语文苏教版选修系列文档：专题二+学究天人+体贯古今——《史记》的体例+第4课+鲁周公世家+Word版含答案
高二语文选修 《史记》选读(苏教版)
0 7 正史鼻祖 文章大宗——《史记》的影响
01
唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事
唯倜傥非常之人称焉— —司马迁其人其事
太史公自序 *报任安书（存目）
02
学究天人体贯古今——《史记》的体例
学究天人体贯古今—— 《史记》的体例
夏本纪 鲁周公世家 *河渠书 *六国年表
03
不虚美不隐恶——《史记》 的史家传统
06
善叙事理 其文疏荡——《史记》的叙事艺术
善叙事理 其文疏荡— —《史记》的叙事艺术
*秦始皇本纪 *赵世家 魏公子列传 淮阴候列传
07
正史鼻祖 文章大宗——《史记》的影响
正史鼻祖 文章大宗——《史记》的影 响
*《史记》与史学 *《史记》与文学 研究《史记》 参考选题 活动建议
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高二语文选修 《史记》选读 (苏教版)
演讲人 202X-06-08
目 录
0 1 唯倜傥非常之人称焉——司马迁其人其事
0 2 学究天人体贯古今——《史记》的体例
0 3 不虚美不隐恶——《史记》 的史家传统
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
0 4 读其书想见其为人——《史记》的理想人格
05
摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术
0 6 善叙事理 其文疏荡——《史记》的叙事艺术
不虚美不隐恶——《史记》 的 史家传统
高祖本纪 *李将军列传
04
读其书想见其为人——《史记》的理想人格
读其书想见其为人——《史记》 的理想人格
*孔子世家 管仲列传 屈原列传
05
摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术
摹形传神千载如生—— 《史记》的人物刻画艺术
项羽本纪 *廉颇蔺相如列传 *滑稽列传 刺客列传
苏教《史记》选读教案及练习4(苏教版高三选修) 教案教学设计
苏教《史记》选读教案及练习4(苏教版高三选修) 教案教学设计3．归纳主旨问题投放1：阅读第2段，理清作者思路，找出作者对于生死的看法。
提示：(1)位卑人轻，死无人惜。
(2)人应死得重于泰山——“择死”对于自己无价值，所以“择生”。
(3)提出不辱与受辱的不同等次——自己受的是极刑。
(4)举历史上地位显赫受辱之例——自己受辱而不“死节”不足为怪。
问题投放2：研读第3段，找出课文中表明作者对“死节”的看法和受刑后“隐忍苟活”而不“死节”的原因的句子，并说说作者对“死节”的看法。
提示：对“死节”的看法：“且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉!”“隐忍苟活”而不死节的原因：“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。
”作者看法：勇士不一定死于名节，他不赞成无意义地为名节而死。
所以他不“死节”，他“择生”，因为“择生”才能“践志”。
清代学者包世臣曾指出：司马迁“实缘自被刑后所为不死者，以《史记》未成之故。
是史公之身乃《史记》之身，非史公所得自私。
史公可为少卿死，而《史记》必不能为少卿废也。
”司马迁对生死的看法与他所追求的人生价值密不可分。
问题投放3：研读第4段，讨论作者列举古代一些“倜傥非常之人”的事例，同他表达的生死观、价值观是一种怎样的联系。
提示：《报任少卿书》和《太史公自序》历数古来的大著作，指出有的是坐了牢写的，有的是贬了官写的，有的是落了难写的，有的是身体残废后写的；一句话，都是遭贫困、疾病，甚至刑罚磨折的倒霉人的产物。
他把《周易》打头，《诗》三百篇收梢，总结说：“大底圣贤发愤之所为作也”，还补充一句：“此人皆意有所郁结。
司马迁的遭遇同先贤们有相似之处，要以他们为榜样，顽强地活，发愤著书，完成《史记》——不死节，择生，是为了完成未竟的事业。
换言之，为了实现自己的人生价值，他选择了生。
问题投放4：研读第5段，(1)找出表明司马迁价值观的句子；(2)说出“然此可为智者道，难为俗人言也”一句话传达给我们的信息。
学究天人,体贯古今——史记的体例ppt12
答案
延伸探究
孔子曾称赞周公曰：“周公成文、武之德，追王大王、王季，上祀先公 以天子之礼。”“周公，其达孝矣乎！”(《礼记· 中庸》)孔子在其年老 体衰之时，甚至慨叹道：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”可见 孔子非常推崇周公。孔子作为儒家学派的创始人，为什么对周公极为敬 仰？
答案
后读厚积——文本拓展
国“文明礼仪”之邦的思想文化基础。
答案
3.从哪些地方可以看出司马迁对鲁周公的崇敬景仰之情？ 答案 司马迁正是饱含着激情来塑造周公形象的，详尽赅赡地叙述了周
公的一生：幼年时代的笃仁纯孝，平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断，牺 牲个人时的义无反顾，代理国政时的忍辱负重……司马迁用与主人公性 格相一致的深沉有力的语言，娓娓道来，为我们树立了一个胸怀博大、 深沉果断、为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁的伟岸君子形象，从字里行 间透露出司马迁对周公的崇敬景仰之情。
使动用法，使……返回 (5)见周公祷书，乃泣，反周公：_______________________ 使动用法，使……安定 (6)密靖殷国：_______________________
名词作动词，散布流言 (7)管叔及其群弟流言于国曰：_______________________
意动用法，把……当作国都 (8)曰吉，遂国之：___________________________ 意动用法，以……为臣，把……当作臣子 (9)以明予小子不敢臣周公也：_______________________________________ (10)诸侯咸服宗周：______________________________________ 意动用法，以……为宗，把……当宗主
做出了巨大贡献。同时，他所制定的 “ 礼乐行政 ” ，对我国民族文化传
语文苏教版选修《史记》选读专题二 第4课 鲁周公世家
(4)感情色彩变化：古今词义在演变的历史过程中，出现了褒贬意义相互转化的
现象。如“ 先帝不以臣卑鄙 ”， “卑”是指地位低下，“鄙 ” 是指知识浅陋，并没 有贬义，现在的“卑鄙”则指(语言、行为)恶劣，不道德，已变为贬义词。 (5)名称说法改变：如“目”改称“眼睛”，“日”改称“太阳”。
5.说说下列加颜色词语的活用情况，并解释一下 名词作状语，向东 (1)东伐至盟津：_________________
幼年时代癿笃仁纯孝平定管蔡分裂叛乱时癿坚定果断牺牲丧人时癿丿无反顾代理国政时癿忍辱负重??司马迁用不主人公怅格相一致癿深沉有力癿语言娓娓道来为我仧树立了一丧胸怀博大深沉果断为国家利益辛劳毕生鞠躬尽瘁癿伟岸君子形象从字里行间逋露出司马迁对周公癿崇敬景仨乀情
专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例
第4课 鲁周公世家
后代爵称和爵位制度往往因时而异。公，是最高爵位，一般授予功勋卓著、身居高
位的天子重臣，唐朝时有国公、郡公、县公三级。 3.诰书 诰书是皇帝封赠官员的专用文书。所谓诰是以上告下的意思。古代以大义谕众叫诰。 诰作为王命文书开始于西周。如《尚书·周书》载有《大诰》《汤诰》《康王之诰》 等篇，是周王用以告诫臣工的文书。秦废不用。汉代偶一用之，不为常式。唐代大 除授、大赏罚用制诰。
同“享”，享有 (9)故中宗飨国七十五年：_______________ 同“悦”，高兴 (10)作《立政》，以便百姓。百姓说：_______________ 同“熟”，丰收 (11)岁则大孰：_______________ 同“亩”，代指土地 (12)唐叔得禾，异母同颖：___________________ 同“返”，这里是“召回”的意思 (13)(成王)乃泣，反周公：_______________________________
高中语文苏教版选修系列《《史记》选读》课件：专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例 文言基础知识
(8)名词＋而＋动词或动词短语(不构成主谓关系)＝活用动词＋而＋动 词(或动词短语)。 如：①夫五人之死，去今之墓．而△ 葬．焉，其为时止十有一月耳。
(《五人墓碑记》) ②醉则更相枕以卧，卧△ 而△ 梦．。(《始得西山宴游记》) “而”在文言文中，连接的是动词、形容词，不连接名词。需要指出的是：
名词活用为一般动词与该词的动词义项不同。如“填然鼓之. ”，这个“鼓”
综合练习
1.下列句子中加颜色的字都属于名词的活用，请指出它们的活用类型并解释。 (1)与郑人盟(《烛之武退秦师》)：名___词__作__动__词__，___订__立__盟__约__ (2)顺流而东也(《赤壁赋》)：_名__词__作___动__词__，__向__东___进__军__ (3)乳二世(《项脊轩志》)：_名__词__作___动__词__，__喂___养__ (4)则刘病日笃(《陈情表》)：_名__词___作__状__语__，___一__天__天__地____ (5)臣不胜犬马怖惧之情(《陈情表》)：_名__词___作__状__语__，__像___犬__马__一__样___ (6)以事秦之心礼天下之奇才(《六国论》)：_名__词__作___动__词__，__礼___遇__，__以__礼__相___待_ (7)族秦者，秦也(《阿房宫赋》)：_名__词___作__动__词__，__灭___族_ (8)辇来于秦(《阿房宫赋》)：_名__词__作__状___语__，__乘__辇__车__
如：①乃使其从者衣．褐△ ，怀．其．璧．，从径道亡。(《廉颇蔺相如列传》) ②道．海△ 安△ ，如皋。(《指南录后序》)
③穷．山△ 之△ 高．而止。(《始得西山宴游记》) ④穷．四△ 溪．。(《始得西山宴游记》) (7)名词或名词短语＋名词或名词短语(前后组成主谓关系)＝名词或 名词短语＋活用动词(后一名词活用) 如：①大楚兴，陈△ 胜△ 王．。(《陈涉世家》) ②晋△ 军．函陵。(《烛之武退秦师》)
苏教版 学究天人,体贯古今——史记的体例PPT课件1(课件 试题,打包10套) 4
势，利用中国幅员辽阔的特点，巧用游击战与敌人周旋。
坚持了八年，壮大了自己，消灭了敌人。西安音乐学院
的党宁同学，在遭受去年超女海选淘汰的情况下，之后 一年她不畏强手，借鉴教训，卷土重来，一举杀出重围， 在长沙赛区脱颖而出，终被天娱公司签约成为歌手。这 些不正是挑战自我成功的例证吗？不正是“乌鸦”变 “老鹰”吗？ 在人的一生中，要做成一件事，肯定有来自各方面的阻
专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例
第6课 六国年表
内容索引
先读先知——文本助读 品读研讨—— 文本核心 后读厚积——文本拓展
先读先知——文本助读
语言积累
1.通假字
同“狄”，我国古代北方的一个民族 (1)今秦杂戎翟之俗：____________________________________ 同“境”，边境，疆界 (2)而穆公修政，东竟至河：_______________________ 从，同“纵”，合纵， (3)务在强兵并敌，谋诈用而从衡短长之说起：______________________ 战国时期六国反秦的联盟；衡，同“横”，连横，战国时期秦国与某些 ___________________________________________________________________ 国家联合以抗衡别国的联盟 ___________________________
美文深读
爱拼才会赢，爱创天地宽 不满现状，挑战自我，勇于创新，是推动事物发 展的动力。有一则寓言：乌鸦效仿老鹰抓绵羊， 觉得抓不起想飞离，却被羊毛缠住而被捉。乌鸦 但可以为后辈提供经验教训，为创出一片新天地 奠定了基础。 如果乌鸦因循守旧，墨守成规，在鸟类世界的残 酷竞争中，将会走向衰败。凭什么你老鹰就
高中语文苏教版选修系列专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例 第3课 夏本纪 Word版含答案
第3课 夏本纪1．通假字(1)女．平水土，维是勉之：__________________________________________________________ (2)命诸侯百姓兴人徒以傅．土：______________________________________________________ (3)九山刊旅，九川涤原．：__________________________________________________________ (4)六府甚修，众土交正．：__________________________________________________________ (5)于是帝锡．禹玄圭：_____________________________________________________________ (6)祗台德先，不距．朕行：__________________________________________________________ (7)禹辞辟．舜之子商均于阳城：_____________________________________________________ (8)当帝尧之时，鸿．水滔天：_______________________________________________________ 答案 (1)同“汝”，你。
第二人称代词 (2)同“敷”，分布 (3)同“源”，水源 (4)同“征”，征收 (5)同“赐”，赏赐 (6)同“拒”，抗拒 (7)同“避”，躲开 (8)同“洪”，大2．一词多义(1)诛⎩⎪⎨⎪⎧禹伤先人父鲧功之不成受诛：臣不臣则诛： (2)通⎩⎪⎨⎪⎧ 通九道：为人君父而不通于礼义者：六艺经传皆通习之：(3)度⎩⎪⎨⎪⎧ 度九山：身为度：则思三驱以为度：(4)命⎩⎪⎨⎪⎧ 鲧为人负命毁族：命禹：“女平水土，维是勉之”：命后稷予众庶难得之食：答案 (1)惩罚/诛杀 (2)疏通/通晓/普遍 (3)测量，勘测/尺度/限度 (4)命令(名词)/任命(动词)/命令，让3．虚词归纳于⎩⎪⎨⎪⎧ 等之未有贤于鲧者：致费于沟淢：以告成功于天下：声教讫于四海：答案 比/在……方面/向/到4．古今异义词(1)命诸侯百姓．．兴人徒以傅土。
2019_2020学年高中语文学究天人体贯古今第4课河渠书练习含解析苏教版选修史记蚜20200502
河渠书(时间：45分钟分值：55分)一、积累运用(25分)1．下列加点词语的解释，错误的一项是( )(3分)A．随山浚川，任．土作贡任：依据B．至于大陆，播．为九河播：分布，分散C．诸夏艾安，功施．于三代施：施行D．岁因以数不登．登：丰收解析：选C。
施：延续，延伸。
2．下列句子中加点词不．属于词类活用的一项是( )(3分)A．河决而南．则鄃无水菑B．令齐人水工徐伯表．C．则田．者不能偿种D．拜．汤子卬为汉中守解析：选D。
A项，“南”为名词作动词，向南流；B项，“表”为名词作动词，指以表测量地势高下，从而确定水流走向；C项，“田”为名词作动词，种田。
3．下列句子中加点的词语，古今意义不．相同的一项是( )(3分)A．于是禹以为．．河所从来者高B．于是关中为沃野．．C．自是之后，用事者争言水利．．D．山东从沔无限．．解析：选D。
无限：古义，没有险阻；今义，没有穷尽，没有限量。
4．下列句子中，与例句句式相同的一项是( )(3分)例：东方则通沟江淮之间A．拟于巴蜀B．中作而觉C．佗小渠披山通道者，不可胜言D．烧萧条兮噫乎何以御水解析：选A。
A项与例句均为状语后置句。
B项为被动句，意为“修渠途中郑国的目的被发觉”；C项为定语后置句，意为“劈山通水道的其他小渠，不可尽言”；D项为宾语前置句，意为“烧尽了柴草啊如何防御水灾”。
5．下列对课文有关内容的分析与概括，不．正确的一组是( )(3分)A．文章在记述春秋战国时期河渠开凿情况及其给人们带来的利益时，简述了西门豹灌溉邺郡农田的事迹。
B．太史公的总结，交代了写《河渠书》的原因，抒发了“甚哉，水之为利害也”的感慨。
C．郑国修渠，旨在为韩，但渠成亦秦之利也，有一种利己利人的态度。
而汉代的统治者田蚡则为自己封地，损人利己，破坏兴修水利的计划，并以天命、气数来作借口，而天子也因此放弃了利国利民的工程。
D．《河渠书》的内容，在于对现有河渠作静态描述，就像《水经注》那样，分别记述某水系有某支流，发源某处，流经某地，沿途有何地形、地物、掌故，人于某川、某河、某河等。
学究天人,体贯古今——史记的体例1(+试题,打包10套) 苏教版3最新公开课优选PPT课件
延伸探究
有人认为：礼乐增减，律历改易，兵法权谋，山川鬼神，天和人的关系， 趁其衰败适时实行变革，这是司马迁在《史记》中作八书的根本原因。 请你结合本篇文章作简要分析。 答案 以“书”述典章制度，以“表”排列大事，从而网罗古今，包括 百代，打破了以年月为起讫(如《春秋》为编年史)、以地域为划分(如 《国语》为国别史)的局限，创立了贯穿古今和社会生活各个方面的通史 先例，成为正史的典范。历来人们称《史记》是纪传体史书，强调本纪、 世家和列传的重要性。其实，作为全书的组成部分，表、书都有纪、传 不能代替的独立的价值。严格地说，《史记》应是纪传志书体，是一种 综合体史书。
答案
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大禹治水的里程碑意义
大禹治水改“堵”为“疏”，实现人与自然的和谐。孟子说：“禹
疏九河，瀹济漯而注诸海，决汝汉、排淮泗而注之江，然后中国可得而
食也。”大禹治水时总结了其父鲧以“堵”的方法治水而失败的教训，
采取疏浚的方法治理洪水，终于取得成功。就是因为大禹顺应了自然规
(2)令齐人水工徐伯表：_____名__词__作__动__词__，__用__表__测__量 (3)至河三百余里，径，易漕，度可令三月罢：_______名__词__作__形__容__词__，__道__直__少_ 曲折 (4)今溉田之，度可得谷二百万石以上：_______使__动__用__法__，__使__…__…__变__成__田地
律，导溪水而入江河，导江河而入大海，才使洪水不再四处泛滥；让龙
蛇入渊，鸟兽上山，穴居、巢居的老百姓回到便于种植庄稼的地方安居
乐业，促进了农业生产，解决了人们的吃饭问题，在中华大地上第一次
实现了人与自然的和谐相处。
《《史记》选读》文档：专题二 学究天人 体贯古今——《史记》的体例 第4课 鲁周公世家 Word版含答案
第4课 鲁周公世家1．通假字(1)太公、召公乃缪．卜：____________________________________________________________ (2)无坠天之降葆．命：_____________________________________________________________ (3)我以其璧与圭归．：_____________________________________________________________ (4)周公藏其策金縢匮．中：__________________________________________________________(5)成王少，在强葆．．之中：__________________________________________________________ (6)周公恐天下闻武王崩而畔．：_____________________________________________________ (7)武王蚤．终，成王少：___________________________________________________________ (8)周公乃自揃(剪断)其蚤．沉之河：__________________________________________________ (9)故中宗飨．国七十五年：__________________________________________________________ (10)作《立政》，以便百姓。
百姓说．：___________________________________________________(11)岁则大孰．：__________________________________________________________________ (12)唐叔得禾，异母．同颖：__________________________________________________________ (13)(成王)乃泣，反．周公：__________________________________________________________答案 (1)同“穆”，虔诚 (2)同“宝”，宝贵 (3)同“馈”，奉送 (4)同“柜”，柜子 (5)同“襁褓”，包裹婴儿用的被子和带子，代指极年幼 (6)同“叛”，背叛 (7)同“早”，早早地 (8)同“爪”，指甲 (9)同“享”，享有 (10)同“悦”，高兴 (11)同“熟”，丰收 (12)同“亩”，代指土地 (13)同“返”，这里是“召回”的意思2．一词多义(1)戚⎩⎪⎨⎪⎧ 遍封功臣同姓戚．者： 未可以戚．我先王：(2)克⎩⎪⎨⎪⎧ 武王克．殷二年： 禹为人敏给克．勤：(3)国⎩⎪⎨⎪⎧ 慎无以国．骄人： 周国．大恐： 曰吉，遂国．之：答案 (1)亲戚/感动 (2)战胜/能 (3)封国/国都/建都3．虚词归纳其⎩⎪⎨⎪⎧ 我以其．璧与圭归： 管叔及其．群弟流言于国曰： 王其．无害： 自今后其．无缪卜乎： 惟朕小子其．迎： 鲁后世其．北面事齐矣：答案 代词，那些/代词，他的/语气副词，表推测，可译为“当，可以”/语气副词，表推测，可译为“恐怕”/语气副词，表肯定期望，可译为“一定”/语气副词，表未来时，可译为“将”4．古今异义词(1)用事．．居多 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(2)周公于是乃自以为．．质 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)久为小人．．于外 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(4)今天．．动威以彰周公之德 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(5)平易．．近民，民必归之 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(6)明日．．，武王有瘳。
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第4课 鲁周公世家1．通假字(1)太公、召公乃缪．卜：____________________________________________________________ (2)无坠天之降葆．命：_____________________________________________________________ (3)我以其璧与圭归．：_____________________________________________________________ (4)周公藏其策金縢匮．中：__________________________________________________________(5)成王少，在强葆．．之中：__________________________________________________________ (6)周公恐天下闻武王崩而畔．：_____________________________________________________ (7)武王蚤．终，成王少：___________________________________________________________ (8)周公乃自揃(剪断)其蚤．沉之河：__________________________________________________ (9)故中宗飨．国七十五年：__________________________________________________________ (10)作《立政》，以便百姓。
百姓说．：___________________________________________________(11)岁则大孰．：__________________________________________________________________ (12)唐叔得禾，异母．同颖：__________________________________________________________ (13)(成王)乃泣，反．周公：__________________________________________________________答案 (1)同“穆”，虔诚 (2)同“宝”，宝贵 (3)同“馈”，奉送 (4)同“柜”，柜子 (5)同“襁褓”，包裹婴儿用的被子和带子，代指极年幼 (6)同“叛”，背叛 (7)同“早”，早早地 (8)同“爪”，指甲 (9)同“享”，享有 (10)同“悦”，高兴 (11)同“熟”，丰收 (12)同“亩”，代指土地 (13)同“返”，这里是“召回”的意思2．一词多义(1)戚⎩⎪⎨⎪⎧ 遍封功臣同姓戚．者： 未可以戚．我先王：(2)克⎩⎪⎨⎪⎧ 武王克．殷二年： 禹为人敏给克．勤：(3)国⎩⎪⎨⎪⎧ 慎无以国．骄人： 周国．大恐： 曰吉，遂国．之：答案 (1)亲戚/感动 (2)战胜/能 (3)封国/国都/建都3．虚词归纳其⎩⎪⎨⎪⎧ 我以其．璧与圭归： 管叔及其．群弟流言于国曰： 王其．无害： 自今后其．无缪卜乎： 惟朕小子其．迎： 鲁后世其．北面事齐矣：答案 代词，那些/代词，他的/语气副词，表推测，可译为“当，可以”/语气副词，表推测，可译为“恐怕”/语气副词，表肯定期望，可译为“一定”/语气副词，表未来时，可译为“将”4．古今异义词(1)用事．．居多 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(2)周公于是乃自以为．．质 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(3)久为小人．．于外 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(4)今天．．动威以彰周公之德 古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________(5)平易．．近民，民必归之 古义：________________________________________________________________________今义：________________________________________________________________________(6)明日．．，武王有瘳。
古义：________________________________________________________________________ 今义：________________________________________________________________________ 答案(1)古义：主持朝廷政事。
今义：行事。
(2)古义：把……当作。
今义：认为。
(3)古义：地位低的人。
今义：人格卑鄙的人。
(4)古义：现在上天。
今义：说话时的这一天；现在，目前。
(5)古义：简便易行。
今义：(性情或态度)谦逊，和蔼；(文章)浅近易懂。
(6)古义：第二天。
今义：明天。
5．说说下列加点词语的活用情况，并解释一下(1)东．伐至盟津：_______________________________________________________________(2)史策．祝曰：_________________________________________________________________(3)于是成王乃命鲁得郊．祭文王：_________________________________________________(4)用能定．汝子孙于下地：_______________________________________________________(5)见周公祷书，乃泣，反．周公：_________________________________________________(6)密靖．．殷国：_________________________________________________________________(7)管叔及其群弟流言．．于国曰：___________________________________________________(8)曰吉，遂国．之：_____________________________________________________________(9)以明予小子不敢臣．周公也：___________________________________________________(10)诸侯咸服宗．周：____________________________________________________________ 答案(1)名词作状语，向东(2)名词作状语，用简策(3)名词作状语，在郊外(4)使动用法，使……安定(5)使动用法，使……返回(6)使动用法，使……安定(7)名词作动词，散布流言(8)意动用法，把……当作国都(9)意动用法，以……为臣，把……当作臣子(10)意动用法，以……为宗，把……当宗主6．判断下列各句的句式特点(1)维长终是图：____________________________________________________________(2)异于群子：______________________________________________________________(3)封周公旦于少昊之虚曲阜，是为鲁公：______________________________________(4)周公旦者，周武王弟也：__________________________________________________答案(1)宾语前置句(2)状语后置句(3)判断句(4)判断句7．翻译下面的句子(1)旦新受命三王，维长终是图。
译文：________________________________________________________________________(2)周公既卒，成王亦让，葬周公于毕，从文王，以明予小子不敢臣周公也。
译文：________________________________________________________________________ (3)夫政不简不易，民不有近；平易近民，民必归之。
译文：________________________________________________________________________ 答案(1)我刚接受三位先王之命，让您只须考虑周室天下的长远之计，别无他虑。
(2)周公死后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。
(3)为政不简便易行，人民就不会亲近；政令平易近民，人民必然归附。
背景展示鲁，始建国于公元前11世纪，是周朝诸侯国之一，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。
鲁国的第一代国君是周公旦的儿子伯禽。
到第33位国君顷公二十四年，即公元前256年，为楚所灭。
周公，名姬旦，亦称叔旦，周文王之子，周武王之弟，以其曾祖太王所居周地为采邑，后世尊为周公；他辅佐武王灭商，建西周王朝，“制礼作乐”，有功而受封于曲阜，虽然他未到封地而留佐武王，但其封国在鲁，又称鲁周公。
周公帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一做出了巨大贡献。