七年级政治上册 第五课 二、发掘自己的潜能
我们的大脑到 底有多厉害？
科学家发现，人类贮存在脑内 的能量大得惊人。人平常只发挥了极小的 大脑功能（10%左右），要是能够发挥一 大半的大脑功能。一点也不夸张，那么可 以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书， 拿12个博士学位。
人的潜能是巨大的！
马克思能阅读欧洲一切国家的语言. 恩格斯能说20种语言. 爱迪生做出2000项发明. 茅盾能熟背整本《红楼梦》。 南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位 …… 只要你有心，后面就会添上你的名字！ 人人都有可开发的潜在能量。
第二框 发掘自己的潜能
体验发掘快乐
图中有几张人脸？
共有
10 张脸
一位农夫看到儿子开的那辆轻型 卡车突然间翻到水沟里，他大为惊慌， 急忙跑到出事地点。他看到沟里有水， 儿子被压在车子下面，只有头露出水 面。他豪不犹豫地跳进水沟，双手伸 到车下，把车抬了起来，另一位跑来 援助的工人帮他把失去知觉的儿子从 下面拽了出来。 当地医生很快赶来了，经检查， 发现农民的儿子只划破一点皮，没有 其他损伤。此时，这个农民觉得奇怪 了。刚才抬车子时根本没想自己是否 能抬得动，由于好奇，他又去试了一 下，这次却根本抬不动那辆车了。
潜能小故事三
一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅 代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹 打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复， 却没法行走了。 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天， 他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他 的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火 烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不 能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。 事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被 烧死。我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。以致停下脚步，才 发现自己会走动。现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康， 与正常人一样行走。
空间智能
地球绕着太阳公转的同时，月球也在围绕 着地球公转请将地球绕太阳公转一周（地球轨 道为近似正圆）时月球的运行轨迹（大致图象） 画出。
传奇数学家华罗庚
这是人哪方面的潜能？ 数理逻辑潜能
有一次，数学老师出了一个 中国古代有名的算题——有一样 东西，不知是多少。3个3个地数， 还余2；5个5个地数，还余3；7 个7个的数，还余2。问这样东西 是多少？——题目出来后，同学 们议论开了，谁也说不出得数。 老师刚要张口，华罗庚举手说： “我算出来了，是?。”他不但 正确地说出了得数，而且算法也 很特别。这使老师大为惊诧。
在心中想象出一个比自己更好的自我形象，能
激励自己的斗志，有利于释放自己的才能。
阿里克森博士认为，任何人只要经过足够的训练和努力， 都可以拥有长期工作记忆的功能和由此产生的天才表现。为证 实这一观点，阿里克森开始了试验，对只能记住7位数字的普通 人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。 匈牙利人拉兹罗· 波尔加的试验也证实了这一点。当人们普 遍认为女子不宜参加激烈的国际象棋比赛时，经过严格的心理 训练，波尔加夫妇成功地将其3个女儿培训成3个具备世界级水 平的国际象棋冠军，而经过最严密训练的第三个女儿，则成为 历史上最年轻的国际象棋超级大师。 ——节选自朱行《天才的基因是什么》
请 你 1、你有哪些特长？ 2、又有哪些潜能未被开发？ 想 想
注意
特长是一个人已经表现出来的某方面的潜 能，需要进一步去发挥；而许多未被发现 的，不是你特长的地方，隐藏在角落里的 潜能，正需要你努力去发掘。
潜能大搜查
写一写： 你的潜能在哪里？
我现在的特长表现在 。 我可能有 方面的潜能。 我的好朋友现在的特长表现在 。 我的同桌现在的特长表现在 。
请你养成习惯，先从小事上练习，这 样你很快便会养成一种强而有力的习惯， 在紧要关头或有机会时便会立刻掌握。
从小事做起：如 今天我要做一个衣着整洁的人！ 今天我要做一个有礼貌的人！ 今天我要做一个善于赞美别人的人！ 今天我要做一个爱看书的人！
……
发掘潜能的方法(途径)有哪些？
一、给予自己积极的暗示（积极心理暗示 法）；
如：经常对自己说：
“我很棒！我是最优秀的！” “我能行！我一定行!我肯定行！” “生活是有趣的,生命是一个奇迹， 我要创造奇迹！” “永不服输，决不放弃” 、“我是 天生的赢家！”
有一个孩子在沙滩上 用沙子堆城堡。一位长者 走过来问：“你在玩沙子 吗？”孩子说：“不，我 是设计师，在建一座美丽 的城堡。”多年后，这个 孩子果真成了一名著名的 建筑设计师。 这个孩子的 回答，对他日后成为建筑 设计师有影响吗？你怎样 理解他的话？
潜能小故事四
在一个夏天，美国一位残障、一直以轮椅代步 的年轻母亲，在她孩子失足掉进游泳池的时候，她 连人带轮椅冲进泳池，救起了她的孩子，并随即实 施人工呼吸，救活了她的孩子。事后警方当局请这 位母亲描述她的整个经过时，她却答不上半句话来。
在英国伦敦的一场大火中，一名妇女竟可独自一人 左手扛彩电，右手扛保险柜冲出火场。事后，她在 众人的啧啧称奇中，自己也觉得不可思议。
只有在实践中才能激发潜能。要 培养有利于激发潜能的习惯，从小事 做起。
实践锻炼法
这节政治课我要100%集中听老师讲课！
今天我要把数学题全部做对！
今天英语听写我要争取得100分！ 我要多看书，争取作文更精彩！ 我要认真对待每一次考试、每一次作业、 每一次实验……
只有实践才能激发潜能
潜能小故事二
日本一家报纸曾报导了一件有趣的事：一名日本 妇女趁幼儿熟睡之际外出购物，返家途中，在巷口与 人闲聊，这时家中的幼儿醒来寻母，遂爬上阳台呼叫， 不幸小孩一失足从阳台上坠落下来，但说时迟，那时 快，其母飞奔至楼下，奇迹般地接住了自己的孩子。 按道理说三岁幼儿体重约十五公斤重，从五楼坠下， 在重力加速度的作用下，在将近到达地面时的重量绝 非常人所承受得了，况且这个人是个年近三十的妇女。 这件事在日本引起了轰动。后来新闻界还专门请来举 重运动员和赛跑运动员做了一个模拟实验，结果都无 法成功地接住，也无法及时赶到出事地点。一个弱女 子在奋不顾身的情况下，其运动技能的水平居然能远 远超过训练有素的运动员。
本课要点： 一、人的潜能是巨大的，人有七个方面的 潜能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智 能、空间智能、身体运动智能、人际交往 智能和自我认识智能。二、开发潜能的方 法：积极暗示法、自我形象设计法、实践 法。
五秒钟后，看谁说 得多而准？
游 戏----测试你的记忆能力
一.记数字(看5秒)
(1).139218895195861539 (2).320406198204273117
唐太宗能不断认识自己，完 善自己，这是哪一方面的智能？
自我认识智能
语言智能：
音乐智能：
数理逻辑智能： 空间智能： 身体运动智能： 人际交往智能： 自我认识智能：
人的特长往往是人某个方面潜能的体 现，特长只是潜能表现出来的冰山一角。浮 出水面的部分属于已开发的能力，约占全部 智能的5%，而95%潜藏在水底的智能属于 人的潜能。就算爱因斯坦、爱迪生等天才， 一生也不过运用了他们不到10%的潜在智能。
二. 记排列位置 (看十秒)
1 13 15
9 3 4
11 6 5
8 14 16
2
10
12
7
发掘潜能，超越自我。 我的未来不是梦！
基础知识
1、所谓潜能，通常是指一个人身体、心理品质等方 面存在的发展可能性。人的潜能是无比巨大的。 2每个人至少有七方面 ： 语言 、音乐 、数理逻辑 、 人际交往 、 空间 、 身体运动 、 自我认识 。 、 3、发掘自己的潜能的方法包括： （1）经常给予自己 积极暗示 。 （2）在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象 。 （3）在 实践 中发掘自己的潜能。
以上故事说明了一个什么道理？ 人的潜能有时是在危急、紧张的时候突然 爆发，平时往往是做不到的；也有的潜能是人 们通过长期刻苦努力发掘出来的，成为一种强 大的能力。 据科学研究证明：人有着很大的自我发展 空间，人的潜能十分巨大，犹如一座有待开发 的金矿，蕴藏丰富，价值连城。
• 人脑的结构特点，使它的信息储 存密度非常大，比电子计算机容 量高一百倍。有人估计，在一生 中一个人的大脑，可容下5亿本 书的知识。即使一个人用其一生 的时间和所有的精力学习，大脑 也永远装不满。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我将成为
，然后坚持每天
·· ·· ··
潜能小故事一
一个值夜班的工人半夜回家，由于月亮不错，他 决定穿过坟场抄近路回家，不小心跌进一个墓穴，他 急着要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力尽，仍 然无济于事。最后，他决定干脆休息一下，等明天早 上再向路人求救。 这位工人在墓穴一角半梦半醒中， 忽然一个醉汉也从上面掉了下来，那人没有注意到坑 里已经有一个人了，一心想要爬上去，双手在两旁乱 抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白费 劲，就好心伸手抓住醉汉的脚说：“老兄，我试过了， 不可能从这里爬出去的。” 谁知他话音刚落，那醉 汉尖叫一声：“鬼呀！”然后三下五除二地从坑里蹿 了出去。
人的潜能是多方面的，一般 包括哪些内容？
语言智能、音乐智能、数理逻辑智 能、空间智能、身体运动智能、人际交 往智能和自我认识智能。
语 言 智 能
这 是 人 哪 方 面 的 潜 能 ？
男 高 音 歌 唱 家 帕 瓦 罗 蒂
这 是 人 哪 方 面 的 潜 能 ？
音 乐 智 能
这是人哪 方面的潜能？
这是人哪方面的潜能？ 身体运动智能
邓小平，20世纪中 国的领袖和伟人。他 创造性地提出了“一 国两制”的构想，经 过长达10年22轮的中 英香港问题谈判，香 港终于回到祖国的怀 抱。
邓小平在外交方面的潜 能是人的哪方面潜能？
人际交往智能
《发掘自己的潜能》教学反思
七年级思想品德第五课第二框《发掘自己的潜能》观察课堂教学反思(一)对于教学内容的反思我认为，初一课堂注重情感体验，道德实践、养育人性，养育自己。
因此我依据课程标准，围绕三维目标，特别是要按照情感、态度与价值观目标来实施教学。
我通过设计五个活动环节来落实每一个知识点，既什么是潜能，为什么发觉潜能，如何激发潜能。
同时也通过请学长、请美术老师、做课堂小游戏的新颖环节来搭建知识点，环环相扣。
（二）对教学过程的反思的情感共鸣，激起他们想激发潜能的欲望。
第一环节，从拍手的小活动让学生切身体会，人有潜能，只是常常被人们认为做不到而未被发现，引导学生理解潜能的含义——既未被人发掘或未被发现的能力。
再结合搜集到的人有巨大潜能的例子和科学数据引导学生得出结论：人的潜能是巨大的。
环节二通过介绍人至少有7个方面的智能，再把人的7个方面的智能跟各行各业联系起来，让学生感知，人的潜能与未来的职业有密切联系，再让学生找出自己身上潜在的潜能，和特长对比，从而引导学生得出激发潜能的重要性既为什么要激发潜能。
潜能来开发和潜能开发我快乐的两个环节引导学生如何激发潜能，中间通过邀请学长和美术老师做课堂嘉宾，师生一起玩游戏的新颖环节来激发学生兴趣，活跃课堂，搭建新知。
最后的环节我来做考官，通过给学生设计问题进行小结，是对知识的再现，整合、识记及深化，这对培养学生会问会答的能力是很好的方式。
五个教学环节的设计，层层递进，环环相扣，符合课标要求，也突出重点难点，但在课堂的实际把握中，由于时间把握的不好，导致最后两个环节用时短，学生没有更多的时间在课堂上去深入思考，这是遗憾。
（三）对教学效果的反思本节课教学的亮点在于注重从初一学生特点来设计课堂，注重学生的情感体验，设计情境，引发学生共鸣，既能深化课堂知识的深度，又能通过新颖环节搭建新知，活跃课堂，促进师生的互动，寓教于乐。
同时通过“自问自答”方式锻炼学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能练习 试题
币仍仅州斤爪反市希望学校开掘自己的潜能
1、人的潜能是很重要的，但是如何激发自己的潜能更是重要的，要激发潜能，就必须在〔〕
A.实践中激发潜能，从小事做起
B.从他人身上发现自己的潜能
C.让别人看看面相，找到自己的潜能
D．等待时机
2、(多项选择)开掘潜能是很重要的一项工程，如何发挥挖掘自己的潜能，具体的方法有〔〕
A.找到自己的人生目标及终极目标
B.确定自我形象，即理想状态下的形象
C.确定自己的评价HY
D.找出人生的信念与策略
3、你已经通过好几种方法的测试，证明你有音乐方面的潜能，这时你〔〕
A.不屑一顾，全当没这回事。
B.从这时起，在不放松文化课学习的情况下，开始学习有关音乐的专业知识。
C.完全放弃学业，研究音乐。
D.不管听到谁唱歌，都告诉他“你有没有这方面的潜能？快闭嘴，唱得太难听了！〞
4、HY电视台曾介绍过两个真实的故事：一个只有文化程度的妇女，48岁开始创业，68岁成为拥有16个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60岁开始学艺，20年后成为远近闻名的凉皮的专家。
上述事例说明〔〕
A.人的潜能开发不受年龄、文化、地域的限制，实践能激发潜能。
B.年龄越大潜能越发挥得好。
C.人是多才多艺的。
D.女性的潜能比男性易于开发。
5、发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
觉察自己潜能的方法有〔〕
①经常给予自己积极的暗示
②在心中想象出一个比自己更好的“自我形象〞
③培养有利于激发潜能的习惯
④多实践，从小事做起
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.①②③④。
中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案
发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。
【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。
教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。
学法：合作讨论与探究、情境设置法。
教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
发掘自己的潜能
七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用★学情分析七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。
特别是农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。
★学习目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。
2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。
★教学重点、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。
★教学方法所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法：案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法★学法指导1、新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。
为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。
2、合作学习是学生团队精神的体现。
通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。
3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。
在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。
七年级第五课第二框发掘自身的潜能(人教版)
小发明对明明的成长有什么帮助？
发现自己的潜能对人 类的发展具有不可估量 的作用，同时也是个人 成功的重要条件。
中国达人秀选手张冯喜
启示：人人成才，全面成才
积极暗示 目标激励 努力实践
高度自信 坚定意志 小事做起
一个经营很成功的企业家，为了保持良好的 心态，激发自己的潜能，录下自己讲的一段话： “我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺 利。我很走运。”几乎每天都把这段话放给自己听， 以激励、鼓励自己。
经常给予自己积极的暗示，有 你认为他的做法如何？你从中得到什么启发？ 利于提高自己的信心ห้องสมุดไป่ตู้勇气， 能帮助我们发掘潜能。
你知道哪些发掘潜能的名人事例？
四大配合因素
找出自 己的短 期目标 及人生 终极目 标
设计自 我形象， 即理想 状态下 的形象
确定自 己的评 价目标
找出人 生的信 念与策 略
结合小活动谈谈自己的小设计。
观看视频，回 答问题： 1、潜能有什 么样的特点？ 2、想不想把 自己的潜能激 发出来？
科学家发现，人类贮存在脑内的能量 大得惊人。常人潜能的利用率只有 6%～8%，像爱因斯坦这样伟大的科学 家也仅使用了10%左右，如果这些未被 利用的潜能释放出来，那么我们就可以 轻易学会40种语言、背诵整本百科全书， 拿12个博士学位。
我来介绍一种发掘潜能的方法 。 让我们为自己制订一个切实可行的发掘潜能 的计划 我打算先开发自己的 方面的潜能， 我准备先为自己画一幅“未来作家”的漫画， 将它贴在自己的书桌前，提醒自己“我讲成为 优秀的作家”......然后每天坚持写日记......
只有在实践中才能激发潜能，要培养有 利于激发潜能的习惯，从小事做起。
够坚持，我们就一定能够将人类 原本具备却忘了使用的能力激发 出来。
初中政治 第5课_第2节 发现自己的潜能 23张
人脑的结构特点，使它的信息 储存密度非常大，比电子计算机容量高 一百倍。有人估计，在一个人的一生中， 大脑可容下5亿本书的知识，可以轻易学 会40种语言，背诵整本百科全书，拿12 个博士学位。
（一）认识自我的潜能
每个人至少有七个方面的智能
数理逻辑 人际交往 身体运动 自我认识 空间智能 语言智能 音乐智能 智能
此ppt下载后可自行编辑
初中政治课件
发掘自己的潜能
你相信真有 这回事 吗？
一个农民为了救自己的儿子，竟然在情急之 中抬起一辆压在儿子身上的轻型卡车。儿子得救 后，他又试着抬车，这次却无论如何也抬不动了。
研究发现，只开发了脑 资源的10％，尚有90％未 开发。
20世纪的科学巨匠 爱因斯坦
潜力巨大的人脑
（二）发掘自己的潜能
启示一： 树立目标，能够激励自己的斗志， 有利于释放自己的潜能。 启示二： 经常给与自己积极的暗示，有利于 提高自己的信心和勇气。 启示三：坚持不懈，不怕困难，勇于实践， 才能激发潜能。要培养有利于激发 潜能的习惯，从小事做起。
不，我是设计师，在 建一座美丽的城堡。 你在己 的 潜 能
人的潜能有待开发 认识潜能 人的潜能是多方面的 发现自己潜能的重要性
想象更好的“自 形象—树立目标
发掘潜能的方法
积极的暗示—树立信心
实践激发潜能—从小事做起
积极实践，发掘潜能
活动3： A 绕口令
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙。
红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。 红凤凰，黄凤凰，红粉凤凰，粉红凤凰，花粉花凤凰。 B 记数字 (1)139218895195861539 (2)320406198204273117
“我能行！我一定可以做好！” “今天又是一个好天气，我又有一个好心情，今天肯定又 有好收获！” “我比我想象中的更伟大！”
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能课件上册政治课件
学习目标：
1、了解人的潜能有哪些 2、明确发觉在自己潜能 3、懂得如何发掘自己的潜能 4、认识到每个人都具有巨大的潜能 ，对潜在的自我树立更多的潜能
学习重点：
懂得每个人都具有潜能的依据以及开 发潜能的科学方法。
学习难点：
认识自己的潜能。
12/5/2021
一、创设情景、激情导入.
12/5/2021
这个故事告诉我们什么道 理？
每个人都是存在巨大潜 能的，怎么去激发自己的潜能 ？激发潜能对自己有什么意义 ？今天我们就学习有关内容。 （板书课题）
12/5/2021
二、学案引导 自主学习
1.自读课本。 2.结合学生用书“课前预习” 填空 题，在书中找到答案，并在书中画 上记号。
小组讨论：为什么斯坦尼斯拉夫斯基的大姐能 够成功？
12/5/2021
归纳：事情非常明显，如果不是斯坦尼斯
拉夫斯基的发火使他大姐受到刺激，积聚在大姐 身上的表演潜力便不可能并发出来。人们常常埋 怨社会埋没人才，其实，由于缺乏信心和勇气、 自卑、懒惰、安于现状、不思进取、自我埋没的 现象也是相当普遍的。如果我们能多给自己一点 刺激，多给自己一些积极的暗示，多一点信心、 勇气、干劲，多一分胆略和毅力，就有可能使自 己身上处于休眠状态的潜能发挥出来，创造出连 自己也吃惊的成功来。
归纳：一个人的潜能
表现在很多方面，还有很多 潜能隐藏在角落里未被发现 。我们要做有心人，善于发 掘自己的潜能。
12/5/2021
探究二：发觉自己的潜能
活动一 举例：俄国戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基在 排一场话剧时，女主角因故不能参加演出，出于无奈 ，他只好让他的大姐担任这个角色可他大姐从未演过 主角，自己也缺乏信心，所以排演时演得很糟，这使 斯坦尼斯拉夫斯基非常不满，他很生气地说：“这个 戏是全戏的关键，如果女主角仍然演得这样差劲，整 个戏就不能再往下排了！”这时全场寂然，屈辱的大 姐久久没有说话，突然她抬起头来坚定地说：“排练 ！”她一扫过去的自卑、差涩、拘谨，演得非常自信 、真实。斯坦尼斯拉夫斯基高兴地说：“从今天以后 ，我们有了一个新的大艺术家。”
七年级政治上册 发现自己的潜能教案 新人教版
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能
政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。
本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。
一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。
它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。
人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。
二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。
通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。
2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。
通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。
3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。
通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。
三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。
通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。
2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。
通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。
3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。
导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。
四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。
政治人教版七年级上册 5.2 第五课_第二框 发掘自己的潜能 课件
特长只是潜能表现出来的冰山一角，并不代 表所有的潜能，它只约占全部潜能的5%，还 有95%的潜能隐藏在角落里，未被发现。
注意
4、发掘自己潜能的意义是什么？
答案：参看教材P52第3段
发掘自己的潜能， 是取得成功的重 要条件。
5、如何激发自己的潜能？
我每天对自己说：“我感觉一天比一天好， 我的身体很健康，工作很顺利，我很走运。”
语言智能
人 的 七 大 智 能
数理逻辑智能
空间智能
音乐智能
身体运动智能
人际交往智能
自我认识智能
人 的 潜 能 一 般 包 括 哪 些 方 面 ？
语 言 智 能
音 乐 智 能
数 理 逻 辑 智 能
传奇数学家华罗庚 中国现代数学家陈景润
空 间 智 能
身 体 运 动 智 能
人 际 交 往 智 能
对照上述七个方面，你觉得你有哪些潜能？
我现在的特长表现在＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我可能有＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面的潜能。 我的好朋友现在的特长表现在＿＿＿＿＿。 他可能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面的潜能。
3、特长与潜能的等于是什么？
人的特长往往是人某个方面潜能的表现
看得见的， 知道的，表 现出来的 潜在的，未 知的，隐藏 的
C.从小事做起 D.在实践中激发潜能
三、非选择题
江南同学自感非常喜欢音乐，老师常说她的 舞蹈跳得好，还说她唱歌像百灵鸟在歌唱，她 经常代表班级和学校参加大型的文艺活动，每 次都能取得好成绩，让同学们羡慕不已。所以 江南同学觉得自己在音乐方面有潜能，于是她 打算开发自己音乐潜能。她请朋友为自己画了 一幅“未来音乐家”漫画像，时常提醒自己 “我将成为优秀音乐家”“我一定会成功”等， 还坚持每天锻炼不断提高自己的能力。 问题：（1）江南同学是通过哪些途径认识自己 的潜能的？