2017-2018学年高中物理人教版选修3-5教学案:第十六章 第5节 反冲运动 火箭 Word版含解析
高二物理人教版选修3-5第十六章 5 反冲运动 火箭

自我检测 1.思考辨析。 (1)我国近年来研制的大型客机C919以及WZ-10直升机就是利用 反冲运动的原理,发动机喷出高温高压的燃气使飞机获得了巨大的 反推力而运动。 ( ) 解析:喷气式客机是利用高速喷出的燃气而获得反作用力的,而 直升机是螺旋桨直接跟空气作用而获得反作用力的。 答案:× (2)公园里的湖面上有一条小船静止,一人站在船头,现在人开始 走向船尾,则小船会沿船头方向前进。 ( ) 解析:人和船组成的系统动量守恒,开始时总动量为零,人向后走, 船就会向前走。 答案:√
探究一
探究二
要点提示:选人和船组成的系统为研究对象,由于人从船头走到
船尾的过程中,系统动量守恒,人起步前系统的总动量为 0,当人加速
前进时,船加速后退,人停下时,船也停下来。设某一时刻人的速度为
vm,船的速度为
vm0,根据动量守恒定律有
mvm-m0vm0=0,即������������������������0
“人船模型”问题中,两物体的运动特点是“人”走“船” 行、“人”停“船”停。
探究一
探究二
典例剖析 【例题2】有一只小船停在静水中,船上一人从船头走到船尾。 如果人的质量m=60 kg,船的质量m0=120 kg,船长为l=3 m,则船在水 中移动的距离是多少?水的阻力不计。 【思考问题】 (1)选人船系统为研究对象,那么如何作出人在船 上行走时的过程示意图呢? 提示:
故 v2=������20���-���2��体喷出后,火箭速度为 v3,有:(m0-3m)v3-mv=(m0-2m)v2。
解得
v3=������30���-���3��������� ���
=
3×0.2×1 000 300-3×0.2
m/s=2 m/s。
高中物理选修3-5第十六章反冲运动-教学设计

《反冲运动火箭》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.知道什么是反冲运动。
2.能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。
3.了解一些火箭的工作原理。
二、过程与方法通过观察反冲现象,寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。
三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点,培养学生主动探究、乐于探究的品质。
【教学重点】1.能够认清某一运动是否为反冲运动。
2.用动量守恒定律对反冲运动进行解释。
【教学难点】动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
【教学方法】教师启发引导,学生讨论、交流、实验观察等。
【教学过程】新课引入:师:物体间的相互作用除碰撞以外还有另一种方式也较常见,我们先观察几个实验,看一看它们是否不同于碰撞但也是相互作用。
演示实验一:释放充了气的气球,气球喷气的同时向前“窜”。
演示实验二:教材图16.5-3乙(铝箔纸、火柴药粉、支架)。
演示实验三:教材图16.5-3甲(反击式水轮机原理)。
师:刚才这三个实验是相互作用吗?分别是谁和谁之间的相互作用?学生讨论、交流后得出:均是相互作用。
实验一是喷出的气体与气球的相互作用;实验二是喷出的气体与铝箔卷的相互作用;实验三是喷出的水与喷嘴之间的相互作用。
师:这种相互作用与碰撞有什么不同?学生讨论、交流后得出:碰撞中两个物体先是分开的,相互作用后可能合为一体,也可能再次分开,而这种相互作用中两个物体本来是一体的,通过相互作用才分开。
师:我们把这种相互作用称为反冲运动,本节课我们就研究反冲运动。
新课教学:一、认识反冲运动板书:1.反冲运动:静止或运动的物体通过分离出一部分物体使另一部分物体向反方向运动的现象。
师:反冲运动在生产、生活中很常见。
学生讨论、交流,有用动量守恒定律解释的,也有用相互作用力解释的。
二、用动量守恒定律解决反冲典例教师和学生一起完成两个例题以体会如何用动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。
例题1人船模型,见课件教师提问学生:通过阶梯式提问,引导学生建立物理情境。
物理:16.5反冲 火箭 学案(新人教版选修3-5)

第十六章 动量守恒定律16.5反冲 火箭【教学目标】1.知道反冲运动的含义和反冲运动在技术上的应用。
2.知道火箭的飞行原理和主要用途。
重点:反冲运动在技术上的应用。
难点:反冲运动在技术上的应用。
【自主预习】1.根据动量守恒定律,如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向________的方向运动。
这个现象叫做________。
章鱼的运动利用了________的原理。
2.喷气式飞机和火箭的飞行应用了________的原理,它们都是靠________的反冲作用而获得巨大速度的。
3.火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭体质量之比叫做火箭的________。
这个参数一般小于________,否则火箭结构的强度就有问题。
4.反冲(1)反冲:根据动量守恒定律,如果一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动。
这个现象叫做反冲。
(2)反冲运动的特点:反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果。
反冲运动过程中,一般满足系统的合外力为零或内力远大于外力的条件,因此可以运用动量守恒定律进行分析。
若系统的初始动量为零,由动量守恒定律可得0=m 1v ′1+m 2v ′2。
此式表明,做反冲运动的两部分的动量大小相等、方向相反,而它们的速率则与质量成反比。
(3)应用:反冲运动有利也有害,有利的一面我们可以应用,比如农田、园林的喷灌装置、旋转反击式水轮发电机、喷气式飞机、火箭、宇航员在太空行走等等。
反冲运动不利的一面则需要尽力去排除,比如开枪或开炮时反冲运动对射击准确性的影响等。
5. 火箭(1)火箭:现代火箭是指一种靠喷射高温高压燃气获得反作用力向前推进的飞行器。
(2)火箭的工作原理:动量守恒定律。
(3)现代火箭的主要用途:利用火箭作为运载工具,例如发射探测仪器、常规弹头和核弹头、人造卫星和宇宙飞船。
6.“人船模型”的处理方法1.“人船模型”问题的特征两个原来静止的物体发生相互作用时,若所受外力的矢量和为零,则动量守恒,在相互作用的过程中,任一时刻两物体的速度大小之比等于质量的反比。
人教版高中物理选修3-5第16章《动量守恒定律》16.5《反冲运动 火箭》教学设计

《自由落体运动》教学设计量守恒定律的应用。
_____避免有害的反冲运动:射击时,子弹向前飞去,枪身向后喷出,设火箭飞行时在极短时间内喷射燃气的质量为教师:指导学生看书,发动机每秒喷气20次,在)当第三次气体喷出后,火箭的速度多大?主要采用科学探究等方法开展本节教学,突显学生的主体地位。
在探究活动中,引导学生积极观察、积极思考,充分发挥学生的主动性和创造性,寻找解决问题的方法。
感受到物理学的快乐和魅力。
本设计强调学生的主动参与,重视知识的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育,重视学生合作意识和合作能力的培养。
基本思维程序:创设情景,导入课题→投放目标,引领方法→互动求知,合作探究→应用拓展,内化完善→适时检测,达标演练→归纳总结,整合提升。
附:课外阅读材料(印发给学生)2016,中国航天收获成功2016年,中国航天人交出的成绩单,格外耀眼:新型火箭首发成功、首个海滨航天发射场建成使用、天宫二号和神舟十一号载人飞行任务圆满成功、多颗卫星发射升空……2016年,“长征家族”再添两名新成员。
——6月25日,我国新一代中型运载火箭长征七号在万众瞩目中飞向太空,标志着我国载人航天工程空间实验室飞行任务首战告捷,也标志着我国进入太空空间的能力大幅提升。
——11月3日,我国新一代大型运载火箭长征五号首飞成功,成为我国起飞质量最大、起飞推力最大、箭体结构最大、运载能力最大的火箭。
航天发射场呈现新格局:以长征七号首飞成功为标志,海南文昌航天发射场正式投入使用。
文昌航天发射场于2009年9月开工建设,2014年11月建成。
发射场由测试发射、测量控制、通信、气象、技术勤务保障等五大系统组成,主要承担地球同步轨道卫星、大质量极轨卫星、大吨位空间站、货运飞船、深空探测器等发射任务。
载人航天站上新高度:2016年中秋之夜,西北戈壁大漠月色醉人,长征二号FT2火箭托举着我国第一个空间实验室——天宫二号飞向太空。
天宫二号是我国载人航天工程空间实验室阶段任务的核心任务,主要目的就是为中国空间站的建造进行航天员中期驻留、推进剂补加、在轨维修等关键技术验证。
人教版高中物理选修3-5 16.5《反冲运动》说课稿

反冲说课稿【演示1】只需增加一个纸杯,它的效果就会非常明显。
做法比较简单,首先,将这个纸杯从杯口向杯底竖直剪成条龙状,然后在纸杯底掏一个小洞(注意:洞口要比气球口小一点,刚好套住即可),把气球口朝下穿过小洞,只要气球被吹起,纸杯就会被撑开,然后松手,观察气球运动的方向。
教师:气球为什么会向后退?学生:当气体喷出时,气体具有动量,此时气体和气球之间产生相互作用,气球会向喷气相反方向运动。
教师:回答得很好,这就是我们今天学习的反冲运动,我们先看教学目标和重难点(停顿15秒)我们再来看两个演示实验。
【演示2】1.用一小块铝箔把火柴头紧紧包裹在里面,注意前方不能透气。
2.用橡皮和圆珠笔盖做成火箭发射架。
3.划着另一根火柴,隔着铝箔加热里面的火柴头。
看到火柴头火箭“嗖”地一声飞了出去!【演示3】小车子上帮个矿泉水瓶,打好气后,气体满后,小车会后退。
教师:火柴为什么会飞出去呢? 小车为什么会后退呢? (教师:引导学生讨论)学生1:等温度达到了火柴头的燃点,火柴被引燃,火药燃烧产生的气体由于被铝箔束缚着,只能从预留的那个小孔高速喷出,而喷射出的高速气体有动量,火柴就获得向上的动量,从而向上飞去。
学生2:气体的压力越来越大,当到达一定程度后,车会在反冲作用下向相反方向运动。
教师:我们就把一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分,一部分向某个方向运动,另外一个部分必然向相反方向运动,这个现象叫反冲运动。
反冲运动是系统内力作用的结果。
(幻灯片展示)教师:那几个演示实验的共同特点是什么?(教师:引导学生讨论)学生:特点:a.物体间相互作用突然发生时间短,作用强。
(幻灯片展示)b. 物体系统所受外力一般不为零,但远远小于内力。
(幻灯片展示)c.系统所受外力矢量和不为零但在某方向上不受外力或所受外力外力为零,在该方向上的动量守恒。
教师:那么,它们遵循的原理是什么呢?(幻灯片展示)学生:遵循动量守恒定律。
(黑板板书)作用前:P=0作用后:P'=mv+MV则根据动量守恒定律有:P'=P 即 mv+MV=0故有:V=−(m/M)v(负号就表示作用后的两部分运动方向相反)教师:我们可以举例说明反冲运动在日常生活中的应用吗?(教师:引导学生讨论)学生:(1)利用有益的反冲运动(总结并投影图片)反击式水轮机是使水从转轮的叶片中流出,使转轮由于反冲而旋转,从而带动发电机发电。
高中物理选修3-5学案3:16.5 反冲运动 火箭

16.5 反冲运动火箭学习目标1. 经历实验探究,认识生活中的反冲运动。
2. 用动量守恒定律解释反冲运动,进一步提高运用动量守恒定律分析、解决实际问题的能力。
3. 知道火箭的工作原理和主要用途,了解我国航天、导弹事业的发展。
自主预习1.反冲(1)根据动量守恒定律知,如果一个静止的物体在_________的作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向_________的方向运动,这种现象叫作反冲。
(2)举出几个生活中反冲现象的例子:_________、____________、“冲天炮”、喷气式飞机等。
(3)反冲运动的应用及防止应用:农田、园林的喷灌装置是利用反冲使水从喷口喷出的,一边喷水,一边_________.防止:用步枪射击时,由于枪身向后发生反冲会影响射击的准确性,所以用步枪射击时要把枪身抵在_________,以减小反冲运动的影响。
2. 火箭(1)火箭和喷气式飞机的飞行应用了_________原理,它们都是靠向后喷出高速气流的_________作用而获得巨大的速度的。
(2)火箭喷出的燃气的速度越大、火箭喷出的物质的质量与火箭本身的质量之比越大,火箭获得的速度_________。
为了能使火箭达到发射卫星所需要的速度,苏联科学家奥尔科夫斯基提出了_________的概念。
(3)我国自行研制的火箭于1964年首次升空; 我国于1970 年成功发射第一颗人造卫星。
重难点探究主题1:反冲情景:如图所示,用薄铝箔卷成一个细管,一端封闭,另一端留一个很细的口,内装有从火柴头上刮下的药粉,把细管放在支架上,用火柴或其他办法给细管加热,当管内药粉点燃时,生成的燃气从细口迅速喷出,细管便向相反的方向飞去。
问题:为什么燃气和细管的运动方向会相反?主题2:火箭情景:“长征五号”是中国研制的新一代无毒、无污染、高性能、低成本和大推力的重型运载火箭系列,在“长征五号”大型运载火箭和海南文昌航天发射基地问世后,中国航天将具备将1. 2吨至25吨的有效载荷送入近地轨道,1. 8吨至14吨的有效载荷送入地球同步转移轨道的能力,推动中国空间应用产业、载入航天技术和天文科学的发展,也必将大大提高中国在国际航天发射市场上的竞争能力。
物理:新人教版选修3-5 16.5反冲运动 火箭(教案)
16.5 反冲运动火箭★新课标要求(一)知识与技能1.进一步巩固动量守恒定律2.知道反冲运动和火箭的工作原理,了解反冲运动的应用3.了解航天技术的发展和应用(二)过程与方法理解反冲运动的物理实质,能够运用动量守恒定律分析、解决有关反冲运动的问题。
(三)情感、态度与价值观培养学生动手动脑的能力,发掘学生探索新知识的潜能。
★教学重点运用动量守恒定律认识反冲运动的物理实质★教学难点动量守恒定律的应用.★教学方法教师启发、引导,学生讨论、交流。
★教学用具:铝箔纸,火柴和支架,反击式水轮机转轮的原理模型,礼花,有关航天发射、空间站等的录像带剪辑,投影片,多媒体辅助教学设备★课时安排1 课时★教学过程(一)引入新课教师:用实验方法引入新课:〖演示实验1〗老师当众吹一个气球,然后,让气球开口向自己放手,看到气球直向学生飞去,人为制造一点“惊险气氛”,活跃课堂氛围。
〖演示实验2〗用薄铝箔卷成一个细管,一端封闭,另一端留一个很细的口,内装由火柴头上刮下的药粉,把细管放在支架上,用火柴或其他办法给细管加热,当管内药粉点燃时,生成的燃气从细口迅速喷出,细管便向相反的方向飞去。
〖演示实验3〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部,当水从弯管流出时,容器就旋转起来。
提问:实验1、2中,气球、细管为什么会向后退呢?实验3中,细管为什么会旋转起来呢?看起来很小的几个实验,其中包含了很多现代科技的基本原理:如火箭的发射,人造卫星的上天,大炮发射等。
应该如何去解释这些现象呢?这节课我们就学习有关此类的问题。
(二)进行新课一、反冲运动1、反冲运动一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分,一部分向某个方向运动,另外一个部分必然向相反方向运动,这个现象叫反冲运动。
(1)分析:细管为什么会向后退?教师:引导学生自学书本,展开讨论,得出结论:当气体从管内喷出时,它具有动量,由动量守恒定律可知,细管会向相反方向运动。
(2)分析:反击式水轮机的工作原理:当水从弯管的喷嘴喷出时,弯管因反冲而旋转,这是利用反冲来造福人类,象这样的情况还很多。
人教课标版高中物理选修3-5:《反冲运动 火箭》教案-新版
《反冲运动火箭》【教学内容分析】本节内容位于人教版高中物理教材选修3-5第16章第5节,高中物理课程标准对本节的要求是:“知道动量守恒定律的普遍意义”;“能用动量守恒定律定量分析一维问题”;“了解火箭的发射利用了反冲现象”,本节课程内容实质上是上节课的延伸,它与上节内容一样,从不同的侧面来反映动量守恒定律的重要性,以引起学生的重视,激发学生的学习热情。
反冲运动侧重于与实际的联系,教学中应通过形式新颖多样、生动活泼的实验来加深认识,同时,把握教学内容的重点和难点,教师应对学生分析和解决问题的能力加以培养提升,并且要注重情感态度和价值观目标的达成。
【教学对象分析】高一学生在学习本节课程之前,基于对动量及动量守恒定律知识的学习,已经具备应用动量守恒定律分析解释生活和生产中的一些典型现象的能力。
从学生心理角度出发,学生对未知事物有着奇强的探求欲,因此本节课虽然只是对动量守恒定律应用的延伸和拓展,但所其涉及到的生物运动、火箭等知识对于学生的吸引力较大,因此本节教学内容在处理时,应基于学生的认知特点,重在知识性与趣味性的结合,课本理论与生活实例结合,让学生在学习的过程中自发的感受与体会反冲运动的特点,并进一步提高用动量守恒定律分析和解决实际问题的能力,激发学生的物理学习热情。
【核心素养】通过《反冲运动火箭》的学习过程,让学生体会物理定律在生产中的广泛应用,了解我国研制和发射“长征”系列火箭的事实,结合我国古代对火箭的发明和我国的现代火箭技术已跨入世界先进行列,激发学生热爱祖国和热爱社会主义的情感;培养学生善于从实验中总结规律和热心科学研究的兴趣、勇于探索的品质。
【教学目标】1、知道什么是反冲运动,能结合动量守恒定律对反冲运动现象做出解释;2、知道火箭的飞行原理和主要用途;3、了解动量守恒定律在实际生活生产中的重要意义和作用;【教学重点】掌握反冲运动的本质涵义和特征、能举出反冲实例、能结合动量守恒定律对反冲现象加以正确的分析和解释。
高中物理人教版选修3-5教学案:第十六章 第5节 反冲运动 火箭 Word版含解析
第5节反冲运动__火箭1.一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动,这个现象叫反冲。
2.喷气式飞机和火箭的飞行应用了反冲的原理。
3.日常生活中,有时要应用反冲,有时要防止反冲,如农田、园林的喷灌利用了水的反冲,用枪射击时,要防止枪身的反冲。
一、反冲运动1.定义一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分,一部分向某一个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动的现象。
2.特点(1)物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动。
(2)反冲运动中,相互作用力一般较大,通常可以用动量守恒定律来处理。
3.反冲现象的应用及防止(1)应用:农田、园林的喷灌装置是利用反冲使水从喷口喷出时,一边喷水一边旋转。
(2)防止:用枪射击时,由于枪身的反冲会影响射击的准确性,所以用步枪射击时要把枪身抵在肩部,以减少反冲的影响。
二、火箭1.工作原理:利用反冲运动,火箭燃料燃烧产生的高温、高压燃气从尾部喷管迅速喷出,使火箭获得巨大速度。
2.影响火箭获得速度大小的两个因素:(1)喷气速度:现代火箭的喷气速度为2 000~4 000 m/s。
(2)质量比:火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭体质量之比。
喷气速度越大,质量比越大,火箭获得的速度越大。
3.现代火箭的主要用途:利用火箭作为运载工具,如发射探测仪器、常规弹头和核弹头、人造卫星和宇宙飞船等。
1.自主思考——判一判(1)反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果。
(√)(2)只有系统合外力为零的反冲运动才能用动量守恒定律来分析。
(×)(3)反冲运动的原理既适用于宏观物体,也适用于微观粒子。
(√)(4)火箭应用了反冲的原理。
(√)2.合作探究——议一议(1)反冲运动过程中,动量守恒吗?为什么?提示:守恒。
因为反冲运动是系统内力作用的结果,虽然有时系统所受的合外力不为零,但由于系统内力远远大于外力,所以系统的总动量是守恒的。
人教版高中物理选修(3-5)-16.5《反冲运动_火箭》导学案
《反冲运动火箭》学案【温故知新】1、碰撞按动量的方向分为哪几种?按能量的关系分为哪几种?2、碰撞过程中的特点有哪些?【教学目标】1、进一步巩固动量守恒定律2、知道反冲运动和火箭的工作原理3、了解反冲运动的应用4、了解航天技术的发展和应用【教学重点、难点】反冲现象的原理,用动量守恒分析相关实例【教学过程】一、反冲运动〖演示实验1〗拿一个气球,给它充足气,然后松手,观察现象。
〖演示实验2〗把弯管装在可以旋转的盛水容器的下部,当水从弯管流出时,容器就旋转起来。
讨论:实验1中,气球、细管为什么会向后退呢?实验2中,细管为什么会旋转起来呢?○1分析:气球为什么会向后退?○2分析:细管为什么会旋转起来呢?③慨括一下上述运动的特点。
1、反冲运动:。
2、反冲运动遵循的规律:。
〖巩固练习〗1、射击运动员用枪射击时为什么用枪身挤住肩膀?2、礼花为什么会上天?二、火箭〖演示实验〗用薄铝箔卷成一个细管,一端封闭,另一端留一个很细的口,内装由火柴头上刮下的药粉,把细管放在支架上,用火柴或其他办法给细管加热,当管内药粉点燃时,有什么现象产生?1、解释上面实验的现象。
2、观察课本上我国古代的火箭模型,介绍我国古代火箭的原理。
3、现代的火箭与古代火箭有什么相同和不同之处?4、看课本P页思考与讨论,回答提出的三个问题。
195、火箭在燃料燃尽时所能获得的最终速度与什么有关系呢?出示问题:火箭在时间△t内喷射燃气的质量是△m,喷出燃气的速度为u,喷出燃气后火箭的质量为m,计算火箭获得的速度△v。
6、现代火箭为什么要采用多级结构?〖巩固练习〗课后练习:1、2、3、〖课堂小结〗。
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第5节反冲运动__火箭1.一个静止的物体在内力的作用下分裂为两个部分,一部分向某个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动,这个现象叫反冲。
2.喷气式飞机和火箭的飞行应用了反冲的原理。
3.日常生活中,有时要应用反冲,有时要防止反冲,如农田、园林的喷灌利用了水的反冲,用枪射击时,要防止枪身的反冲。
一、反冲运动1.定义一个静止的物体在内力的作用下分裂为两部分,一部分向某一个方向运动,另一部分必然向相反的方向运动的现象。
2.特点(1)物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动。
(2)反冲运动中,相互作用力一般较大,通常可以用动量守恒定律来处理。
3.反冲现象的应用及防止(1)应用:农田、园林的喷灌装置是利用反冲使水从喷口喷出时,一边喷水一边旋转。
(2)防止:用枪射击时,由于枪身的反冲会影响射击的准确性,所以用步枪射击时要把枪身抵在肩部,以减少反冲的影响。
二、火箭1.工作原理:利用反冲运动,火箭燃料燃烧产生的高温、高压燃气从尾部喷管迅速喷出,使火箭获得巨大速度。
2.影响火箭获得速度大小的两个因素:(1)喷气速度:现代火箭的喷气速度为2 000~4 000 m/s。
(2)质量比:火箭起飞时的质量与火箭除燃料外的箭体质量之比。
喷气速度越大,质量比越大,火箭获得的速度越大。
3.现代火箭的主要用途:利用火箭作为运载工具,如发射探测仪器、常规弹头和核弹头、人造卫星和宇宙飞船等。
1.自主思考——判一判(1)反冲运动是相互作用的物体之间的作用力与反作用力产生的效果。
(√)(2)只有系统合外力为零的反冲运动才能用动量守恒定律来分析。
(×)(3)反冲运动的原理既适用于宏观物体,也适用于微观粒子。
(√)(4)火箭应用了反冲的原理。
(√)2.合作探究——议一议(1)反冲运动过程中,动量守恒吗?为什么?提示:守恒。
因为反冲运动是系统内力作用的结果,虽然有时系统所受的合外力不为零,但由于系统内力远远大于外力,所以系统的总动量是守恒的。
(2)假设在月球上建一个飞机场,应配置喷气式飞机还是螺旋桨飞机?提示:应配置喷气式飞机。
喷气式飞机利用反冲运动原理,可以在真空中飞行,而螺旋桨飞机是靠转动的螺旋桨与空气的相互作用力飞行的,不能在真空中飞行。
1.反冲运动的三个特点(1)物体的不同部分在内力作用下向相反方向运动。
(2)反冲运动中,相互作用的内力一般情况下远大于外力或在某一方向上内力远大于外力,所以可以用动量守恒定律或在某一方向上应用动量守恒定律来处理。
(3)反冲运动中,由于有其他形式的能转化为机械能,所以系统的总动能增加。
2.讨论反冲运动应注意的三个问题(1)速度的方向性:对于原来静止的整体,当被抛出部分具有速度时,剩余部分的反冲是相对于抛出部分来说的,两者运动方向必然相反。
在列动量守恒方程时,可任意规定某一部分的运动方向为正方向,则反方向的这一部分的速度就要取负值。
(2)速度的相对性:反冲运动的问题中,有时遇到的速度是相互作用的两物体的相对速度。
但是动量守恒定律中要求速度是对同一惯性参考系的速度(通常为对地的速度)。
因此应先将相对速度转换成对地的速度,再列动量守恒定律方程。
(3)变质量问题:在反冲运动中还常遇到变质量物体的运动,如在火箭的运动过程中,随着燃料的消耗,火箭本身的质量不断减小,此时必须取火箭本身和在相互作用的短时间内喷出的所有气体为研究对象,取相互作用的这个过程为研究过程来进行研究。
[典例] 一个质量为m 的物体从高处自由下落,当物体下落h 距离时突然炸裂成两块,其中质量为m 1的一块恰好能沿竖直方向回到开始下落的位置,求刚炸裂时另一块的速度v 2。
[思路点拨](1)物体炸裂瞬间内力远大于外力,竖直方向上动量近似守恒。
(2)质量为m 1的一块恰好能沿竖直方向回到开始下落的位置,则其炸后的速度方向竖直向上,大小与物体炸裂前瞬间速度大小相等。
[解析] 取竖直向下的方向为正方向,炸裂前的两部分是一个整体,物体的动量为p =m v =m 2gh刚炸裂时向上运动并返回到开始下落位置的一块质量为m 1,其速度大小与炸裂前相同,动量方向与规定的正方向相反。
p 1=m 1v 1=-m 12gh 由动量守恒定律有 m v =m 1v 1+(m -m 1)v 2 联立解得:v 2=m +m 1m -m 12gh由于v 2>0,说明炸裂后另一块的运动方向竖直向下。
[答案]m +m1m -m 12gh ,方向竖直向下1.小车上装有一桶水,静止在光滑水平地面上,如图16-5-1所示,桶的前、后、底及侧面各装有一个阀门,分别为S 1、S 2、S 3、S 4(图中未画出),要使小车向前运动,可采用的方法是( )图16-5-1A .打开阀门S 1B .打开阀门S 2C .打开阀门S 3D .打开阀门S 4解析:选B 根据水和车组成的系统动量守恒,原来系统动量为零,由0=m 水v 水+m车v 车知,车的运动方向与水的运动方向相反,故水应向后喷出,选项B 正确。
2.(多选)设斜向上抛出的物体在通过轨迹的最高点位置时,突然炸裂成质量相等的两块,已知其中一块沿原水平方向做平抛运动,则另一块的运动可能是( )A .反方向的平抛运动B .斜上抛运动C .自由落体运动D .原方向的平抛运动解析:选ACD 因为在最高点位置时炸裂成两块,所以在炸裂的过程中竖直方向的速度为零,水平方向上动量守恒,由于只知道其中一块沿原水平方向做平抛运动,所以另一块在水平方向上的速度不确定,可能向前,可能向后,也可能为零,故选项A 、C 、D 正确。
3.一个静止的质量为M 的不稳定原子核,放射出一个质量为m 的粒子。
(1)粒子离开原子核时速度为v 0,则原子核剩余部分的速率等于________。
(2)粒子离开原子核时相对原子核的速度为v 0,则原子核剩余部分的速率等于________。
解析:由于放射过程极短,放射过程中其他外力均可不计,整个原子核系统动量守恒。
(1)设原子核剩余部分对地反冲速度为v ′,由于原子核原来静止,故放射出的粒子的动量大小等于原子核剩余部分的动量大小,有m v 0=(M -m )v ′,所以v ′=m v 0(M -m )。
(2)设原子核剩余部分对地的反冲速度为v ′,则粒子对地速率v =v 0-v ′,由动量守恒定律有:m (v 0-v ′)=(M -m )v ′ 所以v ′=m v 0M 。
答案:(1)m v 0M -m(2)m v 0M1.“人船模型”问题的特征两个原来静止的物体发生相互作用时,若所受外力的矢量和为零,则动量守恒。
在相互作用的过程中,任一时刻两物体的速度大小之比等于质量的反比。
这样的问题归为“人船模型”问题。
2.运动特点两个物体的运动特点是“人”走“船”行,“人”停“船”停。
3.处理“人船模型”问题的两个关键(1)处理思路:利用动量守恒,先确定两物体的速度关系,再确定两物体通过的位移的关系。
①用动量守恒定律求位移的题目,大都是系统原来处于静止状态,然后系统内物体相互作用,此时动量守恒表达式经常写成m 1v 1-m 2v 2=0的形式,式中v 1、v 2是m 1、m 2末状态时的瞬时速率。
②此种状态下动量守恒的过程中,任意时刻的系统总动量为零,因此任意时刻的瞬时速率v 1和v 2都与各物体的质量成反比,所以全过程的平均速度也与质量成反比,即有m 1v 1-m 2v 2=0。
③如果两物体相互作用的时间为t ,在这段时间内两物体的位移大小分别为x 1和x 2,则有m 1x 1t -m 2x 2t =0,即m 1x 1-m 2x 2=0。
(2)画出各物体的位移关系图,找出它们相对地面的位移的关系。
[典例] 质量为M 的热气球吊筐中有一质量为m 的人,共同静止在距地面为h 的高空中。
现从气球上放下一根质量不计的软绳,为使此人沿软绳能安全滑到地面,则软绳至少有多长?[思路点拨](1)人沿软绳下滑过程中人和热气球组成的系统动量守恒。
(2)人至地面时,气球到地面的距离为软绳的最短长度。
[解析] 如图所示,设绳长为L ,人沿软绳滑至地面的时间为t ,由图可知,L=x 人+x 球。
设人下滑的平均速度为v 人,气球上升的平均速度为v 球,由动量守恒定律得:[答案]“人船模型”的推广应用(1)对于原来静止,相互作用过程中动量守恒的两个物体组成的系统,无论沿什么方向运动,“人船模型”均可应用。
(2)原来静止的系统在某一个方向上动量守恒,运动过程中,在该方向上速度方向相反,也可应用处理人船模型问题的思路来处理。
1.质量为m 、半径为R 的小球,放在半径为2R 、质量为2m 的大空心球内,大球开始静止在光滑水平面上。
当小球从如图16-5-2所示的位置无初速度沿内壁滚到最低点时,大球移动的距离是( )图16-5-2A.R 2B.R 3C.R 4D.R 6解析:选B 由水平方向动量守恒有mx 小球-2mx 大球=0,又x 小球+x 大球=R ,所以x大球=R3,选项B 正确。
2.有一条捕鱼小船停靠在湖边码头,小船又窄又长(估计重一吨左右),一位同学想用一个卷尺粗略测定它的质量,他进行了如下操作:首先将船平行码头自由停泊,然后他轻轻从船尾上船,走到船头后停下,而且轻轻下船,用卷尺测出船后退的距离d ,然后用卷尺测出船长L 。
已知他身体的质量为m ,则小船的质量为多少?解析:如图所示,设该同学在时间t 内从船尾走到船头,由动量守恒定律知,人、船在该时间内的平均动量大小相等,即:mx 人t =M d t又:x 人=L-d 解得:M =m (L -d)d 。
答案:m (L -d)d1.(多选)下列属于反冲运动的是( ) A .喷气式飞机的运动 B .直升机的运动 C .火箭的运动D .反击式水轮机的运动解析:选ACD 选项A 、C 、D 中,三者都是自身的一部分向一方向运动,而剩余部分向反方向运动,而直升机是靠外界空气的反作用力作为动力,所以A 、C 、D 对,B 错。
2.运送人造地球卫星的火箭开始工作后,火箭做加速运动的原因是( ) A .燃料燃烧推动空气,空气反作用力推动火箭B .火箭发动机将燃料燃烧产生的气体向后推出,气体的反作用力推动火箭C .火箭吸入空气,然后向后推出,空气对火箭的反作用力推动火箭D .火箭燃料燃烧发热,加热周围空气,空气膨胀推动火箭解析:选B 火箭的工作原理是反冲运动,火箭燃料燃烧产生的高温高压气体从尾部迅速喷出时,使火箭获得反冲速度,故正确选项为B 。
3.人的质量m =60 kg ,船的质量M =240 kg ,若船用缆绳固定,船离岸1.5 m 时,船边沿高出岸h ,人从船边沿水平跃出,恰能上岸。
若撤去缆绳,人要从船边沿安全水平跃出上岸,船离岸约为(不计水的阻力,人两次消耗的能量相等)( )A .1.5 mB .1.2 mC .1.34 mD .1.1 m解析:选C 船用缆绳固定时,设人水平跃出的速度为v 0,则x 0=v 0t ,t =2hg 。