北师大版四年级下册数学购物小票
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
小数的读法和写法
1 读法
小数可以读为“整数部分 加‘点’ 小数部分”，例如1.5读作“一点五”。
2 写法
小数的写法和读法相对应，例如1.5写作1.5。
小数和分数的关系
1
化简和换算
2
小数可以化简为最简分数，也可以将
分数转化为小数。
3
小数和分数
小数可以表示为分数的一种形式，例 如0.5可以写作1/2。
相互中。
小票上列出了购买的商品名称，让我们知道 购物清单。
数量
小票告诉我们每个商品购买的数量，方便我 们核对购物清单。
价格
小票显示了每个商品的价格，让我们掌握购 物花费情况。
总价
小票提供了购物总额，让我们知道一次购物 的总花费。
价格的意义和表示方式
意义
价格反映了商品的价值，是购物过程中重要的考 虑因素。
表示方式
购物小票是什么？
购物小票是在购物时由商家提供的记录消费内容和金额的证明。通过小票，我们可以了解购物的细节， 包括商品名称、价格、数量等信息。
如何读取小票？
读取小票需要注意商品名称、价格、数量和总价等重要信息。了解如何正确读取小票将帮助我们进行购 物价格的判断和计算。
购物小票上的重要信息
商品名称
北师大版小学四年级下册 数学《购物小票》课件 PPT
欢迎来到北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件PPT！本课将带领 你一起探索购物小票的奥秘，学习小数、分数的运算和应用。让我们开始吧！
课程介绍和目标
课程将引导学生了解购物小票，学习如何读取小票上的信息，掌握价格的意 义和表示方式，以及小数和分数的关系。通过本课，学生将能够运用购物小 票进行计算和日常生活中的实际应用。
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
● 06
第6章 课程总结
回顾内容
在本章中，我们回顾了整个《购物小票》课程的学习内容， 通过学习购物小票，学生巩固了对数学知识的理解和应用能 力。购物小票在数学学习中扮演着重要的角色，帮助学生更 好地掌握相关概念和技能。
总结收获
学习收获
学生分享
知识运用
应用实践
思维提升
学生思考
体会反思
学生心得
01 应用实践
总结
购物小票不仅是一张纸，更是记录消费和理财的重要工具。 通过正确的保存、分类整理和统计分析购物小票，学生可以 更好地管理自己的消费行为，培养良好的消费习惯和理财意 识。购物小票的使用不仅可以帮助学生提升数学计算和逻辑 思维能力，还可以引导他们在实际生活中运用所学知识解决 问题，从小培养独立思考和创新能力。
引导学生分析购物小票上的信 息 结合实际情境设计互动教学环 节
引导学生分析购物 小票上的信息
通过PPT呈现生动有趣的购物 小票 结合实际情境设计互动教学环 节
结合实际情境设计互 动教学环节
利用PPT呈现生动有趣的购物 小票 引导学生分析购物小票上的信 息
教学资源
本章涵盖PPT幻灯片、学生练习册、购物小票实物或图片以及计 算器等辅助工具，旨在为教学提供必要资源支持。
购物技巧
02 环保理念
消费观念
03 商业道德
社会责任
感谢致辞
奋发向上
学生学习态度积极 敢于探索新知识
团结互助
同学之间相互支持 共同进步成长
感恩学习
感谢老师辛勤教导 珍惜学习机会
成就荣耀
每个学生都有闪光点 成就于未来
谢谢观看！ 下次再见
购物数学问题
解决购物中的实际数学问题
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件PPT
2.45 - 1.21
1 24
计算时只要小数点对齐，其 他就与整数加减法一样了。
＋ ＝ ＋ 3 0.2 3.22 0.02 填一填
3.2－0.2＝ 12.3＋11.2＝ 4.3＋2.1＝ 26.2－13.1＝
1米
船浆长1.8米，露出水面部 分是1.3米，伸入水中的部 分长多少米？
202X I C K H E R E T O A D D A T I T L E
（2.45）
（1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
2.45 ＋ 1.21
3 66
计算时只要小数点对齐，其 他就与整数加减法一样了。
0.90
1.21
2.45
元
元
元
一盒
比一根
贵多少钱？
（2.45）
（1.21）
一盒 比一根 贵多少钱？
2.45 - 1.21 ＝ 1.24（元）
购物小票
北师大版四年级 数学下册
教学目标
本节课我们主要来学习小数的加减法，同学 们通过购物小票的实例要理解并掌握小数加 减法的计算方法，能够解决相关的实际问题。
45
90
元
21
元
元
01
02
03
04
05
1.21
0.90 2.45
元 元 元
0.90
1.21
2.45元ຫໍສະໝຸດ 元元一盒 和一
根
，一共多
少钱？
讲完谢毕，谢感大谢聆家听
你 能 提 出 金哪山些软问件有题限？公再司 试 着 解 答 出 来 。 演讲人姓名
一箱苹果连箱的质量是51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克，苹果的质量是多少千
北师大版数学四下《购物小票》ppt课件
您生活愉快! 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。
然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。
×
我是“小医生”
3.58 - 3.23
35
改正: 3.58 - 3.23 0.35
×
我是“小医生”
16.63-5.12=
16.63 改正: 16.63
- 5.21
- 5.12
11.42
11.51
×
课堂小结：
小数加减法的意义与整数 加减法的意义相同。
小数加减法的计算法则：
先把各数的小数点对齐（即相 同数位对齐），再按照整数加减法 的法则进行计算，最后在得数里对 齐横线上的小数点，点上小数点。
善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每
一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
-
一盒 比一盒 贵多少钱？
2.41 元
1.25 元
2.41 - 1.25 ＝ 1.16（元）
2.41 - 1.25
1 16
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
Байду номын сангаас
12.3＋11.2＝ 26.2－13.1＝
我是“小医生”
1 5. 6 + 3.2
4 7. 6
改正: 1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》课件
05
购物小票的注意事项
核对商品信息是否正确
商品名称
核对购物小票上的商品名称是否与实际购买 的商品一致，确保没有误差。
数量和规格
确认购物小票上的商品数量和规格是否符合 购买价是否合理
单价与总价
核对购物小票上每个商品的单价和总价，确 保计算无误，总价与实际支付金额相符。
商品数量
总结词
记录购买数量
详细描述
商品数量是购物小票上的关键信息，用于记录购买的商品数量。在结账时，收银员会将商品数量与单价相乘，得 出总价。
单价
总结词
标明商品价格
详细描述
单价是购物小票上另一个重要信息，用于标明每件商品的价格。它通常以货币单位的形式列出，方便 顾客和收银员进行计算和核对。
总价
优惠活动
如果有优惠活动，需要确认购物小票上的优 惠金额或折扣是否符合活动要求，确保享受
到应有的优惠。
注意保留购物小票作为凭证
售后服务
保留购物小票作为购买凭证，以便在商品出现问题或需要售后服务时提供证明。
核对权益
在某些情况下，如参加团购、兑换礼品等，需要出示购物小票以核对权益。因此，妥善 保管购物小票非常重要。
顾客信息
包括顾客姓名、联 系方式等信息。
标题
通常包括商店名称 、购物小票等字样 。
商店信息
包括商店地址、电 话、网址等信息。
结算信息
包括结算金额、支 付方式、找零等信 息。
02
购物小票的组成
商品名称
总结词
标识商品内容
详细描述
商品名称是购物小票上的重要信息，用于标识购买的商品内容。它通常以简洁的 文字形式列出，方便顾客和收银员识别。
总价的计算
北师大版数学四年级下册说课稿 购物小票
北师大版数学四年级下册说课稿购物小票
《购物小票》说课稿【说教材】
《购物小票》是北师大版四年级下册第一单元的内容,属于数与代数领域中的有关知识.本节课是在学生学过整数和一位小数加减计算的基础上学习两位小数的加减法.在学习本课之前,学生已掌握了小数的意义,小数大小的比较,本节课通过购物小票的情境创设,引导学生核对小票上找回的钱是否正确,引出小数加减运算,重点是让学生自主探索两位小数加减法的计算方法,再通过合作交流得出计算时,数位一定要对齐.
2.教学目标
1.在具体的情境中,通过直观模型,理解并掌握小数加减法的计算方法.
2.能运用小数加减法解决简单的实际问题.
【说教法与学法】
根据学生的年龄特点和学习数学的一般规律,我紧紧抓住了发现问题,寻找方法,解决问题这条主线来展开教学.让学生在探索方法中不断经历数学化的过程.
鉴于以上想法,本课设计了以下三个环节:
情境导入——探索方法——运用发展
情境导入
首先,我给学生安排了这样一个生活情境:
一位阿姨到超市买东西,买了一套被子125元,一件衣服208元,买单后,售货员给了阿姨这样一。
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
强调小票在日常消费中的 重要性，培养良好消费习
提醒学生注意消费安全， 防范诈骗与陷阱。
惯。
*以上大纲内容仅供参考，具体实现时请根据实际情况进行调整。*
北师大版数学四年级下册 《购物小票》课件
PPT大纲：北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
引入
展示一张超市购物小票，引出学习目标。
基础知识
1 读购物小票
学习如何正确读取购物小票，识别商品名称、数量、单价等。
2 辨认商品信息
学习如何辨认商品名称、数量、单价等核心信息。
实战演练
1
计算商品总价
根据小票上的商品信息，进行价格计算，练习算术技巧。
2
退换货与打折
运用退换货和打折的概念，解决实际问题，培养逻辑思维。
3
课堂互动
通过让学生模拟辨认小票的过程，培养观察力和分析能力。
延伸拓展
小组合作
编写小票并相互核对，锻炼合作与沟通能力。
扫码支付
介绍现代扫码支付的实现原理，让学生了解 科技与消费的关系。
总结回顾所学内容强调小 Nhomakorabea重要性提醒消费安全
学生复习学过的知识，总 结购物小票的作用。
北师大版数学四年级下册《购物小票》课件
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8
★ 竖式计算不进位、不退位的小数 加减法时，小数点一定要对齐，相同 的数位要对齐，然后将相同数位上的 数相加减，最后不要忘记在得数中点 上小数点。
★ 计算小数加减法和整数加减法的区 别：整数加减法是从个位加起或减起， 而小数加减法是从末尾加起或减起。
9
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我是“小医生”
3 6. 3 - 2.2 ×
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13
• 亮亮身高1.45米,他站在0.4米的凳 子上时,比爸爸高0.05米.爸爸身高 多少米?
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14
船浆长1.8米，露 出水面部分是1.3 米，伸入水中的 部分长多少米？
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15
你能提出哪些问题？再试着解答出来。
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16
一箱苹果连箱的质量是 51.5千克，倒出一半后， 连箱的质量是26.5千克，
北师大版四年级数学下册 —不进位、不退位的小数加减法
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1
h2ຫໍສະໝຸດ 0.90 元 1.21 元
2.45 元
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3
0.90 元 1.21 元
2.45 元
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4
一盒 和一根 ，一共多少钱？
0.90 元 1.21 元
2.45 元
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5
（2.45） （1.21）
一盒 和一根 ，一共多少钱？
2.45 ＋ 1.21 ＝ 3.66（元）
1 4. 3
正确: 3 6. 3 - 2. 2 3 4. 1
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10
我是“小医生”
1 5. 6
+ 3.2 4 7. 6
×
正确: 1 5. 6 + 3. 2 1 8. 8
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11
4.3＋2.1＝
3.2－0.2＝
12.3＋11.2＝
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案
北师大版小学四年级下册数学《购物小票》教案篇一教学目的：⑴能正确地进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
⑵能运用小数加减法解决简略的实际问习题，提高解决问习题的能力。
重点难点：⑴掌握小数加减混合计算的运算顺序，并能精确地计算。
⑵能选择简便的方法精确计算。
教学准备：购物小票、购物单。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣⑴出示课本超市购物图，笑笑在收银台结算账单。
师：笑笑正在核对找回来的钱数对不对，让我们一起帮助她。
⑵师出示购物小票，学生说说上面都有些什么内容？（生答货号、销售价、数量、应付款、实付款、实收、找零。
）⑶师：怎样帮助笑笑核对找回来的钱数对不对？这节课我们就来研究小数的加减混合计算。
（板书课习题：小数的加减混合计算。
）二、合作交流，探究算法⑴核对小票。
师：同桌相互说说通过观察购物小票，你知道笑笑都买了什么吗？我们可以怎么帮她？⑵报告学习情况，先把一个蛋糕和一瓶橙汁的价钱加在一起，然后用20元减去买东西花的钱，看剩下的钱和购物小票上找零一项的钱数是不是一样。
列式：20-（12.30+4.85）。
师指名学生说说先算什么，再算什么？⑶小组讨论，核对小票，还可以怎样算？引导学生探究还可以用买东西的钱加上找回的钱看是不是等于20元钱。
列式为：12.30+4.85+2.85。
⑷师生小结算法。
计算小数加减混合运算时，按有括号先算括号里面的，没有括号要从左到右依次计算的顺序来计算。
计算时，雷同数位要对齐。
三、练习运用，体验成功⑴模拟购物。
师：我们小组合作，模拟购物。
一人当售货员，其他三人扮演顾客，到货架上选自己需要的、喜爱的文具，选完后填到购物单中，请售货员算一算买这些商品要花多少钱？顾客再核对一下，售货员四人轮流当。
小组合作模拟购物，并填购物单。
⑵反应练习。
（1）师：在计算这几种商品的总价时，你有比较简便的算法吗？（2）小组交流。
（3）师生小结：在计算小数连加法时，使用加法交换律或者结合律可以使计算简便；在计算小数连减法时，两个减数如相加可凑整，先把两个减数相加，再从被减数中减去，也可使计算简便。
北师大版四年级下册《购物小票》word教案
教学反思：教材创设了核对电脑小票的情境，体现了数学来源于生活，应用于生活的课改精神。学生讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。可以用两种方法计算。找出更简便的方法。这样联系实际，学生能更好的理解简便计算的算理。
二、自主探究，构建数学模型
1．出示电脑小票，观察。
2．谁能解释一下这张电脑小票？
3．我们来核对一下吧。怎样核对？
列算式：20－（12.30＋4.85）
算在书上。
4．还可以怎样核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85
5．20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85
6．试一试。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔细看一看，再算。
你有什么好方法吗？发现了什么？
加法交换律：a+b=b+a加法结合律：a+b+c= a+(b+c)
a－b－c=a－(b+c)为什么可以这样算？能结合电脑小票的问题说一说吗？
三、运用数学模型
1．第17页第2题。
2．第16页第。
购物小票
教学内容：
小数加减法综合应用
教学准备：
学生准备超市购物小票。
教学目标：
1．能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。
2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
基本教学过程：
一、创设情境
1．我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？有没有在超市买东西出过错误的？