经典：1.学弈-两小儿辩日
世说新语经典语录庄子
世说新语经典语录庄子文言文常识11.《学弈》选自《孟子告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习必须专心致志，不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子汤问》，故事体现了两小儿善于观察，敢于提问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家，教育家，被称为亚圣。
后世将他与孔子合称为孔孟。
孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
(1)为是其智弗若与?曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说：不是这样的。
(2)我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
(3)孰为汝多知乎?谁说你的知识渊博呢?文言文常识2（一）文学常识1、《诗经》是我国最早的一部诗歌：总集共305篇，按音乐性质分“凤、雅、颂”三大类。
2、《论语》为“四书”之一，是记录孔子和他弟子的言行的书，是一部《孟子》是一部记录孟子及其弟子政冶、教育、哲学、伦理等思想观点和政治动力的书。
名句：“天时不如地利，地利不如人和”出自《孟子、分孙丑》“富贵不能淫，贫*不能移，威武不能屈”出自《孟子?膝文公章下》。
孟子说“大而化之谓圣”意思是说道理思想光大到能够随机变化的境界，就叫做圣人了。
除此之外还有《墨子》《道德经》《庄子》《韩非子》《吕氏春秋》。
3、《左传》编年体史书。
传说是春秋时鲁国史左丘明编著。
《曹刿论战》选于此书。
4、《战国策》是一部战国时代的国别体史书。
载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社会斗争。
5、《史记》是我国第一部纪传体史书。
记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史，全书130篇包括“本纪、世家、列传、表书”在文学史上有很高的地位，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
六年级上册语文书《文言文两则》
六年级上册语文书《文言文两则》一、教材概述六年级上册语文书中的《文言文两则》包含《学弈》和《两小儿辩日》两篇文言文。
这两篇文言文都是中国古代文学中的经典之作，不仅能让学生初步接触文言文这种独特的语言形式，还能从故事中汲取古人的智慧和哲理。
二、生字词1. 《学弈》- 弈（yì）：下棋。
例如“弈秋，通国之善弈者也。
”- 诲（huì）：教导。
“使弈秋诲二人弈。
”- 鸿鹄（hóng hú）：天鹅。
“思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
”其中“缴（zhuó）”是一个多音字，在这里读“zhuó”，指系在箭上的丝绳，还有一个读音是“jiǎo”，如“缴纳”。
2. 《两小儿辩日》- 辩（biàn）：辩论，争辩。
“孔子东游，见两小儿辩日。
”- 孰（shú）：谁。
“孰为汝多知乎？”- 汝（rǔ）：你。
三、多音字1. 缴（zhuó/jiǎo）- 在《学弈》中“思援弓缴而射之”读“zhuó”，表示系在箭上的丝绳，是古代一种射鸟的方式。
- 当表示“交纳”的意思时，如“缴纳”，读“jiǎo”。
2. 为（wéi/wèi）- 在《学弈》“为是其智弗若与？”中读“wèi”，表示因为。
- 在“一心以为有鸿鹄将至”中读“wéi”，表示认为。
四、重难点1. 重点- 文言文的朗读与背诵：文言文的朗读节奏和现代文有所不同，需要学生掌握正确的停顿和语调。
例如《学弈》中“弈秋，通国之/善弈者也。
使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
虽/与之/俱学，弗若之矣。
为是/其智/弗若与？曰：非然也。
”通过反复朗读，体会文言文的韵律美，并且能够熟练背诵这两篇文言文。
- 理解文意：这两篇文言文蕴含着深刻的哲理，需要学生理解故事内容并能准确翻译。
学弈文言文两则知识点
学弈文言文两则知识点文言文是中华传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史和智慧。
《学弈》是一篇经典的文言文，通过讲述两个学生学下棋的故事，阐明了学习要专心致志的道理。
以下为大家详细梳理《学弈》及相关文言文的一些重要知识点。
一、原文及译文学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前者吗？答案是：不是这样的。
二、重点字词解释1、弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、善：善于，擅长。
5、使：让。
6、诲：教导。
7、惟：只。
8、鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。
9、援：引，拉。
10、缴：古时指带有丝绳的箭。
11、之：他，指专心致志的那个人。
12、俱：一起。
13、弗若：不如。
14、然：这样。
三、文章主旨这篇文言文通过对比两个学弈者的学习态度和学习结果，强调了学习要专心致志的道理。
无论做什么事情，只有专心致志，才能取得成功；如果三心二意，就会一事无成。
四、写作手法1、对比手法：文中通过对两个学弈者学习态度和学习结果的对比，突出了专心致志的重要性。
一人“专心致志，惟弈秋之为听”，另一人“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，最终前者学得好，后者学得差，鲜明的对比使文章的主旨更加清晰。
2、设问结尾：文章结尾以设问的方式“为是其智弗若与？曰：非然也”，引发读者的思考，强调不是因为智力的差异，而是因为学习态度的不同导致了学习结果的不同，进一步深化了主题。
五、文言文学习方法学习文言文需要掌握一定的方法和技巧，以下是一些建议：1、多读多背：通过反复朗读和背诵，培养文言文的语感，熟悉文言文的语言表达方式和语法结构。
《学弈两小儿辩日》的教案
《学弈两小儿辩日》的教案《学弈两小儿辩日》的教案作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《学弈两小儿辩日》的教案，欢迎大家分享。
《学弈两小儿辩日》的教案1教学目标1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
-第一课时-一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子8226;告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句。
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子8226;告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
学弈两小儿辩日ppt课件
你
２．惟弈秋之为听。
知
３．一人虽听之。
道 之
４．思援弓缴而射之。 ５．虽与之俱学。 ６．弗若之矣。
的
不 “之”在这里有４种不同的意思。有的相当于
同
“的”作用，如：例１和例２中“之”相当于 “的”的作用；有的指某件事情，如：例３中
意 “之”指“弈秋的教导”；有的指某种事物，
思
吗
天鹅；有的指人物，如：例５和例６中的“之” 指他，前一个人，即专心听弈秋教导的那个人。
文 式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴
的
而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射 之”；“为是其智弗若与？”要读出反问
方 的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的
法
语气。 第三，用自己的话讲一讲这两个故事。
第四，在理解内容的基础上熟读，最后
达到背诵。
1、“弈秋，通国之善弈者也”。弈秋既然是全
个 国最擅长下棋的人，他教两个人下棋结果如何？
吗
（6）为是其智弗若与？ （惟弈秋之为
听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓
缴而射之。
使：让。
诲：教导。
其：其中。
惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。
虽：虽然。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。
之：指弈秋的教导。 缴：本课指带有丝绳的箭。
虽与之俱学，弗若之矣。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者
原 不可兼得，舍鱼而取熊掌也。生亦我所欲
文
也；义亦我所欲也。二者不可兼得，舍生 而取义也。
鱼是我所想要的，熊掌也是我想要的，不能同时
译 都得到时，我选择熊掌而舍弃鱼。生命是我所想 文 要的，正义也是我想要的，生命和正义不能同时
都得到时，我选择正义而舍弃生命。
六年级下册《学弈两小儿辩日》 ppt课件
的人。
精神。
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中心思想
• 体现了两小儿善于观察、说话有理 有据和孔子实事求是的态度
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42
孔子名言
一.掌握下列词的含义
以--- 认为
孰--- 谁
去--- 离
汝--- 你
决--- 判断
知--- 通“智”，智 慧
二.词类活用
东— 向东（名词用作状语）
三.古今异义
汤
古: 热水，开水
今：用菜放到水里煮的汁水
• •
一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，而 正午时离人远。”另一个小孩却认为太阳刚出来时离 人远，而正午时离人近。
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•
就 到了 • 一种装酒食的敞口器具 古时车上的篷盖，像雨伞一样， • 是 呈圆形 • 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像 车盖一样，到正午时却像个盘子，这不是远 的时候看起来小而近的时候看起来大吗?” • 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤。此不为近者热而远者凉乎？”
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2
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《学弈》只有5句话，70个字，是一 篇短小精悍的寓言故事。学古人写的文章 有一定困难。我们怎样才能学好古人写的 文章呢？（有什么方法呢？）
1. 多朗读 2. 看注释 3. 懂句意 4. 释全文 5. 明道理
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4
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/ 诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/ 弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以 为/有鸿鹄(hú ) /将至，思/援弓缴 【zhuό】 /而射之。虽/与之/俱(jù ) 学，弗(fú )若之矣(yǐ)。为是/其智/ 弗若与【 yú 】？曰(yuē)：非/然也。
• 学习两儿独立思考，勇于质疑的精神。 ……
部编版14.文言文二则(学弈 两小儿辩日)课件PPT
•此不为近者热而远者凉乎？” • 孔子不能决也。
判断
•两小儿笑曰：“孰谁 为认为汝 你多 知 通“智”，智慧 乎！”
课文翻译
孔子到东方去游学，有一天，在路上看到两 人个小孩子在激烈的争论，便上前问明原因。
其中的一个小孩认为：太阳早远午近，因为 人们感到早上比较的清凉，而中午就非常的热。
另一个小孩子认为：太阳早近午远，因为人 们看到早上的太阳和车盖一样大小，而中午的 太阳就尤如盘子碗口那般了。
我来读一读。
• 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 • 一儿曰：“我以日始出时去人近/而/日中时/远也。” • 一儿以/日初出/远，/而/日中时/近也。 • 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日 /则如盘盂，此不为/ 远者小/而近者大乎？” • 一儿曰：“日初出 沧沧凉凉/及其/日中/如探汤，此不为 /近者热/而远者凉乎？” • 孔子/不能/决也。 • 两小儿笑曰：“孰为/汝/多知乎？”
•这篇文言文中一儿以视觉的角度入手， 认为远的小，近的大；而后一儿从触
觉的角度分析，认为远的凉，而近的 热。
我来当翻译：
• 孔子往东方游学，看见两个孩子在争辩，孔子就问他们争辩的原 因。
• 一个孩子说：“我认为太阳刚升起来的时候距离人近，而到了正 午的时候距离人远。” • 另一个孩子认为太阳刚出来时离人远，而正午时离人近。 • 第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像个大圆车篷，等到正午 时就像盘子一样，这不是远处的小而近处的大吗？”
我来说道理:
•做事必须专心致志,不可三心二意。
•或:做什么事只有专心致志,一心一意 才能成功.。
认真读《学奕》，回答问题。
1、什么是学奕？ 答：学奕就是学习下围棋。 2、第一个人的学习结果是什么样的？ 答：第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比 较用心，所以比第一个人学得好。
文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文（精选17篇）
文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文（精选17篇）文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文篇1学弈（yì）[1]弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。
使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（wéi）弈秋之为听[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhuó）[9]而射之。
虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。
为[14]是其[15] 智弗若与（yú）？曰：非然也。
两小儿辩日[16]孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。
一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。
”一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决[25]也。
两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？”1、本文选自《孟子·告子》。
孟子是我国古代的思想家、教育家。
《孟子》记录了孟子的思想和言行。
弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。
3、通国：全国。
4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。
6、之：指弈秋的教导。
7、鸿鹄：天鹅。
8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。
10、之：他，指前一个人。
11、俱：一起。
12、弗：不。
13、矣：了。
14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。
16、本文选自《列子·汤问》。
17、辩斗：辩论，争论。
18、以：认为。
19、去：离。
20、日中：正午。
21、及：到。
22、盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
23、沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
24、探汤：把手伸向热水里。
意思是天气很热。
文言文两则学弈两小儿辩日
②孰为汝多知乎？ 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的
物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来
的背衬译是树：木、谁房说屋及你远山多和一智小慧角天呢空，？在这样
的比较下，此时的太阳就显得大了。
之①：……的教导 之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。 ②俱：一起。 ③弗若：不如。 ④矣：了。 译文：这个人虽然与前一个人一起学
习，成绩却不如那个人。
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，留传于世。
①为：因为。 鲁国(今山东曲阜)人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
其一人专心 致志，惟弈
秋之为听
一人虽听之① ，一心以为有鸿鹄②将 至，思援③弓缴④而射之⑤ 。
①之：指弈秋的教导。
②鸿鹄：天鹅。 ③援：拉。 ④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。 ⑤之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也听弈秋的教导， 可是心里却想着有天鹅将要飞到这里来， 想拉弓搭箭把它射下来。
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
译文
弈秋是全国最善于下棋的人。让 他教两个人下棋，其中一个人专心致 志，只听弈秋的教导；而另一个人虽 然也听弈秋的教导，可是心里却想着 有天鹅将要飞到这里来，想拉弓搭箭 把它射下来。这个人虽然与前一个人 （专心学习的人）一起学习，成绩却 不如那个人。因为是他的智力不如前 一个人吗？回答说：不是这样的。
• 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博
呢?”
研读课文
1、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根
六年级语文下册文言文两则(学弈_两小儿辩日)课件
选自《列子 • 汤问》
哪条直线长？
两小儿辩日（作者简介）
孔子(公元前551--公元前479)，名丘, 字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市 东南)人。 他是我国古代著名的思想家、教育家、 儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟 子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14 年。孔子还是一位古文献整理家，曾修 《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序 《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学 说对后世产生了极其深远的影响。
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其 日中如探汤，此不为(wèi)近者热而远 者凉乎？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的 时候有清凉的感觉，到了中午却像把 手伸进热水里一样，这不是近的时候 感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
两小儿辩日
孔子不能决也。 孔子也不能判断是怎么 回事。
两小儿辩日 两小儿笑曰：“孰为 （wèi”，与“谓”字通用， “说”的意思）汝多知（zhì 与 “智”字通用，智慧）乎？”
1 、太阳是远是近，两小儿各有不同的 结论，其根据是什么？
一是根据视觉判断，距离近则物体形状 大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热， 远离热源就感觉凉。
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准 不同，结果也就会不一致。
3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？ 可取吗？
3、通过学习，你从中得到了怎 样的启示？
一人
专心致志
成功
一人
三心二意
失败
<<学弈>>一文,告诉我们学习必须专 心致志,决不可三心二意。 或 做事要 一心一意、专心致志，才能成功。
业精于勤，荒于嬉，行成于思， 毁于随。（韩愈）
知识巩固
二、填空。 本文写了 是个
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弈 秋，通 国 之 善 弈者 也。
全国
的
善于
使弈秋诲二人弈，其一人专心致 志（，让） （教导） （其中）
惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以
（只听弈秋的教导） （虽然）（弈秋的教导）
为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（天鹅） （引，拉)（箭）
虽与之俱学，弗若之矣。
（一起）（不如）（了）
为 是 其智 弗 若
译文：虽然与第一个人一起学，但是不如他。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：因为。 其：他的，指后一个人。 与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。
为是其智弗若与？曰：非然也。
为：谓，说。 其：他，指后一个人。
弗若：不如。
与：吗。 曰：说。 非：不是。 然：这样。 译文：说他的智力不如前一个人吗？
译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一 心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都 专心地听着。
一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至， 思援弓缴而射之，
①之： 指弈秋讲的内容。 ②鸿鹄：天鹅。 ③援： 拉、拉开。 ④弓缴：弓箭（这里指系着丝绳的箭）。 ⑤射之：指鸿鹄。
译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里 却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和 系有丝绳的箭，把它射下来。
小学六年级语文上册
1《学 弈》
读一读
三人行，必有我师。 读书百遍，其义自见。 温故而知新。 学而时习之。 1.你怎样理解这些警句？ 2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，
这些警句有什么特点？
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
这些警句都是用文言写成的。用文言 写出的文章就叫文言文。它是古代的书面 语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读 文言文，能提高语言的感悟能力、表达能 力、概括能力和逻辑思维能力。
使：让。 诲：教 导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄： 天鹅。 援：引，拉。 缴：本课指带有丝绳的箭。
弈秋教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心， 只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课， 心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把 它射下来。
虽与之俱学，弗若之矣。
译文
之： 他，指前一个人。 俱： 一起。 弗若：不如。 矣： 了。
虽然他俩在一块儿学习， 但是后一个同学不如前 一个学得好。
为是其智弗若与？曰：非然也。
译文
为：因为。 其：他的，指后一个人。 曰：说。 非：不是。 然：这样。
难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这 样的。
我会认
yì yǔ jù fú yǐ 学弈 与之俱学 弗若之矣 huìhónghú zhuó yú 诲 鸿鹄 弓缴 弗若与
【字音】
思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之 为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？
读
学弈
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈 秋/诲/二人弈，其一人/专心致志， 惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一 心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而 射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为 是/其智/弗若与？曰：非/然也。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所 以称为弈秋。
通国：全国。 之：的。
善：善于，擅长。 弈：下棋。 者：的人。
弈秋，通国之善弈者也。
弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以 称为弈秋。
通国：全国。 之：的。 善：善于，擅长。
弈：下棋
译文：弈秋，是全国下围棋最好的人。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 ①使：让。 ②诲： 教，教导。 ③其： 他们。指学弈的两个人。 ④专心致志： 一心一意，集中精神。 ⑤惟： 只。
与？
（因为）（他的，指后一个人） （ 吗）
曰：非 然 也。
(说)(不是)(这样)
注释
弈：下棋。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，
所以称为弈秋。 通国：全国。之：的。善：
善于，擅长。者：的人。使：让。诲：教导。 其：其中。惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。之：指弈秋的教导。鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。缴：本课指带有丝绳的箭。 之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不 如。矣：了。为：因为。其：他的，指后一 个人。与：吗。曰：说。非：不最好的方法也是诵读。
今天我们将要学习的《学弈》 就是一篇文言文，仅有5句话，70 个字，是一篇短小精悍的寓言故事， 其中蕴含着警示世人的道理。
文言文两则 学弈 弈：下棋
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yì
弈
下
棋
围棋
作者简介
提出“民贵君轻”说。重视 环境和教育对人的影响。被认为 儒家“孔子”学说的继承者，有 “亚圣”之称。著作有《孟子》。
我说不是这样的。
为是其智弗若与？曰：非然也。
条件一样 态度不同
专心致志成功
一心二用失败
弈秋，通国之善弈者也。
译文
弈秋： 秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 通国： 全国。 之： 的。 善： 善于，擅长。
弈秋，是全国的下棋高手。
译文
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一 人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
聚精会神
其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 秋之为听 一心一意
（专心致志）
一心以为有
鸿鹄将至，
思援弓缴而 心不在 射之 一心二
（三心二意）心神不
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
虽与之俱学，弗若之矣。
之：他，指前一个人。 俱：一起。 弗若：不如。 矣：了。
《学弈》参考译文
弈秋，是全国的下棋高手。他教导两 个学生下棋，其中一个学生非常专心，只 听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈 秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过 来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩 在一块儿学习，但是后一个同学不如前一 个学得好。难道是因为他的智力不如别人 好吗吗？说：不是这样的。
一心以为有鸿 鹄将至，思援
弓缴而射之
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
之①：……的话 之②：鸿鹄
使弈秋诲二人弈，其一人专心 致志，惟弈秋之为听；一人虽听之， 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而 射之。
使：让。 诲：教导。 其：其中。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教导。 虽：虽然。 之：指弈秋的教导。 鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 缴：本课指带有丝绳的箭。