《河流对土地的作用》教学设计
《河流对土地的作用》教学设计
一、教材：教科版五年级上册《科学》“地球表面及其变化”第7课
二、教学设计
（一）教材分析
在探究了雨水对土地的侵蚀后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。
学生对河流不陌生，许多地方都有河流。
人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。
但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。
但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。
本课内容分为两部分。
第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。
（二）学情分析
本课内容分为两部分。
第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。
五年级学生通过两年的学习，对科学和科学探究有了一定的了解，本课教学通过做河流实验活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解获得进一步发展。
（三）教学目标
1、科学概念
（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。
（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2、过程与方法
（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。
（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
3、情感、态度、价值观
（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
（3）风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
（四）教学重点：做河流实验，探究河流对土地的作用。
（五）教学难点：观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
（六）教学方式
1、树立开放的教学观念。
本设计中，我让学生说说自己所知道的河流，向学生提供祖国大好河山的录像，图像资料，课的结尾还把其他自然的力量对土地的影响带给学生，这样啊，研究内容就更加丰富，既尊重了个性，又体现了教学的开放性。
2、从学生原有经验和感兴趣的问题展开教学。
我在课前增加了一个“河流与土地”的主题活动，鼓励学生自己去收集与河流、土地有关的各方面素材，向周围有经验的人了解，查阅多种资料来丰富自己对土地、河流的了解。
新知的引入，我以提问的方式进行。
这样，既考虑了学生的学习起点又激发了学生的兴趣，也有利于在教学过程发挥学生的主体作用。
3、从学生发展的需要出发去设计教学内容。
我在安排学生小组研究活动时，做了充分的准备，不仅在组员分工，研究内容上提出了要求，而且在讨论交流中为学生提供了丰富的资源库，并且引导学生进行二次归纳，这些都能更好地提高学生科学探究能力，以及对科学探究的理解，为学生的下一个探究活动积累更多的经验。
（七）教学准备：分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件
（八）教学过程
一、引入
1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？
2、学生回答，教师小结后讲解：
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？
学生讨论交流。
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响
1、河流会侵蚀两岸的土地吗？
2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？
回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
3、学生实验。
准备实验装置：注意空出盒的1/3不要装土。
观察无河水流过的“河道”，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度、深度标记在图上。
学生动手实验。
注意：在向“河流”注水时，一定要检查出水口是否正对“河道”，试一试，流出的水是不是正好流入“河道”中。
确保无误后，才能正式向“河道”注水。
注水一开始，要保持杯子中的水始终是满的。
在实验盒的出水口，一定要用较大的容器接住流下来的水。
为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长一些，也就是说在一瓶水流完后，再接着倒一瓶水。
观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了？什么地方会有土沉积下来？
4、小组交流、讨论。
5、全班交流、汇报。
6、小结。
三、侵蚀和沉积形成的地形地貌
1、刚才我们通过实验发现了河流对土地不仅有侵蚀作用也有沉积作用。
那现在我们来看一下这地形图（课件）。
在大江大河的下游和入海口往往是平原，你能否分析一下，这是为什么？
2、师根据学生回答出示课件。
河流对土地的侵蚀和沉积作用会怎样改变地形地貌呢？
3、课件图片出示自然界中不同的地形地貌，如： u形谷、曲流、瀑布、三角洲、沙滩、冲积扇等等。
四、课外拓展活动
1、侵蚀和沉积是不是只有流水才能造成呢？
2、那么还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积？
3、风、冰川、海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。
4、这节课上到这儿快结束了，可是我们科学探索的脚步不能停止，让我们在课外继续去关注还有哪些自然的力量也会对土地发生作用呢？
（九）板书设计：
河流对土地的作用。
河流对土地的作用教案
河流对土地的作用教案一、教学目标1.了解河流对土地的作用；2.理解河流的运动和侵蚀作用；3.认识河流管理在土地保护中的重要性。
二、教学重难点1.理解河流的运动和侵蚀作用；2.认识河流管理在土地保护中的重要性。
三、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张河流的图片，请学生观察并描述图片中的河流。
2.开启学生思维，提问：“你认为河流对土地有什么作用呢？”请学生回答。
（二）讲解河流的运动和侵蚀作用1.教师通过讲解和示范，向学生介绍河流的运动和侵蚀作用。
2.通过投影仪或课件展示一些河流的侵蚀现象，如河床的改变、河岸的冲刷等。
3.请学生观察和分析，总结河流的侵蚀作用。
（三）展示河流管理案例1.教师通过投影仪或课件，向学生展示一些有效的河流管理案例。
如修建防洪堤坝、加固河岸等。
2.请学生观察并讨论这些河流管理措施的目的和效果。
（四）小组讨论1.组织学生分成小组，讨论河流对土地的正面和负面影响，并记录下来。
2.每个小组派一位代表汇报讨论结果。
（五）整理学习成果1.请学生将讨论结果整理成报告并展示。
2.其他学生可以提问或发表自己的意见。
四、课堂延伸1.组织学生进行实地考察，到附近的河流观察和记录河流的运动和侵蚀作用。
2.布置小作业，要求学生调查本地区的河流管理情况，并撰写观察报告。
五、课堂总结1.请学生回答：“你觉得河流对土地有什么作用？”2.教师总结河流对土地的作用，强调河流管理的重要性。
六、板书设计河流对土地的作用1.河流的运动和侵蚀作用2.河流管理的重要性七、教学反思通过引导学生观察和思考，本节课让学生了解到了河流对土地的作用，并强调了河流管理在土地保护中的重要性。
结合实地考察和小组讨论，提高了学生的实际动手能力和综合思考能力。
同时，在课后的调查和报告中，能够进一步加深学生对河流的认识和理解。
3.7教学设计：河流对土地的作用
小学科学五年级上册3.7河流对土地的作用教学设计一、教学设计在探究了雨水对土地的侵蚀后，本课继续探究流水对土地的侵蚀，不同的是本课侧重在河流对土地的侵蚀作用方面。
学生对河流不陌生，许多地方都有河流。
人们往往把城市建立在河流的两岸，沿河而居，是因为河流为人类提供了维持生存和文明发展的重要条件。
人们常常把河流比喻为哺育我们的母亲，说明河流对人类的重要。
但是类似“河流会侵蚀两岸的土地吗？如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢”这样的问题，如果不是特别注意观察过河流的孩子很难回答。
但是地球表面的很多地形地貌的形成都与河流有关，了解这些问题的答案对流水怎样改变地形又是很重要的，本课将指导学生通过河流的实验探究这个问题。
本课内容分为两部分。
第一部分是“探索河流对土地的影响”；第二部分是“侵蚀和沉积形成的地形地貌”。
（二）教学目标1.科学概念（1）河流也是流水侵蚀土地而形成的。
（2）河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
（3）河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
2.过程与方法（1）做河流实验，探究河流对土地的作用。
（2）推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
（3）观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
（4）尝试解释冲积平原的形成原因。
3.情感、态度、价值观（1）认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
（2）培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
（3）风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
（三）教学准备分组实验准备：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的课件。
教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计
教科版科学五年级上册《河流对土地的作用》教学设计一. 教材分析《河流对土地的作用》是教科版科学五年级上册的一课，主要让学生了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生探究河流与土地的关系，培养学生的观察、思考和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的地理知识和观察能力，但对河流对土地的作用的理解还需通过实例和实验来加深。
学生在学习过程中可能对侵蚀、搬运、沉积等概念感到困惑，需要教师耐心讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，知道这些作用对地表形态的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，学会探究河流与土地的关系。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用。
2.难点：侵蚀、搬运、沉积等概念的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例和实验，创设情境，引导学生观察、思考。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生探究河流与土地的关系。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
4.实践操作法：进行简单的实验，让学生动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.实验器材：塑料河流模型、沙子、计时器等。
3.图片和实例：有关河流侵蚀、搬运、沉积的图片和实例。
4.讨论话题：关于河流对土地作用的问题。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注河流与土地的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）介绍河流对土地的侵蚀、搬运和沉积作用，以及这些作用对地表形态的影响。
让学生初步理解侵蚀、搬运、沉积等概念。
3. 操练（10分钟）进行实验，让学生观察河流对土地的作用。
实验过程中，引导学生关注侵蚀、搬运、沉积等现象，并记录实验数据。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，分析实验结果，总结河流对土地的作用。
教科版科学五上《河流对土地的作用》教案设计
教科版科学五上《河流对土地的作用》教案设计一、教学目标1.了解河流对土地的主要影响及作用；2.掌握通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；3.学会运用科学方法进行观察和分析，培养科学思维和实验技能；4.提高学生的环境保护意识和责任感。
二、教学重点1.了解河流对土地的主要影响和作用；2.学习科学方法进行观察和分析。
三、教学难点1.通过实地调查和观察的方式来认识河流的作用；2.学会科学思维和实验技能。
四、教学内容及学习活动1. 导入（10分钟）通过图片、视频等多媒体方式展示不同河流对周围土地的影响，激发学生对河流作用的认识和兴趣，帮助学生更好地理解后续教学内容。
2. 学习内容（30分钟）（1）河流对土地的影响分小组学习，提取河流对土地的影响因素：土壤肥力、水源、水利、农业、旅游等方面，领取素材并进行归类整理。
（2）实地考察组织实地考察活动，每位学生前往自家附近的河流进行实地调查，并记录一些基本信息，包括河流长度、宽度、流速、河岸景观、附近居民们使用对河流的影响等等。
3. 实验设计（40分钟）3.1 实验目的通过马克思温夫法探究河流对土壤肥力的影响。
3.2 实验器材丙酮、硝酸钠、硫酸亚铁、酚酞、滴定管、酒精灯（或燃气灯）、容量瓶、提取器、干燥皿、石英砂等。
3.3 实验步骤1.将采集回来的土壤进行干燥、研磨处理。
2.取0.5g土壤样品，加入提取器中，加入10mL丙酮，混合均匀，放置于黑暗环境中浸泡18-24小时。
3.取新鲜太阳能促进玉米发芽的存在的洛阳土样品1g，加入容量瓶中，加入8mL磷酸根试剂，14mL硝酸试剂，加入20mL稀硫酸。
4.用石英砂将提取器内的土壤样品提取至干燥皿中。
5.加入0.1%的水氧化钠后，用硝酸钠酸化滤液。
6.用酚酞指示剂滴定结果。
3.4 实验结果及分析实验数据表明，加以环境河流的土壤肥力比较高，这恰恰显示出河流对土地的帮助。
4. 总结反思（20分钟）对本节课的学习内容进行总结，让学生自我分析哪些方面需要加强学习，培养科学思维和实验技能，加深对河流及土地作用的认识。
2019-2020年五年级科学上册《河流对土地的作用》教案 教科版
2019-2020年五年级科学上册《河流对土地的作用》教案教科版【教学目标】科学概念：河流也是流水侵蚀土地而形成的。
河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
过程与方法：做河流实验，探究河流对土地的作用。
推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度、价值观：认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入1、我们国家有哪些大的河流？家乡有哪些河流？这些河流和我们的生活生产有什么关系？你知道长江和黄河的形成原因吗？2、学生回答，教师小结后讲解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山涧溪流汇集而成的。
当流水漫过地表时，会形成细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
3、河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。
那么河流对土地又会有什么影响呢？学生讨论交流。
4、今天，我们就一起来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响1、河流会侵蚀两岸的土地吗？2、如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢？回忆沉积实验，观看关于“大石头—鹅卵石—细沙”的图片。
《河流对土地的作用》教学设计
《河流对土地的作用》教学设计【教学目标】科学概念目标1.知道河流是流水侵蚀土地而形成的，河流会对土地产生侵蚀和沉积的作用。
2.理解地球表面有很多的地形地貌是由于河流对土地的侵蚀和沉积作用而形成的。
科学探究目标通过模拟河流冲刷实验探究河流对土地的作用，能利用观察到的现象做出自己的解释，明确河流的不同位置及流速能影响侵蚀和沉积的结果。
科学态度目标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标能感受到河流的侵蚀和沉积对地形地貌的影响，认识到这种影响有利有弊。
进一步明确地表的地形地貌是不断变化的结果，并且还在继续变化中。
【教学重难点】教学重点：通过模拟实验探究河流对土地的作用。
教学难点：对模拟实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组材料：湿润且具有一定含沙量的土（更容易被水冲刷）、长方形塑料水槽、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶（瓶盖扎孔）、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
演示材料：PPT课件。
【教学过程】一、问题聚焦（预设3－4分钟）1.提问：影响雨水对土地侵蚀的因素有哪些？（预设：学生会说到土地的坡度、降水量大小、有无植被，可能会说到土壤的结构等。
）[出示PPT2，快速复习前一课的内容。
）2.[出示PPT3-6]提问：你有什么感受吗？你知道这些河流是怎么形成的？讲述：由于流水对土地的侵蚀作用，地表会形成许多溪流和沟壑，溪流汇集在一起又会成为大的河流。
河流对土地又会有什么影响呢？这节课我们就来探索河流对土地的作用。
二、探索河流对土地的影响（预设25－27分钟）1.（1）[出示PPT7]讲述：河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？理由是什么？请联系前面探究过的雨水对土地的侵蚀，小组进行讨论。
（2）小组进行讨论。
（3）学生交流汇报河流会侵蚀土地的理由。
（预设：学生应该可以分析到，河流在流动中会冲刷和携带岩石泥沙，河流中的水量会随着降水发生改变，当降水丰富河流水量很足时，对两岸的土地产生的侵蚀会更加明显。
《河流对土地的作用》 导学案
《河流对土地的作用》导学案一、学习目标1、了解河流对土地的侵蚀和沉积作用。
2、能够通过实验观察和分析，解释河流地貌的形成过程。
3、培养观察、分析和推理的能力，以及对自然现象的好奇心和探索精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解河流侵蚀土地的方式和过程。
（2）掌握河流沉积作用形成的地貌特征。
2、难点（1）通过实验和观察，解释河流弯曲处侵蚀和沉积的差异。
（2）分析河流流速与侵蚀、沉积作用的关系。
三、学习方法1、实验探究法通过模拟河流对土地的作用实验，直观感受河流的侵蚀和沉积现象。
2、观察分析法观察实际的河流地貌图片、视频等资料，分析其形成原因和特点。
3、小组讨论法针对实验结果和观察到的现象，小组内展开讨论，共同探究河流对土地的作用机制。
四、学习过程（一）导入展示一些河流及其周边土地的图片，引导学生思考河流与土地之间的关系，提出问题：“河流是如何影响土地的？”激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解1、河流侵蚀作用（1）定义：河流在流动过程中，破坏和搬运地表物质的作用。
（2）类型下蚀：河流向下侵蚀河床底部，使河床加深。
侧蚀：河流侧向侵蚀河岸，使河道变宽。
（3）影响因素河流流速：流速越快，侵蚀作用越强。
河流流量：流量越大，侵蚀能力越强。
河床岩石性质：岩石越松软，越容易被侵蚀。
河道弯曲程度：河流弯曲处，凹岸侵蚀，凸岸沉积。
2、河流沉积作用（1）定义：河流搬运的物质在某些地方由于流速减慢等原因而发生沉积的作用。
（2）形成的地貌冲积扇：在河流出山口处，由于地势突然变得平缓，河流流速减慢，携带的泥沙等物质堆积形成扇形堆积体。
河漫滩：在河流中下游地区，洪水期时，河流漫出河岸，在河床两侧堆积形成的平坦地形。
三角洲：在河流入海口处，由于流速减慢和海水的顶托作用，河流携带的泥沙大量沉积，形成三角形的堆积体。
（三）实验探究1、实验目的：观察河流对土地的侵蚀和沉积作用。
2、实验材料：塑料水槽、泥土、水、水杯、小石块等。
3、实验步骤（1）在塑料水槽的一端铺上一层厚厚的泥土，做成模拟的河岸。
《河流对土地的作用作业设计方案》
《河流对土地的作用》作业设计方案一、教学目标：1.了解河流对土地的作用，认识水资源在土地生态系统中的重要性；2.掌握河流对土地的具体作用，包括供水、冲刷、灌溉等；3.培养学生对环境珍爱的认识，提高对自然资源的珍惜和珍爱认识。
二、教学内容：1.河流的定义和分类；2.河流对土地的作用及影响；3.探讨如何珍爱河流资源。
三、教学重点：1.了解河流对土地的作用，认识水资源在土地生态系统中的重要性；2.掌握河流对土地的具体作用，包括供水、冲刷、灌溉等。
四、教学难点：1.探讨如何珍爱河流资源。
五、教学方法：1.讲授相结合的方式，引导学生主动思考和提问；2.案例分析，生动形象地展示河流对土地的作用。
六、教学过程：1.导入环节（5分钟）：通过图片、视频等形式展示不同河流对土地的作用，引起学生对主题的兴趣。
2.讲解河流的定义和分类（10分钟）：讲解河流的定义、特点和分类，让学生了解不同类型的河流在土地上的作用。
3.探讨河流对土地的作用及影响（20分钟）：通过案例分析，让学生了解河流对土地的具体作用，包括供水、冲刷、灌溉等，并讨论其对土地的影响。
4.小组讨论环节（15分钟）：分成小组讨论如何珍爱河流资源，提出解决方案并展示给全班。
5.总结与展望（10分钟）：总结本节课的内容，强调河流对土地的重要性，展望未来环境珍爱的方向。
七、教学评判：1.教室表现评判：根据学生在教室上的表现、提问和讨论情况进行评判；2.作业评判：安置相关作业，如写作业或小组展示，评判学生对河流对土地作用的理解和应用能力。
八、拓展延伸：1.组织实地考察活动，让学生亲身感受河流对土地的作用；2.开展环保宣传活动，提高学生对河流资源珍爱的认识。
通过以上设计方案，可以有效引导学生了解河流对土地的作用，培养他们对环境珍爱的认识，提高对自然资源的珍惜和珍爱认识。
希望学生在进修过程中能够积极思考，深入探讨，为未来的环境珍爱事业贡献自己的力量。
《河流对土地的作用》优秀教案
《河流对土地的作用》优秀教案第一篇：《河流对土地的作用》优秀教案《河流对土地的作用》教案【教学目标】科学概念：1．河流是流水侵蚀土地而形成的。
2．河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土，在水流比较缓慢的地方，这些泥土又会沉积下来。
3．河流的侵蚀和沉积作用，形成了许多不同的地形地貌。
探究能力：1．通过做河流实验，探究河流对土地的作用。
2．根据河流实验，推测河流什么地方流速快，什么地方流速慢，什么地方将会有侵蚀，什么地方将会有沉积。
3．观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
4．尝试解释冲击平原的形成原因。
情感、态度：1．认识到地表的地形地貌是不断变化着的。
2．培养对土壤的感情，认识保护耕地不被破坏的重要性。
3．风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
【教学重点】做河流实验，探究河流对土地的作用。
【教学难点】观察河流实验中的现象，用文字和不同的符号记录和表示河流实验结果，并对实验结果做出自己的解释。
【教学准备】分组器材：湿润、混有少量沙的土，长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置），报纸，塑料薄膜，小铲子，大饮料瓶，塑料杯（杯底侧边扎孔），水，尺子，接水桶。
教师演示：河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原的图片或课件。
【教学过程】一、引入（出示河流的图片）师：河流一般是由冰雪融化成的小溪或是山涧溪流汇集而成的,当河流漫过地表时会对土地产生什么样的影响呢？我们曾学过一篇语文课文《一个小村庄的故事》，由于人们的乱砍乱伐，导致洪水来临时，泥石流冲毁了小村庄。
今天，我就和同学们一起来探究一下河流对土地的作用（板书课题）。
二、探索河流对土地的作用1、河流形成后会侵蚀两岸的土地吗？师：流水侵蚀土地形成了沟壑，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。
河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果（出示千沟万壑的图片）。
那么形成后的河流对两岸的土地还会有侵蚀吗，你认为的侵蚀是什么样的呢？生：会。
河流对土地的作用教学设计
《河流对土地旳作用》教学设计一、教学目旳1、科学概念(１）河流也是流水侵蚀土地而形成旳。
(２)河流会侵蚀河床和两岸，并带走泥土,在水流比较缓慢旳地方,这些泥土又会沉积下来。
（3）河流旳侵蚀和沉积作用,形成了许多不同旳地形地貌。
2、过程与措施(１）做河流实验，探究河流对土地旳作用。
(2）推测河流什么地方流速快,什么地方流速慢,什么地方将会有侵蚀,什么地方将会有沉积。
（３)观测河流实验中旳现象,用文字和不同旳符号记录和表达河流实验成果,并对实验成果做出自己旳解释。
（4）尝试解释冲积平原旳形成因素。
3、情感、态度、价值观(１)结识到地表旳地形地貌是不断变化着旳。
（2)培养对土壤旳感情，结识保护耕地不被破坏旳重要性。
(３)风化、侵蚀、沉积等作用对人类有利有弊。
二、教学准备分组实验准备:湿润、混有少量沙旳土、长方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖开对接成河道装置）、报纸、塑料薄膜、小铲子、大饮料瓶、塑料杯（杯底侧边扎孔）、水、尺子、接水桶。
教师演示:河流形成、河流侵蚀两岸和河床、江河下游泥沙沉积成平原旳课件。
三、教学重、难点重点:学生自主探究河流对土地旳作用,并进行实验。
难点：在观测、实验中记录和表达河流实验成果，并对实验成果做出自己旳解释。
四、教学过程活动一:情境导入1、欣赏配乐图片“美丽旳江河”。
2、欣赏了这一幅幅旳美景，你有什么感受吗？你能否说说你所懂得旳河流呢？3、那目前你有什么疑问吗?4、师结合课件解说河流与我们旳生产生活旳密切关系，以及河流是怎样形成旳。
5、揭题,是啊！河流对土地是不是有影响呢？这节课我们就来摸索河流对土地旳作用。
活动二：摸索河流对土地旳影响1、河流形成后会侵蚀两岸旳土地吗?学生说说河流会侵蚀土地旳理由,师引导学生联系前面探究过旳流水对地表旳侵蚀作用。
2、讨论河流对土地还会产生什么影响。
(1)如果河流从崎岖不平旳山地流到地势平缓旳地方，河水携带旳泥沙会如何呢？（2）学生分组讨论并报告。