儿童自我意识量表--Phcss
儿童自我意识量表（PHCSS）
姓名_________ 性别____ 年龄____ 年级______
下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的。
请你决定哪些问题符合你的实际情况, 哪些问题不符合你的实际情况。
如果你认为某一个问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"是"字上划圈,如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"否"字上划圈。
对于每一个问题你只能作一种回答,并且每个问题都应该回答。
请注意,这里要回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。
填时请不要在表上涂改,填完后连同本表一同交回。
1. 我的同学嘲弄我是否
2. 我是一个幸福的人是否
3. 我很难交朋友是否
4. 我经常悲伤是否
5. 我聪明是否
6. 我害羞是否
7. 当老师找我时，我感到紧张是否
8. 我的容貌使我烦恼是否
9. 我长大后将成为一个重要的人物是否
10. 当学校要考试时，我就烦恼是否
11. 我和别人合不来是否
12. 在学校里我表现好是否
13. 当某件事做错了常常是我的过错是否
14. 我给家里带来麻烦是否
15. 我是强壮的是否
16. 我常常有好主意是否
17. 我在家里是重要的一员是否
18. 我常常想按自己的主意办事是否
19. 我善于做手工劳动是否
20. 我易于泄气是否
21. 我的学校作业做得好是否
22. 我干许多坏事是否
23. 我很会画画是否
24. 在音乐方面我不错是否
25. 我在家表现不好是否
26. 我完成学校作业很慢是否
27. 在班上我是一个重要的人是否
28. 我容易紧张是否
29. 我有一双漂亮的眼睛是否
30. 在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否
31. 在学校我是一个幻想家是否
32. 我常常捉弄我的兄弟姐妹是否
33. 我的朋友喜欢我的主意是否
34. 我常常遇到麻烦是否
35. 在家里我听话是否
36. 我运气好是否
37. 我常常很担忧是否
38. 我的父母对我期望过高是否
39. 我喜欢按自己的方式做事是否
40. 我觉得自己做事丢三拉四是否
41. 我的头发很好是否
42. 在学校我自愿做一些事是否
43. 我希望我与众不同是否
44. 我晚上睡得好是否
45. 我讨厌学校是否
46. 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否
47. 我常常生病是否
48. 我常常对别人小气是否
49. 在学校里同学们认为我有好主意是否
50. 我不高兴是否
51. 我有许多朋友是否
52. 我快乐是否
53. 对大多数事我不发表意见是否
54. 我长得漂亮是否
55. 我精力充沛是否
56. 我常常打架是否
57. 我与男孩子合得来是否
58. 别人常常捉弄我是否
59. 我家里对我失望是否
60. 我有一张令人愉快的脸是否
61. 当我要做什么事时总觉得不顺心是否
62. 在家里我常常被捉弄是否
63. 在游戏和体育活动中我是一个带头人是否
64. 我笨拙是否
65. 在游戏和体育活动中我只看不参加是否
66. 我常常忘记我所学的东西是否
67. 我容易与别人相处是否
68. 我容易发脾气是否
69. 我与女孩子合得来是否
70. 我喜欢阅读是否
71. 我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否
72. 我喜欢我的兄弟姐妹是否
73. 我的身材好是否
74. 我常常害怕是否
75. 我总是跌坏东西或打坏东西是否
76. 我能得到别人的信任是否
77. 我与众不同是否
78. 我常常有一些坏的想法是否
79. 我容易哭叫是否
80. 我是一个好人是否
量表内容及评分方法
儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。
可用于临床问题儿童的自我评价及科研, 也可作为筛查工具用于调查, 该量表在国外应用较为广泛,信度与效度较好。
2001年由中南大学精神卫生研究所苏林雁教授联合国内20多家单位，将此量表进行了标准化并制定了全国常模，现已被用于儿童青少年行为、情绪的研究。
儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识, 也反映了评价自身的价值观念,是个体实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
如果在发育过程中受内外因素的影响,使儿童的自我意识出现不良倾向,则会对儿童的行为、学习和社会能力造成不良影响, 使儿童的人格发生偏异。
PHCSS含80项是否选择型测题,适用于8-16岁儿童。
分六个分量表，即:行为、智力与学校情况、躯体外貌与属性、焦虑、合群、幸福与满足,并计算总分。
采用统一指导语，由儿童根据问卷自己在答卷上填写。
可以个别进行,也可以团体进行。
主试者根据记分键计分。
本量表为正性记分,凡得分高者表明该分量表评价好,即无此类问题,如:“行为”得分高,表明该儿童行为较适当,“焦虑”得分高,表明该儿童情绪好,不焦虑,总分得分高则表明该儿童自我意识水平较高。
各项目标准答案如下:
1. 否11.否21.是31.否41.是51.是61.否71.否
2. 是12.是22.否32.否42.是52.是62.否72.是
3. 否13.否23.是33.是43.否53.否63.是73.是
4. 否14.否24.是34.否44.是54.是64.否74.否
5. 是15.是25.否35.是45.否55.是65.否75.否
6. 否16.是26.否36.是46.否56.否66.否76.是
7. 否17.是27.是37.否47.否57.是67.是77.否
8. 否18.否28.否38.否48.否58.否68.否78.否
9. 是19.是29.是39.是49.是59.否69.是79.否
10.否20.否30.是40.否50.否60.是70.是80.是
各分量表组成如下：
行为: 12 13 14 21 22 25 34 35 38 45
48 56 59 62 78 80
智力与学校情况: 5 7 9 12 16 17 21 26 27 30
31 33 42 49 53 66 70
躯体外貌与属性: 5 8 15 29 33 41 49 54 57 60
63 69 73
焦虑: 4 6 7 8 10 20 28 37 39 40
43 50 74 79
合群: 1 3 6 11 40 46 49 51 58 65
69 77
幸福与满足: 2 8 36 39 43 50 52 60 67 80
总分: 从1到80相加
划界分的制定：划界分下界为各分量表及总分第30百分位，低于30百分为为自我意识水平偏低; 用>第70 百分位作划界分上界时灵敏度仅6%，究其原因，我国异常儿童未表现为PHCSS得分高，相反许多在学校较为优秀的学生及学生干部PHCSS得分较高，可能反映了这类儿童对自己要求高,至于是否对挫折的耐受能力不足尚有待进一步研究。
暂时不推荐用第70 百分位作为自我意识水平过高的划界分。
各年龄组划界分见表1：表1 PHCSS各年龄组划界分
────────────────────────────────
年龄8-12岁（男）13-16岁（男）8-12岁（女）13-16岁（女）
n=503 n=343 n=506 n=346
────────────────────────────────
行为11-16 11-16 12-16 12-16
智力与学校9-17 9-17 9-17 9-17
躯体外貌6-13 7-13 6-13 6.1-13
焦虑8-14 8-14 8-14 8-14
合群7-12 8-12 8-12 9-12
幸福与满足7-10 7-10 7-10 7-10
总分49-80 51-80 52-80 53-80。
儿童自我评价量表
儿童自我评价量表【篇一：儿童自我意识量表】初中生自我意识量表问卷编号:____________年级__________ 性别____________ 家庭背景：城镇口农村口请注意：这里要回答的是你实际上怎样，而不是回答你认为你应该怎样。
填时请不要在表上涂改，填完后连同本表一同交回。
1．我的同学嘲弄我〔〕 2．我是一个幸福的人〔〕 3．我很难交朋友〔〕4．我经常悲伤〔〕 5．我聪明〔〕 6．我害羞〔〕7．当老师找我时，我感到紧张〔〕 8.我的容貌使我烦恼〔〕 9.我长大后将成为一个重要的人物〔〕10.当学校要考试时，我就烦恼〔〕 11.我和别人合不来〔〕 12.在学校里我表现好〔〕 13.当某件事做错了常常是我的过错〔〕14.我给家里带来麻烦〔〕 15.我是强壮的〔〕 16.我常常有好主意〔〕 17.我在家里是重要的一员〔〕 18.我常常想按自己的主意办事〔〕19.我善干做手工劳动〔〕 20.我易于泄气〔〕 21.我的学校作业做得好〔〕122我做许多坏事〔〕 23.我很会画画〔〕 24.在音乐方面我不错〔〕25.我在家表现不好〔〕 26.我完成学校作业很慢〔〕 27.在班上我是一个重要的人〔〕 28.我容易紧张〔〕 29我有一双漂亮的眼睛〔〕 30.在全班同学面前讲话我可以讲得很好〔〕31.在学校我是一个幻想家〔〕 32.我常常捉弄我的兄弟姐妹〔〕33.我的朋友喜欢我的主意〔〕 34.我常常遇到麻烦〔〕 35.在家里我听话〔〕 36.我运气好〔〕 37.我常常很担忧〔〕38.我的父母对我期望过高〔〕 39.我喜欢按自己的方式做事〔〕40.我觉得自己做事丢三拉四〔〕 41.我的头发很好〔〕42.在学校我自愿做一些事〔〕 43.我希望我与众不同〔〕 44.我晚上睡得好〔〕45.我讨厌学校〔〕46.在游戏活动中我是最后被选入的成员之一〔〕47.我常常生病〔〕48，我常常对别人小气〔〕49.在学校里同学们认为我有好主意〔〕50.我不高兴〔〕 51.我有许多朋友〔〕 52.我快乐〔〕53.对大多数事我不发表意见〔〕54.我长得漂亮〔〕 55.我精力充沛〔〕 56.我常常打架〔〕 57.我与男孩子合得来〔〕 58.别人常常捉弄我〔〕59.我家里对我失望〔〕60.我有一张令人愉快的脸〔〕61.当我要做什么事时总觉得不顺心〔〕62在家里我常常被捉弄〔〕 63.在游戏和体育活动中我是一个带头人〔〕 64.我笨拙〔〕65.在游戏和体育活动中我只看不参加〔〕66.我常常忘记我所学的东西〔〕 67.我容易与别人相处〔〕 68.我容易发脾气〔〕 69.我与女孩子合得来〔〕 70.我喜欢阅读〔〕71.我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情〔〕72.我喜欢我的兄弟姐妹〔〕 73.我的身材好〔〕 74.我常常害怕〔〕75.我总是跌坏东西或打坏东西〔〕76.我能得到别人的信任〔〕 77.我与众不同〔〕78.我常常有一些坏的想法〔〕 79.我容易哭叫〔〕 80.我是一个好人〔〕2量表各项目的标准答案及各维度计分标准一、各项目标准答案如下: 二、各分量表组成如下:上述测量量表为((儿童自我意识量表》。
儿童心理行为发展的测量
由Gesell1940年编制，适合用于0～6岁， 包含五个能区，采取发展商（DQ）表示
适应行为：测查对外界刺激组织、综合 分析以及应用过去经验处理新问题能力
大运动能力：指身体姿势、头部控制、 坐站、爬、走、跳能力
儿童心理行为发展的测量
第7页
发展量表
精细运动能力：用手与手指进行抓握和 操作物体能力
儿童心理行为发展的测量
第28页
行为评定量表
包含5个分量表 • 品行问题 • 学习问题 • 心身问题 • 冲动-多动 • 焦虑 • 多动指数（简明症状问卷）： 10项，筛
查及追踪疗效
儿童心理行为发展的测量
第29页
行为评定量表
• 康 奈 氏 （ Conners ） 老 师 评 定 量 表 (Teacher Rating Scale, TRS) 由Conners于 1969年编制，当前常见是1978年修订版 28项量表
儿童心理行为发展的测量
第11页
发展量表
适应行为量表: 用于测定儿童独立处 理日常生活与负担社会责任能力。
用于3～12岁儿童 • 分8个适应技能领域 o 感觉运动 o 生活自理 o 语言发展 o 个人取向
儿童心理行为发展的测量
第12页
发展量表
o 社会责任
o 时空定向
o 劳动技能
o 经济活动
• 3个因子
• Achenbach 老 师 汇 报 表 （ Teacher’s Report Form,TRF）评定儿童适应能力 和行为问题
儿童心理行为发展的测量
第21页
行为评定量表
• 直接观察汇报表（由观察者填） • 青少年自我汇报表（YSR,供11～18岁青
儿童自我意识量表--Phcss
儿童自我意识量表（PHCSS）姓名_________ 性别____ 年龄____ 年级______下面有80个问题,是了解你是怎样看待你自己的。
请你决定哪些问题符合你的实际情况, 哪些问题不符合你的实际情况。
如果你认为某一个问题符合或基本符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"是"字上划圈,如果不符合或基本不符合你的实际情况,就在答卷纸上相应的题号后的"否"字上划圈。
对于每一个问题你只能作一种回答,并且每个问题都应该回答。
请注意,这里要回答的是你实际上认为你怎样,而不是回答你认为你应该怎样。
填时请不要在表上涂改,填完后连同本表一同交回。
1. 我的同学嘲弄我是否2. 我是一个幸福的人是否3. 我很难交朋友是否4. 我经常悲伤是否5. 我聪明是否6. 我害羞是否7. 当老师找我时，我感到紧张是否8. 我的容貌使我烦恼是否9. 我长大后将成为一个重要的人物是否10. 当学校要考试时，我就烦恼是否11. 我和别人合不来是否12. 在学校里我表现好是否13. 当某件事做错了常常是我的过错是否14. 我给家里带来麻烦是否15. 我是强壮的是否16. 我常常有好主意是否17. 我在家里是重要的一员是否18. 我常常想按自己的主意办事是否19. 我善于做手工劳动是否20. 我易于泄气是否21. 我的学校作业做得好是否22. 我干许多坏事是否23. 我很会画画是否24. 在音乐方面我不错是否25. 我在家表现不好是否26. 我完成学校作业很慢是否27. 在班上我是一个重要的人是否28. 我容易紧张是否29. 我有一双漂亮的眼睛是否30. 在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否31. 在学校我是一个幻想家是否32. 我常常捉弄我的兄弟姐妹是否33. 我的朋友喜欢我的主意是否34. 我常常遇到麻烦是否35. 在家里我听话是否36. 我运气好是否37. 我常常很担忧是否38. 我的父母对我期望过高是否39. 我喜欢按自己的方式做事是否40. 我觉得自己做事丢三拉四是否41. 我的头发很好是否42. 在学校我自愿做一些事是否43. 我希望我与众不同是否44. 我晚上睡得好是否45. 我讨厌学校是否46. 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否47. 我常常生病是否48. 我常常对别人小气是否49. 在学校里同学们认为我有好主意是否50. 我不高兴是否51. 我有许多朋友是否52. 我快乐是否53. 对大多数事我不发表意见是否54. 我长得漂亮是否55. 我精力充沛是否56. 我常常打架是否57. 我与男孩子合得来是否58. 别人常常捉弄我是否59. 我家里对我失望是否60. 我有一张令人愉快的脸是否61. 当我要做什么事时总觉得不顺心是否62. 在家里我常常被捉弄是否63. 在游戏和体育活动中我是一个带头人是否64. 我笨拙是否65. 在游戏和体育活动中我只看不参加是否66. 我常常忘记我所学的东西是否67. 我容易与别人相处是否68. 我容易发脾气是否69. 我与女孩子合得来是否70. 我喜欢阅读是否71. 我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否72. 我喜欢我的兄弟姐妹是否73. 我的身材好是否74. 我常常害怕是否75. 我总是跌坏东西或打坏东西是否76. 我能得到别人的信任是否77. 我与众不同是否78. 我常常有一些坏的想法是否79. 我容易哭叫是否80. 我是一个好人是否量表内容及评分方法儿童自我意识量表(Children's self-concept Scale，PHCSS) 是美国心理学家Piers 及Harris 于1969年编制、1974年修订的儿童自评量表，主要用于评价儿童自我意识的状况。
常用心理评估量表手册整理
经常应居心理评估计表手册【1 】一.90项症状清单（SCL-90)二.儿少心理健康量表（MFS-CA)二.Achenbach儿童行动量表（CBCL）四.长处和艰苦问卷（SDQ)五.初中学生进击行动的重要心理特点问卷六.芳华期性心理健康量表七.匹兹堡睡眼质量指数（PSQI)一.生涯事宜量表( LES)二.中学生生涯应激评定量表三.中学生应激量表(SSMSS)四.大学生爱情心理压力源量表五.中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六.简略单纯应对方法问卷七,敷衍方法问卷(CSQ)八.社会支撑评定量表九.青少年杜会支撑量表十.青少年进修倦怠量表十一.中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二.青少年病理性互联网应用量表(APIUS)十三.青少年上彀成定自评量表十四.中学生收集成有诊断量表十五.IT企业员工工作成瘾问卷十六.自杀立场问卷(SAQ)十七.创伤后应激障碍检讨表（PCL）一.老年精力评定量表( PAS)二.抑郁自评量表(SDS)三.流挪用抑郁自评量表(CES-D)四.贝克抑郁自评量表（BDI)五.抑郁体验问卷(DEQ)六.病院焦炙抑郁量表(HAD)七.焦炙自评量表(SAS)八.状况-特质焦炙问卷(STAI)九.大学生强制症状问卷一.家庭密切度和顺应性量表中文版（FACESⅡ-CV)二.怙恃教化方法评价量表(EMBU)三.安然感量表(SQ)四.修订版成人迷恋量表(AAS)五.分别体验量表第2版（DES-Ⅱ）六.人际信赖量表(ITS)七.社交躲避及忧?量表(SAD)八.青少年学陌生离感量表（ASAS）九.汉区少数平易近族学生文化疏离感量表十.UCLA孤单量表十一.儿童期荼毒史自评量表(PRCA)一.儿童少年生涯质量量表（QLSCA）二.儿少主不雅生涯质量问卷(ISLQ)三.青少年学生生涯知足器量表四.纽芬兰纪念大学痛苦器量表(MUNSH)五.中国人婚姻质量问卷六.舒适状况量表(GCQ)一.Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二.焦点自我评价量表(CSES)三.Rosenberg自负量表(RSES)一.大学生进修念头问卷二.中学生自我导向进修偏向性量表（SDLRS）二.大学生一般学业情感问卷四.进修障碍儿童筛查量表(PRS)五.儿童汉语浏览障碍量表(DCCC)六.中学生测验心理和行动问题症状自评量表(EMP)七.中学生感知的黉舍氛围问卷(PSCI-M)一.思维作风量表(TSI)二.归因方法问卷(ASQ)三.Aitken迁延问卷(API)四.大学生坚韧人格评定量表五.学龄前儿童运动查询拜访表(PSAI)一.中文人生意义问卷(C-MLQ)二.目的寻求的人世.出世量表三.中学生与其怙恃价值不雅差别问卷四.大学生公平世界信念量表五.多维完善主义问卷(MPS)六.中文Frost多维度完善主义问卷(CFMPS)七.消极完善主义问卷(ZNPQ)一.职业延迟知足量表(ODGS)二.变动型引导问卷(TLQ)三.心理授权问卷四.大学生文科兴致量表心理卫生分解评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行动量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行动问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生涯质量与主不雅痛苦感测查1.1生涯知足度评定量表(LSR)1.2生涯知足度指数A (LSIA)1.3生涯知足度指数B (LSIB)2.情感量表：正性格感.负性格感.情感均衡3.费城老年中间(PGC)信念量表4.痛苦感指数.总体情感指数5.总体痛苦感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学痛苦器量表(MUNSH)7.生涯质量分解评定问卷(GQOLI-74)应激及相干间题评定1.生涯事宜量表(LES)2.青少年生涯事宜量表(ASLEC)4.防御方法问卷(DSQ)5．特质应对方法问卷7.医学应对问卷(MCMQ )9.融会社会支撑量表((PSSS)家庭功效与家庭关系评定1.家庭情况量表中文版(FES-CV)2.家庭密切度和顺应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功效评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.怙恃养育方法评价量表(EMBU )人际信赖以及对人道的立场3.人际信赖量表(IT)4.特定人际信赖量表(SITS)抑郁及相干问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状况问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中间用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检讨表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知误差问卷(CBQ)8.主动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )11.病院焦炙抑郁量表(HAD)焦炙及相干问题的评定1.害怕否认评价量表(FNE )·2.来往焦炙量表（TAS）3.交换恐怖自陈量表(PRCA-24)4.焦炙自评量表(SAS )5.状况-特质焦炙问卷(STAI)6.社交躲避及忧?量表(SAD)9.儿童社交焦炙量表(SASC)10.演讲者信念自评量表(PRCS )11.贝克焦炙量表(BAI)12.汉密顿焦炙量表(HAMA)精力障碍评定对象选介1.神经精力病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊决绝谈检讨表-焦点本(CIDI-C)3.国际人格障碍检讨表((IPDE)4.简明精力病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤单的评定1. UCLA孤单量表4. Rasch型孤单量表5.孤单分类量表(DLS)7.情感-社会孤单问卷(ESLI)自我意识与自负的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描写间卷(SDQ )4.自负量表(SES)5.缺点感量表(FIS )6.自负查询拜访表(SEI)7.德克萨斯社交行动问卷(TSBI )8.小我评价问卷(PEI )心理掌握源评定1.内涵-外在心理掌握源量表(I-E量表)2.内控性.有权势的他人及机会量表(I, P, C,量表)3.掌握圈(SOC )4.儿童掌握知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理掌握源量表(MLOC)6.后代教导心理掌握源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理掌握源量表(MHLC)8.精力卫生心理掌握源量表(MHLC)9.两边性调节量表(DSR)烟草与酒精依附1.酒精依附疾患辨认磨练(AUDIT)2.密西根酒精依附查询拜访表(MAST)3.喝酒问卷(ADS)其他相干评定对象1.自杀立场问卷(QSA)4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答误差的测量与掌握社会期望性答复1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI撒谎（L）量表4. MMPI K量表5.期望性答复均衡问卷(SIDR )6.立场与看法查询拜访中的期望性答复(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)第11页，共11页。
儿童心理测量
阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表
1991年修订版在各年龄/性别组采用 了相同的分量表及项目组成。
社会能力： 活动情况：运动、非运动性活动、家务 社交情况：参加团体、朋友、与人相处 学校情况：学习成绩、留级、特殊班、 学校问题
阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表
行为问题分为8个分量表（4-11岁9个）
格塞尔发育诊断量表（GDDS）
由Gesell1940年编制，适用于0～6岁，包括 五个能区，采用发展商（DQ）表示 适应行为：测查对外界刺激的组织、综 合分析以及应用过去的经验解决新问题 的能力 大运动能力：指身体姿势、头部控制、 坐站、爬、走、跳的能力
格塞尔发育诊断量表（GDDS）
神经心理测验
例如： 1 Bender运动神经完形试验：评估儿童的 视觉-运动整合能力和眼手协调能力 2 数字划销测验：用以测验儿童的注意集 中性和持久性， 评价：神经心理测验对于儿童脑功能的测 量，制定脑康复、特殊教育计划等有 较大的价值
阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表
阿成贝切（Achenbach）儿童行为量表 （Child Behavior Checklist，CBCL）： 系美国心理学家Achenbach编制的父母 用量表，是国际上最常用的儿童行为 评定量表之一 2. Achenbach 教 师 报 告 表 （ Teacher’s Report Form,TRF）评估儿童适应能力 和行为问题 1.
贝利婴幼儿发展量表
3 运动量表：用于评价身体控制与协调平衡 能力、大肌肉运动和手指精细操作技巧 的能力。 内容共计81条，包括： 1）粗大运动（抬头、坐、爬、站、走、 跳等） 2） 精细运动（对指、抓握等） 3） 平衡协调能力
常用心理评估量表手册整理
时常使用情绪评估量表脚册之阳早格格创做一、90项症状浑单（SCL-90)两、女少情绪健壮量表（MFS-CA)两、Achenbach女童止为量表（CBCL）四、少处战艰易问卷（SDQ)五、初中教死攻打止为的主要情绪特性问卷六、青秋期性情绪健壮量表七、匹兹堡睡眼品量指数（PSQI)一、死计事变量表( LES)两、中教死死计应激评比量表三、中教死应激量表(SSMSS)四、大教死恋爱情绪压力源量表五、中小教西席处事-家庭辩论问卷( WFCS)六、浅易草率于办法问卷七，草率办法问卷(CSQ)八、社会收援评比量表九、青少年杜会收援量表十、青少年教习倦怠量表十一、华夏情绪接洽取治疗博业人员枯竭量表十两、青少年病理性互联网使用量表(APIUS)十三、青少年上钩成定自评量表十四、中教死搜集成有诊疗量表十五、IT企业职工处事成瘾问卷十六、自杀做风问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍查看表（PCL）一、老年粗神评比量表( PAS)两、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表（BDI)五、抑郁感受问卷(DEQ)六、医院焦急抑郁量表(HAD)七、焦急自评量表(SAS)八、状态-特量焦急问卷(STAI)九、大教死抑造症状问卷一、家庭亲稀度战符合性量表华文版（FACESⅡ-CV)两、女母修养办法评介量表(EMBU)三、仄安感量表(SQ)四、建订版成人眷恋量表(AAS)五、分散感受量表第2版（DES-Ⅱ）六、人际断定量表(ITS)七、社接回躲及苦恼量表(SAD)八、青少年教死疏离感量表（ASAS）九、汉区少量民族教死文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、女童期虐待史自评量表(PRCA)一、女童少年死计品量量表（QLSCA）两、女少主瞅死计品量问卷(ISLQ)三、青少年教死死计谦意度量表四、纽芬兰怀念大教幸运度量表(MUNSH)五、华夏人婚姻品量问卷六、恬静情景量表(GCQ)一、Piers-Harris 女童自我意识量表(PHCSS)两、核心自我评介量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大教死教习效果问卷两、中教死自我导背教习倾背性量表（SDLRS）两、大教死普遍教业情绪问卷四、教习障碍女童筛查量表(PRS)五、女童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中教死考查情绪战止为问题症状自评量表(EMP)七、中教死感知的书院气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)两、归果办法问卷(ASQ)三、Aitken缓慢问卷(API)四、大教死脆韧人格评比量表五、教龄前女童活动考察表(PSAI)一、华文人死意思问卷(C-MLQ)两、目标探供的人世、出世量表三、中教死取其女母价格瞅好别问卷四、大教死公正天下疑奉量表五、多维完好主义问卷(MPS)六、华文Frost多维度完好主义问卷(CFMPS)七、消极完好主义问卷(ZNPQ)一、工做延缓谦脚量表(ODGS)两、变动型发袖问卷(TLQ)三、情绪授权问卷四、大教死文科兴趣量表情绪卫死概括评比量表1.康奈我医教指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健壮评比量表((SRHMS )4. Achenbach女童止为量表(CBCL)5. Conners女童女为问卷6. Rutter女童止为问卷7. NYLS 3-7岁女童气量问卷8. Carey女童气品量表系列死计品量取主瞅幸运感测查1.1死计谦意度评比量表(LSR)1.2死计谦意度指数A (LSIA)1.3死计谦意度指数B (LSIB)2.情感量表：正性情感、背性情感、情感仄稳3.费乡老年核心(PGC)自疑心量表4.幸运感指数、总体情感指数5.总体幸运感量表(GWB)6.纽芬兰怀念大教幸运度量表(MUNSH)7.死计品量概括评比问卷(GQOLI-74)应激及相闭间题评比1.死计事变量表(LES)2.青少年死计事变量表(ASLEC)4.防卫办法问卷(DSQ)5．特量草率于办法问卷7.医教草率于问卷(MCMQ )9.发会社会收援量表((PSSS)家庭功能取家庭闭系评比1.家庭环境量表华文版(FES-CV)2.家庭亲稀度战符合性量表华文版(FACES-CV)3.家庭功能评比(FAD)-····“一4. Olson婚姻品量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.女母哺育办法评介量表(EMBU )人际断定以及对于人情的做风3.人际断定量表(IT)4.特定人际断定量表(SITS)抑郁及相闭问题的评比1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表战抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调核心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词汇查看表(DACL )6.抑郁感受问卷(DEQ)7.认知偏偏好问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )11.医院焦急抑郁量表(HAD)焦急及相闭问题的评比1.惧怕可定评介量表(FNE )·2.接往焦急量表（TAS）3.接流恐惊自陈量表(PRCA-24)4.焦急自评量表(SAS )5.状态-特量焦急问卷(STAI)6.社接回躲及苦恼量表(SAD)9.女童社接焦急量表(SASC)10.报告者自疑心自评量表(PRCS )11.贝克焦急量表(BAI)12.汉稀顿焦急量表(HAMA)粗神障碍评比工具选介1.神经粗神病教临床评比表((SCAN )2.复合性国际诊疗接道查看表-核心原(CIDI-C)3.国际人格障碍查看表((IPDE)4.简明粗神病量表(BPRS )5.阳性取阳性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊疗问卷(PDQ )孤独的评比1. UCLA孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)自我意识取自尊的评比1. Piers-Harris女童自我意识量表2.自我形貌间卷(SDQ )4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊考察表(SEI)7.德克萨斯社接止为问卷(TSBI )8.部分评介问卷(PEI )情绪统造源评比1.内正在-中表情绪统造源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机逢量表(I, P, C，量表)3.统造圈(SOC )4.女童统造知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻情绪统造源量表(MLOC)6.子女培养情绪统造源量表(PLOC)7.多维度健壮情景情绪统造源量表(MHLC)8.粗神卫死情绪统造源量表(MHLC)9.单圆性安排量表(DSR)烟草取酒粗依好1.酒粗依好徐患辨别考验(AUDIT)2.稀西根酒粗依好考察表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)其余相闭评比工具1.自杀做风问卷(QSA)4.匹兹堡睡眠品量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应问偏偏好的丈量取统造社会憧憬性回问1.爱德华社会憧憬量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会憧憬量表(MCSD.)3. MMPI道谎（L）量表4. MMPI K量表5.憧憬性回问仄稳问卷(SIDR )6.做风取意睹考察中的憧憬性回问(RD-16)7.女童社会憧憬量表(CSD)。
社会工作初级《实务》章节重点：儿童社会工作方法
社会工作初级《实务》章节重点：儿童社会工作方法社会工作初级《实务》章节重点：儿童社会工作方法导语：儿童社会工作就是社会工作者根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以专业的价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人服务活动。
一、儿童社会工作的特殊性(1)对“服务对象自决”的差别化理解“服务对象自决”一般是指社会工作实务的过程中，服务对象有自由选择和决定的需要与权利，而社会工作者在这个过程中，有义务尊重案主的权利和选择，避免过度影响服务对象的决定。
“服务对象自决”是社会工作专业的基本价值观。
“儿童自决”是尊重儿童权利的具体体现。
(2)重视环境的影响作用环境对儿童的影响，在很多情况下是决定性的。
在开展儿童社会工作时，社会工作者要清楚儿童面临的问题与其所处环境的关系。
如果儿童的问题与其所处的环境有紧密的关系时，寻找可以修正环境中不利因素的途径，可能比单独对儿童开展辅导更为有效和持久。
(3)社会工作者的特殊角色社会工作者在专业活动中，担当着服务提供者、支持者、教育者、中间人、调控者等多种角色。
在儿童社会工作实务中，社会工作者还有一个保护者的角色。
二、“评估”方法在儿童社会工作中的应用评估是指收集范围广泛的资料，不仅从社会工作者的角度，也要从服务对象的角度，以及其主要监护人的角度去看儿童在自身生活的环境中生理、心理和社会适应方面的情况，并基于此制订出干预和治疗计划的过程。
(1)评估的目的收集信息，并分析儿童可能需要哪些类型的服务。
评估的最佳时机是在问题刚刚显现时。
而评估本身也是引导儿童及其父母重新审视问题的过程。
(2)评估的方法包括资料查阅、访谈以及问卷测量等。
(3)评估量表①智力量表在中国影响最大的是韦氏儿童智力量表，其适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。
韦克斯勒根据多年来的分析研究，在量表编制中采用了越来越被证实有效的二分法，即把全量表分为语言量表、操作量表两大部分。
儿童自我意识测验
儿童自我意识测验目的：儿童自我意识反映了儿童对自己在环境和社会中所处的地位的认识，也反映了评价自身的价值观念，是其实现社会化目标、完善人格特征的重要保证。
通过对儿童自我观察、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育和自我控制等方面的测验，以了解其在发育过程中是否受某些内、外因素的影响，致自我意识出现不良倾向，使其在行为、学习和社会能力方面造成不良影响，人格上发生偏异。
适用范围：用于8-16岁儿童。
量表的内容及实施方法：量表含80项是或否选择型测题，采用统一指导语，由儿童根据问卷自己选择答案(小学1-2年级的学生及识字不多者，可以由主试者读给他听)。
可以个别进行，也可以团体进行。
评分标准为：1分和0分各分量表组成如下：行为：12,13,14,21,22,25,34,35,38,45,48,56,59,62,78,80智力与学校情况： 5,7,9,12,16,17,21,26,27,30,31,33,42,49,53,66,70躯体外貌与属性：5,8,15,29,33,41,49,54,57,60,63,69,73焦虑：4,6,7,8,10,20,28,37,39,40,43,50,74,79合群：1,3,6,11,40,46,49,51,58,65,69,77幸福与满足：2,8,36,39,43,50,52,60,67,80评分与判断：总分：平均：51（区间范围40—62）分数高表明儿童自我意识水平高；低于30分提示：儿童自我意识水平低下，该儿童可能存在某些行为或情绪问题或社会适应不良，自信心不足，自我贬低或自暴自弃倾向；高于70分提示：儿童自我意识水平高，可能对自己的要求过高，过于求全或存在焦虑情绪。
行为：平均分12 智力与学校情况：平均分 9 躯体外貌与属性：平均分 6 焦虑：平均分 9 合群：平均分 8 幸福与满足：平均分7某一分量表得分低，表明存在这方面的问题。
如：行为得分低，提示该儿童认为自己行为不当；智力与学校情况得分低，提示有学习方面的困难；焦虑得分低，提示该儿童有情绪方面的问题等。
【免费版】儿童自我意识量表
儿童自我意识量表姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______本量表适用于8-16岁儿童。
可用于临床对行为障碍、情绪障碍儿童自我意识的评价、治疗追踪，也可作为筛查工具用于流行学调查。
1. 我的同学嘲弄我是否2. 我是一个幸福的人是否3. 我很难交朋友是否4. 我经常悲伤是否5. 我聪明是否6. 我害羞是否7. 当老师找我时，我感到紧张是否8. 我的容貌使我烦恼是否9. 我长大后将成为一个重要的人物是否10. 当学校要考试时，我就烦恼是否11. 我和别人合不来是否12. 在学校里我表现好是否13. 当某件事做错了常常是我的过错是否14. 我给家里带来麻烦是否15. 我是强壮的是否16. 我常常有好主意是否17. 我在家里是重要的一员是否18. 我常常想按自己的主意办事是否19. 我善于做手工劳动是否20. 我易于泄气是否21. 我的学校作业做得好是否22. 我干许多坏事是否23. 我很会画画是否24. 在音乐方面我不错是否25. 我在家表现不好是否26. 我完成学校作业很慢是否27. 在班上我是一个重要的人是否28. 我容易紧张是否29. 我有一双漂亮的眼睛是否30. 在全班同学面前讲话我可以讲得很好是否31. 在学校我是一个幻想家是否32. 我常常捉弄我的兄弟姐妹是否33. 我的朋友喜欢我的主意是否34. 我常常遇到麻烦是否35. 在家里我听话是否36. 我运气好是否37. 我常常很担忧是否38. 我的父母对我期望过高是否39. 我喜欢按自己的方式做事是否40. 我觉得自己做事丢三拉四是否41. 我的头发很好是否42. 在学校我自愿做一些事是否43. 我希望我与众不同是否44. 我晚上睡得好是否45. 我讨厌学校是否46. 在游戏活动中我是最后被选人的成员之一是否47. 我常常生病是否48. 我常常对别人小气是否49. 在学校里同学们认为我有好主意是否50. 我不高兴是否51. 我有许多朋友是否52. 我快乐是否53. 对大多数事我不发表意见是否54. 我长得漂亮是否55. 我精力充沛是否56. 我常常打架是否57. 我与男孩子合得来是否58. 别人常常捉弄我是否59. 我家里对我失望是否60. 我有一张令人愉快的脸是否61. 当我要做什么事时总觉得不顺心是否62. 在家里我常常被捉弄是否63. 在游戏和体育活动中我是一个带头人是否64. 我笨拙是否65. 在游戏和体育活动中我只看不参加是否66. 我常常忘记我所学的东西是否67. 我容易与别人相处是否68. 我容易发脾气是否69. 我与女孩子合得来是否70. 我喜欢阅读是否71. 我宁愿独自干事，而不愿与许多人一起做事情是否72. 我喜欢我的兄弟姐妹是否73. 我的身材好是否74. 我常常害怕是否75. 我总是跌坏东西或打坏东西是否76. 我能得到别人的信任是否77. 我与众不同是否78. 我常常有一些坏的想法是否79. 我容易哭叫是否80. 我是一个好人是否。
青少年儿童自我意识量表
青少年儿童自我意识量表自我意识是指个体对自己的认识、了解和理解。
对于青少年儿童来说，自我意识的培养对于他们的成长和发展至关重要。
下面是一份青少年儿童自我意识量表，通过回答以下问题，可以更好地了解自己的内心世界。
第一部分：外貌和身体感觉1. 你对自己的外貌满意吗？为什么？2. 你对自己的身体感觉如何？有没有什么不舒服的地方？第二部分：情感和情绪3. 你觉得自己是一个情绪稳定的人吗？为什么？4. 你经常会感到快乐吗？有没有什么事情可以让你感到快乐？5. 你有时会感到伤心或沮丧吗？有没有什么事情可以让你感到伤心或沮丧？第三部分：认知和思维能力6. 你觉得自己在学习上有哪些优势？有没有什么困难？7. 你对自己的理解能力满意吗？为什么？8. 你觉得自己的记忆力如何？有没有什么记忆困难？第四部分：人际关系和社交能力9. 你喜欢和人交流吗？为什么？10. 你觉得自己在和他人相处时有哪些优势？有没有什么困难？11. 你觉得自己有很多朋友吗？你们之间是什么样的关系？第五部分：价值观和人生意义12. 你觉得自己的人生有意义吗？为什么？13. 你对自己的价值观有清晰的认识吗？你觉得什么是最重要的？第六部分：目标和梦想14. 你有什么长远的目标或梦想吗？你希望实现它们吗？15. 你觉得自己有实现目标或梦想的能力吗？通过回答以上问题，你可以更好地了解自己的外貌感受、情感状态、认知能力、人际关系、价值观和梦想。
自我意识的培养是一项长期的过程，希望你能通过这份量表更深入地认识自己，为自己的成长和发展找到更好的方向。
记住，每个人都是独一无二的，你的价值和梦想是无可替代的。
相信自己，勇敢前行！。