最新人教版初中生物《两栖动物的生殖和发育(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
《两栖动物的生殖和发育》优教课件(共23张PPT)
常见的两栖动物
中华大蟾蜍
大 鲵
蝾螈
本课小结
1.两栖动物的生殖
（1）繁殖行为： 鸣叫和抱对 （2）特点： 雌雄异体、体外受精、卵生 2.两栖动物的发育 （1）过程： 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 （2）特点： 变态发育
随堂反馈
1.每年春末夏初，池塘边传来阵阵蛙鸣，这是雄
蛙在（ B ）
A.唱歌
B.求偶
1
两栖动物的生殖
when
春末夏初
who
雄蛙鸣叫
where
池塘（水中）
why
蛙鸣？ 吸引雌蛙
抱对？
提高受精率
上面颜 色深？
可吸收较多的热量， 利于受精卵的发育。
小结：两栖动物的生殖特点：
有性生殖：
雌雄异体、体外受精、卵生
2
两栖动物的发育
图片排序
（6 ）
（ 1）
（5 ）
（4 ）
（ 2）
（ 3）
小青蛙的发育 发育过程： 受精卵 →蝌蚪 →幼蛙 →成蛙
尾逐渐消失
出现内鳃 外鳃 长出前肢
长出后肢
比较蝌蚪与青蛙的不同之处 蝌蚪 成蛙 肺、皮肤
呼吸器官 尾
四肢 生活环境 运动方式
鳃 有
无
有 水及湿润的陆地 游泳、跳跃
无
水中 游泳
青蛙的幼体和成体不仅在外部形态上有许多差
异，而且呼吸器官等内部结构和生活习性也发
C.捕虫
D.呼吸
2.蛙个体发育的起点是（ D ） A.蝌蚪 B.卵 C.幼蛙 D.受精卵
3.蛙被称为两栖动物的原因是（ C ）
A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上
B.在水中生殖，在陆地上发育 C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在 陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸 D.蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上Biblioteka 保护青蛙从保护小蝌蚪开始.
《两栖动物的生殖和发育》 说课稿
《两栖动物的生殖和发育》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《两栖动物的生殖和发育》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是人教版生物学八年级下册第一章《生物的生殖和发育》第三节的内容。
在前两节学习了植物的生殖和昆虫的生殖发育之后，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。
本节内容以青蛙为例，介绍了两栖动物的生殖和发育过程，使学生对动物的生殖和发育有更全面的了解。
同时，也为后续学习鸟类的生殖和发育奠定了基础。
教材在内容安排上，先介绍了两栖动物的生殖特点，包括生殖季节、求偶行为、抱对现象以及体外受精等；然后详细阐述了两栖动物的发育过程，即受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四个阶段，并对比了蝌蚪与成蛙在形态结构和生活习性上的显著差异。
通过这些内容的学习，有助于培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力，以及树立保护环境、关爱生命的意识。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学知识基础和观察能力，对生物的生殖和发育现象充满好奇和探索欲望。
但是，他们对于两栖动物的生殖和发育过程可能了解得不够深入，对于一些抽象的概念和生理过程可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，我将通过直观的图片、视频等多媒体资料，以及实验探究等活动，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述两栖动物的生殖和发育过程。
（2）理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。
2、能力目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和实验探究，提高学生的合作能力和实践操作能力。
3、情感目标（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）增强学生保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）两栖动物的生殖过程和发育过程。
（2）蝌蚪与成蛙的形态结构和生活习性的比较。
2、教学难点（1）理解两栖动物的生殖发育与环境的关系。
第五节两栖动物和爬行动物说课稿八年级下学期生物人教版
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾学习过程中的收获和困惑。我会提出一些开放性问题，如“你觉得自己在本节课中学到了什么？”、“还有哪些地方需要进一步学习？”等，鼓励学生主动思考。同时，我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，提供针对性的反馈和建议，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。
（2）激发学生对生物进化的兴趣，培养探索精神。
（3）树立正确的人与自然和谐共处的观念。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）两栖动物和爬行动物的特征及其适应环境的特点。
（2）两栖动物和爬行动物的生殖发育过程。
（3）两栖动物和爬行动物在生物进化史上的地位。
2.教学难点：
（1）两栖动物和爬行动物的生殖发育过程，特别是两栖动物的变态发育。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的顺序，逐步呈现知识点。首先，我会通过实物模型或图片展示两栖动物和爬行动物的外部特征，让学生对这两种动物有一个直观的认识。随后，我会引导学生学习它们的内部结构特点，如呼吸系统、生殖系统等，并解释这些特点如何帮助它们适应环境。在讲解过程中，我会穿插一些趣味故事或案例，帮助学生理解和记忆。此外，我会鼓励学生提问，并及时解答，确保学生对每个知识点都有清晰的理解。
（3）了解两栖动物和爬行动物在生物进化史上的地位。
2.过程与方法目标：
（1）通过观察、比较和归纳，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）运用多媒体教学手段，提高学生的信息获取和处理能力。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：
（1）培养学生热爱生命、尊重生物多样性的情感。
人教版八年级生物下册说课稿：7.3两栖动物的生殖和发育
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是“人教版八年级生物下册7.3两栖动物的生殖和发育”。本节课在课程体系中属于动物生物学部分，是继鱼类、鸟类、哺乳动物之后的又一重要教学内容。主要知识点包括：
1.两栖动物的定义、特征及其在生物分类中的地位。
1.情境教学法：通过创设与两栖动物生殖和发育相关的情境，引导学生自然地进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.探究式教学法：鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究两栖动物的生殖和发育过程，培养学生的探究能力和创新思维。
3.互动式教学法：通过提问、小组讨论等形式，促进学生之间的互动和交流，增强学生的参与感和合作意识。
4.学习习惯：学生已经养成了良好的学习习惯，能够通过观察、实验、讨论等方式进行学习。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备一定的生物学基础知识，如动物分类、生物生殖等，但可能存在以下学习障碍：
1.前置知识：学生对两栖动物的基本特征和生命周期了解不足，可能对体外受精、体外发育等概念感到陌生。
2.技能障碍：学生在观察和实验操作方面可能缺乏经验，影响对两栖动物生殖和发育过程的理解。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容清晰和风格简洁。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。
1.标题区位于黑板顶部，写明本节课的主题“两栖动物的生殖和发育”。
2.知识点区按照教学内容的主线，从左至右依次列出“两栖动物的定义”、“生殖方式”、“发育过程”等主要知识点，每个知识点下详细列出关键信息。
2.提出一个与两栖动物生殖和发育相关的问题，如“你们知道青蛙是如何从小蝌蚪变成大青蛙的吗？”引发学生的思考和好奇心。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
1.提出问题，引导学生思考两栖动物的生殖和发育特点。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题意识。
3.设计问题链，引导学生由浅入深地探究两栖动物的生殖和发育过程。
4.利用问题引导学生关注生物学与人类生活的密切关系，提高学生的思维能力。
5.结合教学内容，设计具有挑战性的探究问题，激发学生的求知欲。
在教学过程中，要注重培养学生的实践操作能力和团队合作精神。通过分组实验、观察、讨论等方式，使学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。同时，结合生物学伦理教育，让学生关爱动物，保护生态环境。
在教学设计上，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置疑问，激发学生的求知欲，如“两栖动物为什么要在水中产卵？”“青蛙的发育过程是怎样的？”等，让学生在解决问题的过程中，自然而然地掌握知识。
4.教学策略灵活多样：本节课运用了多媒体展示、案例分析、实验操作等多种教学策略，使学生在实践中感受生物学知识的魅力，提高学习的积极性。同时，教师注重激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识，使学生在学习过程中保持积极的态度。
5.教学评价全面深入：本节课注重过程性评价与终结性评价相结合。通过观察学生的课堂表现、实验操作、讨论发言等，了解学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展情况，充分发挥评价的诊断和反馈作用，为学生提供指导和帮助。同时，教师关注学生的个体差异，根据学生的实际情况给予有针对性的指导，帮助学生提高学习效果。
人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版生物八年级下册7.1.3《两栖动物的生殖和发育》，旨在让学生了解两栖动物的生殖特点和发育过程。通过对两栖动物生殖和发育的学习，使学生能够理论联系实际，提高观察和分析问题的能力。
《两栖动物的生殖和发育》生物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育
《两栖动物的生殖和发育》生物的生殖和发育两栖动物的生殖和发育•两栖动物生殖和发育的概述•两栖动物的生殖•两栖动物的发育•两栖动物生殖和发育的进化•两栖动物生殖和发育的环境影响目•两栖动物生殖和发育的物种多样性录01两栖动物生殖和发育的概述内部生殖器官两栖动物的生殖腺为一对，分别产生卵子和精子。
外部生殖器官两栖动物有雌雄异体的外生殖器官，即卵巢和睾丸。
两栖动物生殖系统的特点卵细胞受精卵细胞在体内受精后形成受精卵，经过一定时间的发育形成蝌蚪。
蝌蚪变态蝌蚪变态是两栖动物特有的发育过程，经历了由蝌蚪到蝾螈的变化。
两栖动物发育的过程了解两栖动物生殖和发育的规律，对于保护和利用两栖动物资源具有重要意义。
两栖动物的生殖和发育过程与人类和爬行动物的生殖和发育有相似之处，因此研究两栖动物的生殖和发育也有助于了解人类的生殖和发育过程。
两栖动物生殖和发育的研究意义02两栖动物的生殖1两栖动物的繁殖方式23大多数两栖动物通过产卵的方式进行繁殖。
卵生部分两栖动物以卵胎生的方式繁殖，即将受精卵在体内孵化成幼体后直接生出。
卵胎生部分两栖动物实行体外受精，将精子和卵子在水中结合，形成受精卵。
体外受精03卵壳的功能卵壳具有保护卵和提供营养物质的作用，同时还能调节孵化过程中的水分平衡。
两栖动物的卵和卵壳01卵的形态两栖动物的卵通常呈椭圆形，具有硬壳或软壳。
02卵的发育卵在母体内经过一定时间的发育，形成幼体后产出。
受精方式体外受精的两栖动物在水中结合精子和卵子，形成受精卵。
体内受精的两栖动物将精子和卵子在体内结合。
两栖动物的受精和孵化孵化过程受精卵在母体内经过一段时间的孵化，最终形成幼体并产出。
孵化条件孵化过程中需要适宜的温度、湿度和光照等条件，以保证幼体的正常发育。
03两栖动物的发育两栖动物幼体的特征水中生活01两栖动物幼体在水中生活，具有流线型的体型和侧线系统，以便在水中游动和感知周围环境。
鳃呼吸02两栖动物幼体通过鳃进行呼吸，吸入水中的氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
2021年八年级生物下册 7..3《两栖动物的生殖和发育》说课稿 人教新课标版
2019-2020年八年级生物下册 7.1.3《两栖动物的生殖和发育》说课稿人教新课标版一、教材分析本节是人教版教材（八年级下册）第一章《生物的生殖和发育》的第三节。
两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为教材中“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
本节主要以“青蛙”为例，着重从生物与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程，具体描述、分析了青蛙的鸣叫、雌雄抱对，产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并且讲述了环境变迁对两栖动物的影响。
归纳出了两栖动物的生殖和发育特点：受精和幼体发育在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。
教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，教材中的资料也极富有探究意义，意在激发学生探究心理，同时渗透人文精神的教育。
基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为：【教学目标】知识目标：1.描述两栖动物的概念2.通过对青蛙的生殖和发育的学习，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
3.了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。
能力目标：1、通过课前收集，训练学生收集信息、处理信息和发布信息的能力2、通过观察、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、通过小组合作，培养学生讨论交流、合作探究、自主学习的综合能力。
情感目标：通过对资料的分析、对比，使学生认识到环境变迁对两栖动物的生殖发育的影响以及导致这一变化的原因，培养学生爱护生物、保护环境的意识，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。
【重点和难点】重点：1.青蛙的生殖过程和发育特点。
2.青蛙鸣叫和抱对的意义。
4.青蛙和蝌蚪的形态结构和生活习性的变化难点：1.早期蝌蚪与成蛙的比较2.两栖动物生殖和发育的基本过程及其与环境的关系。
3.学习过程中环保意识的渗透【教学准备】教师：多媒体课件学生：收集与本节内容相关的各类信息资源；预习本节内容。
初中生物优秀说课稿模板 两栖动物的生殖和发育
一、教材分析
1、地位和作用：两栖动物的生殖和发育安排在昆虫的生殖和发育后一节，对有性生殖和变态发育的内容起到巩固的作用，两栖动物又是动物从水生到陆生的过渡类型，为以后学习生物的进化奠定基础
2、教学目标
知识目标：①描述两栖动物的生殖和发育
四、板书设计
第三节两栖动物的生殖和发育
一、青蛙的生殖和发育
生殖：有性生殖，体外受精
发育：变态发育
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
比较
蝌蚪（早期）
青蛙（成蛙）
外形特征
无四肢，有尾
有四肢，无尾
呼吸器官
鳃
肺，兼皮肤辅助呼吸ຫໍສະໝຸດ 生活环境水中水陆两栖
食物
残余的卵黄，水草等
害虫
二、两栖动物生殖发育与环境的关系
教法：多媒体直观教学法，分析、比较法．学法：调查法，讨论法
三、教学过程
新课导入：利用放映动画片“小蝌蚪找妈妈”导入，请同学带着问题：小蝌蚪为什么老是找不到妈妈？来进入本节的学习
青蛙的生殖和发育：用宋朝诗人赵师秀的诗：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”来讲述在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？引导学生思考。让学生观看蛙的生殖和发育过程的录像片，描述雌雄蛙的抱对是为了提高卵的体外受精率以及通过学生的观察，讲述青蛙的发育过程，并用表格来比较早期的蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性方面的不同，从而让学生归纳出青蛙的发育为变态发育。
②描述青蛙的变态发育过程
能力目标：通过学生收集，整理资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力
情感态度和价值观目标：通过分析两栖动物与环境的关系，增强学生的环保意识
两栖动物的生殖和发育课件说课稿共22页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃ENDຫໍສະໝຸດ 两栖动物的生殖和发育课件说课稿
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
全国优质课一等奖初中生物八年级下册《两栖动物的生殖和发育》(公开课课件)
3.下列有关青蛙的生殖发育的描述，正确的是
( D)
A．青蛙有抱对行为，体内受精 B．青蛙的生殖发育摆脱了水的限制 C．青蛙个体发育的起点是蝌蚪 D．青蛙的发育过程是变态发育
D 4.关于青蛙生殖和发育的叙述,错误的是 ( )
A.受精在水中完成 B.受精卵是发育起点 C.蝌蚪尾部逐渐消失 D.成蛙用鳃呼吸
讨论
4. 从上述事实中你受到哪些启示？
答：生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的适应能力，但 是这种能力是有限的，一旦环境的变化超出了生物对环境的适应能力，生物的 生活和分布就会受到影响。
非洲胎生蟾蜍
红色箭毒蛙
现存的两栖动物中已有11种已被列为世界濒危动物。我们应爱护环 境，减少水域环境的污染。
距今大概的年数 3.45亿—2.25亿年
2.25亿年至今
两栖动物发展状况
种类繁多，是两栖动物发展的繁 盛时期。
两栖动物走向衰退，种类减少， 分布范围小。
环境条件 气候温暖潮湿，水域密布，食物丰富。
部分地区出现了干旱和沙漠，气候干 燥
资料三：1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现了畸形蛙：一些蛙有弯曲、残缺不 全的腿，一些蛙有多余的腿。这引起科学家的注意。后经调查，在美国南部、东部、中部和加拿大 都发现了畸形蛙。从历史情况看，畸形蛙的比例很低；而调查的某些地方畸形蛙的比例竟高达96%。 在外形畸形的同时，这些蛙的生殖系统和消化系统常常也有严重的缺陷，很少能活过其出生后的第 一个冬天。2010年，有些科学家认为，近年来发现的某些畸形蛙是由于受到了寄生虫感染，而向河 流和池塘排放生活污水则可能增加寄生虫的数量。
目录
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
生物《两栖动物的生殖和发育》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
一、教材分析
本节选自初中生物人教版教材第七单元第一章第三节，包括青蛙的生殖和发育和两栖动物的生殖发育与环境条件两方面的内容。
在此之前学生已经学习了植物和昆虫的生殖发育，接下来将了解鸟类的生殖发育特点，而两栖动物是生物进化链条上承上启下不可或缺的一环，其生殖和发育有其独特性，这就使其成为“生物的生殖和发育”一章的重要组成部分。
二、学情分析
学生通过前六个单元的学习，已经对生物圈中各类群生物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了大致的了解，为学习两栖动物的生殖发育与环境条件做了良好的知识铺垫。
此外，学生已初步具有收集、处理、运用信息的能力，可以针对“两栖动物的生殖和发育”这一主题，作阅读探究，只是他们的抽象逻辑思维仍以经验型为主，需要以青蛙为例来探究这一内容。
三、教学目标
知识与技能目标：
能以青蛙为例描述两栖动物的生殖和发育过程。
过程与方法目标：
通过小组合作的形式，自行选择感兴趣的研究课题进行调查探究，初步学会生物科学探究的一般方法，并在科学探究中发展了合作能力、实践能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：。