部编版九年级语文上册《醉翁亭记》中考复习教案
部编版九年级语文上册《醉翁亭记》中考复习教案【复习目标】
1.复习常见的文言实词、虚词，熟练翻译课文。
2.能对重点内容有自己的个性化的理解、感悟。
【复习方法】学生自学、质疑与教师点拨相结合。
【复习过程】
一、明确复习目标
二、学生自读课文，掌握文中重要词语的意思，并找出疑难。
三、老师释疑后学生再读。
四、检查自学情况，指名回答。
五、课堂巩固，完成复习案。
附知识点梳理：
《醉翁亭记》
（一）解释加点字。
野芳．发而幽香香花伛偻提携指小孩有亭翼然像鸟张开翅膀一样望之蔚然而深．秀者幽深
而乐亦无穷．也尽泉香而酒冽．清澈貌苍颜．白发脸色杂然而前陈．者摆放
弈．者胜下棋太守谓．谁是宴酣．之乐尽兴地喝酒山水之乐欣赏山水
（二）一词多义。
霏：日出而林霏．开雾气霪雨霏霏（雨（或雪）繁密的样子）
开：日出而林霏开．散连月不开．放晴
旁开．小窗设置
临：有亭翼然临．于泉上者坐落在高处临溪而渔在……旁
把酒临风面对着
故临崩寄臣以大事也将要执策而临之到（它）跟前
归：太守归而宾客从也回去吾谁与归．归依
云归而岩穴暝聚拢
乐：太守之乐．其乐也以……为乐山水之乐．快乐、乐趣与游人相乐逗乐
绝：往来而不绝者断，断绝来此绝境与世隔绝猿则百叫无绝消失
天下独绝极点沿溯阻绝隔绝
佛印绝类弥勒极
（三）语句翻译。
1．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
醉翁的意趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。
2. 日出而林霏开，云归而岩穴暝。
又如太阳出来，树林里的雾气就散了，云气聚拢来，山谷就昏暗了。
3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
野花开放，散发出清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴4．树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处在鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。
5.峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
有一座四角翘起，像鸟儿展翅飞翔似的亭子坐落在泉水边上，这就是醉翁亭。
（四）课文主要内容的理解。
1.用简洁的语言概括文章中心思想。
本文通过中心醉翁亭秀丽风光的描写和对游人之乐的叙述，表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀。
2.谈谈你对“太守之乐”的理解。
①山水之乐、②人民安乐、③与民同乐、④自得之乐、⑤妙笔著文之乐。
3.“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
”说说太守醉的原因。
①确实醉了，不善饮酒；②陶醉于山水之美，陶醉于人民安乐，陶醉于与民同乐；③被贬的复杂的情感宣泄。
4.“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
”这句话有什么含义？表达了作者内心什么思想感情？
含义：这里作者用层层烘托的手法，写出人们知道跟随太守游玩非常快乐，但人们并不知道太守真正的乐，太守既为滁州的山水而乐，又为滁州百姓的丰衣
足食而乐，更为自己的治滁有方而乐。
思想感情：表达了作者对美好山川的热爱和与民同乐的情怀，同时也含蓄地流露出了作者仕途失意、壮志难酬而寄情山水的郁闷、惆怅之情。
部编版九年级上册语文第十一课《醉翁亭记》教案及知识点
【导语】《醉翁亭记》⼀⽂将写景和抒情⾃然结合。
⽂章先写亭的远景，从亭之所在琅琊⼭落笔，“蔚然深秀”是其外观，⼜⽤“⽔声潺潺”“峰回路转”表现它的丰姿，使⼈产⽣赏⼼悦⽬之感。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
1.部编版九年级上册语⽂第⼗⼀课《醉翁亭记》教案 教学⽬标： 知识与能⼒ 1．了解结构，把握中⼼，掌握常见⽂⾔实词、虚词、句法，积累名⾔和议论⽂素材，熟读成诵。
2．学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；提⾼语⾔鉴赏能⼒。
3．体会作者寄情⼭⽔、与民同乐的情怀。
过程与⽅法 1、借助⼯具书和书下注释，疏通⽂意。
2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。
3、反复诵读，品味语⾔，体会感情。
教学重难点： 重点：理解写景抒情的作⽤，背诵全⽂，掌握名句。
难点：理解本⽂从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。
教具准备：多媒体 教学安排：两课时 教学过程 ⼀、导⼈新课 师：同学们，我们刚刚范仲淹的《岳阳楼记》，范仲淹在被贬谪邓州的第⼆年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了⾃⼰“先天下之忧⽽忧，后天下之乐⽽乐”的政治理想；，欧阳修参与了范仲淹的政治改⾰，同⼀年也被贬在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
⼆、简介作者 欧阳修是北宋的⽂学家。
他四岁丧⽗，家境贫困，母亲⽤荻秆画地教他识字读书。
后来他考取进⼠，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹⼀样。
他⽀持范仲淹的政治改⾰，范被罢官，欧阳修不顾个⼈利害，愤然上书斥责有关的权⾂，他因此也遭到贬谪。
《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。
三、初步感知 1．教师范读(或播放课⽂朗读录⾳)。
要求学⽣：听清字⾳，必要时在书上注⾳。
2．学⽣试读课⽂。
3．学⽣互读课⽂。
⽅法：⼆⼈⼩组，⼀⼈读⼀⼈听，纠正读⾳错误；各读⼀遍。
4、请四位学⽣，每⼈读⼀段。
集体纠正读⾳。
(从正⾳⼊⼿，引导学⽣反复朗读课⽂，要读得流畅，重⾳、停顿、速度、节奏得当。
《醉翁亭记》复习教案
《醉翁亭记》复习教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：复习并掌握《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构；提高对文言文的理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习和小组讨论，提高对《醉翁亭记》内容的理解和分析能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强民族自豪感。
1.2 教学内容1.2.1 复习《醉翁亭记》的主要内容，包括人物、情节、主题等。
1.2.2 分析《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构，加深对文言文的理解。
1.2.3 讨论《醉翁亭记》中的文化背景和历史价值，培养学生的文化素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 复习《醉翁亭记》的主要内容，掌握人物关系和情节发展。
2.1.2 分析《醉翁亭记》中的重点字词和句式结构，提高文言文阅读能力。
2.1.3 理解《醉翁亭记》的文化背景和历史价值，培养学生的文化素养。
2.2 教学难点2.2.1 理解《醉翁亭记》中的复杂句子结构和特殊用法。
2.2.2 深入分析《醉翁亭记》中的主题思想和作者观点。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 自主学习：学生通过自主阅读和思考，巩固对《醉翁亭记》的理解。
3.1.2 小组讨论：学生分组讨论，分享对《醉翁亭记》的见解和感受。
3.1.3 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答。
3.2 教学手段3.2.1 教材：《醉翁亭记》文本和相关的注释资料。
3.2.2 多媒体：利用多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解《醉翁亭记》的内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤4.1.1 导入：《醉翁亭记》的背景介绍，激发学生的学习兴趣。
4.1.2 自主学习：学生自主阅读《醉翁亭记》，理解文本内容。
4.1.3 小组讨论：学生分组讨论，分享对《醉翁亭记》的理解和感受。
4.1.4 教师讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解和解答。
4.2 时间安排4.2.1 导入：5分钟4.2.2 自主学习：15分钟4.2.3 小组讨论：15分钟4.2.4 教师讲解：20分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价5.1.1 学生自主学习的参与度和理解程度。
第3单元醉翁亭记(教案)-2023-2024学年九年级上册语文同步教案(统编版)
一、教学内容
《第3单元醉翁亭记》选自统编版九年级上册语文教材，本章节主要内容包括：
1.醉翁亭记的作者介绍：欧阳修，了解其生平及文学成就。
2.醉翁亭记的文学背景：宋代散文的发展，探讨其在文学史上的地位。
3.醉翁亭记的文本解读：分析文章的主题、结构、语言、修辞手法等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《醉翁亭记》的背景、内容、修辞手法和主题思想。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对文言文翻译和山水描写意境的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《醉翁亭记》的教学中，我发现学生们对文言文的阅读和理解存在一定难度，这是我在后续教学中需要重点关注和解决的问题。通过课堂讲解、实践活动和小组讨论，我观察到以下几个值得反思的方面：
1.讨论主题：学生将围绕“《醉翁亭记》中的山水描写对现代生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析文章的深层含义，并探讨其在现代生活中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《醉翁亭记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在游山玩水时，是否体会过与醉翁相似的乐趣？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《醉翁亭记》中的山水之乐。
《醉翁亭记》复习课教学设计（通用10篇）
《醉翁亭记》复习课教学设计作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的《醉翁亭记》复习课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《醉翁亭记》复习课教学设计篇1教学目标：1、了解欧阳修的主要经历及其多方面的成就。
2、了解醉翁亭的秀丽环境和变化多端的自然风光，体会作者娱情山水以排解抑郁的复杂思想感情和与民同乐的政治理想。
3、学习写景与抒情自然结合，语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
教学设想：1、对文章字词的学习用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。
2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节掌握也和而字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
3、通过线条串联法理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。
教学时数：两课时教学过程第一课时一、导入新课教师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。
教师说出：庆历四年。
学生：滕子京谪守巴陵郡。
教师：滕子京是因为什么事而谪守巴陵郡的呢?学生：参与了范仲淹的政治改革。
教师：非常正确。
实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬知邓州。
范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。
范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐政治理想;同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
二、解题记是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《岳阳楼记》、《小石潭记》、《始得西山宴游记》、《满井游记》、《桃花源记》等;类似的古文文体还有：铭(《陋室铭》)和说(《马说》、《爱莲说》)。
第12课《醉翁亭记》复习课件-部编版语文九年级上册
《醉翁亭记》
欧阳修
复习第一站：梳理文本
自我检测归类
复习第一站：梳理文本
谁写的？（作者信息、相关背景）
1、欧阳修，北宋政治家、散文家，字永叔， 自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家， “唐宋八大家”之一。当时被贬滁州，守儒道， 致力于“为官一任，造福一方”。 2、“伛偻”代指“老人”，“提携”代指 “儿童”。
复习第一站：梳理文本
请简要分析“醉”与“乐”之间的关系。 ①“醉”与“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写“醉”正是 为了写“乐”。 ②文中用“太守醉”结束欢乐的场面,说明“醉翁之意”不止“在乎山水 之间”,同时也在乎一州之乐,在乎“与民同乐”。 ③文章结尾处,作者用“醉能同其乐”一句将“醉”与“乐”有机统一起 来,画龙点睛般地勾勒出文章主旨。
篇目 对比点
分析阐述
《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，
“一杯”与“万里”对比悬殊，一杯浊酒消不了浓重的乡愁，
醉
表达了作者对家乡亲人的深切思念。
翁 亭 记
描写对 《白雪歌送武判官归京》中“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”，
象： 酒
用胡琴、琵琶、羌笛三种典型的西域乐器渲染送别时的悲凉气氛， 委婉地流露出诗人的思乡之情。
醉
景色变化，静态的景物具有了动感，丰富了表现，充满无限
翁 境遇： 趣味。
亭 贬谪 《答谢中书书》中“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉
记
鳞竞跃”，用动静结合的手法表现出早晚景物的一日之美，
传达出蓬勃的生命气息。
古诗文对比梳理 复习第一站：梳理文本
篇目
醉 翁 亭 记
对比
分析阐述
点
《醉翁亭记表》达了作者与民同乐的政治理想，也写出了作者寄
《醉翁亭记》复习教案
《醉翁亭记》复习教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 能够准确地背诵并理解《醉翁亭记》全文。
1.1.2 能够分析并欣赏文中运用丰富的修辞手法。
1.1.3 能够解释并运用文中的成语和俗语。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生对文言文的理解能力。
1.2.2 培养学生对古典文学的兴趣和欣赏能力。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 引导学生了解和欣赏中国传统文化，增强民族自豪感。
1.3.2 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 文本解析2.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识，了解作者欧阳修的生平和创作风格。
2.1.2 分析文中的意象、修辞手法和表达技巧。
2.1.3 解读文中的成语和俗语，掌握其含义和用法。
2.2 课堂活动2.2.1 学生自读课文，理解文意。
2.2.2 学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
2.2.3 学生讨论文中的难点和重点，教师解答疑问。
第三章：教学方法3.1 讲授法3.1.1 教师讲解课文内容，引导学生理解文意。
3.1.2 教师分析文中的修辞手法和表达技巧，让学生欣赏并学会运用。
3.2 互动法3.2.1 学生提问，教师解答。
3.2.2 学生分小组讨论，共同解决问题。
第四章：教学评价4.1 课堂表现4.1.1 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
4.2 作业完成情况4.2.1 检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
第五章：教学计划5.1 第一课时5.1.1 复习《醉翁亭记》的背景知识，了解作者欧阳修的生平和创作风格。
5.1.2 学生自读课文，理解文意。
5.1.3 学生分角色朗读课文，体会语气和情感。
5.2 第二课时5.2.1 教师讲解课文内容，引导学生理解文意。
5.2.2 学生讨论文中的难点和重点，教师解答疑问。
5.2.3 学生写作练习，运用文中的成语和俗语。
5.3 第三课时5.3.1 学生提问，教师解答。
2018部编人教版九年级语文《醉翁亭记》教案及复习资料
2018部编人教版九年级语文《醉翁亭记》教案及复习资料【一】教学目标： 1.感受音韵美，积累文言字词; 2.感悟文意美，体会思想内涵。
【二】教学重点、难点：重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。
难点：引导学生深入品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。
【三】设计思路：《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。
全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——创造出一种诗一般的意境美!所以学习本文打算从两方面入手：其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。
其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深入品析，体会思想美。
【四】设计理念： 1.诵读，花样繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。
2.品析，在理解句意的基础上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。
3.活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。
4.拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。
【五】教学过程一、图片导入二、多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗?(欧阳修)谁为大家介绍一下欧阳修?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。
是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。
多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案! 二、范读感知多媒体显示：活动一：我是小导游 1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。
活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建造者”、“命名者”、“命名的原因”、“周围的环境”、“当年的历史”等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。
听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。
《醉翁亭记》中考复习教学案(知识点梳理)
《醉翁亭记》中考复习教学案（知识点梳理）一、基础知识。
（一）文学常识。
1、《醉翁亭记》体裁：游记散文，选自《欧阳修散文选集》。
作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，北宋著名文学家，史学家。
“唐宋八大家”之一。
诗词文皆好，散文成就最高。
他继承了韩愈“古文运动”理论，领导了北宋诗文革新运动。
有《欧阳文忠公文集》。
2、宋仁宗庆历五年（公元1045年）欧阳修因支持范仲淹等人的政治改革，得罪了当权派，被贬为安徽省滁州知州。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年（即被贬的第二年），智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了这篇流芳千古的美文。
（二）全文翻译。
环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
【译文】环绕着滁州城的都是山。
它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其秀美，远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。
沿着山谷走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。
山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟儿张开翅膀一样，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。
修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。
给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。
太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。
醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
初中语文《醉翁亭记》复习教案
初中语文《醉翁亭记》复习教案初中语文《醉翁亭记》复习教案第一课时教学目标1.积累文言词汇，朗读并背诵全文。
2.理解作者“与民同乐”的思想。
教学重难点1.重点(1)理解文章内容和主题。
(2)积累文言词汇。
、2.难点：能够把握文章的主要思想，体会其中蕴涵的道理。
教学准备1.准备课文的朗读录音带。
3.学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
课时安排：两课时第一课时教学过程一、导入欧阳修被贬为州太守后，心情郁闷，他经常去州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
二、熟读课文1.了解作者：《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》，作者欧阳修，字永叔，号醉翁，又号六一居士，江西永丰人，北宋文学家、史学家。
四岁丧父，家境贫寒，母以荻杆画地教读。
24岁考取进士，先后在地方和朝廷任职，官至枢密副使、参知政事(副宰相)。
早年支持范仲淹，要求在政治上有所改革。
他主张文章应明道、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。
2.听读。
(教师播放录音)要求：学生在听录音的时候把不知道的字注上音。
3.正音。
(教师在黑板上把以下字写出来，然后请同学上来注音，查看学生听读的效果。
)( ) 壑( ) 琊( ) 潺( ) 酿( )僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( ) 洌( )( ) 弈( ) ( ) 射( ) ( )4.全班齐读课文，读完后教师根据学生朗读情况做点评。
(点评时，主要从以下方面着手：文中一共出现了21个“也”字，读起来的语气是不同的。
有表示陈述的，有表示肯定的，还有表示感叹的。
九年级醉翁亭记教案(3篇)
第1篇课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：- 理解《醉翁亭记》的写作背景和作者情感。
- 掌握文言实词、虚词的意义和用法。
- 理解文章结构，学习作者融情于景、情景交融的写作手法。
2. 过程与方法：- 通过自主学习、合作探究，提高文言文阅读能力。
- 通过朗读、背诵，培养语感和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：- 体会作者与民同乐的思想感情。
- 感受作者对山水之美的热爱和对人生哲理的思考。
教学重点：1. 理解文章主旨，把握作者情感。
2. 学习作者融情于景、情景交融的写作手法。
3. 掌握文言实词、虚词的意义和用法。
教学难点：1. 理解作者与民同乐的思想感情。
2. 把握作者复杂的人生感受和伟大的人生追求。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放醉翁亭的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对醉翁亭有什么了解？请简要介绍一下。
二、自主学习1. 学生自主阅读课文，圈点勾画重点字词、句段。
2. 学生用自己的话翻译课文，理解文章大意。
三、合作探究1. 小组讨论：- 文章主要写了哪些内容？- 作者表达了怎样的情感？- 作者运用了哪些写作手法？2. 小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 布置课后作业。
五、课后作业1. 背诵课文。
2. 写一篇读后感。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容。
2. 提问：你们对《醉翁亭记》有哪些疑问？二、深入解读1. 分析文章结构：- 开头部分：介绍醉翁亭的背景。
- 中间部分：描写醉翁亭的景色和作者的情感。
- 结尾部分：总结全文，点明主旨。
2. 体会作者情感：- 作者通过对醉翁亭的描写，表达了自己对山水之美的热爱和对人生哲理的思考。
- 作者与民同乐，体现了他的高洁情怀。
3. 学习写作手法：- 融情于景：作者将自己的情感融入到对景物的描写中，使景物更具生命力。
- 情景交融：作者通过对景物的描写，表达了自己的情感，使文章更具感染力。