2011年度主题教研活动阶段性总结
教研活动阶段性小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师的专业素养和教学能力成为提升教学质量的关键。
为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，学校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动自XX年XX月起，至XX年XX月结束，历时XX个月。
现将活动阶段性小结如下：二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学质量；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提升教师的专业素养，培养具有创新精神和实践能力的教师；4. 推动教育教学改革，为学校教育教学工作提供有力支持。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨：组织教师参加校内外优秀课例观摩，学习先进的教学理念和方法，结合自身教学实际进行研讨，不断提高教学水平。
2. 教学基本功训练：开展教师基本功比赛，如粉笔字、钢笔字、板书设计、教学设计等，提高教师的基本功。
3. 教学论文撰写与交流：鼓励教师撰写教育教学论文，开展论文交流活动，提升教师的教育教学研究能力。
4. 教学课题研究：组织教师开展教育教学课题研究，推动教育教学改革，提高教育教学质量。
5. 教师培训与学习：邀请专家进行专题讲座，组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养。
四、活动开展情况1. 活动组织：学校成立了教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
各教研组积极配合，确保活动顺利进行。
2. 活动参与：全体教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
3. 活动成果：经过XX个月的教研活动，教师们在教学水平、教育教学质量、专业素养等方面取得了显著成果。
五、活动成效1. 教学水平提高：教师们在教学观摩、研讨、基本功训练等活动中，不断学习、借鉴优秀教师的经验，提高了自身的教学水平。
2. 教育教学质量提升：通过教研活动的开展，教师们更加注重教学过程，关注学生的个体差异，提高了教育教学质量。
3. 教师专业素养增强：教研活动为教师提供了交流、学习、成长的平台，使教师的专业素养得到了提升。
学期教研阶段性总结
一、前言随着教育改革的不断深入，教育教学质量成为学校发展的生命线。
为了全面提升教育教学质量，我校积极开展教研活动，加强教师队伍建设，推动教育教学工作不断进步。
现将本学期教研工作阶段性总结如下：一、教研活动开展情况1.教研计划制定本学期，我校根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，制定了切实可行的教研计划。
计划明确了教研活动的主题、时间、地点、参加人员等内容，确保教研活动有序开展。
2.教研活动开展（1）集体备课：各学科组每周组织一次集体备课，教师们共同研讨教材、分析学情、制定教学方案，提高课堂教学质量。
（2）听课评课：学校组织教师开展听课评课活动，通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
（3）专题研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师开展专题研讨，促进教师对教育教学问题的深入思考。
（4）教学观摩：邀请优秀教师进行教学观摩，分享教学经验，提高教师的教学能力。
（5）教学比赛：举办教师教学比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。
二、教研成果展示1.课堂教学质量提升通过本学期的教研活动，教师们的课堂教学水平得到了显著提高。
课堂上，教师们注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.教学成绩稳步提升在教研活动的推动下，我校学生的学业成绩稳步提升。
各学科成绩均达到或超过预期目标，为学校赢得了良好的口碑。
3.教师队伍建设取得成效通过教研活动，教师们不断更新教育理念，提高教育教学水平。
教师队伍建设取得明显成效，为学校发展奠定了坚实基础。
三、存在问题及改进措施1.问题（1）部分教师对教研活动的重视程度不够，参与积极性不高。
（2）教研活动内容单一，形式较为传统，缺乏创新。
（3）教研成果转化率不高，未能充分发挥教研活动的实际效果。
2.改进措施（1）加强教师对教研活动的认识，提高教师的参与积极性。
（2）丰富教研活动形式，开展多样化、创新性的教研活动。
（3）加强教研成果的推广应用，提高教研成果的转化率。
课题研究阶段性总结7篇
课题研究阶段性总结7篇课题研究阶段小结篇一一、认真学习教育理论，明确课题研究方向及重点除了学校组织的对课题的研究外，我们还学习了《克服低效教学问题探究》、《思想品德课教学的误区及对策》、《教学反思的实践与思考》等教学理论文章。
通过这些富有针对性的业务学习，我们从思想上明确了课题研究的方向和研究重点，为课题研究工作奠定了坚实的基础。
二、举行了一系列活动1、学校再次对课题组教师进行了课题相关培训工作，使所有的课题教师明确了课题方向、目标和任务，并积极探讨了课题的实施方案。
2、聘请专家指导课题的研究工作。
3、组织课题组教师观看《x年全国思想政治优质课》光盘。
4、继续进行选修课的课堂教学，总结经验教训。
5、以学科教研为阵地，组织课题教师从教研中获得了大量的课程资源，并给教师们思想上充了电。
6、培养学生学习的兴趣。
兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成求知欲，就能主动积极地学习。
培养学生政治学习兴趣的途径很多，如让学生积极参加教学活动，体验成功的愉悦；创设一个适度的学习竞赛环境；发挥趣味教学学的作用；提高教师自身的教学艺术，等等。
三、认真做好研究资料的收集、整理我们除了收集整理课题研究的实施方案、阶段规划等，还注重收集开展过的课题研究活动的相关文字、图片资料等。
按照市课题组的统一部署并结合学校实际，制订了课题教师研究档案袋。
从教学资料、学习资料、研究资料、反思资料和评价资料五个方面提出了具体的要求，并在档案袋的设计上尽量体现学校特色、教师的个人特色。
学校每学期对档案袋资料进行验收，并与学期综合奖挂钩，进行奖惩。
四、课题研究带来的影响和变化1、我们将课题研究与课程改革实验密切联合起来，以课堂教学为主线，通过合理的利用课程资源，调动学生学习的积极性，培养学生学习的自主性、能动性、创造性，全面提高学生的知识素养，培养学生的创新精神和实践能力，以适应学习化社会和终身教育发展的需要。
超越了狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入了教学过程，让教学真正“活”起来了。
肥东锦弘中学2011- 2012学年度第一学期语文教研组工作总结
肥东锦弘中学2011 至2012学年度第一学期高中语文教研组工作总结一、计划回顾：二、完成情况1、制定目标，同行同进。
制定目标, 坚持目标管理,使全组同志,心中有方向,前进有动力。
学期初, 根据学校的教学工作计划和教研组的具体情况，在征求本组全体教师意见的基础上, 共同讨论制定教研组工作计划。
首先探讨出教研组最为关注的若干问题，在结合组内成员的个人发展愿景的基础上，确立教研组的共同愿景。
其次，经过本组老师深入的讨论，集思广益，修改定稿，使每位老师都明确了目标的内涵，以及实现目标的要求，在形成共同愿景的基础上, 使教研组的发展目标成为大家共同的发展目标，使团队的每位成员能够同行、同进。
2、务本求实，注重实践。
研究始于问题，以教学问题作为起点，把教学问题作为教研组活动的中心内容。
本学期重点围绕“如何设定教学目标？“如何设计问题与提问？”、“如何激发学生语文学习的兴趣？”等问题开展系列教研活动。
这些问题来源于我们日常的备课、上课、作业批改、辅导和试题评析等具体教学实践。
高一备课组——以校本培训“概念教学”的理念为引导，将“课文”仅仅作为例子，以“小组学习”的形式为载体，将“持久理解”做为教学追求的终极目标。
课上，注重对学生的反思精神、批判精神、逻辑思维能力的培养；课下，以小组展示的形式，发展学生的自主学习能力，增进学生对“持久理解”的深度和广度，教学研究扎实有效。
高二备课组——将概念性教学理论运用于教学实践，转变“教教材”的观念为“用教材”，团结一心，分工合作，完成了对古代诗歌鉴赏教材的专题整合，在提高教学实效性上做了可贵的尝试。
同时在如何培养学生自主学习能力，以及如何调动学生学习积极性方面进行深入研究，探索出一些有效的方法，如组织学生自主设计制作语文学习网页，建立年级“文学博客”等。
高三备课组——通过有计划的目标设定，做好每周作业早知道，每周教学计划细化量表。
将校本培训的成果运用于高三复习，聚焦概念教学，深化课堂教学改革。
教研活动阶段性反思(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体备课、听课评课、专题研讨等形式，教师们可以相互学习、交流经验，共同提高教育教学水平。
本学期，我参与了学校组织的教研活动，现将阶段性反思如下。
二、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师们对教育教学有了更高的要求。
为了适应这一趋势，学校组织了一系列教研活动，旨在提高教师的教学水平和科研能力。
本学期，我积极参与了学校组织的教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
三、活动内容1. 集体备课在集体备课活动中，我们共同研讨了课程内容、教学目标、教学方法等。
通过集体备课，我深刻认识到备课的重要性，同时也学会了如何与同事们合作，共同完成教学任务。
2. 听课评课在听课评课活动中，我们相互观摩了同事们的课堂教学，对他们的优点和不足进行了深入分析。
通过听课评课，我不仅学到了新的教学方法和技巧，还提高了自己的教学评价能力。
3. 专题研讨在专题研讨活动中，我们针对教育教学中的热点问题进行了深入探讨。
例如，如何提高学生的学习兴趣、如何进行有效教学评价等。
通过专题研讨，我拓宽了视野，丰富了教育教学理念。
四、阶段性反思1. 教学观念的转变通过参与教研活动，我深刻认识到教学观念的转变是提高教学质量的关键。
在以往的教学中，我过于注重知识的传授，忽视了学生的主体地位。
如今，我更加注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的改进在教研活动中，我学习到了许多新的教学方法，如情境教学、探究式教学等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还使课堂氛围更加活跃。
在今后的教学中，我将不断尝试和改进教学方法，以提高教学质量。
3. 教师合作能力的提升教研活动使我认识到，教师之间的合作至关重要。
在集体备课、听课评课等活动中，我与同事们相互学习、共同进步。
这种合作精神不仅提高了我的教学水平，也使我更加团结同事，共同为学校的教育事业贡献力量。
4. 教学评价能力的提高在听课评课活动中，我学会了如何从多个角度对课堂教学进行评价。
合阳中学2010-2011学年度第二学期政治教研组工作总结
合阳中学2010－2011学年度第二学期政治教研组工作总结一、加强理论学习，注重科组成员的内涵式发展1.组织理论主题学习、深化课程改革，特别是3+文综的高考模式下的政治教学与备考的学习与研究，定期组织教学理论与课程改革理论学习，重点学习新课程教学改革前沿理论，分年级结合课堂教学实践组织学习了《课堂设计与教学策略》，交流学习心得，更新教师的教学理念，使科组教师的理论水平得到了较大的提高。
2.重视业务知识的学习和业务技能的提高。
组织教师积极完成进修和培训任务，不断补充新知识。
并积极参加省、市、区各种的研讨会，接受市教研室的工作指导，与兄弟学校进行交流，通过观摩市举办的高中政治研讨课使自己的教育教学能力有长足的进步。
同时，充分利用学校上好“示范课”、“公开课”的要求，使学科组内教师通过上课、研讨、交流，相互学习，互相提高；多给年轻老师任务和压力，促其成长。
二、抓好高三政治复课备考“重头戏”，使政治复课备考工作科学、扎实、高效推进。
高三的复课备考压力大，需要尽大家之力去备考。
因此科组成立由学科带头人和骨干教师为中心的高考复课备考小组，通过召开科组会议和研讨课相结合的方式加大力气分工合作进行高考备考的研究。
本学期学科组专门召开了2次高考文综模式下政治复习的科组会，就考试大纲、考试说明以及各地高考复习信息等内容，并由高三备课组作为中心发言人进行发言。
科组其它教师参与讨论，为高考复习献计献策。
同时，高三推出了两节复习研讨课，孙献民、王喜平老师分别上了一节二轮复习课，学法指导课，通过这两节课的探讨，全科组老师对文综模式下的政治复习课和方法指导有了更深刻的认识，达到了研讨课的目的。
同时借助江门市政治高考备考在我校举行的机会提升了我们在同行的影响力。
此外，科组长还多次参与高三备课组活动，和高三备课组一起探讨、研究。
在科组全体老师的共同参与下，在高三备课组的不断努力下，高三政治复课备考工作有条不紊地进行并取得了可喜的阶段性成绩，在历次模拟考试及高考中均取得优异的成绩。
2011年12月题组教学法阶段性总结
实施“题组教学法”提高课堂教学效率题组教学法阶段性总结我校实施“题组教学法”已有五年多了，下面将一些粗浅体会向大家做一个简单的汇报。
汇报内容包括实施“题组教学法”的背景、过程、收获以及反思四个方面。
一、实施“题组教学法”的背景临河八中建校时间短，由于受地理位置、生源质量、师资队伍等诸多因素的限制，学校事实上还属于“发展中学校”，加之受传统的课程观念的影响，好多老师没有真正把学生放在主体地位上，没能够真正发挥学生的学习主动性，体现在：教师讲授要么“满堂灌”，要么“满堂问”，学生动脑、动手的机会少，最直接的后果就是导致学生的成绩总是徘徊在低谷。
这些问题的存在使我校领导深深体会到，课堂教学改革迫在眉睫、势在必行。
这期间尽管我们尝试了不少的科研课题，但是没有一项能够像“题组教学法”这样深入人心。
二、实施“题组教学法”的过程（一）观念到位2006年 10月25日下午，陈河清老师应邀对我校领导及全体理科教师进行了培训。
陈老师用三个半小时的时间，始终都以饱满的热情，鲜活的事例向我们展示了“题组教学法”的指导思想，教学原则，基本程序及具体措施。
听完陈老师的介绍，我们耳目一新、豁然开朗，觉得这种教学法完全符合我校的实际情况，是面向全体学生能够大面积提高教学质量的，尤其是创设快者快学，慢者慢学的条件，能真正实现因材施教。
随即2006年11月3日，在杨如校长的带领下我们到临河五中观摩了许彦芳老师的一节示范课，从理论到实践对“题组教学法”有了一定的认识和体会。
（二）制度到位2006年11月30日我校出台了《临河八中“题组教学法”实施方案》：1.学校成立了由校长挂帅、副校长、教科研主任主管、教研组长、实验教师参加的“题组教学法”科研小组，按照科研课题研究的办法开展工作。
2.组织、鼓励教师们学习新的教学理论，积极投入到课改教学中，认真学习“题组教学法”的精神实质，用以指导自己的教学教研工作。
3.每两周聘请陈河清老师来我校进行推门听课，并做专题指导，全体数学组教师向陈老师汇报两周中的得失与困惑。
2011—2012学年度第一学期史地组教研工作总结
2011—2012学年度第一学期史地组教研工作总结本学期在学习领导的信任与支持下，担任史地教研组组长，在学校各级领导的正确领导与本组同仁的大力支持与配合下，有条不紊的开展了本组各项工作，为正在重新崛起和强劲发展中的学校做出了应有的努力。
现将一学期以来本组的主要工作中存在的得失，今后的打算汇报总结如下，请各位领导加以督察与指导，以利于今后工作的提高与发展。
一、开展的主要工作1. 认真制定本学期教学工作计划本组成员都能按照各自学科与所教学生特点制定切实可行的教学工作计划、教学进度，使各自的教学有序展开。
2. 认真学习新课程标准在学校总体安排下，分阶段在教研组内开展新课标的学习，掌握新课标的内容与要求，领会新课标的科学内涵，转变教学观念，按照新课标的理念开展各学科的教学。
3. 积极配合教务处做好每月教师各项常规工作的检查，并不断督促本组教师进行教育教学工作反思，自觉学习教学理论，倡导在教学反思和理论学习中提高自己的教学技能。
4. 认真开展组内公开课活动，促进教师的专业成长，提升教师的专业素质一学期以来本组每位教师都积极承担组内公开课，通过授课、自评、互评这种扎实有效的传统教研方式，促进教师的专业成长，提升教师的专业素质。
二、存在的问题1.由于本人主持史地教研组工作的时间不长，是一个新手，教研组各项工作的开展离学校的期望、时代的发展、教师专业成长的需求还有相当的距离。
2.教研组的整体工作是向前发展的，成绩也得到肯定。
但与其他教研组相比仍存在很大差距。
3.课题研究质量不高，没有与各自学科特点、与课堂实践结合起来，没有起到应有的作用。
4.课堂常规管理、晚自习的管理需进一步改进，在领导值周查堂过程中，本组个别教师的个别课堂上仍然存在与学校要求不相符的地方。
三、改进措施及今后打算1.加强学习，不断充电，更新观念，研究学情，研究教法，使今后的教学工作更有针对行和实效性。
2.加强集体备课，相互切磋，进一步发挥团队协作精神3.继续做好新教师的传、帮、带工作，为学校发展积蓄力量。
2011年度《校本教研》工作总结
2011年度银盏学校《校本教研》工作总结银盏学校教导处：李长明在县教育局的领导下，在银盏乡党委、政府的关心和支持下，基础教育课程改革实践在我校已经全面启动，起先导和支撑作用的教研工作，创新了教学思路，加快了课改进程，促进了教师专业化成长，有效提高了教育教学质量……教科研工作的有效开展，推动了我校《校本教研》建设的发展。
一、拟定计划，教研活动得到有序开展我校制定了严密的教研工作方案和实施计划，并严格按照计划有序开展教研工作。
2011年，银盏教研以新课程改革为研究方向，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，以课堂教学为主阵地，以学科教研为基本活动方式，认真实践了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”二十字工作方针。
学校为了管好教研工作，制定了一系列的工作管理制度，坚持用制度管好人。
2011年，银盏学校历经两任领导，且两任领导都很重视教研工作，都坚持用教学带动教研，用教研促进教学，促进学校教育健康均衡发展。
前任校长杨胜富能深入教学第一线，体会教师疾苦，用自己的人格魅力影响教师，用自己的工作精神感染教师，促进教师积极敬业，让学校形成“领导、教师、学生”三位一体的教育教学研究机制；后任校长高付全在学校制度建设的基础上，将“和谐”理念引入校园，努力营造“领导与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生”的和谐教育管理模式，凸显教育教研特色，解决了教育所面临的疑难问题，总结、提升了教学实战经验，促进了学生身心健康和教师专业化成长，推动了学校教育的全面进步与发展。
二、加强教研培训，促进教师互助，提升教育教研品味教师教育教研能力的提高，离不开理论提升与培训，离不开先进理念的指引，离不开专家的临场指导。
2011年，我校共选派20多人次的教师参加了外出培训，派出教师将学到的先进理念带回学校，进行了有效的研讨与二级培训，让先进的教育教学理念得到有效辐射，促进了教师之间的互助成长。
教师个人阶段性工作总结7篇
教师个人阶段性工作总结7篇篇1时光荏苒，转眼间已到了期末，回首过去的一个学期，心中不禁感慨万分。
身为一名教师，我深感荣幸能参与到学校的教学工作中，并与同事们共同成长。
下面，我将从教学、科研、师德三个方面对过去的工作进行总结。
一、教学工作在教学方面，本学期我承担了三年级数学的教学任务。
教学中，我认真备课，提前做好教材内容的钻研，确保每一节课都能让学生有所收获。
同时，我注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，发表自己的见解，以培养学生的思维能力和表达能力。
此外，我还注重课后辅导，针对学生的差异进行因材施教，力求让每个学生都能得到充分的发展。
通过本学期的努力，学生们在数学学科上取得了显著的进步，不仅掌握了基本的数学知识和技能，还培养了良好的学习习惯和思维能力。
看到学生们的成长，我感到无比欣慰。
二、科研工作在科研方面，我始终保持积极的态度和不断的探索精神。
本学期，我参与了学校的数学组教研活动，与同事们共同探讨数学教学方法和策略。
通过交流与研讨，我不仅汲取了同事们的宝贵经验，还拓宽了自己的教学视野。
此外，我还积极阅读相关教育文献和书籍，及时了解教育领域的最新动态和研究成果，以不断提升自己的专业素养和科研能力。
在科研实践中，我深刻认识到教育科研的重要性。
通过科研，我可以更好地了解学生的需求和特点，为教学提供更有针对性的指导和帮助。
同时，科研也是教师不断成长和进步的阶梯，只有不断学习和研究，才能跟上时代的步伐，成为一名优秀的教育工作者。
三、师德修养在师德方面，我始终秉持“学高为师，身正为范”的原则。
作为一名教师，我深知自己的言行举止对学生有着重要的影响。
因此，在工作中，我时刻注重自己的仪表和言行举止的规范与得体。
同时，我还不断加强自身的师德修养和学习，努力提升自己的道德品质和人格魅力。
我认为师德修养不仅是教师个人成长的需要，更是教育事业发展的必然要求。
只有具备高尚师德的教师队伍才能培养出品德兼优的学生。
因此我将继续努力加强师德修养不断提升自己的道德品质和人格魅力为教育事业的发展贡献自己的力量。
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2011年度主题教研活动阶段性总结
德惠市第十七中学
李卓
2011年度主题教研活动阶段性总结
本主题在我校领导的带领和支持下，已经走过了两个学年。
从第一学年的申请立项、确定方案、构想策划、理论学习、前期调查，到这一学年的贯彻实施，具体深入地开展教学研究活动，在一次次学习、实践、研讨、交流、改进、调整等实实在在的工作中，我们真实地听到了自己成长的脚步声。
凭借一线教师的有利条件，以课堂为实验基地，通过学习交流及在教学上进行探索和实践，找到与新课程最为和谐的交汇点，从而更好地开展新课改，促进课堂教学质量的提高。
我们工作虽紧张，可却感觉很充实，虽然很忙碌，可我们却在不断成长，成功的喜悦与研究的困惑并存着。
现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下：
一、课题研究工作情况及进展
（一）理论与实践并进
理论是实践的航标。
因此进行理论学习是我一定要坚持执行的工作重点之一。
由于前期做好了专门充分的理论学习，因此，本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中。
（二）制定主题计划
本主题这一学年的常规工作有：
1、每月开展一次主题组例会。
2、每月写一篇学习笔记。
3、争取学习机会，组织和开展交流活动，学习开展主题实验的方法和经验。
4、写出案例分析和反思
5、对本学期的研究情况进行总结，撰写论文。
6、收集资料，整理个人资料袋。
二、期末盘点，喜获丰收。
期末是丰收的季节，我们课题组进入了盘点和整理资料的阶段。
一年下来，我积累了各种研究资料和教学经验，向领导们、同行们、家长们、学生们展示了各自的教学风采。
所上的研讨课，取得了非常好的效果，得到了领导的赞扬，同行们的欣赏和家长、学生的喜爱。
撰写的教案或论文还获得了各种级别的奖励。
我的一份份的学习笔记、听课记录、案例评析、精品课教案、教学反思、学期总结等等，仿佛就是我们成长的印记。
而那一张张奖状，就象一串串金色饱满的麦穗，它凝聚着我的智慧和汗水，同时盛载着我们丰收的喜悦。