课程设计---电子音乐门铃
【湘教版】初中劳技 第10课《电子音乐门铃》课件
二、 电子音乐门铃 的设计与制作
02
二、 电子音乐门铃的设计与制作
要点
硬件设计
要点
要点 软件设计
要点 制作过程
二、 电子音乐门铃的设计与制作
硬件设计
在电子音乐门铃的硬件设计中，需要考虑到音乐播放器、按 钮开关、音量控制和电源等元件的选择和布局。音乐播放器 可以选择使用单片机或者音频模块来实现，按钮开关可以使 用触摸开关或者物理按键，音量控制可以通过旋钮或者电子 调节器来实现。此外，还需要考虑电源供电方式和电路保护 等问题。
一、 电子音乐门铃的工作原理
音乐合成器
信号处理器将处理后的信号传递给音乐合成器。音乐合成器 是电子音乐门铃的核心部件，它会根据收到的信号生成相应 的音乐。通过预设的音乐样本和算法，音乐合成器能够产生 多种不同的音乐效果，如古典音乐、流行音乐等，以满足用 户的需求。
一、 电子音乐门铃的工作原理
要点 音频输出装置
要点
一、 电子音乐门铃的工作原理
音频输出装置
电子音乐门铃的音频输出装置会将合成后的音乐信号转换为 可听的声音，并通过扬声器或者其他音响设备输出。用户可 以根据自己的喜好，选择不同的音乐样本和音量大小，使得 门铃声音更加个性化和舒适。 以上就是电子音乐门铃的工作原理。通过声音传感器感知按 键触发，信号处理器进行信号处理，音乐合成器生成音乐， 音频输出装置将音乐输出，实现了创新科技与生活的完美结 合。
第10课《电子音乐门铃 》
目录
CONTENTS
01 一、 电子音乐门铃的工作原理 03 三、 电子音乐门铃的应用与发展
02 二、 电子音乐门铃的设计与制作
一、 电子音乐门铃 的工作原理
01
一、 电子音乐门铃的工作原理
555电子门铃课程设计
555电子门铃课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握555定时器集成电路的基础知识，包括其内部结构、工作原理及应用方法；2. 学会分析并设计简单的电子门铃电路，理解电子门铃中各元件的作用及电路连接方式；3. 掌握电子门铃制作过程中所需的焊接技能和安全知识。
技能目标：1. 能够正确使用555定时器集成电路设计简单的电子门铃电路；2. 能够运用所学知识解决实际电路制作过程中遇到的问题；3. 能够熟练使用相关工具和仪器进行电子元件的焊接和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生动手实践的兴趣，激发创新精神，提高学习电子技术的积极性；2. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题，增进同学间的交流与沟通；3. 增强学生安全意识，注重实践操作过程中的安全防护，树立正确的价值观。
本课程针对学生特点，注重理论与实践相结合，通过设计555电子门铃的制作过程，使学生掌握电子技术基础知识，提高动手实践能力，培养创新精神和团队合作意识。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容- 555定时器集成电路的基本原理与功能；- 电子门铃电路的组成、工作原理及设计方法；- 焊接技能及安全知识。
2. 实践操作：- 555定时器集成电路的识别与使用；- 电子门铃电路的搭建、焊接与调试；- 故障排查与问题解决。
3. 教学大纲：- 第一阶段：555定时器集成电路理论学习；- 第二阶段：电子门铃电路设计原理讲解；- 第三阶段：实践操作，包括电路搭建、焊接、调试及故障排查；- 第四阶段：总结与评价，展示学生作品，交流制作经验。
4. 教材关联：- 教科书第四章第三节：555定时器集成电路的应用；- 教科书第五章第二节：电子门铃的设计与制作。
教学内容根据课程目标进行科学、系统地组织，注重理论与实践相结合。
通过本章节的学习，学生能够掌握555定时器集成电路的应用和电子门铃制作技能，提高实际操作能力。
同时，明确教学进度和教材关联内容，便于教师教学和学生学习。
电子门铃课程设计
电子门铃 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述电子门铃的基本工作原理，包括电路组成、传感器功能等。
2. 学生能掌握并运用基本的电子元件，如电阻、电容、二极管等，并了解其在电子门铃中的作用。
3. 学生能解释并计算电子门铃中涉及的简单电路计算，如电流、电压的计算。
技能目标：1. 学生能够运用所学的知识，设计并搭建一个简单的电子门铃电路。
2. 学生能够通过实际操作，测试并调试电子门铃电路，解决常见的问题。
3. 学生能够运用科学探究方法，分析电子门铃电路中可能出现的问题，并提出改进方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新意识和探索精神。
2. 学生在小组合作中，培养团队合作意识，学会相互尊重和沟通。
3. 学生能够认识到电子技术在实际生活中的应用，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为实践性较强的电子技术课程，通过理论讲解和动手实践，使学生掌握电子门铃的基本原理和制作方法。
学生特点：六年级学生具有一定的电子技术基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生动手操作，培养解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 电子门铃基础知识：- 电路基本概念：电流、电压、电阻。
- 常用电子元件：电阻、电容、二极管、蜂鸣器等。
- 电子门铃工作原理：传感器检测、信号处理、声音输出。
2. 电子门铃电路设计：- 电路图绘制：使用相应的符号表示电子元件，绘制电子门铃电路图。
- 元器件选型：根据电路需求，选择合适的电子元件。
- 电路搭建：按照电路图，连接电子元件，搭建电子门铃电路。
3. 电子门铃制作与调试：- 动手制作：学生分组进行电子门铃的制作，培养动手能力。
- 故障排查：分析电路可能出现的故障，学会解决问题。
电子课程设计门铃
电子课程设计门铃一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解电子门铃的基本原理和设计方法，通过实践活动，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
具体目标如下：1.知识目标：使学生掌握电子门铃的基本组成原理，了解各种电子元件的功能和应用，如电阻、电容、晶体管等。
2.技能目标：培养学生运用电子元件设计并制作电子门铃的能力，提高学生的实际操作技能。
3.情感态度价值观目标：培养学生对电子科技的兴趣和好奇心，增强学生运用科学知识解决实际问题的意识，培养学生的创新精神和团队协作能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.电子门铃的基本原理：介绍电子门铃的工作原理，使学生了解各种电子元件在门铃电路中的作用。
2.电子门铃的设计方法：讲解电子门铃的设计方法，包括电路图的绘制、元件的选择和焊接等。
3.电子门铃的制作与调试：学生分组进行实践活动，制作并调试电子门铃，培养学生的动手能力和团队协作精神。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结课堂知识点。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解电子门铃的基本原理和设计方法，让学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生在课堂上进行分组讨论，分享制作电子门铃的心得体会，培养学生的团队协作能力。
3.实验法：学生动手制作电子门铃，通过实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
4.案例分析法：教师展示一些成功的电子门铃设计案例，引导学生分析案例中的优点和不足，提高学生的设计能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法，教师需要准备以下教学资源：1.教材：电子门铃设计与制作教程，为学生提供理论知识的支持。
2.参考书：电子元件手册，为学生提供元件选型的参考。
3.多媒体资料：制作电子门铃的的操作视频，为学生提供直观的演示。
4.实验设备：电子实验箱、电路板、电子元件等，为学生提供动手实践的机会。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习态度和兴趣。
电子门铃课程设计
电子门铃课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握电子门铃的基本工作原理；2. 学生能了解并识别电子门铃电路中的主要元件及其功能；3. 学生能掌握电子门铃的安装与调试方法。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，正确组装电子门铃电路；2. 学生能通过实际操作，完成电子门铃的安装与调试；3. 学生能通过小组合作，解决电子门铃制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子制作产生兴趣，培养科技创新意识；2. 学生在团队合作中，学会互相尊重、沟通与协作；3. 学生在课程学习中，认识到科技对生活的改善作用，增强社会责任感。
课程性质：本课程为实践性强的电子技术课程，旨在让学生通过动手实践，掌握电子门铃的制作原理与方法。
学生特点：六年级学生具有一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：课程要求学生在掌握基础知识的基础上，注重实践操作能力的培养，提高学生的科技创新能力和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生能够将理论知识与实际应用相结合，为今后的学习奠定基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子门铃基础知识：- 电路原理：介绍电子门铃的基本电路原理，如振荡器、放大器、开关电路等；- 元件识别：学习电子门铃电路中的主要元件，如电阻、电容、二极管、三极管等，并了解其功能；- 电路图解读：分析电子门铃的电路图，使学生了解电路的连接方式及其工作原理。
2. 电子门铃制作与安装：- 制作步骤：详细讲解电子门铃的制作过程，包括元件的选取、焊接、调试等；- 安装方法：介绍电子门铃的安装方法，如电源接线、门铃按钮安装等；- 调试技巧：学习电子门铃调试过程中需要注意的问题，确保门铃的正常工作。
3. 实践操作与团队协作：- 动手实践：指导学生动手制作电子门铃，巩固所学知识，提高实践能力；- 小组合作：分组进行电子门铃制作，培养学生团队协作能力和沟通能力；- 成果展示：展示学生制作的电子门铃，交流制作过程中的心得体会。
模电电子门铃课程设计报告
模电电子门铃课程设计报告《模电电子门铃课程设计报告》一、设计背景分析电子门铃是现代家庭生活中必不可少的一种设备。
随着科技的进步，人们对门铃的要求也越来越高。
传统的机械门铃存在音乐单调、音量小、不能远程联动等问题，因此，设计一种基于模拟电子技术的智能电子门铃，能够有效解决这些问题，提高门铃的实用性和便利性。
二、设计目标1.实现音乐多样化：设计一个播放器，能够播放多种不同的音乐，使门铃的音乐既有丰富性又有个性化。
2.实现音量可调节：设计一个音量调节器，用户可以根据需要调节门铃音量大小。
3.实现远程联动：通过外部传感器，实现门铃与其他智能设备的联动功能，例如当门铃响起时，手机收到推送通知。
4.实现抗干扰功能：通过滤波器设计，减少外界干扰对门铃音频信号的影响。
三、设计方案1.外部电路设计：（1）传感器电路：设计一个基于红外线的传感器，当有人进入感应范围时，传感器输出高电平信号。
（2）放大器电路：通过放大器放大音频信号，增大音量。
（3）音频输出电路：设计一个音频输出电路，将音频信号传输到扬声器，实现音乐播放。
2.内部电路设计：（1）音频选择电路：设计一个音频选择电路，用户可以通过按钮选择门铃音乐。
（2）音量调节电路：设计一个音量调节电路，用户可以通过旋钮调节门铃音量大小。
（3）滤波器电路：设计一个滤波器，滤除外界干扰对门铃音频信号的影响。
四、设计步骤1.调研了解电子门铃的原理和相关的技术知识，确定设计目标和方案。
2.编写电路设计图纸，包括外部电路和内部电路的设计。
3.采购所需的电子元器件，制作电路板。
4.进行电路连接和组装，测试外部电路和内部电路的功能。
5.对设计的电子门铃进行系统整合和调试，优化性能。
五、预期效果1.通过音频选择电路和音量调节电路，用户可以根据自己的喜好选择不同的门铃音乐和音量大小。
2.通过远程联动功能，用户可以在手机上实时接收门铃的推送信息，及时了解门外的情况。
3.通过滤波器电路的设计，可以有效减少外界干扰对门铃音频信号的影响，提高门铃的稳定性和可靠性。
课程设计音乐门铃
课程设计音乐门铃一、教学目标本课程旨在通过音乐门铃的制作，让学生了解和掌握基本的电子电路知识，包括电路原理、元件识别、连接方法等。
同时，培养学生动手实践能力，提高学生对科学的兴趣和好奇心。
在情感态度价值观方面，培养学生团队合作精神，让他们体验到合作完成项目的乐趣，并认识到科学在生活中的应用。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.电路基础知识：介绍电路的组成、电路图的阅读和绘制等。
2.音乐门铃原理：讲解音乐门铃的工作原理，包括声音的产生、放大和输出。
3.元器件识别与检测：教授如何识别和检测电路中的各种元件，如电阻、电容、二极管、三极管等。
4.动手实践：指导学生分组完成音乐门铃的制作，包括电路连接、元件焊接等。
5.项目评估：对学生的作品进行评估，包括电路的正确性、音乐的选择、门铃的功能等。
三、教学方法本课程将采用讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法。
1.讲授法：用于讲解电路基础知识和音乐门铃原理。
2.讨论法：在制作过程中，引导学生进行问题讨论，共同解决问题。
3.实验法：让学生动手实践，实际操作完成音乐门铃的制作。
四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：提供音乐门铃制作的相关理论知识。
2.参考书：为学生提供更多的电路知识和制作技巧。
3.多媒体资料：通过视频、图片等形式，直观展示音乐门铃的制作过程。
4.实验设备：提供给学生实际操作，包括电路元件、焊接工具等。
五、教学评估教学评估将采取多元化的方式进行，包括以下几个方面：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
2.作业：评估学生完成的音乐门铃设计图、实验报告等，占总评的20%。
3.制作过程：评估学生在音乐门铃制作过程中的操作技能、问题解决能力等，占总评的20%。
4.作品展示：评估学生的作品功能、创意、美观等方面，占总评的30%。
六、教学安排本课程共安排10次课，每次课2小时，地点在学校的实验室。
简易门铃电子课程设计
简易门铃电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握简易门铃电路的基本原理，理解电子元件的功能和电路连接方式。
2. 使学生了解并掌握数字逻辑与模拟电路的基础知识，能解释门铃电路中各个部分的工作原理。
3. 帮助学生认识并记忆常见的电子元件，如电阻、电容、二极管、晶体管等，并了解它们在电路中的作用。
技能目标：1. 培养学生动手搭建和测试简易门铃电路的能力，能够正确使用工具和仪器。
2. 培养学生的问题解决能力，能够诊断并修正电路中出现的简单故障。
3. 提升学生的创新设计思维，能够对简易门铃电路提出改进意见或创新设计方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子科学的兴趣，激发他们探索电子世界的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，学会在小组合作中沟通与协作。
3. 培养学生的环保意识，教育他们在电子制作过程中注意资源的节约和废料的合理处理。
课程性质分析：本课程设计属于实践性强的综合应用课程，结合物理知识与动手实践，旨在提高学生的综合应用能力和创新能力。
学生特点分析：考虑到学生年级特点，课程内容将深入浅出，以直观的实验现象和具体的操作活动，吸引并保持学生的注意力。
教学要求分析：在教学过程中，强调安全规范，注重理论与实践相结合，确保学生在掌握知识的同时，能够形成实际操作技能，并培养积极的情感态度价值观。
通过具体的学习成果的分解，教师可进行针对性的教学设计和后续的成效评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合以下教学内容，确保学生掌握简易门铃电子电路的设计与制作。
1. 电子元件基础：介绍电阻、电容、二极管、晶体管等基本电子元件的功能、符号及在电路中的作用，参考教材第二章相关内容。
2. 电路原理：讲解简易门铃电路的基本原理，包括振荡电路、放大电路和声音产生电路的工作原理，参考教材第四章相关内容。
3. 制作与搭建：详细讲解简易门铃电路的制作步骤，包括电路图的绘制、元件的选取、电路的搭建和调试，参考教材第五章相关内容。
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电子技术课程设计(论文)题目电子音乐门铃设计学院名称电气工程学院2012年1月11日《电子技术课程设计》任务书2．对课程设计成果的要求〔包括图表（或实物）等硬件要求〕：(1)按一下按键，电子音乐门铃奏响主旋律乐曲；(2)门打开的时候电子音乐门铃停止乐曲；(3)如果门在音乐在奏响一段时间没有人开时，能够自行关断；(4)音阶的频率可调；(5)音乐长度也可调。
3．主要参考文献：要求按国标GB 7714—87《文后参考文献著录规则》书写。
4．课程设计工作进度计划：起迄日期工作内容序号主指导教日期：年月日师目录引言 (5)1. 课程设计思路 (5)2. 课程设计原理 (5)1. RC微分电路 (7)1.1 RC串联电路 (7)1.2 RC并联电路 (7)1.3 RC串并联电路 (8)2. 基本RS 触发器 (9)2.1电路结构 (9)2.2工作原理 (9)2.3 RS触发器的特点 (10)3. 多谐振荡器 (12)3.1 多谐振荡器的基本组成： (12)3.2 由CMOS门电路组成的多谐振荡器 (13)3.3 工作原理 (13)4. 时序分配器 CD4017 十进制计数/分配器 (17)4.1 CD4017工作原理 (17)4.3 CD4017真值表及时序图 (18)附录 (22)引言1. 课程设计思路本设计通过开关来开通声音，通过改变音符振荡器中的滑动变阻器阻值使输出的音乐不同，以告知家人开门。
若家人来开门，则此时弹簧开关闭锁，声音停止。
若家中无人开门，则由电路提供音乐，实现电子音乐门路的功能，最后关断。
2. 课程设计原理音乐电子门铃的电路如图所示。
它主要由触发电路、双稳态触发器、多谐振荡器、时序分配器及乐曲电路等组成。
与非门1、2组成RS触发器，S1为门铃按钮触发开关。
干簧管J和永久磁铁组成开门触发开关。
与非门3、4组成多谐振荡器，向IC2提供时钟信号。
IC2是一块十进制计数/分配器CD4017，用于时序分配和控制音乐电路的工作。
接通电源的瞬间，由C2、R3微分电路形成的脉冲触发RS触发器，使与非门2输出高电平，该高电平作用于与非门3的输入端，使振荡电路因闭锁而停振。
与此同时，C4、R6微分电路使IC2的R端清零，IC2的Q0端输出高电平，Q1---Q9端均为低电平，并通过EN端锁定在此状态。
当按动S1时，RS触发器被触发，发生翻转，与非门2输出低电平，IC2和振荡电路的锁定状态被解除，此时，振荡器的脉冲输入给IC2的CP端，IC2开始计数，其输出端Q1---Q9 生信号给音乐振荡电路产生音乐信号经VT1和VT2的放大，推动扬声器发出音乐声。
PR1~PR3为可调变阻器与电容C7构成振荡电路，通过改变变阻器值的大小发出不同频率的音乐信号，此电路发出的声音为“叮咚、叮咚”两声，中间有个延迟时间。
由于振荡电路产生信号的周期为6---15秒（通过改变PR5和C3的值的大小可以改变周期的大小），因此，若主人在家，就会在演奏完的曲子之前开门。
若主人不在家，提示音响完后，振荡周期信号截止，CD4017停止工作。
当主人听到来客的音乐声开门时，固定在门框上的干簧管J受触发吸合一次，使C1、R1构成的微分电路对RS触发器进行触发并使其翻转，与非门2又输出高电平，使IC2和振荡器闭锁，同时，通过C4、R6使IC2复位，使PR1~PR3因断电而终止音乐。
虽然干簧管J在关门中可能会对RS产生触发，但开门的触发与关门的触发均为同一端，而稳定后经R1、R2、R3的分压仍会使与非门1的输入端为低电平，故不按动S1，RS触发器不会发生翻转，平时的开门、关门均不会引起门铃的作用。
音乐门铃电路图1. RC微分电路1.1 RC串联电路组成：由一个电阻R1和一个电容C1串联组成。
RC串联电路具有纯电阻串联和纯电容串联电路综合起来的特征。
RC串联电路的阻抗特性曲线中只有一个转折频率。
X轴方向为频率，Y轴方向为这一串联电路的阻抗。
当输入信号频率f>f0时，整个RC串联电路总的阻抗不变，其大小等于R1的阻值，这是因为输入信号频率高到一定程度后，电容C1的容抗小到几乎为零的过程，这样对C1的容抗可以忽略不计，而电阻R1的阻值是不随频率变化而变化的，所以此时无论频率是否在变化，总的阻抗不变，等于R1的阻值。
RC串联电路转折频率f0由下列公式决定：f0=1/（2ПR1C1），从式中可以看出，当电容C1的容量取得较大时，转折频率f0很小。
1.2 RC并联电路RC并联电路由一个电阻R1和一个电容C1相并联，这一电路可以接在直流电路中，也可以接在交流电路中。
接在直流电路中时，直流电流只能流过电阻R1而不能流过电容C1，这一电路接在交流电路中时R1和C1中都流过交流电流，具体电流大小要视R1、C1容抗的相对大学而定。
R1输入信号频率f<f0时，由于电容C1的容抗很大（与R1相比很大）而相当于开路，此时整个电路的总阻抗等于R1。
输入信号频率f>f0时，由于电容C1的容抗随频率的升高而下降，此时C1的容抗小到可以与R1比较，这样就要考虑C1的存在。
RC并联电路的转折频率由下列公式决定：f0=1/（2ПR1C1），这一转折频率公式与串联电路一样。
1.3 RC串并联电路（）这是一种RC串并联电路，R2与C1并联之后与R1再串联。
这一RC串并联电路中，电路设计时要求R2的阻值大于R1。
R1和R2支路中能够流过直流电流。
2. 基本RS 触发器2.1电路结构把两个与非门G1、G2的输入、输出端交叉连接，即可构成基本RS 触发器，其逻辑电路如图所示。
它有两个输入端R 、S 和两个输出端Q 、Q 非。
2.2工作原理 1.当R 端无效(1)，S 端有效时(0)，则Q=1,Q 非=0,触发器置1。
2.当R 端有效(0)、S 端无效时(1)，则Q=0,Q 非=1,触发器置0。
当触发器的两个输入端加入不同逻辑电平时，它的两个输出端Q 和Q 有两种互补的稳定状态。
一般规定触发器Q 端的状态作为触发器的状态。
通常称触发器处于某种状态，实际是指它的Q 端的状态。
Q=1、Q 非=0时，称触发器处于1态，反之触发器处于0态。
S=0,R=1使触发器置1，或称置位。
因置位的决定条件是S=0,故称S 端为置1端。
R=0,S=1时，使触发器置0，或称复位。
同理，称R 端为置0端或复位端。
若触发器原来为1态，欲使之变为0态，必须令R 端的电平由1变0，S 端的电平由0变1。
这里所加的输入信号（低电平）称为触发信号，由它们导致的转换过程称为翻转。
由于这里的触发信号是电平,因此这种触发器称为电平控制触发器。
从功能方面看，它只能在S 和R 的作用下置0和置1，所以又称为置0置1触发器，或称为置位复位触发器。
其逻辑符号如图7.2.1(b)所示。
由于置0或置1都是触发信号低电平有效，因此，S 端和R 端都画有小圆圈。
&& SR QQ3.当RS端均无效时，触发器状态保持不变。
触发器保持状态时，输入端都加非有效电平（高电平），需要触发翻转时，要求在某一输入端加一负脉冲，例如在S端加负脉冲使触发器置1，该脉冲信号回到高电平后，触发器仍维持1状态不变，相当于把S端某一时刻的电平信号存储起来，这体现了触发器具有记忆功能。
4.当RS端均有效时，触发器状态不确定在此条件下，两个与非门的输出端Q和Q全为1，在两个输入信号都同时撤去（回到1）后，由于两个与非门的延迟时间无法确定，触发器的状态不能确定是1还是0,因此称这种情况为不定状态，这种情况应当避免。
从另外一个角度来说，正因为R端和S端完成置0、置1都是低电平有效，所以二者不能同时为0。
5．RS触发器真值表，状态转换图如图真值表SRQQ时序图2.3 RS触发器的特点基本RS触发器具有置位、复位和保持（记忆）的功能；基本RS触发器的触发信号是低电平有效，属于电平触发方式；基本RS触发器存在约束条件（R+S=1），由于两个与非门的延迟时间无法确定；当R=S=0时，将导致下一状态的不确定。
当输入信号发生变化时，输出即刻就会发生相应的变化，即抗干扰性能较差。
3. 多谐振荡器3.1 多谐振荡器的基本组成：开关器件：产生高、低电平反馈延迟环节（RC电路）：利用RC电路的充放电特性实现延时，输出电压经延时后,反馈到开关器件输入端，改变电路的输出状态,以获得所脉冲波形输出。
R C延时环节开关电路3.2 由CMOS 门电路组成的多谐振荡器1. 电路组成υo1与υo2反相,电容接在υo 与υI 之间: υo1 =1, υo =0 时,电容充电, υI 增加; υo1 =0, υo =1 时,电容放电, υI 下降;3.3 工作原理v OG 1 G 2v I + V D D假定电路初态：V 01=1 V 0=0 V C =0V电容充电迅速使G 1导通、 G2截止（1）第一暂稳态（初态）电容充电，电路自动翻转到第二暂稳态V OV 01=0 V 02=1电路进入第二暂态 V 0=0 V C =12DDTH ON OFF V V V V ===V C V I当V I =V THG G v I（2）第二暂稳态电容放电，电路自动翻转到第一暂稳态V C V I当V I = V TH 电容放电V O 迅速使得GG2导通1截止、V01=1 V02=0 电路返回第一暂态vvV THv O2V DDT ＝RC1n4≈1.4RCT 2 : v I (0+) ≈ V DD ；v C (∞) ≈0 τ =RC, t = t 3-t 2v I (0+) ≈0；v C (∞) ≈ V DD τ =RC, t = t 2-t 1T 1 :THDD DD1V V V lnRC T -=THDD2V V n1RC T =⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅-=+=TH TH DD 2DD21V )V V (V n 1RC T T T4. 时序分配器CD4017 十进制计数/分配器CD4017引脚图4.1 CD4017工作原理十进制计数／分频器CD4017，其内部由计数器及译码器两部分组成，由译码输出实现对脉冲信号的分配，整个输出时序就是Q1、Q2、…Q9依次出现与时钟同步的高电平，宽度等于时钟周期。
HEF4017(同CD4017 )是5 位Johnson 计数器，具有10 个译码输出端，CP、CR、INH 输入端。
时钟输入端的斯密特触发器具有脉冲整形功能，对输入时钟脉冲上升和下降时间无限制。
INH 为低电平时，计数器在时钟上升沿计数；反之，计数功能无效。
CR 为高电平时，计数器清零。
Johnson 计数器，提供了快速操作、2 输入译码选通和无毛刺译码输出。
防锁选通，保证了正确的计数顺序。
译码输出一般为低电平，只有在对应时钟周期内保持高电平。
在每10 个时钟输入周期CO 信号完成一次进位，并用作多级计数链的下级脉动时钟。