段） （5-19段） （20-47段（48-49段）
插叙。突出了于勒和菲利普夫妇形象，揭示了菲 利普全家急迫期望于勒归来原因；为下文情节 发展作铺垫，使文章情节紧凑。
第15页
插叙作用：
1.突出人物...性格特征，揭示了... 原因；
2.为下文情节作铺垫，使文章情节紧 凑；
3.有时起到补充解释说明作用。
第16页
二、再读课文（重点研读）：
圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称呼词 语.
菲利普夫妇对于勒态度 有几次改变？
第17页
圈点勾画出菲利普夫妇对 于于勒称呼词语
坏蛋，流氓，无赖，分文不值 穷
正直，有良心，好心，有方法， 救星
富 小子，家伙，老流氓，贼，讨饭 穷
第18页
填表说明菲利普夫妇对于勒态度改变
于勒经济情况
对于勒评价
采取行动
当初行为不正， 糟践钱
赚了点钱，希望能够赔偿父 亲损失
第3页
莫泊桑
（莫泊桑作品）每 一篇都是一出小小喜剧， 一出小但完整戏剧，打 开一扇令人顿觉醒豁生 活窗口，读他作品，读 他笔下人物，能够是哭 或是笑，但永远是发人 深思。
——左拉
第4页
屠格涅夫认为他是19 世纪末法国文坛上“最 卓越天才”。
第5页
写作背景
《我叔叔于勒》写于一八八三年当初正 是法国由资本主义向帝国主义过渡时代。 大资产阶级过着奢侈生活，而小资产阶级 经济地位极不稳固，他们中沦为平民阶层 越来越多。所以有一部分不甘心破产小资 产阶级组员纷纷漂洋过海，企图在美洲、 亚洲甚至是非洲找出发财路，梦想有一天 荣归故里。于勒就是这类人。
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》PPT
初中语文
初中语文
拮据的生活
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家， 也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才 从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦。那时 家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应 的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买 拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个 铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
初中语文
初中语文
生活拮据
出国旅行
喜事
【二女儿“被求婚”】
难得的求婚
17-19段：我大姐那时28岁，二姐26岁。她们 老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。
终于有一个看中二姐的人上门来了。他是 公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。……
我们家赶忙答应了他的请求……
初中语文
初中语文
难得的求婚
19段：……我总认为这个青 年之所以不再迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了 于勒叔叔的信。
我的叔叔于勒
初中语文
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
——若瑟夫
初中语文
不久就写信来说，他赚了点钱，
并且希望能够赔偿我父亲的损失。
……
两年后又接到第二封信，信上说：
“亲爱的菲利普，我给你写这封信，
免得你担心我的健康。我身体很好。
买卖也好。明天我就动身到南美去作
于勒的信
长期旅行。也许要好几年不给你写信。 如果真不给你写信，你也不必担心。
初中语文
《我的叔叔于勒》
➢任务一：想一想，小说开头写到菲利普一家生 活拮据，但后文却写他们全家外出旅行，这样 的安排合理吗？
初中语文
拮据的生活
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家， 也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才 从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
初中语文
拮据的生活
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家， 也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才 从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们拮据的生活感到非常痛苦。那时 家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应 的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买 拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个 铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
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生活拮据
出国旅行
喜事
【二女儿“被求婚”】
难得的求婚
17-19段：我大姐那时28岁，二姐26岁。她们 老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。
终于有一个看中二姐的人上门来了。他是 公务员，没有什么钱，但是诚实可靠。……
我们家赶忙答应了他的请求……
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难得的求婚
19段：……我总认为这个青 年之所以不再迟疑而下决心求婚， 是因为有一天晚上我们给他看了 于勒叔叔的信。
我的叔叔于勒
初中语文
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
——若瑟夫
初中语文
不久就写信来说，他赚了点钱，
并且希望能够赔偿我父亲的损失。
……
两年后又接到第二封信，信上说：
“亲爱的菲利普，我给你写这封信，
免得你担心我的健康。我身体很好。
买卖也好。明天我就动身到南美去作
于勒的信
长期旅行。也许要好几年不给你写信。 如果真不给你写信，你也不必担心。
初中语文
《我的叔叔于勒》
➢任务一：想一想，小说开头写到菲利普一家生 活拮据，但后文却写他们全家外出旅行，这样 的安排合理吗？
初中语文
拮据的生活
我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家， 也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才 从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。