浅谈小学数学兴趣培养
浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养
浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养一、注重启发性教学小学生是充满好奇心和求知欲的，他们对于新事物有着强烈的兴趣。
因此，在小学数学教学中，教师需要运用启发性教学的方法，拓展学生的思维和视野，让学生主动、积极地学习数学。
启发性教学主要有两个方面的内容：一是让学生发现问题本质，培养学生的逻辑思维能力;二是创设情境，让学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
例如，在小学一年级数学教学中，可以通过让学生自己数数或者找规律来让他们理解加法和减法的概念，让他们体验到数学问题的发现和解决的乐趣。
二、注重游戏化教学儿童天生热爱玩耍，对于游戏这件事情充满热情。
因此，在小学数学教育中，教师可以使用游戏化教学的方式来激发学生的学习兴趣。
例如，在数学口算中，可以设计一些闯关游戏，让学生在游戏中学会快速进行口算，并积极参与竞赛，获得自我成就感。
游戏化教学还可以锻炼学生的团队合作精神，培养他们的竞争意识和合作意识，激发他们自主学习的热情。
做好游戏化教学，学生不仅在学习中获得乐趣，同时也提高了学生的学习效率。
三、注重实践教学实践教学是一种通过让学生参与实际操作来提高学习效果的教育方法。
在小学数学教育中，实践教学是非常重要的。
在实践中，学生将直接参与到数学问题的解决过程中，通过自己的努力，发现问题解决的方法和步骤，从而培养他们对数学知识的兴趣和投入感。
实践教学可以通过多种方式来进行，例如实验、制作、场景模拟等。
比如，让学生比较三角形和长方形的面积，通过画图和测量来进行实践操作，从而更好地理解数学概念。
学生的发展水平是存在差异的，每个学生的数学学习能力和需求都各有不同。
因此，在小学数学教育中，教师需要进行差异化教学，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和速度，从而更好地培养他们的学习兴趣。
差异化教学最重要的是尊重学生的差异，不同的学生需要不同的教学方式和策略，教师需要针对不同的学生，设计不同的教学方案和方法。
同时，还要给学生提供多样的学习资源，比如用不同的练习册、讲义、课件等，充分满足学生不同的学习需求。
浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养策略
浅谈小学数学教学对学生兴趣的培养策略1. 引言1.1 介绍小学数学教学的重要性小学数学教学的重要性体现在多个方面。
数学是一门学科，它具有独特的规律性和逻辑性，可以帮助学生提高思维能力和解决问题的能力。
通过学习数学，学生可以培养自己的逻辑思维和推理能力，提高自己的数学思维水平。
数学是学生未来学习其他学科的基础，学生只有掌握好数学，才能更好地学习其他学科知识。
数学教学对学生综合素质的提高也具有重要意义，它有助于培养学生的观察力、思考力和创新能力。
加强小学数学教学的重要性不言而喻，它不仅是学生学习的基础，也是学生未来发展的基石。
只有重视小学数学教学，才能真正为学生的未来奠定坚实的基础。
1.2 探讨学生兴趣对数学学习的影响学生的兴趣不仅仅影响着他们学习数学的态度，还会直接影响他们的学习成绩。
一个对数学充满兴趣的学生，通常会更加专注于课堂上的学习内容，更加乐于思考和探索数学问题，从而在学业上取得更好的成绩。
相反，如果一个学生对数学缺乏兴趣，可能会变得懒散散漫，无法专心学习，导致学习效果不尽如人意。
教师在进行小学数学教学时，应该注重培养学生的兴趣。
只有让学生从内心对数学产生兴趣，他们才能真正地投入到学习中去，取得更好的成绩。
通过激发学生学习数学的兴趣，可以培养他们的学习积极性，提高他们的学习效果，实现教育教学的目标。
2. 正文2.1 激发学生学习数学的兴趣激发学生学习数学的兴趣是小学数学教学中非常重要的一环。
只有学生对数学产生了浓厚的兴趣，才能更好地投入到学习中去，提高学习效果和学习积极性。
教师可以通过引入一些生动有趣的教学内容和教学方法来激发学生的学习兴趣。
举个例子，可以通过数学游戏、数学竞赛等方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增加学习的趣味性和互动性。
教师也可以结合学生的兴趣爱好，设计一些与学生生活经验相关的数学问题，让学生在解题的过程中感受到数学的魅力和实用性。
小学数学教学可以倡导小组合作学习的方法。
培养小学生数学兴趣方法
培养小学生数学兴趣方法培养小学生数学兴趣，不仅要在课堂内授课时进行，也要在日常生活中切实发挥作用。
教育就像照亮黑暗的灯光，是一门艺术，也是一门科学。
以下是几种培养小学生数学兴趣的方法：1.用趣味方式讲解数学数学在许多小学生看来是个枯燥的科目，但如果能够用趣味的方式进行课堂讲解，就能激发他们对数学的兴趣。
例如，老师可以引入有趣的数学实例、故事等，这样会引起他们的好奇心，激励他们思考。
另外，老师应该在教学过程中采用不同的语言、工具和技巧，使学生更好地理解数学，提高他们的兴趣。
2.开展数学游戏数学游戏是一种非常有效的激发学生兴趣的方法。
教师可以安排各种有趣的数学游戏，如“数字拼图”、“计数比赛”和“数学谜语”等，特别是一些小组合作的游戏，可以培养学生之间的合作意识，并能增强他们的数学能力，对于学生的数学能力的提高起到了良好的作用。
3.采用多样化的教学方法教师要采用多样化的教学方法来帮助学生理解和应用数学知识。
特别是对于一些具有敏感性的学生，使用不同的学习方法可以加强学生对数学的兴趣。
例如，一些学生可以通过视频、音频、图像等多种方式进行学习，这样可以让他们更加轻松地理解数学知识，并且更容易产生兴趣。
4.培养小学生实践能力许多小学生在数学课上感到困难，这是因为他们缺乏实践机会。
因此，教师应该更加注重实践能力的培养，例如，可以将课程与实际生活相结合。
比如，对于足球比赛中的计分和统计，可以帮助学生理解上课讲学当中的相关知识。
此外，通过实际运用数学知识，可以帮助学生更好地理解数学，并且更容易产生对数学的兴趣。
5.提高数学教育的可视性数学教育应该不仅仅是每周排课的正式教育课程，还应更注重数学教育的可视性。
例如，可以开展数学竞赛、数学活动和课外阅读等，这样可以为学生提供更多参与数学学习和提高数学能力的机会。
同时，学生也可以在与其他学生的竞争中更容易产生对数学的兴趣。
6.建立良好的数学学习环境学生在学习过程中，环境对他们的态度有重要的影响。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养数学作为一门基础学科，是学习其他学科所必需的，也是锻炼逻辑思维和分析问题能力的重要手段。
然而，在小学阶段，许多学生对数学却缺乏兴趣，甚至存在畏惧心理。
所以，如何培养小学生对数学的兴趣成为了许多家长和教育者关注的问题。
本文将从家庭教育、教学方法以及兴趣培养活动等方面探讨小学数学兴趣的培养。
一、家庭教育中的数学培养1.1营造良好的学习环境在家庭中，营造一个良好的学习环境是培养小学生数学兴趣的重要因素。
家长可以在孩子学习数学的地方增添壁贴、数学工具等装饰，让孩子感受到数学的乐趣。
同时，要注意书籍的选择，挑选一些富有趣味性的数学故事书、绘本等，让孩子在阅读中培养数学的兴趣。
1.2创设数学游戏和挑战数学游戏和挑战可以激发小学生的学习兴趣。
家长可以设计一些数学游戏，如数独、消消乐、乐高积木等，让孩子在游戏中学习和运用数学知识。
同时，还可以组织一些家庭数学比赛，让孩子体验到数学的趣味性和竞争性，激发他们主动学习数学的热情。
1.3融入数学元素的日常生活家长在日常生活中可以将数学融入到孩子的学习中，让孩子在生活中感受到数学的普遍性。
例如，在购物时可以让孩子计算价格，掌握找零的技巧；在做饭时可以让孩子学习测量食材的重量和容积；在旅行时可以让孩子计算里程和时间等等。
通过实践中的数学运用，让孩子发现数学的实用性和趣味性。
二、教学方法中的数学培养2.1关注学生的个体差异每个学生的学习特点都是独特的，在教学中要注重每个学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段。
教师可以根据学生的兴趣和能力，设计有趣的教学内容，如数学趣味游戏、数学小实验等，激发学生的学习兴趣。
同时，要采用不同的教学方式，例如讲解、讨论、实践等，让学生通过多种途径学习数学，增强学生的学习兴趣。
2.2引导学生主动参与培养学生的数学兴趣还需要引导学生主动参与课堂活动。
教师可以通过合作学习、小组讨论等方式，让学生互相交流和合作，共同解决问题。
浅谈小学数学兴趣的培养
浅谈小学数学兴趣的培养小学数学兴趣的培养是一个需要长期耐心而富有技巧的过程。
作为家长和老师，我们需要了解儿童发展的特点，针对性地设计激发他们兴趣的教育活动，使数学教育不再枯燥无味，而成为一种有趣的学习体验。
本文将从以下几个方面来探讨小学数学兴趣的培养。
一、开展有趣的游戏活动儿童的兴趣往往与游戏密不可分，因此，在教学中开展有趣的游戏活动是很好的促进数学兴趣的方法。
可以通过编排一些趣味性强的游戏，如趣味数学剧场、趣味数学比赛等来抓住儿童的兴趣点。
游戏活动应尽可能地体现差异性，让每个孩子能够找到自己的闪光点，从而增强自信心和学习兴趣。
例如，在小学一年级时，可以设计一些颜色摆放游戏来培养幼儿的观察力，让孩子从中体验到小学数学的神奇魅力。
二、挖掘实践中的数学内涵数学是与我们的日常生活息息相关的，而兴趣培养最好的途径便是让儿童了解实际应用场景中的数学内涵。
例如，通过计算自行车的轮胎周长、重量和坑洼路面的冲击力等，可以让孩子们在日常生活中感受到数学的现实作用，从而自然而然地对数学产生兴趣。
同时，这种方式还能够让儿童从实践中获取知识，并减少抽象数学知识与实际应用的割裂感。
三、教学内容深度与广度的平衡教学内容的深度和广度都是数学兴趣培养中需要平衡的两个方面。
一方面，教学不应过于强调在短时间内掌握大量的数学知识，而应该着重培养儿童对某一部分知识的兴趣，在教学中给予充分时间和积极引导。
另一方面，教学也不应过于注重重复和机械化的练习，而应该鼓励学生在数学学科的多个领域中获得认知和掌握技能的机会，以发掘他们的潜能。
四、建立良好的学习氛围建立良好的学习氛围对于培养儿童对数学的兴趣具有非常重要的作用。
除了在教学上进行精心的设计，在日常交往中，家长和老师应该营造一个轻松而开放的学习氛围。
例如，可以组织孩子们在周末时一起玩玩具数学游戏，开心地交流数学故事，让孩子们把数学当成玩耍的一部分，从而更受欢迎。
总之，小学数学兴趣的培养需要家长和教师共同参与。
浅谈小学生数学学习兴趣的培养
浅谈小学生数学学习兴趣的培养小学生数学学习兴趣的培养一直是教育界关注的焦点之一。
兴趣是学习的动力，是激发学生学习热情的最有效的途径之一。
培养小学生对数学的学习兴趣至关重要。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？教师在教学中应该注重培养学生对数学的兴趣。
教师是学生数学兴趣的引领者和培育者，他们要做到示范性学习，教育故事法，多媒体展示法等寓教于乐的多种教学方法，从而提高学生的学习积极性。
教师可以充分运用故事、游戏、音乐等元素，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
家庭也是培养小学生数学学习兴趣的重要环节。
家长应给予孩子本真的关爱，建立起和孩子的良好互动，增加家庭与孩子的沟通力度，积极了解孩子的学习情况和学习困难。
在孩子学习数学的过程中，家长可以找到与数学有关的实例，并且与孩子亲身实践，让孩子从实践中懂得数学的应用和乐趣。
家长还可以给予孩子更多的鼓励和表扬，让孩子感受到学习数学的成就感，从而培养起小学生的数学学习兴趣。
学校的数学教学也需要创新。
学校可以推行一些寓教于乐的数学教育活动，如数学游戏、数学竞赛等，为学生提供多样化的数学学习途径。
通过这些活动，学生可以在愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和热爱。
教材也是培养小学生数学学习兴趣的重要因素。
教材内容应该贴近学生的实际生活，与学生的生活经验相结合。
教材中可以加入一些趣味性的数学题目、故事，让学生能够在学习数学的过程中感受到乐趣。
教材设计要注意由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生能够逐步掌握数学知识，从而培养学生对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣，需要教师、家庭、学校和教材等多方面共同努力。
教师要注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣；家长要加强与孩子的互动，让孩子在家庭中体验数学的乐趣；学校要开展丰富多样的数学教育活动，为学生提供学习数学的机会；教材要贴近学生的生活实际，增加趣味性。
只有多方合作，才能够培养起小学生对数学的学习兴趣，让他们享受到数学学习的乐趣。
寓教于乐—谈小学数学教学中兴趣的培养
寓教于乐—谈小学数学教学中兴趣的培养【摘要】小学数学教学中培养兴趣的重要性不言而喻，兴趣是学生学习的动力源泉。
本文从理解兴趣对学习的积极影响入手，探讨了采用游戏化教学方式、结合实际生活情境设计数学教学、开展有趣的数学实验和活动以及注重师生互动等方法来激发学生对数学的兴趣。
寓教于乐的教学方法不仅能够提高学生学习数学的积极性和主动性，还能够增强他们的学习能力和发展潜力。
通过寓教于乐方法，学生在轻松愉快的氛围中享受学习数学的过程，从而更好地理解和掌握知识。
培养学生对数学的兴趣对于提高他们的学习效果和成绩至关重要。
充分调动学生的学习积极性，让他们在愉快中感受学习的乐趣，不仅能够提高学习质量，还能够为他们未来的学习打下坚实的基础。
【关键词】小学数学教学，兴趣培养，理解兴趣对学习的积极影响，游戏化教学方式，实际生活情境设计，数学实验和活动，师生互动，寓教于乐方法，学习积极性，主动性。
1. 引言1.1 小学数学教学的重要性小学数学教学是学生基础教育中极为重要的一部分，数学是一门抽象、逻辑性强的学科，它不仅培养学生的逻辑思维和分析能力，还有利于培养学生的耐心和动手能力。
小学数学教学的目的不仅是为了让学生掌握基本的数学知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在小学阶段，数学教师除了要传授知识，还要引导学生正确的学习方法和态度，培养学生对数学的兴趣和热爱。
1.2 培养学生对数学的兴趣培养学生对数学的兴趣可以提高他们的学习兴趣和学习效果。
当学生对某一学科或知识点感兴趣时，他们会更加主动地去学习和探索，更容易理解和吸收知识。
而对数学缺乏兴趣的学生往往会表现出学习厌倦和消极情绪，影响其学习的积极性和效果。
教师在教学中应注重培养学生对数学的兴趣，激发他们的学习动力，提高学习效果。
在培养学生对数学的兴趣过程中，教师可以通过引入趣味性的教学内容和活动，设计有趣的数学游戏和实验等方式，激发学生的学习兴趣，使数学课堂更加生动有趣。
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浅谈小学数学兴趣培养
发表时间：2019-02-18T16:31:34.463Z 来源：《中小学教育》2019年4月2期作者：杨蕊玲[导读] 兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机，是推动学生认真学习的一种内部动力。
小学数学是数学学科启蒙的开始，如何培养学生对小学数学的兴趣，对今后学好数学乃至一生的发展至关重要。
笔者结合多年的教学实践，谈谈几点体会。
杨蕊玲广西省百色市右江区四塘镇中心小学 533000
【摘要】兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机，是推动学生认真学习的一种内部动力。
小学数学是数学学科启蒙的开始，如何培养学生对小学数学的兴趣，对今后学好数学乃至一生的发展至关重要。
笔者结合多年的教学实践，谈谈几点体会。
【关键词】小学数学；兴趣
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-049-01
对于小学阶段的学生来说，向学生灌输知识，让学生去记忆理解的学习方式会让学生感到枯燥乏味，使学习成为一件困难的事情，小学生的抽象思维弱，偏向与感性认知，他们对具体形象的内容、生动活泼的形式、新奇动人的事物比较敏感，同时，小学生的性格活泼，好动，充满好奇心。
教师要利用学生的心理特征和认知水平，善于挖掘数学本身的趣味因素，选择适当的教学方泛，把学生从枯燥的演算、苦恼的思索、复杂的逻辑推理中解脱出来。
一、根据学生的心理特点培养学习兴趣
教育家陶行知指出：“从前，先生只管照自己的意思去教学生，凡是学生的才能兴味，一概不顾，专门勉强拿学生来凑他的教法，配他的教材。
”这样的结果只可能是教师教的很多，而学生收获的却非常少。
然而，兴趣是学生最好的指导教师，当学生对于一件事有兴趣的时候才会积极、主动地对其进行思考以及探究，因此，要抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。
数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，唤起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。
在教学的进程中，教师善于将教材中的重点或者难点和学生的实际情况连起来、让学生感觉到所学的东西就是在身边的，并且让其感觉到学习的兴趣及其重要性。
例如：在教学路程、时间和速度二者关系的应用题时，可设计这样一道题：周小雨早晨吃完饭后，他妈妈让他给爷爷送一壶茶水去，他骑车出发时正好是8：00整，骑完一段上坡路，周小雨一看表正好是8：30，骑上坡路时每分钟行120米，接下来全是下坡路，当他到达爷爷家时正好8：50，骑下坡路时每分钟行180米，问题：（1）他上坡路行了多少米?（2）他骑下坡路行了多少米?（3）他家离爷爷家有多远?（李小斌是本班一个学生的名字），这样立即引起了学生们的极大兴趣，学生的思维活跃起来了，从而对要学习内容产生了兴趣。
另外，要抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生的学习兴趣。
学生对于数学的兴趣是在自由、自主的学习环境当中获得的。
因而，教师要善于把握学生们学习动机，尤其是在对“好胜”之心的把握上，通过运用巧妙的手段，让学生在一种“争强好胜”的情况下把所需要的知识掌握住。
二、不断改进教法，促进学生积极参与教学活动
由于教无定法，因此，在教学上要开动脑筋，根据需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法。
1、让学生在具体生动的情境中学习数学。
教学中，教师要充分利用教科书的内容组织数学活动，教科书的内容有的可以做成动画或课件，有的可以师生一起做游戏、模拟、表演等等。
另外，教师还可以自己设计一些学生感兴趣的数学活动。
2、利用真实的生活素材，是学习成为愉快生活。
数学来源于生活，学生的现实生活中有很多现实生活问题。
充分挖掘、利用“一个班的学生”及周围环境中丰富的课程资源，增强对地方的适应性和发展性，使学生亲身体验到数学与现实生活中的联系。
同时，使学生感到数学史有用的、有趣的。
3、在操作过程中体验数学，学习数学，在数学学习过程中的体验，是学生理解和掌握数学知识和技能、提高数学学习能力的重要基础。
重视学生的动手操作，让学生在实际操作过程中，感悟、理解数学知识，增强学生参与数学活动的兴趣和学好数学的信心。
如：在找规律中，把圆、正方形、三角形图片各二个有规律摆放的过程中，体验有规律摆放的方法和思考过程，发现图形排列中稍复杂的规律。
三、创建激励的情境
在教学过程中，跟多的给学生创建激励的学习情景，不断的培养学生的兴趣。
如在教授“乘法分配律的反用”时，在学生掌握了如“11x34+89x34”这种运算类型的基础上，出示如“11x34+17x34+72x34”，“99x34+34”，“101x34-34”，“34 x46+75x34-31x34”等类型的深化练习题。
学生通过观察，发现与我们所教过的“axc+bxc”类型题有点相同，又有点不同，感到难以下手。
这时，教师应大胆鼓励学生仔细观察、分析，在教师的精心设计、循循善诱下，通过研究，学生逐步发现这些题均属于“反用”这种类型的变式题。
通过教师创建激励情境，让学生在困境中找到解决问题的方法。
四、情感交流，培养兴趣
中国有句古话：亲其师，才能信其道。
“情”是课堂教学之魂。
师生双方情感的融通，能驱动学生探索，荡涤学生的心灵，塑造健全的人格。
因而，在辅导学生时，亲近孩子，满足他们生命个体精神生活的需求。
学生回答错误，让他们自己去发现，去改正，以朋友的姿态深入到学生中间，倾听他们的心声，尊重学生自主学习的需求，允许学生有不同的看法，鼓励学生发表独特的见解。
宽松的教学气氛，适宜的教学情景，使孩子的想法、做法无拘无束地释放，虽然有些方法有些繁琐，但繁琐之中也可看出他的基础知识的扎实。
学生充实的精神生活和丰富的内心世界是其全面发展的一个重要标志，积极的情感是学生认识活动的内驱力。
因此，在辅导过程中，注重情感交流，这不仅能保护学生的学习兴趣，而且学生的创造火花也会不时进发出来。
五、结语
兴趣给了学生求知的热情，是学生学习中的催化剂，激发了学习的积极性和创造力，使学生对学习产生积极的情感体验，乐于学习，喜欢学习、认为数学不再是枯燥的认知，变得充满趣味，取得良好的学习效果。
因此，教师要重视学生兴趣的培养，通过不同的教学途径浇灌出兴趣之花。
参考文献
[1]张艳.浅谈小学数学兴趣培养[J].科学大众：科学教育，2015（2）：80.
[2]周见蔧.浅谈小学数学兴趣培养[J].科学咨询，2015（40）：106.
[3]兰云.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育教学论坛，2013（7）：77-78.。