中等职业学校计算机专业教学之我见

中等职业学校计算机专业教学之我见摘要：中等职业学校专业设置问题、定位问题；课程设置、教学方法如何更实用、更符合人才市场需求。

关键词：中等职业学校；计算机专业；定位

计算机课程是中等职业技术学校的基础课程，它无疑为中职学生未来发展的信息技术能力提供了保障。很多学校的计算机类专业也成了不少中职学校的骨干主业，当然可能仅仅是招生数量上的。但是中职计算机教学过程中看到的现象又很让人担忧，中职计算机专业教学将何去何从，计算机专业教学改革要向何处去的问题将是未来几年各个学校将要面临的重要问题之一。

多年来，中职计算机教学的热情是基于大量的生源，虽然中职计算机专业教学有自己的大纲，但其内容已很难跟上社会对中职计算机专业学生需求的迅速变化，这也导致教学上难以清除定位，有人戏称为“脚踩西瓜皮”现象，滑到哪里算哪里。但是这一热门专业背后却有着自己的无奈：结业。随着计算机知识的普及以及大量计算机专业大学毕业生就业压力的突出表现，中职计算机专业毕业生也面临着前所未有的就业压力。很多学校竟然以每年的升学率作为宣传的主要内容，严重偏离了中等职业教育的办学初衷。但随着中职升学环境的逐年纠正，人们终于开始反思、开始思考中职计算机教学方向的问题。

观点一，中职计算机还要不要开设计算机原理、数据结构、c语

言编程等课程，就中职学生的知识结构来看，对于他们中的多数人来说，是很难接受的，大面积开设这些课程，无疑是对国家职教资源的浪费。当然，这在当前很多学校仍然以高考作为计算机专业主打方向的现状来说，改革让一部分中职生进入上级学校深造的选拔模式是当务之急，好在相关职能部门已经开始着手改变这一现状。剩下的就是我们要以就业为导向开展教学改革工作了。

观点二，我们到底要教给中职生什么样的技能？计算机技术的发展已经深入到社会各个领域，其应用的广泛程度远超出想象。学生学习的最终目的是就业，社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才，这也要求教师更深入地了解社会、了解市场需要。我们还要在教学中力图保证课程结构适应学生未来就业形势发展的需要，除了技能方向学科分支过多外，未来还会不断出现新的相关岗位需要我们应对。我们总说要授人以渔，很显然，让学生学会掌握新的计算机相关岗位技能的能力、自学能力，无疑是我们的主要研究方向，从而保证大部分教师的知识结构能够适应计算机应用技术发展变化需求。

现在“一对一”网络模式下的教学模式研究无疑给我们的教学提供了广泛的理论保障。计算机专业课程的设置应该考虑学生的就业需求和社会需求，同时保证学生能够达到社会需求的标准，而非课程本身的价值，这样才能满足市场需要。另外还要充分考虑学生的知识结构要足以应对未来相关专业技术的发展趋势。保证学生的

技能发展并不限于眼前的应用。新的教学模式要求我们正确引导学生不断探索、独立解决问题，让学生将所学的理论知识融入其中，发散思维，扩展视野。培养分析、思考、解决问题的能力。

最后，我再探讨一下计算机应用专业存在的必要性。我们知道，九十年代开始计算机逐步开始在企事业单位广泛应用，初期各单位能够灵活运用计算机的人员奇缺，我们从1992~1996年前后计算机相关专业毕业生的就业情况就能看出端倪。之后几年，随着互联网技术的普及，计算机开始大量进入家庭，基本每家每户都有电脑、各单位也基本上人手一台电脑。可以这么说，能熟练操作电脑已经是各岗位的必备技能之一，计算机应用能力则成为全社会的必修课。我们欣喜地看到我们的课程改革已经迈出了第一步，计算机应用基础课在中职是作为文化基础课出现的，这就是佐证。

但我们也要看到中职计算机应用技术专业教学中存在的弊端。首先，通常选择计算机应用专业的学生，有相当一部分是不知道自己应该学习哪个专业的学生；其次，课程目录里面的课程对专业的定位也十分模糊，除了部分专门用于应付升学的课程针对性较强以外，我们无法确定专业技能方向，所以具备计算机应用能力的学生已经没有了就业方向。我们欣喜地发现，已经有不少学校开始细化专业方向，比如说有的学校会将计算机应用专业的学生划分出网络方向、维修维护方向等，或者有些学校直接就将学生分类到计算机网络技术专业、安防布线专业、硬件维修专业、平面设计专业、网

页设计专业等。

看来我们只要给中职学校足够的自主权利，学校完全有智慧根据社会需求制定培训方案以满足社会需求甚至计算机专业学生就业需要的。

（作者单位辽宁省鞍山市千山职业中专）