第24课《河中石兽》复习课件
所谓“书读百遍， 其义自见。” 所以我 们学习不但意味着接 受新知识，同时还要 修正错误乃至对错误 的认识。
湄之卯 湄之卯 1
纪 昀
湄之卯 湄之卯 2
复习目标（1分钟）
1.掌握文言词语，理解课文内容，把握故事 中的人物形象。
2.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识 事物的时候不能“只知其一，不知其二”的 道理。
临:靠近 河干:河岸
二石兽并沉焉。阅
十余岁，僧募金重
圮:倒塌
并：一起 阅：经过 募：募集
修，
求：寻找
求二石兽于水中，
于：在 竟：最后
以为：认为 划（船）。 曳：拖。
竟不可得，以为顺
流下矣。棹数小舟，
曳铁钯，寻十余里
无迹。
迹：踪迹。
一讲学家设帐寺中， 闻之笑曰：“尔辈不 能究物理。是非木杮，岂 能为暴涨携之去？乃石性 坚重，沙性松浮，湮于沙 上，渐沉渐深耳。沿河求 之，不亦颠乎？”众服为 确论。 耳 罢了
订正试卷答案
湄之卯
• （一）1.C • 2.苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中 • 3.惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨） 4.居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸 安贫乐道 • • （二）5.①洗涤 ②生藤蔓 • 6.对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 7.为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批 判，深化文章的主旨。
• • • •
（三）A组 8．⑴圮 （倒塌 ）⑵湮 （埋没） 9．⑴于（介词，在） ⑵颠（颠倒、错乱） 10．你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽） 不是木片，怎么能被大水带走呢？ • 11．讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”， 笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”， 则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 • 12．“然则天下之事，但知其一，不知其二者多 矣，可据理臆断欤?”
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个 石兽，到底没能找到。 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片 ，怎么能被大水带走呢？ 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地 翻转，于是（石头）反而逆流而上了。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了， 怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
倒掷： 摔倒
如是再啮，石又再 转。转转不已，遂 反溯流逆上矣。求 之下流，固颠；求 之地中，不更颠 乎？”如其言，果 得于数里外。
如是：像这样 遂： 于是，就 固：固然 如：按照 果 果然
然则天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据 理臆断欤？
然： 既然这样 那么 则： 臆断： 主观地判断 但： 只
复习指导及检测一（2分钟）：读读生字
圮（ pǐ 棹（zhào 湮（ yān 溯（ sù
） ） ） ）
募（ 杮（ 啮（ 欤（
mù fèi
niè
Байду номын сангаасyú
） ） ） ）
湄之卯
湄之卯
4
复习指导二（5分钟）
自由朗读，结合课文注释， 掌握重点字词的意思。
湄之卯
湄之卯
5
复习检测二（8分钟）
字词释义
沧州南一寺临 河干，山门圮于河，
2、作者由此得出了什么结论？用原文回答。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理 臆断欤!
3、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的 性格特征。 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表 不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显 其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他 人，空谈事理，脱离实际。
设馆教书 设帐： 究： 研究、探求 物理：事物的规律 是： 这 岂： 怎么
携： 带 埋没 湮：
被（wèi) 为
颠： 颠倒，错乱
认为(wéi) 服：信服
失石：落入水中的石头 一老河兵闻之， 又笑曰：“凡河中失 石，当求之于上流。 盖： 表原因的发语词 盖石性坚重，沙性松 (表推测） 浮，水不能冲石，其 啮： 侵蚀、冲刷 反激之力，必于石下 迎水处啮沙为坎穴， 坎穴： 坑洞 渐激渐深，至石之半， 石必倒掷坎穴中。
老河兵：有实际经验，阅历广，综合考虑， 实事求是。
复习指导及检测四4分钟
1、读完课文，你从中悟出怎样的道理？
道理：实践出真知，实践也是检验真理的标准。
2、对我们平时的生活有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事 物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观 事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意 理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
• B组 • 13. (1) 阅：经过，经历（2) 竟：终了，最后 • 14. (1) 那么天下的事，只了解其一，不了解其 二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理 就主观地判断呢？ • (2)大家信服地认为这是正确的观点。 • 15.本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊 讶的结局，而且从中悟出了天下事 “但知其一， 不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。 • 16. 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的 错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方 面因素，因此能提出正确看法。
8.下列叙述不符合原文意思的一项是（ D ） A.第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻” 等动 词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹” 交 代结果，简洁之至，又很生动。 B.文章善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板. C.讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是 “据理臆断”的态度。 D.讲学家的“笑”是自以为是，笑别人不懂这 ____________ 方 _____ 面的知识；老河兵的“笑”，则是因为富于实 践
8. 下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是 ( C ) （3分） A. 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出 讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对 寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自 信。 B. 最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的 结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎?”，极 具戏剧性和讽刺性。 C. 如讲学家的“笑”包含了自己富于实际经验的自信， 对寺僧主观臆断的否定。 D. 老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有 着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的 科学性和推理的合理性。
乃
竟然 ） 屠乃奔倚其下（于是，就
）
家祭无忘告乃翁（ 你，你的 ）
2、下面句子中划线的词，意思相同的一项是（D ） A. 阅十年 / 可以调素琴阅金经
经过、经历 看、阅读 成为
B.岂能为暴涨携之去
被
/必于石下迎水处啮沙为坑穴 /自以为是
对、 正确
C.如是再啮，石又再转
这样
D.但知其一，不知其二
只
/ 但闻黄河流水鸣溅溅
D 10、下列叙述不符合原文意思的一项是（
）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为 应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析， 认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综 合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
7.下列叙述不符合原文意思的一项是（B ） A.本文叙议结合阐述了“实践是检验真理的唯 一标准的道理”。 B.文章详细地叙述了老河兵和僧人的观点，对 讲学家的观点一笔带过。 ________________ C.第二段叙述了讲学家的观点及众人盲从的心 理。 D.文章结尾提醒人们考虑事物要全面深入，不 能一知半解，凭主观臆断就妄下结论，更不要 因为知道一点就骄傲自满，目中无人，甚至嘲 笑他人。
• C组 • 17.（1)最后、终了 （2)原因（3)咬，这里意为 冲刷、侵蚀。 • 18.（1)讲学家所说的话（讲学家所说的道理） （2)石兽 • 19.人们按照他的说法去做，果然在（上游）几 里之外找到了石兽。 • 20. “其一”是指只考虑到石头和沙子的性质 （石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮） “其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面 的沙子， 从而让石头翻转，离开原来的位置， 朝水流相反的方向移动到上游去。 • 21、实践出真知，实践是检验真理的标准。
当堂训练（10分钟）
一、解释下列红色的字 一起 （1）二石兽并沉焉 ________ 事物的道理、规律 _ （2）尔辈不能究物理 这 （3）是非木柿 ________ 经过 （4）阅十余岁 ________ 只 （5）但知其一 _______
湄之卯
湄之卯
17
乃石性坚重（ 是，原因是 ） 乃不知有汉（
12
复习指导三（3分钟）
1、在寻找石兽上，庙僧和讲学家犯了什么错 误？ 为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 2、作者由此得出了什么结论？用原文回答。 3、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的 性格特征。
湄之卯
湄之卯
13
复习检测三
7分钟
1、在寻找石兽上，庙僧和讲学家犯了什么错误？ 为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 庙僧和讲学家犯了脱离实际，主观臆断的错误。因为老 河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性， 把理论知识和多年经验结合起来分析。因此能提出正确 办法。
6、下列叙述不符合原文意思的一项是（ B ） A.《河中石兽》叙事简约，全文围绕石兽的搜 寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中 的哲理。 B.短文寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在， 不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后 的思考。但结尾显得多此一举。 _______________ C.寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石 兽于 水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 D. “没有调查就没有发言权”、“实践出真知”。 本文就是告诉我们这个道理。
湄之卯 湄之卯 1
纪 昀
湄之卯 湄之卯 2
复习目标（1分钟）
1.掌握文言词语，理解课文内容，把握故事 中的人物形象。
2.理解“实践出真知”的含义，懂得在认识 事物的时候不能“只知其一，不知其二”的 道理。
临:靠近 河干:河岸
二石兽并沉焉。阅
十余岁，僧募金重
圮:倒塌
并：一起 阅：经过 募：募集
修，
求：寻找
求二石兽于水中，
于：在 竟：最后
以为：认为 划（船）。 曳：拖。
竟不可得，以为顺
流下矣。棹数小舟，
曳铁钯，寻十余里
无迹。
迹：踪迹。
一讲学家设帐寺中， 闻之笑曰：“尔辈不 能究物理。是非木杮，岂 能为暴涨携之去？乃石性 坚重，沙性松浮，湮于沙 上，渐沉渐深耳。沿河求 之，不亦颠乎？”众服为 确论。 耳 罢了
订正试卷答案
湄之卯
• （一）1.C • 2.苔痕碧绿，长到阶上；草色青葱，映入帘中 • 3.惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨） 4.居室环境、交往人物、日常生活；高洁傲岸 安贫乐道 • • （二）5.①洗涤 ②生藤蔓 • 6.对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？ 7.为了突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批 判，深化文章的主旨。
• • • •
（三）A组 8．⑴圮 （倒塌 ）⑵湮 （埋没） 9．⑴于（介词，在） ⑵颠（颠倒、错乱） 10．你们这些人不能推究事物的道理，这（石兽） 不是木片，怎么能被大水带走呢？ • 11．讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”， 笑别人不具备这方面的知识。写老河兵的“笑”， 则是因为他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 • 12．“然则天下之事，但知其一，不知其二者多 矣，可据理臆断欤?”
阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个 石兽，到底没能找到。 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片 ，怎么能被大水带走呢？ 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。 照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地 翻转，于是（石头）反而逆流而上了。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？ 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了， 怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
倒掷： 摔倒
如是再啮，石又再 转。转转不已，遂 反溯流逆上矣。求 之下流，固颠；求 之地中，不更颠 乎？”如其言，果 得于数里外。
如是：像这样 遂： 于是，就 固：固然 如：按照 果 果然
然则天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据 理臆断欤？
然： 既然这样 那么 则： 臆断： 主观地判断 但： 只
复习指导及检测一（2分钟）：读读生字
圮（ pǐ 棹（zhào 湮（ yān 溯（ sù
） ） ） ）
募（ 杮（ 啮（ 欤（
mù fèi
niè
Байду номын сангаасyú
） ） ） ）
湄之卯
湄之卯
4
复习指导二（5分钟）
自由朗读，结合课文注释， 掌握重点字词的意思。
湄之卯
湄之卯
5
复习检测二（8分钟）
字词释义
沧州南一寺临 河干，山门圮于河，
2、作者由此得出了什么结论？用原文回答。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理 臆断欤!
3、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的 性格特征。 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下，代表 不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显 其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他 人，空谈事理，脱离实际。
设馆教书 设帐： 究： 研究、探求 物理：事物的规律 是： 这 岂： 怎么
携： 带 埋没 湮：
被（wèi) 为
颠： 颠倒，错乱
认为(wéi) 服：信服
失石：落入水中的石头 一老河兵闻之， 又笑曰：“凡河中失 石，当求之于上流。 盖： 表原因的发语词 盖石性坚重，沙性松 (表推测） 浮，水不能冲石，其 啮： 侵蚀、冲刷 反激之力，必于石下 迎水处啮沙为坎穴， 坎穴： 坑洞 渐激渐深，至石之半， 石必倒掷坎穴中。
老河兵：有实际经验，阅历广，综合考虑， 实事求是。
复习指导及检测四4分钟
1、读完课文，你从中悟出怎样的道理？
道理：实践出真知，实践也是检验真理的标准。
2、对我们平时的生活有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事 物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观 事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意 理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
• B组 • 13. (1) 阅：经过，经历（2) 竟：终了，最后 • 14. (1) 那么天下的事，只了解其一，不了解其 二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理 就主观地判断呢？ • (2)大家信服地认为这是正确的观点。 • 15.本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊 讶的结局，而且从中悟出了天下事 “但知其一， 不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。 • 16. 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的 错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方 面因素，因此能提出正确看法。
8.下列叙述不符合原文意思的一项是（ D ） A.第一段写打捞石兽，连用“棹”“曳”“寻” 等动 词领起三个短句，简述事情经过，以“无迹” 交 代结果，简洁之至，又很生动。 B.文章善于在叙述中制造节奏波澜，平而不板. C.讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是 “据理臆断”的态度。 D.讲学家的“笑”是自以为是，笑别人不懂这 ____________ 方 _____ 面的知识；老河兵的“笑”，则是因为富于实 践
8. 下列对本文有关内容的分析，不恰当的一项是 ( C ) （3分） A. 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出 讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对 寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自 信。 B. 最后写老河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的 结果，巧妙地表现自信的讲学家“不更颠乎?”，极 具戏剧性和讽刺性。 C. 如讲学家的“笑”包含了自己富于实际经验的自信， 对寺僧主观臆断的否定。 D. 老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有 着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的 科学性和推理的合理性。
乃
竟然 ） 屠乃奔倚其下（于是，就
）
家祭无忘告乃翁（ 你，你的 ）
2、下面句子中划线的词，意思相同的一项是（D ） A. 阅十年 / 可以调素琴阅金经
经过、经历 看、阅读 成为
B.岂能为暴涨携之去
被
/必于石下迎水处啮沙为坑穴 /自以为是
对、 正确
C.如是再啮，石又再转
这样
D.但知其一，不知其二
只
/ 但闻黄河流水鸣溅溅
D 10、下列叙述不符合原文意思的一项是（
）
A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为 应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析， 认为应该到河的下游去寻找石兽。 C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综 合分析，认为应到石兽落水的上游去寻石兽。 D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。
7.下列叙述不符合原文意思的一项是（B ） A.本文叙议结合阐述了“实践是检验真理的唯 一标准的道理”。 B.文章详细地叙述了老河兵和僧人的观点，对 讲学家的观点一笔带过。 ________________ C.第二段叙述了讲学家的观点及众人盲从的心 理。 D.文章结尾提醒人们考虑事物要全面深入，不 能一知半解，凭主观臆断就妄下结论，更不要 因为知道一点就骄傲自满，目中无人，甚至嘲 笑他人。
• C组 • 17.（1)最后、终了 （2)原因（3)咬，这里意为 冲刷、侵蚀。 • 18.（1)讲学家所说的话（讲学家所说的道理） （2)石兽 • 19.人们按照他的说法去做，果然在（上游）几 里之外找到了石兽。 • 20. “其一”是指只考虑到石头和沙子的性质 （石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮） “其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面 的沙子， 从而让石头翻转，离开原来的位置， 朝水流相反的方向移动到上游去。 • 21、实践出真知，实践是检验真理的标准。
当堂训练（10分钟）
一、解释下列红色的字 一起 （1）二石兽并沉焉 ________ 事物的道理、规律 _ （2）尔辈不能究物理 这 （3）是非木柿 ________ 经过 （4）阅十余岁 ________ 只 （5）但知其一 _______
湄之卯
湄之卯
17
乃石性坚重（ 是，原因是 ） 乃不知有汉（
12
复习指导三（3分钟）
1、在寻找石兽上，庙僧和讲学家犯了什么错 误？ 为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 2、作者由此得出了什么结论？用原文回答。 3、结合全文，分析寺僧、讲学家、老河兵的 性格特征。
湄之卯
湄之卯
13
复习检测三
7分钟
1、在寻找石兽上，庙僧和讲学家犯了什么错误？ 为什么只有老河兵提出了正确的办法？ 庙僧和讲学家犯了脱离实际，主观臆断的错误。因为老 河兵常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性， 把理论知识和多年经验结合起来分析。因此能提出正确 办法。
6、下列叙述不符合原文意思的一项是（ B ） A.《河中石兽》叙事简约，全文围绕石兽的搜 寻工作展开，在戏剧性的情节中挖掘出生活中 的哲理。 B.短文寓理于事，立意高远。作者的兴趣所在， 不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后 的思考。但结尾显得多此一举。 _______________ C.寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石 兽于 水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。 D. “没有调查就没有发言权”、“实践出真知”。 本文就是告诉我们这个道理。
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人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》课件 (共60张PPT)
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上 流。
• 因为石头的特点是又硬又重，河沙的特 点是又松又轻，水不能冲走石头， • 但水流的反冲力，一定会将石头底下迎 着水流的地方冲刷成为坑穴，）
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。
• 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石 头。 一定倒转栽倒在洞坑中。 如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。
• 转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。 • 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”
• 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着 河水朝相反的方向移到上游去了。 • 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底 寻找，不更加颠倒吗？
• 一、巧解“老头子”
纪晓岚趣事1
纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热 天里办公时常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处 里光着膀子办公，忽听手下人通报“皇上驾到”。纪 晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣服又来 不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意 在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁， 大汗淋漓。过了一个时辰，他听不见什么动静了，才 壮起胆子问：“老头子走了没有？”乾隆皇帝一听此 话，板起面孔厉声问道：“好你个纪晓岚，你不接驾， 还叫我老头子，是何用意？” 纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为老，顶天 立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也， 这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事2
• 二、纪晓岚妙语讨球 少年时期，纪晓岚就聪颖过人。一次， 他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经 过。一不小心，球被掷进轿内。孩子们面面 相觑，不知如何是好。纪晓岚壮起胆子上前 讨球。 府官戏弄地出了个上联，“童子六七人， 惟汝狡。”让纪晓岚对下联。对得出，就还 球给他。 纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……” “怎么不说完？”府官问。“你要是还 我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只得把球还给了纪晓岚。小伙伴们
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上 流。
• 因为石头的特点是又硬又重，河沙的特 点是又松又轻，水不能冲走石头， • 但水流的反冲力，一定会将石头底下迎 着水流的地方冲刷成为坑穴，）
渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。
• 越冲刷坑越深，到了石头的一半那么深，石 头。 一定倒转栽倒在洞坑中。 如此这般又一次冲刷，石头又往后翻转一圈。
• 转转不已， 遂反溯（sù）流逆上矣。 • 求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”
• 翻来翻去停不下来，石头于是反而逆着 河水朝相反的方向移到上游去了。 • 到下游寻找石头，固然颠倒了；在河底 寻找，不更加颠倒吗？
• 一、巧解“老头子”
纪晓岚趣事1
纪晓岚才思过人，办事练达，但却不修边幅，热 天里办公时常常衣冠不整。一日，纪晓岚正在军机处 里光着膀子办公，忽听手下人通报“皇上驾到”。纪 晓岚惟恐光着膀子有亵渎万岁之罪，可要穿衣服又来 不及了，情急之中，只得钻到桌子底下。 乾隆皇帝早将一切看在眼里。他不动声色，故意 在椅子上坐了下来。纪晓岚躲在桌子底下，气喘吁吁， 大汗淋漓。过了一个时辰，他听不见什么动静了，才 壮起胆子问：“老头子走了没有？”乾隆皇帝一听此 话，板起面孔厉声问道：“好你个纪晓岚，你不接驾， 还叫我老头子，是何用意？” 纪晓岚连忙叩头解释：“万寿无疆称为老，顶天 立地称为头，至于子嘛，皇上为紫微星，天之子也， 这就是老头子的意思。” 乾隆皇帝转怒为喜，得意地笑了，赦纪晓岚无罪。
纪晓岚趣事2
• 二、纪晓岚妙语讨球 少年时期，纪晓岚就聪颖过人。一次， 他和小伙伴们在街上玩球。恰好府官乘轿经 过。一不小心，球被掷进轿内。孩子们面面 相觑，不知如何是好。纪晓岚壮起胆子上前 讨球。 府官戏弄地出了个上联，“童子六七人， 惟汝狡。”让纪晓岚对下联。对得出，就还 球给他。 纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……” “怎么不说完？”府官问。“你要是还 我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只得把球还给了纪晓岚。小伙伴们
复习课件《河中石兽》
《河中石兽》作为纪昀的代表作之一，以其独特的写作手 法和深刻的道理在清代文坛上占据了一席之地。同时，该 作品也被后人广泛传颂和解读，成为了中国古代文学中的 经典之作。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
精巧的构思
文章以寻找石兽为线索，展开故 事情节，通过不同人物的寻找方 法和结果，体现了作者精巧的构
复习课件《河中石兽》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 思考题解析与讨论 • 拓展延伸与相关知识链接 • 复习方法指导与备考建议
01 课文背景及作者简介
《河中石兽》创作背景
清代乾隆年间，纪昀在河北沧州任知府时，听闻当地一寺庙前的石兽因洪水被冲 入河中，多年后寺僧在原地挖掘寻找却一无所获。纪昀由此联想到类似事件，并 以此为蓝本创作了《河中石兽》一文。
05 拓展延伸与相关知识链接
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《四库全书总目提要》
《纪文达公遗集》
纪昀主持编纂的《四库全书总目提要》是 中国古代最大的一部官修图书目录，对于 了解中国古代学术文化具有重要价值。
收录了纪昀的诗文、书信、序跋等作 品，对于研究纪昀的文学成就和思想 具有重要意义。
《阅微草堂笔记》
纪昀的代表作之一，是一部笔记体小说集， 内容涉及广泛，包括历史、文化、艺术、科 学等方面，语言简练生动，具有很高的文学 价值。
老河兵
老河兵是文中一个富有实践经验和智慧的形象。他凭借自己的经验和智慧指出了寻找石兽 的正确方法，并成功找到了石兽。这一形象告诉人们要注重实践经验的积累和学习他人的 智慧，同时也要敢于坚持自己的正确判断。
03 知识点梳理与归纳
重要字词解释
石兽
指河中的石头，被水冲刷成兽形。
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
精巧的构思
文章以寻找石兽为线索，展开故 事情节，通过不同人物的寻找方 法和结果，体现了作者精巧的构
复习课件《河中石兽》
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与归纳 • 思考题解析与讨论 • 拓展延伸与相关知识链接 • 复习方法指导与备考建议
01 课文背景及作者简介
《河中石兽》创作背景
清代乾隆年间，纪昀在河北沧州任知府时，听闻当地一寺庙前的石兽因洪水被冲 入河中，多年后寺僧在原地挖掘寻找却一无所获。纪昀由此联想到类似事件，并 以此为蓝本创作了《河中石兽》一文。
05 拓展延伸与相关知识链接
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《纪文达公遗集》
纪昀主持编纂的《四库全书总目提要》是 中国古代最大的一部官修图书目录，对于 了解中国古代学术文化具有重要价值。
收录了纪昀的诗文、书信、序跋等作 品，对于研究纪昀的文学成就和思想 具有重要意义。
《阅微草堂笔记》
纪昀的代表作之一，是一部笔记体小说集， 内容涉及广泛，包括历史、文化、艺术、科 学等方面，语言简练生动，具有很高的文学 价值。
老河兵
老河兵是文中一个富有实践经验和智慧的形象。他凭借自己的经验和智慧指出了寻找石兽 的正确方法，并成功找到了石兽。这一形象告诉人们要注重实践经验的积累和学习他人的 智慧，同时也要敢于坚持自己的正确判断。
03 知识点梳理与归纳
重要字词解释
石兽
指河中的石头，被水冲刷成兽形。
河中石兽 复习课ppt课件
一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上 游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不 能冲走石头，（但）水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲 刷成坑穴，（石下的沙坑）越冲越深，延伸到石头（底面）一半时，石头 一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不 停地翻转，于是（石头）反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐； 在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（人们）依照他的说法（去做），果 然在（上游）几里开外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不 了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
到，在
终于，到底
划船
并在河中寻找两个石兽，到底没能找到 (人们)认为它们顺流而下了
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引，拖着
(于是)划着几只小船，拖着铁耙，(向下游)找了十多里，没找到(它们
的)踪迹
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 译
讲学，教书 听说 这件事
石之半，石必倒掷坎穴中。
定会栽倒在坑穴里。
如是再啮，石又再转，转转 不已，
译
像这样
一再翻转 停止
照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
于是(石头)反而逆流而上了。 到下游寻找石头，固然荒唐；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
河中石兽
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十 余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下 矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非 木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
到，在
终于，到底
划船
并在河中寻找两个石兽，到底没能找到 (人们)认为它们顺流而下了
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
牵引，拖着
(于是)划着几只小船，拖着铁耙，(向下游)找了十多里，没找到(它们
的)踪迹
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 译
讲学，教书 听说 这件事
石之半，石必倒掷坎穴中。
定会栽倒在坑穴里。
如是再啮，石又再转，转转 不已，
译
像这样
一再翻转 停止
照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。不停地翻转
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流而上
固然
于是(石头)反而逆流而上了。 到下游寻找石头，固然荒唐；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
河中石兽
沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十 余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下 矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非 木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上， 渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。
人教版语文七年级下册第24课《河中石兽》课件-(共60张PPT)省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖
等。有名旳才子，学识渊博，自幼聪慧过人， 再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士 ，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不 阿，机智善辩，其渊博学识和管理才干深受乾
隆帝赏识，成为卷帙浩繁旳《四库全书》旳总
• 他旳作品统计诸多亲身经 历，详述一切他以为值得注意 旳事件，又对所叙内容经常加 以讥讽和评论。本文选自他旳 文言笔记志怪小说《阅微草堂 笔记》。
• （写寺僧按一般人旳想法顺流找石兽。 ）
•
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物
理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性
松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”
众服为确论。
• 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事
讥笑着说：“你们这些人不能推究事物旳
道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大
纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……”
“怎么不说完？”府官问。“你要是还
我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只好把球还给了纪晓岚。小伙伴们
纪晓岚趣事3 • 在清朝，纪晓岚是侍郎，和珅是礼部
尚书，有一次和绅宴请各位大臣，纪晓 岚最终一种到。和绅有意为难纪晓岚， 说：“那个纪侍郎，来来来，有事请教。 那个那个，究竟是狼是狗？是狼是狗？” 众大臣附和道：“对阿！是狼是狗，是 狼（侍郎）是狗。”纪晓岚说：“是狼 是狗？你堂堂一种尚书还分不出来吗？ 我教你一种方法，看尾巴。下拖是狼， 上竖是狗。上竖（尚书）是狗。狼遇肉 食肉，狗遇屎吃屎。”和绅无话可说了。
• （一）导入：这篇讲了一种故事：有 一种庙接近河，庙门倒塌之后，门旁旳两 只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定 要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找， 因为石狮被水冲走了，成果在下游没找到。 一种读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了， 因为石头重，沙泥轻，成果在庙前旳沙泥 里也没找到。一种老水手最终说，这两个 石狮在上游，成果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便 懂得了。
隆帝赏识，成为卷帙浩繁旳《四库全书》旳总
• 他旳作品统计诸多亲身经 历，详述一切他以为值得注意 旳事件，又对所叙内容经常加 以讥讽和评论。本文选自他旳 文言笔记志怪小说《阅微草堂 笔记》。
• （写寺僧按一般人旳想法顺流找石兽。 ）
•
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物
理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性
松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”
众服为确论。
• 一位学者在寺庙里讲学，听了这件事
讥笑着说：“你们这些人不能推究事物旳
道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大
纪晓岚一寻思，“太守二千担，独 公……”
“怎么不说完？”府官问。“你要是还
我球，就是独公廉，不然就是独公贪。”府 官一楞，只好把球还给了纪晓岚。小伙伴们
纪晓岚趣事3 • 在清朝，纪晓岚是侍郎，和珅是礼部
尚书，有一次和绅宴请各位大臣，纪晓 岚最终一种到。和绅有意为难纪晓岚， 说：“那个纪侍郎，来来来，有事请教。 那个那个，究竟是狼是狗？是狼是狗？” 众大臣附和道：“对阿！是狼是狗，是 狼（侍郎）是狗。”纪晓岚说：“是狼 是狗？你堂堂一种尚书还分不出来吗？ 我教你一种方法，看尾巴。下拖是狼， 上竖是狗。上竖（尚书）是狗。狼遇肉 食肉，狗遇屎吃屎。”和绅无话可说了。
• （一）导入：这篇讲了一种故事：有 一种庙接近河，庙门倒塌之后，门旁旳两 只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定 要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找， 因为石狮被水冲走了，成果在下游没找到。 一种读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了， 因为石头重，沙泥轻，成果在庙前旳沙泥 里也没找到。一种老水手最终说，这两个 石狮在上游，成果果然在上游打捞到了。 怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便 懂得了。
第24课《河中石兽》课件(共55张ppt)
根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不 动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一 久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像 石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流 。
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因，我们不能只知其 一，不知其二，仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
多矣，可据理臆断 欤？ 呢
既然这样，那么天下的事情，只知道它的一方面， 不知道它的另一方面的有很多啊，难道可以根据 某个道理就主观判断吗?
你会译吗？
1、尔辈不能究物理。
你们这些人不能推究事物的道理。
2、众服为确论。
大家信服地认为（这话）是精当确切 的言论。
3、必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。
天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 据理臆断欤？
yú yì
1、僧 募 金 重 修， 求 二 石 兽 于 水 中， 竟 不 可 得
2、然 则 天 下 之 事，但 知 其 一，不 知 其 二 者 多 矣，可 据 理 臆 断 欤？
原文:
结合注释疏通文意，不懂的 小组讨论，不能解决的举手质 疑，全班一起探讨。
然则天下之事 的
1、总结四种寻找石兽的方法
2.为什么老河兵寻找石兽的方法是对的， 而寺僧、讲学家寻找石兽的方法是错的？
3、说说课文运用了哪几种语言表达方式， 结尾句运用了哪种表达方式？有何作用？
1、阅读课文，填写表格 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种
老河兵 顺流而上
果得于 数里外
许多自然现象的发生往往有着 复杂的原因，我们不能只知其 一，不知其二，仅仅根据自己 的一知半解就根据常情主观作 出判断。
多矣，可据理臆断 欤？ 呢
既然这样，那么天下的事情，只知道它的一方面， 不知道它的另一方面的有很多啊，难道可以根据 某个道理就主观判断吗?
你会译吗？
1、尔辈不能究物理。
你们这些人不能推究事物的道理。
2、众服为确论。
大家信服地认为（这话）是精当确切 的言论。
3、必于石下迎水处啮沙为坎穴。 一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴。
天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可 据理臆断欤？
yú yì
1、僧 募 金 重 修， 求 二 石 兽 于 水 中， 竟 不 可 得
2、然 则 天 下 之 事，但 知 其 一，不 知 其 二 者 多 矣，可 据 理 臆 断 欤？
原文:
结合注释疏通文意，不懂的 小组讨论，不能解决的举手质 疑，全班一起探讨。
然则天下之事 的
1、总结四种寻找石兽的方法
2.为什么老河兵寻找石兽的方法是对的， 而寺僧、讲学家寻找石兽的方法是错的？
3、说说课文运用了哪几种语言表达方式， 结尾句运用了哪种表达方式？有何作用？
1、阅读课文，填写表格 总结四种寻找石兽的方法 寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种
老河兵 顺流而上
果得于 数里外
人教部编版七年级下册第24课《河中石兽》课件(共24张PPT)
次翻转。不停地翻转，于是反而逆流而 上了。到下游寻找石头，本来就荒唐； 在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”（ 人们）依照他的话去做，果然在（上游 ）几里外找到了（石兽）。
❖ 既然这样，那么天下的事，只知其 一，不知其二的情况太多了，怎么能根 据某个方面的道理就主观臆断呢？
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
纪昀（yún）
纪昀，字晓岚，清代著名学者 ,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 谥号文达
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所 作的一部文言笔记小说，以记述狐 鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记 形式写成的志怪小说。
反复朗读，读准字音 ： 河干（gān） 圮（ pǐ ） 棹( zhào ) 曳( yè ) 铁钯（ pá ） 木杮（fèi ） 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆(yì )断 欤（ yú ） 坎穴（ xué ）
7、渐沉渐深耳： 语气词，表示罢了
8、不亦颠乎： 颠倒 错乱
9、啮沙为坎穴： 侵蚀，冲刷
10、反溯流逆上: 逆流
11、遂 ：
于是
一词多义
1、岂能为暴涨......（介词，被）
为 2、...啮沙为坎穴 （动词， 成为）
3、众服为确论 （动词，是）
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
❖ 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下,代表不深思熟 虑，主观臆断，盲目行动的态度。
❖ 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知 半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理， 脱离实际。
❖ 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事 求是。
在寻找石兽的问题上，庙僧和讲 学家犯了什么错误？为什么只有老河 兵提出了正确的办法？
❖ 既然这样，那么天下的事，只知其 一，不知其二的情况太多了，怎么能根 据某个方面的道理就主观臆断呢？
分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。
纪昀（yún）
纪昀，字晓岚，清代著名学者 ,生性诙谐风趣，任《四库全书》 总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。 谥号文达
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所 作的一部文言笔记小说，以记述狐 鬼故事、奇特见闻为主，是以笔记 形式写成的志怪小说。
反复朗读，读准字音 ： 河干（gān） 圮（ pǐ ） 棹( zhào ) 曳( yè ) 铁钯（ pá ） 木杮（fèi ） 湮 ( yān ) 啮( niè ) 溯( sù ) 臆(yì )断 欤（ yú ） 坎穴（ xué ）
7、渐沉渐深耳： 语气词，表示罢了
8、不亦颠乎： 颠倒 错乱
9、啮沙为坎穴： 侵蚀，冲刷
10、反溯流逆上: 逆流
11、遂 ：
于是
一词多义
1、岂能为暴涨......（介词，被）
为 2、...啮沙为坎穴 （动词， 成为）
3、众服为确论 （动词，是）
闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事
一老河兵闻之 代词,代讲学家的话.
❖ 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下,代表不深思熟 虑，主观臆断，盲目行动的态度。
❖ 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知 半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理， 脱离实际。
❖ 老河：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事 求是。
在寻找石兽的问题上，庙僧和讲 学家犯了什么错误？为什么只有老河 兵提出了正确的办法？
人教版七年级语文下册-第24课《河中石兽》课件-(共28张PPT)
2021/6/3
17
文中讲到了寻找石兽的哪四种方法？他们各自 的根据（理由）是什么？
第一种：在河中原地寻找两个石兽，
理由原地是石兽沉落的地点；
第二种：到河下游找，
理由是认为石兽会顺流而下；
第三种：就在原地沙下找，
理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深
第四种：到河的上游去找，理由是由于河
水冲激，石兽反而会溯流而上。
讲学家的笑：包含了讲学家对寺僧的嘲讽和 一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态。
老河兵的笑：流露出了老河兵对讲学家自恃 博才的一种否定，也表现了老6/3
23
一、解释下列红色的字
①山门圮于河
②二石兽沉焉
③棹数小舟
④曳铁把
⑤是非木柿
⑥湮于沙上
⑦不亦颠乎
niè 河水 的 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
侵蚀，冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
倾倒
2021/6/3
11
如是再啮，石又再转，转转 不已，
像这样sù
停止
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
于是 逆流
本来
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 依照他的，指老河兵的
得于数里外。然则 天下之事，但知其
言论。 2021/6/3
15
一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说： “凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻 找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮 动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在 石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑洞。越冲 越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在陷 坑里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样 不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻 找石兽，本来就疯狂；在原地深处寻找它们，不 是更疯狂吗？”按照他的话去寻找，果然在上游 的几里外寻到了石兽。
24复习课《河中石兽》PPT课件
3、老河兵的故事证明了什么道理？
遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断， 就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
.
19
许多自然现象的发生往往有着复杂的 原因。我们不能只知其一，不知其二， 仅仅根据自己的一知半解而主观臆断， 而应理论联系实际，根据实践经验作 出判断。
.
20
5、总结全文
本文围绕 寻找河中石兽 这一线
.
28
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
原因是
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
niè 水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
摔倒，翻到
.
29
一老河兵闻之，
又笑曰：
一个老水手听了学究的话后，又笑着说：
湮于沙上，渐沉渐深∕耳。沿河求之，
不亦颠乎?”众∕服为确论。
.
5
一老河兵∕闻之，又笑曰：“凡∕河中失石， 当∕求之于上流。盖∕石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其∕反激之力，必于∕石下迎水 处∕啮沙∕为坎穴。渐激渐深，至石之半，石∕ 必∕倒掷∕坎穴中。如是∕再啮，石又再转。转 转不已，遂∕反溯流∕逆上矣。求之下流∕固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果∕得于数 里外。然则∕天下之事，但知∕其一，不知其 二者∕多矣，可∕据理臆断∕欤？
认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。
•棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不
见其踪影。
.
26
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 讲学，开馆执教 听说 这件事 你们这些人
遇到问题，如果不从实际出发，而是主观臆断， 就容易得出错误的结论，甚至闹出笑话来。
.
19
许多自然现象的发生往往有着复杂的 原因。我们不能只知其一，不知其二， 仅仅根据自己的一知半解而主观臆断， 而应理论联系实际，根据实践经验作 出判断。
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20
5、总结全文
本文围绕 寻找河中石兽 这一线
.
28
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
讲学家的话
凡是 失落
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
应当
原因是
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
niè 水 的
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
冲刷 形成 坑穴
等到
石之半，石必倒掷坎穴中。
摔倒，翻到
.
29
一老河兵闻之，
又笑曰：
一个老水手听了学究的话后，又笑着说：
湮于沙上，渐沉渐深∕耳。沿河求之，
不亦颠乎?”众∕服为确论。
.
5
一老河兵∕闻之，又笑曰：“凡∕河中失石， 当∕求之于上流。盖∕石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其∕反激之力，必于∕石下迎水 处∕啮沙∕为坎穴。渐激渐深，至石之半，石∕ 必∕倒掷∕坎穴中。如是∕再啮，石又再转。转 转不已，遂∕反溯流∕逆上矣。求之下流∕固颠， 求之地中，不更颠乎?”如其言，果∕得于数 里外。然则∕天下之事，但知∕其一，不知其 二者∕多矣，可∕据理臆断∕欤？
认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。
•棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
•于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不
见其踪影。
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26
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 讲学，开馆执教 听说 这件事 你们这些人
《河中石兽》复习课ppt课件
1、古今异义 〔1〕二石兽并沉焉。并：古一义同：
今并义列：，并且
〔2〕阅十余。阅：古义：经过 今义：阅读
〔3〕是非木柿。是：古义：代词，这 今义：判别动词，是
〔4〕盖石性坚重。 盖：古义： 原来是 今义：盖子，盖住
〔5〕但矢其一。 但：古义：只 今义：但是
古今异义
古
今
干
岸
不潮湿
物理 事物的道理
一门学科
理〞 的，所以人们能服气；老河兵的观念处看上去似乎不合常 理，但其分析有着不可辩驳的压服力，事情的结果也验证其看法 的科学性和推理的合理性。 3、细节描写添加了文采和可读性。 如讲学家的“笑〞〔包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，描 写出讲学家自恃博才的心态〕 老河兵的“笑〞〔流显露了老河兵对讲学家自恃博才的一种否认 ，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜〕
16.事物的变化是很多的，不能凭客观臆断去 判别事物。〔言之成理即可〕
老河兵：了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年 阅历以为：当求之于上流 。〔有实践阅历，自信， 沾沾自喜〕
主题了解
然那么天下之事，但知其一，不知其二者多 矣。可据理臆断欤!
既然这样，那么天下的事，只知道外表道 理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可 根据客观来臆断呢？
主题
结尾以议论点明主题，挖 苦了那些一知半解、自以为是的 人，又以反问的方式阐明认识事 物的方法是全面深化地调查探求 事物的特性，不能客观臆断，实 际才干出真知。
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 niè kǎn xué
水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之 zhì
半，石必倒掷坎穴中。
niè 如是再啮，石又再转，转 转 不已，
sù 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
初一下学期语文河中石兽复习PPT课件
能究物理，是 事物的道理，这不是木
非木杮，岂能 片，怎么能被凶猛的河 第二段：
为暴涨携之去？ 水带走呢？石头的性质 叙述讲学
乃石性坚重， 坚硬沉重，沙的性质松 家的观点
沙性松浮，湮 软浮动，(石兽)埋没于 及众人盲
于沙上，渐沉 沙下，越沉越深罢了。 从的心理。
渐深耳。沿河 顺着河流找石兽，不是
求之，不亦颠 疯了吗？”大家信服地
(5)但．知其一 古义：_只__ 今义：表转折，但是，却 (6)沧州南一寺临河干． 古义：___水__边__，__河__岸______ 今义：与湿相对 (7)尔辈不能究物．理． 古义：__指__客__观__事__物__的__道__理__，__规__律___ 今义：一门学科 3．词类活用
名词作动词
棹．数小舟 原意为：划船的一种工具，句中意为：_划__船__
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
(8)遂．反溯流逆上矣 遂：___于__是__，__就______
(9)然．则．天下之事 然则：_(_既__然__)_这__样__，__那__么__…__…____
6.虚词意义及用法
之闻岂之能．笑为暴曰涨携___之．_代去__词__，____指代____代词____“，____顺它____流，____求即____石石____兽兽____”。____这___件__事__。____ 其反激之．力 ___结__构__助__词__，__的___。___