审题

一般亮明观点之后展开的思路有两种走向： 如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要 性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美 德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。 ‘如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因， 或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦 的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或 “赶时髦”的危害性。 由上可见，“是什么——为什么——怎么样” 的思路是最有助于拓开思路的论证结构模式。至 于怎么用好这种模式，则关键在于灵活变通，根 据实际情况确定“是什么”、“为什么”、“怎 么样”的各自的论述侧重点。
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作文训练
温馨提示
• 1、巧拟标题，悦人耳目 • 2、精彩开头，闪亮登场 • 3、漂亮结尾，贻
• 根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。 一、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚 很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来 写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一 个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的 追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。 二、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它 的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的 鼓舞，可以是师长的教导，可以是同学的帮助等等。《红 叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、 老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚精 神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。
作文训练
• 作文题： • 《灯光》、《＿的憾事》、《心灵深处》、 《不能没有你》、《掌声》、《新生》《考验》、 《桥》、《理想》、《心愿》。 要求： • 1．选择恰当的角度，给以上题目拟出简明的 提纲。 2．任选一题写一篇记叙文，不少于800字
议论文的总分式、递进式
议论文的基本套路实际上就是议论文的 基本结构方式。 总分式结构是先总说后分说，总说提出 中心论点，分说部分则横向开拓，分解论 点，论证中心。（它包括三种形式：总--分；总---分---总；分---总）
【议论文审题训练】
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一、 审题立论的要求 首先，根据题目确立论点要准确。 其次，要根据读者思想实际立论，否则就 是“无的放矢”。 第三，确立的论点要新颖。即立论要有时 代感，要敢于求异思维。
• 二、根据命题立论 写命题议论文要注意区别题目与论点，凡题目 是疑问句的，需要作者作出正确的回答，回答的 内容就是论点。凡题目是修饰句的，需要作者联 系生活实际进行思考，与修饰句内容具有相似点 的生活道理，都可作为论点。凡单概念型命题或 多概念型命题，都要把题目补充为完整的判断。 比如《漫话入迷》可以补充为“在事业上入迷， 才活得更有意义”；《谈友谊》可以补充为“友 谊要建立在共同的理想和志趣上”。其中多概念 型命题首先要弄清概念之间的关系，然后根据其 关系补充为完整的判断作为论点。例如《汗水和 灵感》是条件与结果的关系，可以补充为“只有 付出辛勤的劳动，才能获得灵感”。
• 2、要“准”不要“偏” 作文题：后汉时期，有人曾怀着十斤金子，向 杨震行贿，说：“暮夜无知者。”杨震答道： “天知神知我知子知；何谓无所知？”使行贿者 碰了一鼻子灰。山东省曾有座“四知庙”，就是 纪念这个杨震的。请根据这个材料写一篇议论文， 题目自拟。 此则材料涉及两个人物，我们应根据主要人物 立论可拟题为《要发扬“四知”精神》，观点为 “有职权者要清正廉洁”、如果根据次要人物行 贿者立论，以《行贿者戒》为题，确立“行贿者 必碰壁”为观点，则偏了题。因为在现实生活中 行贿者不一定“必碰壁”。
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递进式结构可以和总分式结构综合运用。 比如，可以从“是什么”，或“为什么”， 或“怎么样”的角度分别设立分论点，进 行阐述。
作文
【具体指导】 1．运用总分式，或递进式写一篇议论文，不 少于800字。 题目：《只有勤写，才能善写》 写作要求： 2．字迹工整，卷面整洁；一节课完卷。不满 800字者在下节课里重写一篇；字不工整、卷面 不整洁者重抄一遍。 本次作文重点检查字迹、卷面与结构。 3．用三至五分钟时间在草稿纸上列出提纲 （以后每次写作都如此）。 4．写前心理调适：高度集中注意力。心里暗 示自己；考场即战场，现在战斗开始。（以后每 次写作都如此。）
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五、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法 取材，可以扩大范围来写。如《在今天的课堂 上》，可以将发生在“今天的课堂上的所见所闻” 作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事； 也可以把“今天”作为广义的今天来理解，写最 近一个时期的课堂上的事。 六、 瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、 《勇气》、《考场》、《位置》等，均可叙写发 生在一瞬间的事情经过，结尾从中悟出的哲 理。
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另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解 的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文 化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以 写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的 礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品， 也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还 可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良 言。
• 材料作文： • 一天晚上，法国雕塑家罗丹（1840－1917）叫来几 个学生，让他们一齐欣赏自己整整花了七年时间所雕成的 巴尔扎克像。一位学生指着雕像那双叠合在胸前的手，说： “这手像极了！老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的 手啊！” 这真诚的赞美引起罗丹的沉思。他猛然操起身边的一柄 斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了， 学生们也惊呆了！罗丹解释说： “这双手太突出了！它们已有了自己的生命，不属于这 个雕像的整体了。记住。一件真正完美的艺术品，没有任 何一部分是比整体更重要的。” 根据以上文字，从生活中选择一个有意义的话题，发 表自己的见解。题目自拟，全文不少于800字。
递进式结构是纵向开拓，步步推进，深 化议论。 纵向开拓的思路，就是“是什么——为 什么——怎么样”的思路，也就是“提出 问题---分析问题---解决问题”的论证模式。
“是什么”可理解为提出问题：或指明问 题的实质，或申述论述的范围，或直接提 出中心论点等；也可以是对论述对象作必 要的解释、说明等。解释，不一定是下定 义，可以举例说明，也可以对比说明。
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三、添加因素法：如《心事》，可以在 原题前面加上“我的”、“老师的”、 “奶奶的”、“班主任的”等。 四、改造文字法：如《啊，新世纪》， 这个题目抒情色彩很浓， 审题的关键在于 对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊” 字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将 题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪 畅想曲》
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文 章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所 侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑 需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根 据某个道理应该怎么做。 一般说来，如果道理简单，显而易见，无须 详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如 “怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在 “为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过 或干脆不谈。
根据材料立论
• 1、要“全”不要“漏” 作文题：请以“语文学习的外延和生活的外延相等”这 句名言进行立意，联系自己学习语文的实际，写一篇不少 于800字的文章，题目自拟。 此题除题目与字数的要求外，从内容角度看有以下两点 要注意：一是要理解“语文学习的外延和生活的外延相等” 这句话，并将它化为自己的观点；二是要联系自己学习语 文的实际来发表看法。只谈语文学习和生活的关系而不联 系自己的实际，就属于“漏”掉了要求，作文评分是要降 等的。谈语文学习和生活的关系也要从两方面来理解，概 括才全面。即生活离不开语文；语文要在生活中学习。这 是文章的观点。文章思路应为，我在生活中是怎样用语文 的，在生活中是怎样学语文的。