苏教版八年级语文上五 《枣核》

“几十里以外”“一块块”“论公斤买下”这些词语都 表现了友人对故乡深切的思念之情。“几十里以外”突出了 买这些石头的不易；“一块块”写出了挑选石头的认真仔细； “论公斤买下”表现出友人为了建设花园中的“北海”不惜 花费巨大代价的执着。综合起来，所体现的都是友人的思乡 之情。
3.第7段的四个“想”字反映了什么？
风烛残年：比喻老年人所剩的日子不多了，随时会死 去。风烛，风中燃烧着的蜡烛。 殷切：深厚而急切。
故弄玄虚：故意玩弄使人迷惑的花招。
嫣红：鲜艳的红色。
山坳：山间的平地。
安顿：安排妥当。
劈头：一开头。
感慨良深：有所感触而产生很深的慨叹。
不约而同：事先未商量而彼此想法或行动相同。 佳色：美丽的景色。 依恋：留恋；舍不得离开。
二、结合课文思考下列句中的“就”字对表达思想感情的作 用，再写一段话，注意运用“就”字准确地表达你的意思。 1.拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？” 2.这里一过圣诞，我就想旧历年。 3.睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
参考答案：
1.“就”字用在“拥抱”与“殷切地问我”之间，表示 “问我”是紧接着“拥抱”之后发生的事，表现了旧时同窗 急不可耐地想拿到那几颗生枣核的心态。
最后一段话有什么作用？
这段话画龙点睛，深化主旨，而且呼应开头，从更深的
层次上解开了悬念。
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文以“枣核”为线索，写了一个美籍华人托朋友远 渡重洋带几颗故乡枣核的故事，表现了海外游子浓浓的爱 国之情和深厚的民族感情。
结构梳理
索枣核——用途蹊跷（设置悬念）
枣 核
得枣核——如获至宝（加深悬念） 说枣核——为解乡愁（解开悬念）
课后作业
1、读一读余光中的《乡愁》，感受诗人思乡的愁绪。 2、完成相应课时练习。
【课后习题解答】
一、生活在异国“美丽的山城”，“家庭和事业都如意”， 可是为什么“心上总像是缺点什么”，“老是想总布胡同院 里那棵枣树”？读了课文，你能体会出这样的“游子的心境” 吗？你能用自己的语言描绘出“她同老伴儿”月夜并肩坐在 “北海”长凳上，追忆当年北海泛舟情景时的复杂心情吗？
四、有感情地朗读课文，朗读时注意下列字的字音和字形。
蹊跷
掐
兜
嫣
坳
匀
篱笆
卵
嵌
答案：
qī qiāo qiā dōu yān luǎn
ào yún lí bɑ qiàn������������������
声 明
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五*
枣 核
苏教版·八年级上册
新课导入
乡愁（英文版）
When I was a child, Homesickness was a small stamp, I’m here, Mother, on the other. When I grow up, Homesickness was a narrow ticket, I’m here, The bride on the other.
பைடு நூலகம்
背景链接
《枣核》选自《萧乾选集》第二卷，是萧乾的特写《美国
点滴》中的一篇，写于1980年4月。1979年8月，已近古稀之年
的萧乾，应邀赴美参加30年来大陆与台湾及中美作家之间的首
次文学交流活动，并应邀赴耶鲁、哈佛、康乃尔、威斯康星等
几所大学作巡回讲学并参加文化团体座谈，期间与“分手快半
个世纪”的同学喜逢异地。本文描述的就是这件事情。
1.朗读课文，体会本文质朴而富于抒情色彩的语言。(重点)
2.学习用枣核设置悬念的巧妙构思方法。(难点)
3.体会海外华人依恋故土的民族感情，正确面对海外富裕的 物质生活，形成正确的金钱观。（重点）
作者名片
萧乾（1910—1999），原名萧秉乾，曾用名萧
若萍。现代作家、翻译家和记者。早在20世纪 30年代便步入文坛，与沈从文一同被归类为
三、有人说：“几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有点 小题大做？”“种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣 树长大？有种枣树的必要吗？”你对这样的说法是怎样看的？ 点拨：对第一种说法，可围绕是“小题大做”还是“以小见 大”的问题来进行讨论，进一步理解本文以几颗小小的枣核、 一片深情的话语和一番堆叠“北海”的安置举措来表达一个 重大主题的特色，从而懂得：感受生活，要由表及里，作深 入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时 不妨用一个小小的物件。
2.过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞， “就”想旧历年，用“一„„就„„”的句式强调了同窗 游子思乡之情的浓烈和深沉。 3.这里用“就”表示前后事情紧接着，把“仿佛”这 本来是联想到的虚景变成了亲眼看到的实景，表明她同老 伴儿已经心驰神往沉醉于当年北海泛舟的佳景中，从而凸 现了海外游子强烈思念故土之情。
层层深入 思乡爱国
议枣核——爱国之情（点明主旨）
合作探究
1.文章的标题有什么作用？
2.作者惜墨如金，但对友人亲手造的“北海”却做了颇为 详细的叙述，这是为什么？
因为在友人心目中，比起事业、享受，这里更让她充 实和陶醉。因为在她的意念中，这里就是故乡故土。详写 这些情节，更能展现友人的思乡之情。同时，与略写的友 人的富裕家境形成对比，在对比中，更加突出思乡爱国的 主题。
对第二种说法，可抓住“风烛残年”这个关键词语，围
绕是“种枣吃枣”还是“种枣寄情”的问题来进行讨论，要
明白已届风烛残年的种枣人，“年纪越大，思乡越切”，简
直到了痴迷的地步，试种枣树完全是为了寄托她对故土的深
切思念。
参考答案：几颗枣核，作者反复渲染，并不是小题大做，而 是以小见大。作者用带几颗小小的枣核、一片深情的话语和 一番堆叠“北海”的安置举措来表现广大海外华人对故土的 深切思念，赞扬了中华民族是一个具有高度向心力和凝聚力 的伟大民族。种枣人已是风烛残年，她种枣核并不是为了等 枣树长大后吃枣，而是因为她身处异国他乡，年纪越大，思 乡越切，老是想“总布胡同院里那棵枣树”。为了寄托自己 的思乡爱国之情，她才“再三托付”作者带几颗生枣核，打 算种在自家的后花园里。这样，见到枣树，就如同回到了祖 国的怀抱，以慰思乡之苦。
字词学习
蹊跷（ qī qiāo） 玛瑙（ mǎ nǎo） 嫣红（ yān ）
山坳（ ào ）
殷切（ yīn ） 匀称（ chân ）
萧乾（ qián ）
掐指（ qiā ） 故弄玄虚（ xuán ）
缺憾（ hàn ）
衣兜（ dōu ）
同窗：在一起读书的人；同学。
托付：委托别人照料或办理。 蹊跷：奇怪。 掐指一算：用拇指掐着别的指头来计算。
参考答案：“游子”的一般含义是指“离家在外或久居外乡 的人”。课文中旧时同窗远在大洋彼岸，尽管“家庭和事业 都如意”，但越到晚年，思乡越切，总是想起故乡院里的那 棵枣树，当作者来美国时，“再三托付”为她带几颗生枣核 来，打算种在自家的后花园里，借以寄托她的思乡之情。因 此，“游子的心境”就是指身在异国他乡，心系故土的乡情。 每当月夜之际，旧时同窗与老伴儿并肩坐在“北海”的长凳 上，追忆当年北海泛舟的日子，这不是一般的联想，而是实 实在在的感受，说明他们似乎已不在异国他乡，而是回到了 故国故地，忘情地陶醉在祖国温馨的怀抱之中。
四个“想”字解开悬念，要枣核是为了种枣树。枣树是 故乡的象征；种枣树，则是思乡之情的集中表现。
4.第9段的景物描写有何深意？
借“我们两人”的行踪和视线所及，对“北海”作了详细 的描写，再现了家乡北海公园的具体情景，每一处都寄托了同 窗浓重的忆旧之情，突出了海外赤子的乡土情结。
【第四部分（11）】
“京派”作家的代表人物。因写《伦敦一周问》
《矛盾交响乐》等优秀特写而名噪一时。
萧乾一生著作甚丰，留下了大量的回忆录、小说、散文等
文学作品和译作，包括长篇小说《梦之谷》、自传体作品《未 带地图的旅人》、报告文学《人生采访》及翻译作品《好兵帅 克》《莎士比亚戏剧故事集》《培尔·金特》。晚年，他与夫 人文洁若耗费五年时间合译的现代派意识流巨著《尤利西斯》 （Ulysses）更为世人所注目。
整体感知
• 自由朗读课文，理清课文层次。
• 课文可以分为四部分：
第一部分（1）：写定居美国的旧时同窗再三托付“我”为她带几 颗生枣核。 第二部分（2-4）：写旧时同窗得到枣核如获至宝。
第三部分（5-10）：写旧时同窗深切思念故乡，想在后花园试种几 颗北京枣树。
第四部分（11）：强调民族感情不因国籍的改变而改变，中华民族 具有高度的向心力和凝聚力。
Later, Homesickness was a low tomb, I was outside, my mother was inside.
And now, Homesickness is a shallow strait, I’m here, Mainland on the other.
学习目标
课文解读 【第一部分（1）】
第1段有什么作用？ 开头第1段中“再三托付我为她带几颗生枣核”“用途
却很蹊跷”设置了悬念，引起下文，激发了读者的阅读兴趣，
让读者急于知道朋友为何要让“我”带枣核。
【第二部分（2-4）】
第3段中的“她托在掌心”改为“她放在手中”好不好？为
什么？
“托”是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”， 似乎是在感受枣核的分量，显得枣核贵重。改成“她放在手 中”后，没有这样的表达效果。
艺术特色
1.结构精巧。
结构精巧首先表现在用“枣核”设置悬念，使这篇不足 千字的短文有张有弛，摇曳多姿，始终紧紧地吸引着读者。 结构精巧还表现在用“枣核”做贯串全文的线索。枣核，把 相距万里的人联系在一起，把朋友的心和故土连在一起。枣 核，是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。