技工学校市场营销课程一体化教学模式的实践与探讨
技能赛项下高职营销“课程一体化”教学探索
技能赛项下高职营销“课程一体化”教学探索随着市场竞争的日益激烈和消费者需求的不断变化，营销专业的培养已成为高职院校教育的重要内容之一。
而在当前的教育改革背景下，如何更好地探索营销专业的课程教学方式，成为高职教育中亟待解决的问题之一。
本文将围绕技能赛项下高职营销专业“课程一体化”教学进行深入探讨，并提出一些具体的实践建议。
一、课程一体化教学简介“课程一体化”是指在课程教学中，将不同学科内容进行整合，打破学科的界限，使学生在学习过程中能够跨学科进行综合应用。
在营销专业课程中，课程一体化教学的主要目的是培养学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
这种教学方式不仅有利于提高学生的专业素养，还有利于提高学生的综合素质和实践能力。
1. 有利于培养学生的综合应用能力。
通过课程一体化教学，可以使学生在学习过程中将不同学科的知识进行整合，形成全面的知识结构，更加贴近实际应用，提高专业素养。
2. 有利于提高学生的解决问题能力。
课程一体化教学可以使学生学习到不同学科的解决问题的方法和技巧，培养学生的综合思维能力和解决实际问题的能力。
3. 有利于提高教学效果。
课程一体化教学可以打破传统学科界限，提高学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
在技能赛项下高职营销专业课程一体化教学中，我们可以从以下几个方面进行深入探索：1. 课程整合。
在具体课程设置的时候，可以将市场营销、电子商务、广告策划等不同学科领域的内容进行整合，形成一个更加完整的课程体系，有利于学生的综合应用能力的培养。
2. 教学方法。
在课程教学中，可以采用项目驱动的教学方法，将学生分成小组，开展实际的市场调研和营销策划活动，使学生在实践中学习，提高学生的实际操作能力。
3. 赛事实践。
可以组织学生参加各类市场营销的比赛和实践活动，例如“营销策划大赛”、“广告创意大赛”等，让学生在实践中提高自己的综合应用能力。
4. 跨学科合作。
可以组织不同学科专业的师生进行合作教学，例如市场营销专业和计算机专业进行跨学科合作，共同开展实践项目，提高学生的综合应用能力。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式随着社会经济的不断发展，市场营销行业的需求也在不断增加。
市场营销专业已经成为了很多学生的选择。
中等职业学校是培养市场营销专业人才的重要基地，而市场营销专业课堂教学新模式的探讨与实践对于提高学生的实际操作能力和市场营销职业素养具有重要意义。
本文将就探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式进行深入讨论。
一、市场营销专业课堂教学新模式的必要性二、实践操作结合的课堂教学新模式1. 课程设置在课程设置上，应该加强实践操作的部分，增加实践操作的课程比重。
可以增设市场调研，市场营销策划等实践操作的课程内容，让学生在学习的同时就能够接触实际案例，提高学习的实际效果。
2. 教学手段在教学手段上，可以采用多媒体教学、实地考察和实践操作等手段。
可以利用多媒体教学展示市场营销案例，让学生通过案例分析来学习市场营销知识；也可以安排实地考察，让学生走出校园去接触实际的市场环境，了解市场营销的实际操作过程；还可以开展实践操作，让学生亲自参与市场调研、策划执行等活动，提高学生的实际操作能力。
1. 学校通过与企业合作，开展实践课程学校可以与当地的企业合作，开展市场调研、市场策划等实践课程。
通过与企业的合作，学生可以接触到真实的市场环境和市场需求，了解市场营销的实际操作过程，提高学生的市场营销职业素养。
2. 学校可以组织学生参加市场营销实践活动学校可以组织学生参加各种市场营销实践活动，如参加市场营销比赛、参与志愿者活动等。
通过参与实践活动，学生可以锻炼自己的市场营销能力，提高自己的实际操作能力和市场营销职业素养。
1. 提高学生的市场营销实际操作能力市场营销专业课堂教学新模式的实施可以帮助学生提高自己的市场营销实际操作能力，增强学生的市场营销职业素养，提高学生的就业能力。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式市场营销专业是目前社会上需求较大的一种职业学校专业之一，面对市场需求的不断变化和竞争的日益激烈，传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求。
探讨和实践一种新的市场营销专业课堂教学模式，是十分必要和迫切的。
新的市场营销专业课堂教学模式应该包括更多的案例分析与实践教学。
传统的课堂教学模式主要是知识的灌输和理论的学习，而缺乏实际操作和实践的机会。
在新的教学模式中，可以通过大量的实例分析和案例解析，让学生真正理解和掌握市场营销的实际应用。
可以邀请行业内的专业人士进行讲座和讲解，让学生接触到真实的市场环境和案例，提高他们的实际操作能力。
新的市场营销专业课堂教学模式应该注重团队合作与交流互动。
市场营销是一种团队协作的工作，需要与各个部门和岗位进行良好的沟通和协作。
在课堂教学中，可以采用团队合作的方式，让学生在小组中共同完成市场调研、市场分析和市场策划等实践项目，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
可以通过小组讨论和互动的方式，让学生进行交流和分享，提高他们的思维能力和创新能力。
新的市场营销专业课堂教学模式应该注重实践能力的培养和职业素养的提高。
市场营销专业培养的是实际应用能力强的市场营销人才，而不仅仅是理论知识的灌输。
在课堂教学中，应该注重实践任务和项目的设计，让学生通过实际的操作和实践，提高他们的市场调研、市场策划和市场推广等实际操作能力。
还应该注重培养学生的职业素养，通过职场培训和职业规划等方式，提高学生的职业道德、职业素养和职业技能。
探讨与实践中等职业学校市场营销专业课堂教学新模式，是为了更好地适应市场需求和培养实用型市场营销人才。
新的教学模式应该包括案例分析与实践教学、团队合作与交流互动，以及实践能力的培养和职业素养的提高。
只有如此，才能更好地满足学生的需求，并培养出优秀的市场营销人才。
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索随着市场经济的迅速发展，企业对市场营销人才的需求越来越大，技工院校市场营销专业的培养已经成为当今教育改革的重点之一。
然而，传统的职业技能型教学模式已经无法满足市场需求，市场营销专业的一体化教学改革已成为发展必需。
一、传统教学模式存在的问题传统的职业技能型教学模式注重专业基础知识的传授和技能操作的培养，但忽略市场营销人员的综合素养和实践能力。
而当代市场需要的不仅仅是市场营销专业的基础知识，还要求从业者具有较为丰富的人文素养、语言表达能力、社交能力、创新与创业能力等综合素质。
同时，传统教学模式缺乏与企业紧密合作的机制，学生在学校的知识无法以实际操作应用，导致学生在毕业后很难适应市场需求，从而出现毕业生与用人单位的严重脱节。
二、一体化教学模式的推广和实践为了弥补传统教学模式的不足，技工院校市场营销专业的一体化教学改革应运而生。
一体化教学的核心在于促进教学与企业实践相结合，提高学生的实践操作能力。
在一体化教学中，学校与企业紧密合作，学生在专业基础课程的学习基础上，通过课程设计、企业实践、实习等手段，极大的增强了学生的市场营销实际操作能力，并提高其综合素养和实践能力。
1. 精准定位市场需求在培养市场营销专业人才之前，必须首先了解市场的实际需求，结合市场营销环境及未来的市场走向，对教学内容进行科学、合理定位。
2. 完善教师队伍师资队伍是市场营销专业一体化教学的重要保障。
聘请业内知名的专家、学者授课，将企业实践和管理理论融入教学中，提高学生的实践操作能力，不断壮大学校的师资力量。
3. 加强实践教学在市场营销一体化教学中，实践教学占据了重要的地位，合理地设置十分必要。
开设与市场营销密切相关的有针对性的实训课程，制定完善的实践教学计划，与企业合作，结合最新市场营销案例提高学生的实践操作能力。
4. 拓宽学生实习机会学生的实习是一种重要的教学环节，是学生学习和实践能力提高的重要途径，也为用人单位提供了招聘的机会。
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索随着社会的不断进步和发展，市场营销职业在当今社会已经变得越来越重要。
而技工院校作为培养技能型人才的学校，市场营销专业教学的改革也变得日益重要。
为了符合社会对市场营销人才的需求，技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索已成为必然。
首先，技工院校市场营销专业在传统教学模式下，注重技能的培养却忽略了市场环境对于市场营销人才能力的要求。
传统教学模式，带来的问题是导致学生理论能力不够，在实战能力上表现不够优秀，导致学生在课程学习后面对实际问题时显得无从下手。
其次，市场营销人才要求的技能和知识体系都极其广泛，传统教学模式的课程难以覆盖市场营销专业的大部分知识点，从而导致市场营销人才在就业市场上竞争力不够。
再次，市场营销专业课程中的实践教学环节相对较少。
市场营销学科注重实战能力的培养，传统模式下，学生的实践机会有限，不能更加深入地了解市场环境，对各种市场问题的处理能力缺乏实际经验。
总而言之，传统教学模式下的市场营销专业教学，培养的学生缺乏实践能力和经验，导致学生在解决市场问题时显得力不从心。
随着市场营销职业的发展，传统教学模式的禁锢已经不能适应市场的需要。
一体化教学改革已经成为技工院校市场营销专业教学的势在必行。
一体化教学改革不仅满足专业知识的学习要求，还增加了本科教育的内涵，提高了学生的综合能力。
一体化教学是结合实践环境和实际案例的一种教学方法，旨在提升技能型人才的实际应用能力，根据市场要求来改进课程教学，提高学生的综合能力，让他们更加适应市场的快速变化。
1.优化课程设置技工院校市场营销专业在一体化教学模式下，应该根据市场环境的快速变化，合理设计课程设置，打造课程的多样性。
这样可以大程度满足学生的多样学习需求，同时根据行业发展趋势，更新课程内容，保持与市场的紧密联系，适应发展变化。
2.实践教学市场营销专业是一门注重实践的学科，传统教学模式下学生的实践机会较少，不能很好地将理论转化为实践。
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索随着社会的不断发展和进步，市场营销行业也日益受到重视。
随之而来的是技工院校市场营销专业的需求量逐渐增加。
传统的技工院校教学模式存在一些问题，为了更好地适应市场的需求，提高学生的就业竞争力，技工院校市场营销专业一体化教学改革势在必行。
一、现行技工院校市场营销专业教学存在的问题在传统技工院校市场营销专业教学中，存在着一些不容忽视的问题。
教学内容滞后，无法及时跟上市场发展的脚步。
随着互联网技术的不断发展和应用，市场营销领域的新理念、新方法层出不穷，而传统的技工院校教学模式无法迅速调整教学内容，导致学生学习的知识滞后，影响了他们在就业市场上的竞争力。
教学模式单一，无法满足学生的多样化需求。
市场营销专业是一个实践性很强的专业，而传统的课堂教学模式很难给学生提供多样的实践机会，导致学生在实际应用中的能力不足。
教学资源匮乏，无法提供良好的学习环境和条件。
传统技工院校往往缺乏与企业合作的机会，学生无法获得充分的实习机会和实践机会，这对于他们未来的就业和职业发展造成了一定的困扰。
针对现行技工院校市场营销专业教学存在的问题，一体化教学改革势在必行。
一体化教学可以打破传统教学模式的束缚，将课堂教学与实践教学有机结合，将理论知识与实际操作相融合，使学生更加全面地掌握市场营销专业所需的知识和技能。
一体化教学可以丰富教学资源，为学生提供更多的实践机会和实习机会，使他们能够在实践中不断提高自己的能力，增强就业竞争力。
一体化教学可以吸引更多的企业资源参与到教学过程中，与学校建立长期的合作关系，为学生提供更多的就业机会和职业发展机会。
1.更新教学内容，紧跟市场发展的脚步。
定期调整教学大纲和教学内容，引入最新的市场营销理念、方法和技术，使学生接触到最新的市场营销知识。
2.采用多样化的教学模式。
除了传统的课堂教学外，还可以加强实践教学，组织学生参与实际的市场营销活动，提高他们的实际操作能力。
可以开设企业讲座和行业研讨会，邀请相关行业的专家和企业家为学生进行现场教学和案例分析。
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
市场营销是现代企业发展的核心竞争力，对技工院校市场营销专业的人才培养提出了
更高的要求。
为了更好地适应社会发展和企业需求，技工院校不断探索市场营销专业一体
化教学改革的路径和方法。
技工院校市场营销专业一体化教学改革要加强理论与实践相结合。
市场营销属于实践
性较强的学科，只有将理论与实践结合起来，才能培养出实际应用能力强的市场营销人才。
技工院校可以通过与企业合作，组织学生参与市场调研、制定营销策略、参加实训等活动，让学生从实际操作中学习并掌握市场营销的知识和技能。
技工院校市场营销专业一体化教学改革要培养学生的综合素质。
市场营销工作不仅需
要专业知识，还需要良好的人际沟通能力、创新意识和团队合作能力等综合素质。
技工院
校应该重视培养学生的综合素质，引导学生积极参加各种社会实践活动和课外活动，提升
他们的沟通能力、协作能力和创新能力。
技工院校市场营销专业一体化教学改革要注重实用性和就业导向。
市场营销专业的培
养目标是为了培养具备市场营销基本理论和实践能力的毕业生，能够胜任企业市场营销工作。
技工院校应该结合企业需求，调整课程设置，加强实践教学环节，培养学生的市场营
销操作能力，提高他们的就业竞争力。
技工院校市场营销专业一体化教学改革是一个不断探索和完善的过程。
通过加强理论
与实践相结合、培养学生的综合素质、注重实用性和就业导向以及加强教师队伍建设，可
以提高市场营销专业人才的培养质量，为社会和企业培养更多优秀的市场营销人才。
实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用探讨
实践性教学方式在中职市场营销课程中的应用探讨一、市场营销教学的背景与现状市场营销是现代商业活动中不可或缺的一环，因此在中职教育中，市场营销课程的重要性不言而喻。
传统的市场营销教学方式往往局限于课堂讲解和理论知识的灌输，忽略了学生们实际操作的机会，导致学生们在毕业后面临实际工作时，往往难以适应。
二、实践性教学方式的概念与特点实践性教学方式是指通过实际操作和实践训练，促进学生对所学知识的理解和运用能力。
与传统的理论教学相比，实践性教学方式更加注重学生的实际动手能力和解决问题的能力，能够更好地培养学生的实际工作能力和创新精神。
三、实践性教学方式在市场营销课程中的应用1. 实践性案例分析通过真实的市场案例，让学生们了解市场营销的实际操作，并引导学生进行案例分析、讨论和解决问题，使学生们能够在实践中理论联系实际，掌握市场营销理论的实际运用方法。
2. 实践性实训在课程中设置市场调查、产品设计、促销活动等实践性实训环节，让学生亲自参与市场营销活动，进行实际操作和实践训练，培养学生的实践能力和团队协作能力。
3. 实践性项目设计鼓励学生们设计并执行市场营销项目，让学生们在实际操作中学习市场营销的各项技能和策略，并在项目执行过程中，培养学生的团队协作能力和领导能力。
四、实践性教学在市场营销课程中的意义与价值1. 培养创新精神通过实践性教学方式，学生们能够更加自主地进行学习和实践，培养学生的创新精神和解决问题的能力，增强学生的实际应用能力和市场竞争力。
2. 提升就业竞争力市场营销行业注重实际操作能力和创新能力，通过实践性教学方式，学生们在校期间就能够获得充分的实践训练和经验积累，使学生们毕业后更具竞争力，更容易成功就业。
3. 加强学生综合能力实践性教学方式能够更好地促进学生的自主学习和课外实践，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的团队协作能力和沟通能力，加强学生的综合能力。
五、实践性教学方式在市场营销课程中的实际操作1. 制定实践性教学计划在市场营销课程中，教师可以根据课程内容和学生实际情况，制定实践性教学计划，明确教学目标和实践环节，设计实践性案例、实践性实训和实践性项目，确保教学过程能够有计划、有目标地进行。
技工院校市场营销专业课程体系一体化思路探析
技工院校市场营销专业课程体系一体化思路探析在技工院校市场营销专业课程体系的建设中，一体化思路是一个重要的探索方向。
本文将从课程设置、教学方法和实践环节三个方面进行探析，并提出一些具体的建议，以期为技工院校市场营销专业课程体系的建设提供一些启示。
一、课程设置方面市场营销专业课程设置的一体化思路应体现在课程内容的整合和协调上。
首先，课程设置应兼顾基础理论与实践技能的培养，确保学生既能够理解市场营销的相关理论知识，又能够掌握实际应用的操作技能。
其次，课程设置应关注行业前沿和新技术的引入，加强对市场营销领域最新发展的教学内容，培养学生的创新思维和应变能力。
最后，课程设置应注意横向和纵向的衔接，确保各门课程之间的知识体系连接紧密，形成科学合理的学习路径。
二、教学方法方面市场营销专业课程的教学方法应注重理论与实践相结合，培养学生的动手实践能力和解决实际问题的能力。
首先，教师应通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生将理论知识与实际情境相结合，培养学生的分析和判断能力。
其次，教学应强调实践操作，通过实际项目的设计和实施，让学生亲身参与市场营销活动，提升他们的实践技能。
此外，多种教学手段的运用也是教学方法的一种重要补充，例如多媒体教学、在线学习平台等，可以提高学生的学习兴趣和参与度。
三、实践环节方面市场营销专业课程的实践环节是培养学生实际操作能力的重要途径。
一体化思路在实践环节的设计中可以发挥重要作用。
首先，学校可以与企业合作，开展实习或者实训项目，让学生亲身参与实际的市场营销活动，锻炼他们的实践能力。
其次，学校可以提供模拟市场环境和场景，让学生在仿真的条件下进行市场调研、推广策划等实际操作，培养他们的实践技能和团队合作能力。
此外，可以利用各类比赛和竞赛平台，激发学生学习的积极性，并提供实践锻炼的机会。
综上所述，技工院校市场营销专业课程体系的一体化思路应从课程设置、教学方法和实践环节三个方面进行探索。
在课程设置方面，应兼顾基础理论与实践技能的培养，注重行业前沿和新技术的引入，确保课程之间的衔接紧密。
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索
技工院校市场营销专业一体化教学改革的探索市场营销专业是现代经济学中重要的专业之一，其教学改革在提高学生综合素质、适应市场需求方面具有重要意义。
而技工院校市场营销专业以培养能够胜任技术、管理和市场营销等工作的人才为目标，其教育教学要求紧密结合工程实践、强调创新创业能力的培养。
教学改革应以学生职业发展为中心，创新教学模式，加强实践环节，提高教师教学水平，构建高品质教育模式。
在教学模式方面，市场营销专业应从传统的理论课堂教学转向实践性教学，从以传授知识为主转向以学生为中心的教育模式，重视学生自主学习和问题解决能力的培养。
采用问题导向式教学模式，以创新创业为本位，导入实际案例，鼓励学生独立思考，培养出实际操作能力强且创新创业意识突出的高素质人才。
在实践环节方面，市场营销专业应从课堂实验到企业实践，将学生置身于市场与经济生活的实际场地，经历实际工作情况，掌握实用技能，了解客户需求和市场变化。
开设实训基地或者创业中心，通过企业实习、实践、项目实训等形式，为学生提供实践锻炼的机会。
实践性教学和实习实训相结合，加强学生实践能力并增强学生综合素质，使学生成为业内有竞争力的人才。
在师资队伍建设方面，市场营销专业应重视师资队伍建设，以提高教师教学水平为核心，多渠道引进具有丰富教学经验和实践能力的专业人才，对教师进行持续性培训，提升教师专业技能与综合素质。
鼓励教师参与市场营销实践活动，不断实践和总结经验，提高教师教学质量和教学水平。
最后，市场营销专业的教学评估和考核应考虑到学生的实践能力和市场应用情况。
评定方法和标准应建立在学生职业发展的基础上，关注学生在市场营销工作中的应用能力和实践效果。
目前市场营销专业的考核评定仍然过分强调理论，缺乏实践考核，而且评估标准相对模糊不清。
因此，建立科学的市场营销专业教学评估及考核制度，对于促进技工院校市场营销专业学生的职业发展和提高教育教学质量均具有重要作用。
综上所述，技工院校市场营销专业一体化教学改革应以市场需求为导向，以实践为重点，以人才培养为目标，加强教师培训和队伍建设，增加学生就业能力，提高市场竞争力，推动技工教育创新发展。
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技 工 学校 市 场 营销 课 程 一体 化教 学 模 式
的实践 与探 讨
张穗文 （ 广州市公 用事业高级技工学 校）
【 摘 要 】 市场营销在 我国起步较晚 ， 但最近几年跟随着改革开放的浪潮开始迅速发展 ， 在社会 经济 活动中的重要性也越 来越明显。同时技工
学 校 对 于 学 生 的 培 养 重 点在 于 学 生 的 实践 和 应 用 ， 所 以在 市 场 营 销 这 门 课 程 上 更 多 的是 注 重教 学 效 果 ， 因 此 对于 技 工 学校 市 场 营 销 课 程 的 一
求 的 高级 专 业 人 才 十 分 缺 乏 ，而 只 有 理 论 知 识 和初 级 水 平 的
人 员 实在 是 太 多 了
１ 国内市场营销 发展的现状 和需 求
１ ． １ 国 内市场 营销发 展 的现状
虽然 市场 营销 在 我 国起 步 较 晚 ， 目前 还 不 够 完 善 和 成 熟 ，
讲 授 理 论 的 时候 ． 将典型案例作为课堂教学的基本线 索。 从 案 例 出发 ． 将 其 中 涉及 到 教 学 内容 的 基 本 原 理 、 理 论 和 方 法 引导
加 工 的 主 体 以及 知识 意 义 的主 动 建构 者 ． 让 教 师 这样 的知 识 传
授 者 和 灌 输 着转 变为 学 生转 变主 动建 构 者 的 促进 者和 引导 者 ，
求相 符 合 并能 进 行 实际 问题 解 决 的应 用型 电子 商 务人 才 。
于 学生 在 处理 实 际 问题 的 时候 所 学知 识 的 运 用 ：亦 或 者是 在 进 而促 进 旅 游 电子 商 务课 程 教 学 的 改革 ． 从 而培 养 出与社 会 需
２ ． １ 市场营 销课 程教 学现 状
市场 营销 课 程 对 于技 工 院校 的 经 贸 管理 类 专 业 而 言是 一
现 代 企 业 的核 心 竞 争 力 之 一 。 目前 我 国的 营 销 市场 主 要 呈 现
以 下 几个 特 点 ：
（ １ ） 供 需 矛盾 突 出。现代 企 业对 于 市场 营销 人 才 的 需 求量
引 言
技３ ７ － 院校 是 以培 养 具 有 实践 能 力 的 专 业 人 才为 主 ， 而 市
场 营销 学 又是 具 有 极 强 实践 性 的 课 程 ， 两者相结合后 ， 就 对 技 工 院校 的 市场 营销 课 程 的 规 划 和教 授 有 了一 个 更 高的 要 求
应 却 都 没 能得 到 满足 ． 最根 本 的 原 因 就在 于符 合 企 业 实 际要
可 以 说 是 还 处在 发 展 初 期 。但 是 随 着 国 内市 场 经 济 的 飞 速发
（ ２ ） 对 营销 人 才 的 质 量 要 求提 高 。 随着 改 革 开 放 的发 展 ，
大量 竞 争 力强 、 实 力雄 厚 的外 资企 业相 继进 入 我 国 ． 这 给 本 土 企业 带来 一 定 的 压 力 因此 企 业 在做 营 销 战 略 规 划 的 时 候 要 更 多 的考 虑 到 市 场 数 据 的 分 析 和 调研 。 这 方 面 和 发 达 国 家相
论过硬 、 业务 技 术 强 、 经 验 丰 富 的 高级 营 销 专 业 人 才 已经 成 为
（ ３ ） 复 合 型 人 才 更具 市场 。就 近 几年 的情 况 来 看 ， 既 具 有 专 业 知识 有 具 备 营销技 能 的 复合 型人 才更 有 优 势 。
２ 技工学校市场营销课程现状及存在 的问题
展。社 会 经 济
活 动 中的 地位 也 越 来越 重 要 。
比． 都 有 不 小 的 差距 ． 这 就 对 市场 营销 人 员有 一 个更 高层 次 的
需求。
１ ． ２ 国 内市场 营销 发展 的需 求
对 于 一 个 企 业 而 言 ．能 够 拥 有 一批 创 造较 高 营 销 业 绩 的 专业 营销 人 才 是公 司 一 笔 不 可 多得 的 财 富 。 因此 培 养 专 业 理
体化教学模式改革势在必行。
【 关键词 】 技工院校 ； 市场营销； 课程一体化 ； 实践与探讨
【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ ２
【 文献标 识码 】 Ａ
【 文章编号 】 １ ０ ０ ６ — ４ ２ ２ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ １ ９ ４ — ０ ２
列 。而供 应 方 面 市 场 营销 人 员也 是 最 多的 ． 但 实 际上 需 求 和供
门必 修课 程 ． 同时 也 可 作 为 其 他 专 业 的 选修 课 程 ． 它是 一 门 实 践 性 很 强 的 综合 性 学科 。 学校 应 该 以 学 生毕 业进 入 社会 后 能 凭 借 在 学 校 所 学 的 理 论 知 识 快速 应 用 和 实 践 作 为基 本教 学 思
很 大 ．对 于这 类 人 才的 需求 也 经 常处 于人 才 市场 需 求榜 的前
， 夸 妊 — ’ 奎 ． Ｎ ｅ － ． ： ｋ‘ 窜 ’ 宴 ， § 妊
学 生 分成 几 个 小组 ，在 教 师 的 引 导 下 。将 问题 进 行 分 析 和 解 将 学生 的 被 动 接 受 知 识 角 色转 变 为 在 教 师 的 引 导 下 进 行 信 息
决 ．这样 就 可 以对 学生 的分 析 能 力 以及 解 决 问题 的 能 力加 以 培养 ． 在此过程 中， 还 能 让 学 生 了解 和 掌握 知 识 的 由 来 ， 有 利