色彩的冷暖教学设计
二年级美术上册《色彩的冷暖》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行展示和交流，互相欣赏、评价。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结色彩的冷暖属性及其情感表达。
2.学生分享自己在课堂练习中的收获和感悟。
3.教师强调色彩冷暖在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的绘画水平。
（二）讲授新知
1.教师讲解色彩的冷暖概念，引导学生了解冷暖色调的分类及特点。
2.教师通过多媒体展示冷暖色调的图片，让学生直观地感受冷暖色调的情感表达。
3.教师讲解冷暖色调的运用技巧，如色彩搭配、画面布局等，并结合具体作品进行分析。
4.教师强调冷暖色调在绘画创作中的重要性，鼓励学生在实践中大胆尝试。
（三）学生小组讨论
5.展示评价，互相学习：
组织学生展示自己的作品，开展自评、互评和教师评价，引导学生从多角度欣赏、评价作品，提高他们的审美能力。
6.拓展延伸，提升素养：
课后布置相关作业，让学生观察生活中的色彩，尝试用冷暖色调记录自己的情感变化，提升美术素养。
7.关注个体差异，因材施教：
针对不同学生的绘画水平和色彩感知能力，教师给予个性化指导，使他们在原有基础上得到提高。
3.收集不同冷暖色调的图片，进行分类整理，并分析其情感表达和运用技巧，撰写一篇小短文，分享自己的心得体会。
4.与家长一起探讨生活中常见的冷暖色调，了解家庭成员对不同色调的喜好，并尝试用冷暖色调为家庭环境增添氛围。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，注意绘画技巧和色彩搭配，充分发挥自己的想象力和创造力。
4.鼓励学生大胆尝试，培养他们的实践能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
色彩的冷与暖(教案)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷与暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同的颜色给人带来的不同感受？”比如，蓝色让我们感觉清凉，橙色则给人温暖的感觉。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷与暖的奥秘。
-指导学生分析同一景物在不同光线下的冷暖变化，如早晨和傍晚的阳光照射下的景色，加深对色彩冷暖变化的理解。
2.教学难点
-色彩冷暖的细微差别辨识：学生在辨识冷暖色调时，往往难以区分细微的冷暖变化，需要教师通过实例进行详细讲解。
-冷暖色调的运用与情感表达：如何将冷暖色调与情感有效结合，使作品更具表现力，是学生较难掌握的部分。
五、教学反思
在上完《色彩的冷与暖》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在辨识冷暖色调时存在一定难度，他们往往难以区分细微的冷暖变化。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察生活中的色彩，提高他们对冷暖色调的敏感度。
其次，实践活动环节，学生们的参与度较高，但部分学生在运用冷暖色调表达情感时显得有些拘谨。我想，这可能是因为他们对色彩冷暖与情感之间的联系还不够理解。为此，我计划在下一节课中，增加一些关于色彩与情感关联的讲解，帮助学生更好地掌握这一知识点。
色彩的冷与暖（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版初中美术八年级上册第三单元《色彩的魅力》中的第2课《色彩的冷与暖》。教学内容主要包括：
1.色彩的冷暖概念：介绍什么是色彩的冷暖，以及冷暖色彩给人的心理感受。
初中色彩冷暖教案
初中色彩冷暖教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，能够辨别冷暖色调。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，使他们在绘画作品中能够运用冷暖色调。
3. 提高学生的审美素质，培养他们的艺术欣赏能力。
二、教学内容1. 色彩的冷暖概念及其特点2. 冷暖色调的运用方法3. 冷暖色调在绘画作品中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的冷暖知识，学会运用冷暖色调进行绘画创作。
2. 教学难点：如何让学生在绘画作品中灵活运用冷暖色调，形成良好的审美素质。
四、教学过程1. 导入：通过展示两幅绘画作品，一幅暖色调的作品和一幅冷色调的作品，让学生初步感受色彩的冷暖，引发他们的兴趣。
2. 讲解：（1）色彩的冷暖概念：色彩的冷暖是视觉上的一种感觉，暖色调给人以温暖、热烈的感觉，冷色调给人以寒冷、宁静的感觉。
（2）冷暖色调的特点：暖色调通常包括红、橙、黄等颜色，这些颜色让人感觉温暖、热情；冷色调包括蓝、绿、紫等颜色，这些颜色让人感觉宁静、凉爽。
（3）冷暖色调的运用方法：在绘画创作中，可以根据作品的主题和情感需要，选择合适的冷暖色调进行搭配，以达到预期的艺术效果。
3. 示范：教师通过演示一幅绘画作品，展示如何运用冷暖色调进行创作，让学生直观地了解冷暖色调的运用方法。
4. 练习：学生根据所学知识，自己动手进行绘画创作，尝试运用冷暖色调表达自己的情感和想象。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和指导，帮助他们不断提高审美素质和绘画技能。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在掌握色彩冷暖知识方面有一定的困难，因此在教学中要注重引导学生通过观察、实践来感受和理解色彩的冷暖。
同时，要鼓励学生大胆尝试，发挥他们的想象力和创造力，将所学知识运用到实际作品中，提高他们的绘画水平和审美能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的实例和练习，让学生在实际操作中更加深入地了解和掌握色彩的冷暖。
此外，还可以组织一些绘画比赛或展览，让学生展示自己的作品，提高他们的自信心和艺术欣赏能力。
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案（合集5篇）
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案（合集5篇）第一篇：小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案美术学科教案四年级上册（人教版）第1课色彩的冷暖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2.学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3.学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
【教学重点】学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当的运用冷暖色。
【教学难点】学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
【教学准备】教师：课件、范画等。
学生：作业纸、水彩笔等。
【教学过程】第一课时一、引导阶段 1.认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？ 2.学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）3.揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
二、发展阶段1.继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
美术学科教案四年级上册（人教版）红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿2.小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
色彩的冷暖教案初中
色彩的冷暖教案初中教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，理解色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术学科的兴趣。
教学重点：1. 色彩的冷暖概念及其对心理和情感的影响。
2. 色彩的搭配和运用技巧。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的创新和审美。
教学准备：1. 教师准备色彩冷暖的PPT或图片示例。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示色彩冷暖的PPT或图片示例，引导学生观察和感受色彩的冷暖感觉。
2. 学生分享对色彩冷暖的直观感受和体验。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，解释色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 学生认真听讲并做好笔记。
三、色彩搭配练习（10分钟）1. 教师给出几个色彩搭配的案例，让学生分析其冷暖感觉和心理感受。
2. 学生尝试自主搭配色彩，并分析其冷暖感觉和心理感受。
四、绘画实践（10分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用色彩的冷暖知识进行绘画创作。
2. 学生根据自己的理解和感受，运用冷暖色彩进行绘画实践。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作思路和感受。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，从色彩的冷暖搭配、创新意识和审美等方面进行点评。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾自己的学习过程和收获。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究色彩的冷暖在实际生活中的应用，如服装设计、室内设计等。
2. 学生可以尝试运用色彩的冷暖知识进行摄影、设计等创作活动。
教学反思：本节课通过讲解色彩的冷暖概念，让学生了解色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响，培养学生的色彩感知和表达能力。
同时，通过绘画实践，让学生运用色彩的冷暖知识进行创作，提高学生的绘画技巧和创新意识。
色彩的冷暖 初中 教案
色彩的冷暖初中教案课程目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，理解色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生对色彩的应用能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 色彩的冷暖概念及其对心理和情感的影响。
2. 色彩的应用方法和实践操作。
教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。
2. 色彩搭配的技巧和美感。
教学准备：1. 教师准备色彩冷暖的相关图片和案例。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示色彩冷暖的图片，引导学生关注和感受色彩的冷暖。
2. 学生分享对色彩冷暖的感知和体验。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷暖概念，解释色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 教师通过案例分析，展示色彩冷暖在绘画和设计中的应用。
三、实践（10分钟）1. 学生分组进行色彩冷暖的实践操作，尝试运用色彩冷暖的原理进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和困惑。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调色彩冷暖的重要性和应用价值。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师给出拓展作业，要求学生课后进行练习和思考。
教学反思：本节课通过图片展示、讲解和实践操作，让学生了解和掌握了色彩的冷暖概念，并明白了色彩冷暖对人的心理和情感产生的影响。
学生在实践操作中运用了色彩冷暖的原理，提高了对色彩的应用能力。
同时，学生通过展示和评价，培养了自己的审美素养和表达能力。
然而，在教学过程中，我发现部分学生对色彩冷暖的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在课后，我将会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用色彩冷暖。
此外，我还会鼓励学生在课后进行更多的绘画实践，不断提高自己的绘画技能和审美水平。
四年级美术上册《色彩的冷与暖》教案、教学设计
-培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们对色彩的观察和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-让学生运用冷暖色调进行绘画创作，可以是风景、人物等题材。
-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
2.教学方法：
-采用实践性教学方法，让学生在实践中掌握冷暖色调的运用。
-鼓励学生内容，要求学生完成一幅以冷暖色调为主题的绘画作品，题材自选，可以是风景、人物等。
-在作品完成后，鼓励学生对自己的作品进行自我评价，思考在创作过程中对冷暖色调的运用是否得当，以及如何改进。
2.课后作业：
-布置学生收集生活中的冷暖色调素材，如广告、照片、画作等，并分析这些素材中的色彩搭配和情感表达。
-结合课本内容，介绍水彩画的基本技巧，如混色、渲染等。
2.教学方法：
-采用讲解、示范、案例分析等教学方法，帮助学生理解冷暖色调的知识。
-通过实例展示，让学生直观地感受冷暖色调在绘画作品中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，让他们围绕“色彩的冷与暖在生活中的应用”展开讨论。
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
本章节将通过丰富多彩的教学活动，让学生在掌握色彩知识的基础上，提高绘画技巧，培养审美情趣，激发创新意识，树立正确的价值观。在教学过程中，关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，引导他们主动参与，乐于探究，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活。
二、学情分析
针对本章节《色彩的冷与暖》，四年级学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对色彩的认识已有初步的理解，能辨别基本的颜色，但对于色彩的冷暖概念及运用尚处于模糊阶段。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
色彩的冷暖小学美术教案
色彩的冷暖小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，知道色彩的冷暖对人的心理和情感的影响。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用冷暖色调进行创作的能力。
3. 引导学生运用色彩的冷暖知识，表达自己的情感和想象，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学重点：1. 色彩的冷暖概念及作用。
2. 冷暖色调在绘画中的应用。
三、教学难点：1. 色彩冷暖的辨别和运用。
2. 冷暖色调的情感表达。
四、教学准备：1. 教师准备冷暖色调的图片、作品等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示冷暖色调的图片，引导学生感受色彩的冷暖，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解色彩的冷暖概念，让学生了解色彩的冷暖对人的心理和情感的影响。
3. 课堂示范：教师示范冷暖色调在绘画中的应用，讲解冷暖色调的运用技巧。
4. 学生练习：学生根据教师的要求，运用冷暖色调进行绘画创作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示作品，引导学生自评、互评、师评，提高学生的审美能力和创新意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调色彩的冷暖在绘画中的重要性。
7. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅冷暖色调的作品，提高学生的实践能力。
六、教学延伸：1. 学生分组，每组选择一个冷暖色调的主题，进行合作创作。
2. 学生可以尝试运用冷暖色调进行剪纸、手工等创作活动，丰富学生的艺术体验。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和运用色彩的冷暖。
2. 教师可以根据学生的课堂表现和作品，对学生的学习情况进行评估，为今后的教学提供参考。
八、教学评价：1. 学生冷暖色调绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与程度和合作精神。
3. 学生对色彩冷暖知识的理解和运用能力。
九、教学建议：1. 针对不同年龄段的学生，可以适当调整教学内容和难度。
《色彩的冷暖》教案
《色彩的冷暖》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，知道色彩的冷暖对人的心理和情感产生的影响。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩表达情感的能力。
3. 引导学生通过实践，探索色彩的冷暖特性，培养学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容1. 色彩的冷暖概念及其心理效应2. 色彩的冷暖分类及其特点3. 色彩的冷暖搭配原则4. 色彩的冷暖在实际应用中的案例分析5. 色彩的冷暖在艺术创作中的运用三、教学方法1. 采用讲授法，讲解色彩的冷暖概念、分类及特点。
2. 采用演示法，展示色彩的冷暖搭配原则和实际应用案例。
3. 采用实践法，让学生亲自动手实践，探索色彩的冷暖特性。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新意识。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《色彩的冷暖》相关内容。
2. 教具：投影仪、电脑、幻灯片、色彩样本、画纸、画笔等。
3. 素材：色彩搭配案例、艺术作品等。
五、教学过程1. 导入：以一幅具有明显冷暖对比的画作或图片引发学生对色彩冷暖的思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍色彩的冷暖概念、分类及特点，讲解色彩的冷暖搭配原则。
3. 演示：展示色彩的冷暖搭配案例和实际应用，让学生感受色彩的冷暖效应。
4. 实践：让学生分组进行色彩搭配实践，尝试运用色彩的冷暖特性进行创作。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的创作心得和色彩搭配经验。
7. 拓展：引导学生关注色彩的冷暖在日常生活和艺术领域的应用，激发学生的创新意识。
8. 作业：布置一道关于色彩冷暖的应用题，让学生课后思考和实践。
六、教学评估1. 观察学生在实践过程中的表现，了解学生对色彩冷暖概念的理解和运用能力。
2. 收集学生的作品，对作品的色彩搭配和冷暖运用进行评价。
3. 采用问卷调查或小组访谈的方式，了解学生对教学内容的掌握情况和教学方法的满意度。
七、教学反馈与改进1. 根据教学评估的结果，及时给予学生反馈，指出其在色彩搭配和实践过程中的优点和不足。
汇报课《色彩冷暖》教案及反思
一、教案基本信息1. 课题名称：《色彩冷暖》2. 课时安排：1课时（40分钟）3. 年级：五年级4. 教材来源：《美术》5. 教学目标：(1) 让学生了解和掌握色彩的冷暖概念，理解色彩冷暖对视觉产生的影响。
(2) 培养学生运用冷暖色调表现画面情感的能力。
(3) 提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 让学生掌握色彩冷暖的基本知识。
(2) 培养学生运用冷暖色调进行绘画创作的能力。
2. 教学难点：(1) 让学生理解色彩冷暖对画面情感表达的影响。
(2) 培养学生灵活运用冷暖色调创作出有情感的画面。
三、教学过程1. 导入（5分钟）(1) 教师通过展示冷暖色调的图片，引导学生关注色彩冷暖。
(2) 教师简要介绍色彩冷暖的概念，引发学生对冷暖色调的思考。
2. 基本知识学习（10分钟）(1) 教师讲解色彩冷暖的基本知识，包括冷暖色调的定义、特点等。
(2) 学生通过观察、讨论，理解色彩冷暖的视觉感受。
3. 绘画实践（15分钟）(1) 教师给出绘画主题，要求学生运用冷暖色调进行创作。
(2) 学生独立完成绘画作品，教师巡回指导。
4. 作品欣赏与评价（5分钟）(1) 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
(2) 教师引导学生从色彩冷暖的角度评价作品，提出改进意见。
四、教学反思1. 教师反思：(1) 是否全面讲解了色彩冷暖的基本知识。
(2) 是否在绘画实践中给予学生足够的支持和引导。
(3) 是否有效地引导学生欣赏和评价作品，提高审美能力。
2. 学生反思：(1) 是否掌握了色彩冷暖的基本知识。
(2) 是否在绘画实践中灵活运用了冷暖色调。
(3) 是否通过欣赏和评价作品，提高了自己的审美水平。
五、课后作业1. 学生回家后，运用所学知识，创作一幅以冷暖色调为主题的绘画作品。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、绘画实践等，评价学生的学习态度和效果。
2. 作品评价：对学生的绘画作品进行评价，从色彩冷暖的运用、画面情感表达等方面进行综合评定。
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同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。如课本中下边的图画，两幅图的冷暖色调是完全不同的，用冷色表现了寒冷的季节，用暖色表现了温暖的季节。（课件5）
看课本，给学生时间进行观察、感受。
教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。教材所提供的图片明确地指出了典型的冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。
教学难点
初步运用冷暖色。
教学准备
勾线笔，水彩笔，
教学时间
教学活动过程设计
改进建议
窗体顶端
第一环节：情境设疑，导入新课
创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕（课件1）：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。”这时，一般情况下，学生会选冷色图的房间，理由是：已经很热了，不想再进入（以红色为主的）房间，这样的房间看起来更热，所以选择以蓝色为主的冷色房间，那样觉得会凉快一些。这时老师揭示本课课题：如果是我，我也会与大家一样的选择，因为色彩会给人冷暖的感觉，是色彩的一种属性。出示课题：这里老师把课题提前做成冷或暖色调的图片：色彩的冷暖。
给学生时间进行观察、感受。
第三环节：联系生活，进一步体会色彩冷暖的在生活中的运用和对人们生活的影响。
1、不同季节服装的色彩，冬季，以暖色为主，如：红、橙、黑色等，夏季以冷色为主，如白、天蓝色等。
师：所以，白色为冷色，黑色为暖色，并板书。
2、家里，冬夏两季时，妈妈会换上以红橙和蓝白为典型色彩的桌布或床单。
合肥市桂花园学校美术学科教学设计
教学内容
第一课植物写生Leabharlann 备课人栗智灵授课人
栗智灵
授课班级
四（1）班
教材简析
本课选自鲁教版小学美术第七册第一课，活动领域为造型·表现和设计·应用，是三年级色彩知识的加强课。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。本课教学内容比较抽象，主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。
教学目标
1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；
2、能力目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。
3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。
教学重点
窗体顶端
认识冷暖色。
窗体底端
如：暖色调，可以让病人感到温暖，像回到家一样；冷色调，给人一种很安静的环境，适合养病。
教师总结：同学们说的都很有道理，但不管是冷色还是暖色，都不能太深，淡淡的就很好是吗？
板书设计
1、色彩的冷与暖
冷色：偏蓝的色彩
暖色：偏红的色彩
教
学
反
思
今天是新学期第一次课，上人教版的《色彩的冷与暖》。我按美术教学常规流程组织教学：首先，我结合生活给孩子们重点讲授色彩知识；接着给他们欣赏了名画；然后我请他们自主表现；最后是作业展评。我讲课用了一刻钟，当我满怀信心的在全班巡视，看看今天的教学效果，却发现没有几幅习作让我满意：不是涂色无章法，就是颜色涂得不完整，更让我泄气的是有个别的习作根本没有涂色。我问他为什么不涂色？这孩子回答也干脆：“我不知道怎么涂色，我对涂色没有兴趣！”看这情形7班的教学失败了，我开始思考这节课的教与学。
第二环节：引导认识，探究学习
探究1：结合图片，感受色彩的冷暖
屏幕放映，观看冷暖不同色调的图片，让学生进行视觉感受。
师：我们已经知道了色彩会给人冷或暖的感觉了，让我们来感受一下。
（1）放映冷色调画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生观察后回答）---给人以冷的感觉。
（2）放映暖色调的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去体会感觉。
启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？（指名回答）
师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调——色彩总倾向。通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的，就像刚才我们看到的涂成蓝色和涂成红色的屋子，两间屋子给人的感觉差别很大。可以让学生给这些不同的颜色起个名字，引导学生自己说出冷色和暖色这两个词，老师根据学生回答的情况老师给予适当的提醒。那些让人感觉寒冷的颜色叫冷色。那些让人感觉温暖的颜色叫暖色。（板书：冷色暖色）
同样是上《色彩的冷与暖》，这节课我略作调整，改进教学方法，色彩知识讲得少了，孩子们自主探究色彩的时间多了。我除了准备名画灯片，还引导孩子们欣赏色彩斑斓的自然世界的视频。“请同学们翻开美术课本！”学生开始鉴赏美术课本刊登的优秀孩子色彩习作。“老师，我的课本里面夹着一个美术本。”一个学生举手向我报告。我接过他递过来的作业本：这是上届学生的美术作业本，可能是他捐课本时忘记了课本中的作业本了，便将作业本夹在美术课本中一起交给了学校图书室，碰巧被今天这个学生发现。我看见作业本的左上角有一个行楷“奖”字，分明是我的笔迹，我想：用本校学生身边的习作示范性更强，更能帮助孩子直观感受色彩及色彩的运用，于是，我将美术本放在实物投影仪上一页一页的慢慢的翻看，
看屏幕：荷兰画家梵·高的作品《夜间露天咖啡屋》：画家表现夜晚寒冷、宁静的天空，使用了那些颜色？——蓝、紫色，表现温暖的灯光使用了哪些颜色？——黄色。
法国画家马蒂斯《红色的和谐》，让学生了解如何在画面中灵活的运用冷暖色。
师：这幅作品是冷色调还是暖色调？——暖色调。
老师出示问题，学生讨论：为什么在这幅暖色调的画面中出现了冷色？学生思考，老师小结：在暖色调的画面中加入少许的冷色使画面在统一中产生了变化，使画面更加生动更加协调，达到色彩平衡，但是加入冷色不能太多，依然要以暖色调为主。冷色调的反之。
3、有些家庭，根据不同的季节变换房间内不同的色彩。
4、中国人喜欢用红色表现热烈、喜庆的心情，像过年时贴的年画、燃放包裹成红色的鞭炮、结婚的红喜字……，用黑色表现庄严、肃穆的气氛等。
第四环节：学生作业。（课件6）
作业要求：
用冷色或暖色表现冬天或夏天，表现方法不限。
作业前，留出充分的时间让学生思考自己表现的内容和表现的方法，进行交流，在充分交流的基础上进行作业的完成。
学生作画，教师巡回指导
提示学生调色时笔要洗干净，涂色要均匀，使用剪刀的同学注意安全及卫生。
第五环节：讲评学生作业，课堂小结：
将学生作业评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，给予表扬鼓励。并指出作业中存在的不足，视情况老师动手示范修改1—2件作业。
第六环节：课后拓展：
老师给大家出一个选择题：有一家医院要内部装修，你认为房间里应该是暖色调还是冷色调呢？为什么？
请一名同学上台板演，将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。
其余学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。
教师根据学生回答情况给予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（板书：冷色：蓝、绿、紫等；暖色：红、橙、黄等）
（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明）
如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的，就像我们三年级学习的大与小也是通过比较体现出来的一样，冷暖也需要相对比较去感觉。
（4）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对比（板书）。补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征，欣赏河南朱仙镇年画（屏幕显示），体会补色对比中的美感。
（4）联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？
探究2、放映色相环，体会色彩的冷与暖。
让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色相环中区别冷暖，老师根据学生所说进行板书。（课件3）
（1）提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？