译林版小学英语三年级上册Unit-5教案
D.Homework
1.Finish the exercise.
2.Let students introduce their clothes to their classmates.
.
大声回答老师问题
老师利用展台展示学生自制的衣服，让学生进行互动
三年级英语集体备课
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me (Checkout time和补充习题)
师生问候
读单词
跟读
个别读
回答问题
表演句型
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me ( Fun time and Rhyme time )
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt,look at my /her/ his.
(1)教授单词“T-shirt”.
T:Look at the T-shirt,is it nice ?
(2)教授单词“nice”
(3)Say a chant
“Look , look , look at my T—shirt .
Nice , nice , oh , it’s nice.”
2.（同上）教授单词“skirt”“cap” .
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt,look at my /her/ his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , How nice! It’s great, Great.
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great.
3.能听懂、会说、会读、会写Oo Pp Qq
内容分析
重点
1能熟练掌握句型Look at my /her/his…, It’s nice , How nice! It’s great, Great.
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容分析
重点
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket,cap, T-shirt,look at my /her/ his.
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his… , It’s nice , How nice! It’s great, Great.
教授句型It’s nice./How nice!/ It’s great.
C Storytime
1.T: Look at the picture.
Yang Ling is very happy , she is going to a fashion show.Now listen to the tap and anwer me two questions
2.能听懂、会说、会读、会写以下字母:Oo Pp Qq
难点
能正确地读以及书写字母Oo Pp Qq
教学准备
图片、白板
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
AFree talk and warm up
1.Greetings.
2.Say the rhyme.
Look at my skirt.
Look at my T-shirt.
2.Act the dialogue
DAfashion show
(学生拿出事先准备好的衣物图样，并和同桌运用本单元所学句型讨论)
Look at my…
It’s….
Look at her/his…
It’s….…！
E Homework
1.Read and recite Story time.
2.Finish the exercises.
2.能熟练掌握句型Look at my /her/his… , It’s nice , How nice! It’s great, Great.
难点
能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
图片、白板
教学过程
2.Let students introduce their clothes to their classmates.
.
大声回答老师问题
老师利用展台展示学生自制的衣服，让学生进行互动
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me（Letter time）
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt ,look at my /her/ his.
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
内容分析
重点
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket,cap, T-shirt,look at my /her/ his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , How nice! It’s great, Great.
(1)What clothes does Yang Ling try on?
(2)How does mum praise Yang Ling’s clothes?
(当我们赞扬和夸奖别人时可以说：Great ./ It’s great./ It’s nice . / How nice .)
(3)Read the dialogue after the computer.
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me ( Story time )
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap, T-shirt,look at my /her/ his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , How nice! It’s great, Great.
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
5找出这三个字母中含有的相同因素
6Magic eyes.(快速认读字母)
D Practice
让学生自己完成练习
1.大小写配对
2.左邻右舍
3.抄写字母。
E.Homework
1.Copy the letters.
2.Finish the exercises.
师生问候
根据节奏读
学生跟读
个别读
开火车读
(1)Read group by group
(2)Read together.
完成抄写练习
板书设计
Unit5 Look at me
____________ ____________ ____________
(2)This is ….He’s/ She’s my…
B Presentation.
1.Show students a big nice box.
T:What’s in the box ?
S:There are some small bags.
T:What’s in the bag ?
S:It’s a T-shirt.
例如：hm
2.新字母的学习
①教师延续上一习题
Nn
让学生思考，引出Oo,Pp,Qq
2Show the letter cards
3Read after the teacher
4教师示范书写，学生跟写。
（教师注意纠正错误写法）
__________ ____________ __________
__________ ____________ __________
难点
能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
图片、白板
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
A Warming up.
1.Greet each other
2.Free Talk
T:What’s this?(老师做带帽子动作)
教师活动
学生活动
二次备课
A Warming up.
1.Greet each other
2.Free Talk
T:What’s this?(老师做带帽子动作)
Ss:It’s a cap.
T:Look at my cap.
S: It’s great.
T: What’s this?
Ss:It’s a skirt.-----(同上)
难点
能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
图片、白板
教学过程
教师活动
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! (Story time)译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! （Story time）译林版（三起）教材分析本节课是三年级英语上册的第五个单元——Unit 5 Look at me!（Story time），是译林版（三起）英语教材中的一节。
本单元的教学内容主要是围绕“描述人”的话题展开，让学生学习并运用相关的词汇和短语。
在本节课中，学生将会通过听故事和朗读故事的形式学习和巩固人物特征的表述，同时学习感性理解英语故事的方法，使学生更好地掌握英语的语音、语调和语言表达能力。
教学目标教学重点1.学习人物特征的表述；2.学习和理解故事；3.发展学生的英语口语表达能力。
教学难点1.让学生更好地理解并运用英语故事的表达方式；2.发展学生的英语语音和语调。
教学方法1.导入新词汇和短语的内容；2.通过听故事和讲故事的方式进行教学；3.组织学生进行小组活动，巩固各种语言技能；4.采用比较式的英语课堂教学方式，让学生在轻松愉悦的氛围中体验英语课的高效性与实用性。
教学内容Part 1 导入新词汇和短语本课程的新词汇和短语较为简单，主要聚焦于人物特征的表述，例如：•tall: 高的•short: 矮的•strong: 强壮的•weak: 虚弱的•funny: 有趣的•serious: 严肃的•happy: 快乐的•sad: 伤心的•etc.Part 2 听故事首先，老师应当介绍故事的主人公，帮助学生认识不同的人物特点。
随后，老师播放故事的录音，因为本单元的主题是“描述人”，所以在故事中应选择一些人物特征比较鲜明的角色，例如一个高大的男人、一个英俊潇洒的青年、一个滑稽可笑的小丑等。
通过听故事，让学生感性地掌握英语语音和语调。
Part 3 朗读故事在听过故事后，让学生轮流朗读整个故事，让他们通过阅读来练习和掌握句子结构和语言表达，并发展英语的口语表达能力。
Part 4 小组活动在小组活动中，让学生以小组为单位，通过角色扮演的方式，活学活用本节课所学的知识。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
最新译林版小学英语三年级上册Unit-5教案
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket,cap,T-shirt,look at my /her/ his.
2.能听懂、会读、会说句型Look at my /her/his… , It’s nice , How nice! It’s great, Great.
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
S1：Look at my skirt.
Ss:It’s nice.
S2:Look at my cap.
Ss:How nice!
2.开火车展示
S1：Look at my skirt.
S2:It’s nice. Look at my cap.
S3:How nice!Look at my ----.
C.Rhyme time
2.Let students introduce their clothes to their classmates.
.
大声回答老师问题
老师利用展台展示学生自制的衣服，让学生进行互动
三年级英语集体备课
主备人
备课时间
课型
新授
教学内容
Unit5 Look at me（Letter time）
教学
目标
1.能听懂、会说、会读词汇cap ,jacket, cap,T-shirt,look at my /her/ his.
(2)This is ….He’s/ She’s my…
BPresentation.
1.Showstudentsa big nice box.
T:What’s in the box ?
S:There are some small bags.
T:What’s in the bag ?
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme(Period4)译林版(三起)
三年级上册英语教案Unit5 Look at me(Period 4)译林版（三起）教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和句子，如：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes等。
2. 学生能够理解并能运用句型“Look at my”来描述自己的服饰。
4. 学生能够通过本课的学习，培养自己的审美观，提高生活品质。
教学内容1. 单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes2. 句型：Look at my教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确运用。
2. 教学难点：句型的正确构造和运用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、彩笔教学过程1. 导入：利用PPT展示本课的重点单词，引导学生进行认读。
2. 新课内容：利用PPT、录音机和磁带，教授本课的重点单词和句型。
3. 练习：通过游戏、角色扮演等形式，让学生进行单词和句型的练习。
4. 巩固：通过板书设计，让学生对本课的内容进行回顾和巩固。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生回家进行复习。
板书设计1. Unit5 Look at me2. 重点单词：hat、Tshirt、skirt、pants、shoes3. 重点句型：Look at my作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 回家后，用英语向家长介绍自己的服饰。
课后反思通过本课的教学，我发现学生在单词的记忆和句型的运用上还存在一定的问题。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作能力，提高他们的英语运用能力。
同时，我还需要加强课堂管理，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课内容教授、练习、巩固和作业布置，直接关系到学生对知识点的掌握程度和教学目标的实现效果。
教学过程详细补充和说明导入新课内容在新课内容教授环节，教师应该通过PPT展示本课的重点单词，让学生跟读并理解单词的意思。
《Unit 5 She's my mother》(教案)译林版(三起)(2024)小学英语三年级上册
1. 教师展示一些家庭照片，让学生用 “She's/He's...” 的句型介绍照片中的人物。
2. 教师组织一个小游戏，让学生分成小组，每个小组派一个代表到讲台前，教师出示一个单词卡片，代表要用 “She's/He's...” 的句型说出一个相应的句子，其他小组的学生要猜出这个句子描述的是谁。猜对的小组得一分，最后得分最高的小组获胜。
2.Sentences: She's... He's...
八、教学反思
在本节课的教学中，我以《Unit 5 She's my mother》为主题，通过导入新课、词汇教学、句型教学、对话教学、拓展练习和总结归纳等环节，让学生掌握了本单元的重点词汇和句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。在教学过程中，我采用了情景教学法、游戏教学法、合作学习法和多媒体教学法等教学策略，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。同时，我注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中体验到成功的喜悦。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在词汇教学环节，有些学生对单词的发音掌握得不够准确，需要我进一步加强指导。在句型教学环节，部分学生在区分 “He's” 和 “She's” 的用法时还存在一些困难，需要我通过更多的练习来帮助他们掌握。在对话教学环节，有些学生的表演不够自然，需要我给予更多的鼓励和指导。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，采取分层教学的方法，满足不同学生的学习需求。同时，我将加强对学生的发音训练，提高学生的语音语调水平。此外，我还将组织更多的小组活动和角色扮演活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版（三起）1. 教学目标•听、说、认读单词 eye，ear，nose，mouth，face。
•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。
•练习询问和回答有关五官的问题。
2. 教学重点•谈论五官，并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材：三年级英语译林版（三起）第五册•教具：课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他：口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼，并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词，询问学生相关的事情，例如这是什么？你有多少个鼻子？等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上，并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。
星级学生可以尝试用英语说出这些词。
2.师生一起观看口型趣味表演录像片，学习这些单词是如何发音的。
3.老师介绍每个单词的意义，并使用幻灯片呈现图像示例。
学习者可以根据图像轮流说出单词。
step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官，并根据老师的问题回答。
例如，What do you have? How many do you have?2.小组活动：利用五官模型，让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演：分配学生表演对话中的角色，通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。
学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板，并让学生根据模板，结合自己的经历、搭配练习，创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话，并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演，让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版（三起）教学目标1.学生能够正确使用以下生词：hair、eye、nose、mouth、ear、face、head；2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征；3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。
教学重点及难点教学重点：生词、描述自我容貌特征。
教学难点：生词的掌握及运用。
教学准备1.教师准备课件，录音机等教学工具；2.教师准备生词卡片。
教学过程Step 1. 自我介绍（5分钟）教师和学生互相进行自我介绍，重点介绍自己的外貌特征。
教师通过图片演示让学生更容易理解，鼓励学生也使用图片或手势描述自己。
Step 2. 生词学习（10分钟）教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词，并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。
Step 3. 听力训练（10分钟）教师播放录音，让学生听音辨词，再次巩固生词。
Step 4. 朗读练习（10分钟）教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达，提高学生的口语表达水平。
Step 5. 情景模拟（15分钟）教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容，以听、说、读为主，参与角色扮演，模拟生活场景及应用知识。
Step 6. 评估作业（5分钟）教师布置作业，学生朗读课本上的例句，并完成课后练习，巩固所学内容。
教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展，学生很快掌握了新的生词，教学效果良好。
但需注意的是，应该合理组织学生角色扮演的时间，使每个人都有足够的时间发言，提高课堂互动效果。
牛津译林版三年级英语上册第五单元全部教案
Unit5 Our new home一、单元教学内容译林小学英语4A Unit 5 Our new home二、单元教学目标1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇bedroom , living room , clock , table , bathroom ,home , sofa , come ,kitchen ,fridge , hungry2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语How are you ?Where’s/Where are…?It’s/ They’re …3. 会唱歌曲< I love my bedroom >4. 能正确听读、辨认辅音字母k在单词中的发音。
5. 能运用本单元所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
三、单元教学重点1 .能听懂、会读、会说、会写和会运用词汇bedroom , living room , clock , table , bathroom ,home , sofa , come ,kitchen ,fridge , hungry2. 能听懂、会读、会说、会写和会运用日常用语How are you ?Where’s/Where are…?It’s/ They’re …3. 会唱歌曲< I love my bedroom >。
4. 能正确听读、辨认辅音字母k在单词中的发音。
5. 能运用本单元所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
四、单元教学难点1. 准确理解和运用Where’s/Where are…? It’s/ They’re …区分单复数形式。
2. 能运用本单元所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
五、单元教学进度Period 1 Story timePeriod 2 Fun time&Cartoon timePeriod 3 Sound time & Ticking timePeriod 4 Song time& Checkout timePeriod 5 Revision & PracticePeriod 6完成同步自我测评Period 7 评讲同步练习Period 1一、教学内容Unit 5 Our new home (Story time)二、教学目标1. 通过游戏活动，能初步感知、体验单词“bedroom, living room, clock, ta ble, bathroom，home, sofa, come, kitchen, fridge, hungry”并理解单词的意思。
三年级上册英语教案-Unit5Lookatme!译林版(三起)
教案：三年级上册英语教案 Unit 5 Look at me! （译林版，三起）教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能用英语简单描述自己的外貌和衣物。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的团队协作和互动交流能力。
教学内容：1. 单词： skirt, pants, dress, tshirt, shirt, shorts, socks, shoes, bag, eyes, nose, mouth, hair, ear, arm, leg2. 重点句子：Look at me! 看看我！This is my 这是我的I have 我有How old are you? 你多大了？I'm years old. 我岁。
教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句子的听懂和会说。
2. 难点：单词的发音和拼写，句子的语法和运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、卡片、衣服、镜子、图画纸、彩笔。
2. 学具：课本、练习本、文具盒。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种衣物，让学生用中文描述。
Step 2: 引入（10分钟）1. 老师出示自己的一套衣服，并用英语描述："This is my skirt. I have two legs."2. 引导学生用英语描述老师的外貌："You have blue eyes."Step 3: 单词教学（15分钟）1. 老师出示各种单词卡片，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语描述卡片上的单词。
Step 4: 句子教学（10分钟）1. 老师出示句子卡片，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组，每组挑选一张卡片，用英语造句。
Step 5: 实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组画一张自己的画像，并用英语描述自己的外貌和衣物。