统编人教部编版小学四年级下册道德与法治10我们当地的风俗 第二课时教案
统编版道德与法治四年级下册第10课我们当地的风俗第二课时教学设计课题10我们当地的风俗第二课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级
学习目标1、情感态度与价值观目标：懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
2、能力目标：辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。
3、知识目标：了解风俗的变迁和改革，学会对传统风俗加以正确判断，学会珍惜优良风俗。
重点辨证认识中国传统风俗，取其精华、去其糟粕。
难点懂得珍惜、保护中华民族优秀的传统文化。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、介绍：潮汕地区的“拜老爷”风俗
2、观点对对碰：不同人对潮汕“拜老爷”风俗的看法
3、小数据：目前在潮汕地区，拜老爷都是老一辈的人在拜，而年轻
人，尤其是长期在外工作的年轻人已经对拜老爷的流程等十分陌
生，也并不喜欢这些繁琐的风俗习惯。
他们大多希望能够简化拜
老爷的手续和减少拜老爷的时间。
4、视频：潮汕阿姨笑谈新习俗
5、说一说：从潮汕地区年轻人对拜老爷风俗转变的期盼，和视频中
爷爷奶奶们对简化拜老爷习俗的看法，你可以感受到什么？
6、总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不
再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。
导入新课。
讲授新课1、小调查：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下
自己所生活地区有那些需要淘汰或者加以变革的风俗？
2、总结：那些早该被淘汰或变革的风俗。
3、资讯：清明时节“火纷纷”了解自己家乡的风俗演变。
感受一些落后风
（1）山东省莱州市清明山火
（2）安徽省庐江县清明山火
4、各抒己见：对于清明节当中这些人的祭祀方式，你有什么看法？你希望清明节人们通过怎样的方式进行祭祀，表达自己的哀思呢？你有什么新点子吗？
5、展示：相关法条链接
6、解锁新型祭扫方式
7、小提示：有的风俗不仅陈旧落后，还会带来许多严重的后果，对于这样的风俗习惯，我们应该加快淘汰或改革，让新风俗引领潮流。
8、小小分享会：清明时节扫墓祭祖、感念祖恩、激励后人是中华民族的传统风俗。
清明时节悼念革命先烈，也是小学生的常规活动。
说一说你们开展过哪些文明祭扫活动。
9、辩一辩：有些风俗不符合时代需要，应该淘汰，但是对另外一些风俗的保留与否，人们却有不同的看法。
对于放鞭炮，你的看法是什么呢？说说你的理由。
10、小讨论：
（1）你能说说把重阳节定为“老人节”、列入非物质文化遗产名录这些措施对保护重阳风俗有什么意义吗？
（2）你的家乡重阳节是怎么过的呢？
11、小提示：随着时代的变迁，也有一些像重阳节这样的优良风俗逐渐被人们所遗忘，令人痛心。
为了留住这些优良的风俗，国家和社会都在努力。
12、活动园：从古至今，有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋。
大家分头收集，开个重阳诗会吧！
13、那些被遗忘的风俗：贴年画、猜灯谜、抓周等俗带来的危害。
提高辨证思考的能力。
珍惜、保护优良风俗。
课堂小结许多优良的风俗正在慢慢地淡出我们的记忆，而这些风俗往往能够总结提升
给我们带来许多的快乐和温暖，也是中华优秀文化的传承，它们是
应当植根于我们的文化血液当中，被我们铭记的。
因此，今天的我
们，应该付出更多的努力，留住这些优良的风俗。
板书
部编版。
【精】四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗 第二课时(教学设计)
【精】四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时（教学设计）教学目标1.了解中国传统节日的由来及习俗，理解传统节日体现的价值观。
2.了解当地的传统风俗文化，增强文化自信，培养对传统文化的认同感。
3.了解和掌握在传统节日中的礼仪规范及行为习惯。
教材分析节日和风俗是中华民族的文化遗产，是中国文化的重要组成部分。
通过学习节日和风俗文化，可以增强学生对文化传统的认识和理解，培养民族自豪感和文化自信心，同时加强学生的道德教育和文化素质教育。
教学过程导入环节1.以问答的方式调动学生的学习兴趣，引导他们回忆和分享自己家庭中的传统节日和风俗文化。
2.展示当地的传统节日和风俗文化，引导学生以多角度、多选项的形式，探究关于文化的知识。
正文环节3.利用图片展示的方式，深入理解和讲解节日和风俗的历史和由来，和传统节日的中国文化价值，比如说中秋节。
4.通过观察实物或图片，让学生了解当地传统节日的庆祝方式及其习俗，比如今人们批评丰富的食物和绕路烟花来庆祝新年的论点。
5.以小组为单位，设计一些角色扮演的活动，让学生体验传统节日的习俗与规矩，如：新年的辞旧迎新、守岁等活动。
结束环节6.总结当地的传统文化风俗，让学生理解传统文化传承的重要性，并倡导大家积极传承和弘扬传统文化。
7.以问答的方式检测学生在本次课程中所学的知识，并对他们的表现给予嘉奖。
教学资料1.教材及多媒体展示。
2.实物或图片展示。
3.角色扮演活动的相关道具。
教学评价1.观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和角色扮演活动。
2.通过小测验或考试等方式，检测学生对本次课程所学内容的理解和掌握程度。
3.进行个别面谈，了解学生在学习和生活中对传统文化的认识和理解。
总结通过本次课程学习，学生从各个方面了解和体验到传统节日和风俗文化，增强了文化自信和对传统文化的认知。
教师可以通过多种方式来让学生更深入的了解和掌握传统文化，使学生从年龄较小的阶段就掌握传统文化的精髓，真正成为新时代的有文化的人。
道德与法治四年级下册-10 我们当地的风俗 第2课时(教案)
第10课我们当地的风俗（教案）核心素养目标1．政治认同：感受风俗与自己的密切关系，知道风俗与我们的生活息息相关。
2．道德修养：了解不同地区的节日风俗，熟悉当地的节日风俗，理解并体会这些风俗所承载的丰富内涵。
3．责任意识：正确看待风俗的演变，能识别不良的社会风俗，主动体验并传承优良风俗。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．通过认识不同地区的同一节日有着不同的节日风俗，体会风俗具有地域差异性，但都蕴含着美好的祝愿和多样的感情。
（重点）2．通过探究当地特有节日的风俗，进一步加深对家乡文化的认识。
（难点）3．通过自主收集整理资料以及填写调查表，培养收集整理信息的能力。
课前准备1．课前调查。
从教材第76页的四个地方特色节日中选择一个你最感兴趣的节日深入探究。
此外，再了解一个书中没有提到的地方特有的传统节日，了解这个节日有哪些风俗。
地方特色节日调查表给全体公民放假。
你知道是哪些节日，它们分别在什么时候吗？预设：清明节，在4月5日前后；端午节，农历五月初五；中秋节，农历八月十五；春节，农历正月初一。
5．小结在这些节日放假，不仅是为了让大家好好休息，也是为了让大家更好地传承我们的节日文化和风俗。
这节课，我们就来聊一聊那些奇妙的节日风俗。
（板书标题：奇妙的节日风俗）二、共同的节日，不同的风俗1．过渡再观察这些节日风俗，你还有什么发现？预设：每个节日的习俗都不一样；有很多好吃的东西，比如粽子、青团和月饼；有很多好玩的事情，比如赏花灯、赛龙舟；很多风俗都表达了美好的祝愿……2．小组活动节日习俗里有好吃的、好玩的，还有美好的祝愿，但这就是节日习俗的全部内涵了吗？所有的中国人都是这样过节的吗？老师准备了资料包，接下来，就以小组合作的方式一起去探究“不同地区的人们会怎样过节，节日风俗里有什么”。
3．汇报交流学生每说到一个节日，可以请研究相同节日的同学相互补充，教师再补充呈现一些图片和视频资料，帮助学生形象化地理解和感知。
10《我们当地的风俗》第二课时(说课稿)-部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治四年级下册一、教材分析1. 教材内容本节课将介绍孩子们所在城市（或乡村）的某些风俗习惯，让孩子们了解并尊重这些传统文化。
通过学习，培养孩子们的民族自豪感和文化意识。
2.教学目标•知识目标：通过学习本节课内容，让学生能够了解自己所在地的部分传统风俗习惯，加深对传统文化的认识和理解。
•能力目标：通过本节课的学习，使学生能够阐述这些风俗习惯的内容，让他们了解传统文化的价值，增强学生对自己民族文化的认同。
•情感目标：通过学习本节课内容，让孩子们学会尊重和了解传统文化，加深对民族文化的热爱。
3.教学重点了解传统风俗习惯的内容，让学生深入了解本地的文化。
4.教学难点让学生有意识地去尊重和珍惜传统文化。
二、教学内容和教学方法1. 教学内容1.引入：通过图片展示一些本地的传统风俗习惯，激发学生对本地风俗的兴趣。
2.学习：通过课文的介绍，了解本地的一些传统风俗习惯，学生能体会到其中的文化和价值。
3.讨论：让学生分组进行小组探究，对某些风俗习惯进行深入了解，让其思考习惯的形成原因、历史背景等问题。
4.总结：回归到课文，对本文的主要内容进行总结。
2. 教学方法1.图片展示法：通过图片的展示来引入本地的风俗习惯，让孩子们有意愿的了解传统文化。
2.讲解法：老师通过对课文内容的解读，让孩子们对传统风俗有更深入的了解。
3.小组探究法：将课堂分组，让学生分别讨论某些风俗习惯，让其更好的了解。
4.总结法：通过对课文的回顾，让孩子们对所学知识得到再次的巩固。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片的展示，让孩子们能够更直观地了解一些本地的传统风俗习惯，激发其了解传统文化的愿望。
2. 学习（10分钟）通过讲解的方式，让孩子们了解本地的一些传统风俗习惯，让其中的文化价值得以体现。
3. 讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们分别讨论某些风俗习惯，让其思考习惯的形成原因、历史背景等问题，让学生们在讨论中深入了解相关的风俗知识。
《我们当地的风俗》第2课时示范课教学设计【部编人教版四年级道德与法治下册】
《我们当地的风俗》教学设计 第二课时一、教学目标 1.了解不同地区的不同风俗，取其精华，去其糟粕。
2.能够积极学习与传承中华民族优秀传统文化。
3.能够对风俗进行正确的辨析和判断，了解风俗的变迁和改革的意义。
二、教学重点及难点 重点：能够传承与珍惜中华民族优秀的传统文化。
难点：能够对风俗加以辨析，移风易俗树新风。
三、教学用具 多媒体设备四、教学过程 【课堂引入】问题导入 导入：在我国一些农村地区，延续着许多风俗习惯。
出示任务：阅读后思考，我们如何看待这种风俗习惯。
叫魂——在农村，如果小孩子睡觉不踏实或与平时异常，大人一般把它归结为“掉魂”，并举行简单的“叫魂”仪式，这个仪式，似乎能让孩子感受到母亲的关爱，从而忘记某个瞬 间的恐惧不安。
但有时候，孩子的异常可能是因为某种疾病的原因造成的，如果单纯靠风俗 迷信来解决，可能会耽误孩子的治疗时机。
反馈指导：引导学生讨论分享。
教师总结：可见，并不是所有的风俗都是值得我们继承和发扬的，有些存在迷信主义的 思维，我们要用辩证的思维去看待这些风俗。
设计意图：此环节主要让学生能用辩证的思维去看待风俗和习惯，为本课的学习树立辩 证思维的基调。
一、风俗的演变 活动一：移风易俗树新风 导入：民风民俗有其深久的历史内涵文化渊源，因此我们需要继承民风民俗并发扬光大， 但对民风民俗需要批判继承，取其精华弃其糟粕。
出示任务 1：小调查：请通过翻阅图书、上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所生 活地区有那些需要淘汰或者加以变革的风俗？ 小调查 风俗的名称 调查途径 风俗的主要活动 淘汰或者变革的理由反馈指导：引导学生积极讨论，踊跃分享。
教师总结：随着社会的发展，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展， 这就需要淘汰或者加以变革。
出示任务 2：想一想，对一些风俗我们如何移风易俗树新风呢？ 反馈指导：引导学生查找资料，小组之间分享讨论。
预设：清明时节悼念古人——鲜花祭拜 网上祭拜 请人祭拜过年放鞭炮——电子鞭炮 电子烟花 教师总结：我们可以在继承旧的风俗习惯的基础上，对其进行充分的继承和变革，这样 才能更好的发扬我国的传统民族文化，达到移风易俗树新风的意义，让新风俗引领潮流。
10我们当地的风俗(第二课时) 说课稿-四年级下册道德与法治
10我们当地的风俗（第二课时）说课稿-四年级下册道德与法治一、教材分析本节课属于四年级下册《道德与法治》教材中的第二课时，主要内容是让学生了解和了解尊重当地风俗习惯的重要性。
本课时通过教师讲解以及课后的游戏和小组交流，让学生了解到我们当地一些具有代表性的风俗习惯，提高他们的文化素养和宽容度。
二、教学目标1. 知识目标1.了解当地的一些具有代表性的风俗习惯；2.知道尊重当地风俗习惯的重要性；3.熟悉一些道德观念和礼仪规范。
2. 能力目标1.学会尊重他人的文化差异和习惯；2.学会在不侵犯他人利益的前提下尊重他人的行为习惯。
3. 情感目标1.培养学生的文化素养和文化认同感；2.培养学生的人文关怀和宽容度。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解当地的一些具有代表性的风俗习惯；2.知道尊重当地风俗习惯的重要性。
2. 教学难点1.学生在学会尊重其他地方的风俗习惯的同时，如何在本地保持传统文化和习惯的传承；2.如何让学生在游戏和交流中真正体验到尊重他人的文化差异和习惯的重要性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回顾上节课的内容，简单回答上节课的问题；2.利用多媒体工具展示一些异国风情的图片或视频，引导学生思考对比不同地方的风俗和文化。
2. 新课讲解（25分钟）1.告诉学生本节课要介绍的是我们当地的风俗习惯，让学生准备好纸笔，认真听课；2.讲解当地一些具有代表性的风俗习惯，如农村春节贴门神、七夕牛郎织女、清明祭祖等等；3.强调尊重当地风俗习惯的重要性以及如何在传承本地风俗习惯的情况下，同时欣赏和尊重其他地方的文化和习惯；4.结合道德观念和礼仪规范，讲解一些与风俗习惯相关的道德问题和注意事项。
3. 游戏环节（15分钟）1.将学生分成若干小组，每组选出一名代表；2.每个小组拿到一份图片或文本资料，让代表向自己组内的同学猜测此习俗的来由和所代表的意义；3.获得更多正确答案的小组将取得游戏的胜利；4.在游戏的过程中，教师应该引导学生理解和尊重其他组的回答，必要时应该纠正错误的答案。
10我们当地的风俗(第二课时) 教案-四年级下册道德与法治
10我们当地的风俗（第二课时）教案-四年级下册道德与法治【教学目标】知识与技能：1. 能够了解和掌握自己所在地的风俗习惯。
2. 能够掌握一些简单的礼仪及其实践方法。
3. 能够描述和表达自己所熟悉的地方的风俗习惯。
过程与方法：1. 通过正式课堂教学、图像、视频等方式，开展多元化的学习活动。
2. 通过课堂讨论、个人思考、小组合作等方法，培养学生的合作意识和积极参与精神。
3. 通过听、说、读、写四个方面训练学生的语言能力和思维能力。
4. 借助多种媒体资源，培养学生的信息获取能力和创新精神。
情感态度：1. 培养学生的民族自豪感和文化自信心。
2. 培养学生遵循社会道德规范、尊重文化多样性的社会责任感。
3. 通过实践操作，增强学生参与社会生活的自信心和能力。
【教学重点】1. 学习了解自己所在地的风俗习惯。
2. 学习一些简单的礼仪及其实践方法。
【教学难点】1. 如何让学生全面、系统地认识自己所在地的风俗习惯。
2. 如何帮助学生巩固并应用所学礼仪知识。
【教学准备】1. 电视或PPT。
2. 书籍或报刊。
3. 录音机或MP3。
4. 教师制作的课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 用幽默的语言、表情进入主题，唤起学生兴趣。
2. 提问唤起学生对对自己所在地的风俗习惯的认识：你们觉得自己所在地有哪些特别的风俗习惯呢？二、呈现（15分钟）1. 展示图片、资料、视频等，介绍当地的风俗习惯。
2. 提问：你认为自己所熟悉的风俗习惯哪些是值得传承的？为什么？三、理解和记忆（15分钟）1. 让学生分组讨论所展示的风俗习惯。
2. 分享讨论结果，加深学生对风俗习惯的理解和记忆。
四、体验和应用（15分钟）1. 让学生学习“你好”、“谢谢”等礼仪用语，提高学生的礼仪素养。
2. 要求学生小组内互相问候，并使用所学礼仪用语。
五、总结归纳（10分钟）1. 让学生总结课程内容，表达对今天学习的感受和体会。
2. 教师进行课程评价和总结，为下一步教学做好准备。
第10课 我们当地的风俗 第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册
第10课我们当地的风俗第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解中国各地的风俗习惯。
2. 掌握关于中国婚礼习俗的词汇和语法。
3. 通过音视频材料及互动讨论，提高学生们的口语交际能力。
教学重难点：1. 学生们能够初步理解并运用婚礼庆典的相关词汇和语法。
2. 学生们能够在互动交流中运用相关词汇和语法表达自己的观点。
教学准备：计算机、PPT、音视频材料、习俗文化相关书籍。
教学过程：Step 1. 创设情境，导入话题（5 分钟）教师通过PPT或音视频材料导入话题，引出今天的话题——中国婚礼习俗。
引导学生们思考：你们身边有没有人要结婚呢？你们参加过别人的婚礼吗？别人的婚礼有哪些仪式，你们觉得哪一个最有趣？Step 2. 学习词汇和语法知识（10 分钟）教师根据PPT或专门的图片进行讲解，介绍婚礼习俗中敬酒、喜糖、洞房等环节的基本表达方式。
同时，带领学生一起快速复习以往所学的语法知识。
Step 3. 听取音视频资料（10 分钟）教师播放音视频材料，让学生跟随画面了解中国不同地区的婚礼习俗。
教师在播放过程中指引学生注意音视频中的语言，学生可以跟着音视频中的人物一起说出基本的表达方式。
Step 4. 开展互动讨论（15 分钟）教师带领学生进行互动讨论，让他们分享自己所知道的婚礼习俗以及自己的看法。
例如：你们觉得哪个婚礼习俗是最有意义的？你们觉得有些婚礼习俗应该改变吗？Step 5. 进行语言运用训练（15 分钟）教师以小组方式布置任务，让学生就婚礼习俗的某一个环节进行表达。
例如：教师叫出“进洞房”，就要求学生在小组内轮流用汉语表达“恭喜新婚”、“新娘好漂亮”等话语。
Step 6. 总结+小结（5 分钟）教师概括今天的学习内容，提高学生们对国内婚礼习俗的认知。
最后，为学生们展示相关的学习材料，鼓励他们通过阅读来拓宽自己的知识面。
教学反思：通过本节课的内容与形式，学生们可以在浸淫中感受到中国婚礼习俗的文化魅力，拓宽视野，增强口语表达能力。
部编版道德与法治四年级下册《10我们当地的风俗》第2课时(说课稿)
部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第2课时(说课稿)一. 教材分析部编版道德与法治四年级下册《10 我们当地的风俗》第2课时，教材以我们当地的风俗为主题，通过引入我们当地的风俗习惯，让学生了解和感受家乡的特色文化，培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
教材内容丰富，包括风俗的定义、风俗的种类、风俗的意义等方面，通过生动的案例和图片，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握风俗知识，提高学生对家乡文化的认识和理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的认知能力，对于家乡的风俗习惯有一定的了解。
但在对风俗的定义、种类和意义等方面的深入学习上，还需要引导和启发。
此外，学生的地域文化背景各异，对于不同地区的风俗习惯，可能存在一定的差异，这也是需要在教学过程中注意的地方。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解风俗的定义、种类和意义，掌握当地的风俗习惯，提高学生对家乡文化的认识和理解。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、传承文化的情感，增强学生的地域认同感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解风俗的定义、种类和意义，掌握当地的风俗习惯。
2.教学难点：风俗的意义和价值，如何引导学生深入理解风俗背后的文化内涵。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，生动形象地展示风俗知识，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各地的风俗图片，引导学生关注风俗现象，激发学生对家乡风俗的兴趣。
2.学习风俗的定义：引导学生思考风俗的含义，明确风俗是一种文化现象。
3.了解风俗的种类：分别介绍各地的风俗习惯，让学生了解风俗的多样性。
4.探讨风俗的意义：引导学生从个人、家庭和社会的角度，思考风俗的意义和价值。
四年级下册道德与法治教案 -我们当地的风俗 第二课时-(统编版)
《我们当地的风俗》教案一、教学目标关注风俗的演变，学会理性对待风俗的演变。
懂得用恰当的方式传承和保护优良风俗。
二、教学重难点了解风俗根据时代在不断演变，传承和保护优良风俗。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《我们当地的风俗》第 10 课《我们当地的风俗》第二课时。
四、教学过程（一）环节一：风俗的变化。
了解在我们的身边有很多的风俗，这些风俗在随着时间的推移，社会的发展在慢慢改变。
活动一：中秋节的演变1.听故事，了解中秋的演变你对中秋节的来历有了解吗？小结：通过这段故事，我们可以看到，中秋节赏月这一风俗从古至今的演变，由皇家祭月到民间祭月最后演变成了民间赏月。
这就是风俗随着时代在不断演变。
2.提问：这些都是我们中秋节的一些风俗，你有过了解吗？分享月饼、燃灯风俗、饮桂花酿、燃宝塔。
3.提问：你觉得这些风俗需要改变吗？为什么？小结：我们的风俗也是跟着时代的脚步需要进行一些变化的。
【设计意图】通过中秋节的事例，引导学生发现风俗的演变。
（二）活动二：正确看待风俗变革。
我们就来说一说如何看待风俗的变革。
1.小调查：在我们的生活中有哪些需要我们变革或者淘汰的风俗呢？我们如何去变革呢？请你选择你想调查的风俗，写清方式，并说一说这个风俗的主要活动是什么，最后再来说说淘汰或者变革的理由，以及可能的替代性活动。
2.呈现事例（1）事例 1：选日子在以前的时候很多人为即将出生的孩子选择出生的良辰吉日，到现在也有人会这么做。
这样不好，应该需要变革一下，因为很多时候这种行为会对妈妈和小宝宝的身体产生危害。
小孩子出生每一天都是一样的，顺其自然不需要选择。
小结：看来一些风俗中的迷信做法我们需要淘汰。
（2）事例 2：守岁播放视频。
这个风俗的主要活动是等待农历新年零点的到来。
熬夜可能会对身体造成危害。
但是这个风俗又蕴含着美好的祝愿，所以不需要淘汰，但要根据自己的身体情况而做出改变。
小结：像这样的风俗要自己根据实际情况来进行调整。
部编人教版四年级下册道德与法治 第10课 我们当地的风俗 第二课时教案
问题：你知道重阳节还有哪些习俗吗？
图片呈现（重阳节习俗）
学生活动——重阳诗会
根据课前收集的以“重阳”为主题的诗词歌赋，以小组为单位，各派两名代表参加今天的“重阳诗会”，看看哪组收集的诗词最多吧。
示阳，
今又重阳，战地黄花分外香。
一年一度秋风劲，不似春光，
初步认识了解清明节
感知中华文化及古人的节日习俗
通过对清明节习俗的了解认识，弘扬孝道亲情、唤醒家族共同记忆，促进家族成员乃至民族的凝聚力和认同感。
学会不忘习俗，理性祭扫，绿色祭扫，树立新时代文明行为
了解重阳节习俗
进一步感知中华传统文化魅力，同时养成尊老行为习惯。
通过重阳列入非物质文化遗产的意义，不忘中华民族优良品德，树立文化自信
2.攻辩环节由正方二辩，正反方交替进行
3.自由辩论由正反方辩手自由轮流发言
4.结辩：正反双方四辩总结陈词
正方观点：过年应该禁止放鞭炮
反方观点：过年可以放鞭炮
提示：
有些风俗不符合时代需要，应该淘汰；有些风俗是否保留，人们有不同的看法。
播放视频——清明节习俗
问题：你知道清明节有哪些习俗吗？
图片呈现（清明节习俗）
部编版道德与法治四年级下册
10《我们当地的风俗》教学设计
第二课时
课题
风俗的演变
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.了解中华民族传统节日及相关风俗，培养学生继承和发扬中华民族优秀传统文化。学会用发展的眼光客观看待传统习俗。
2.通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感。
播放视频——关于中秋节的故事