课题的选择与研究设计
研究课题的选择与设计
一、研究课题的选择
3、研究假设的提出
1）假设的特征与功能
案例：
智商与学业成就有何关系？（问题1） 儿童在韦氏智力量表的得分与其期末语文和数学成绩的 得分具有显著的正相关。（假设1） 教师对学生的评价、学生自我意识发展对学生自我评价 有何影响？（问题2） 如果提高教师对学生的积极评价，学生的自我意识达到 较高的发展水平，学生的正面自我评价将显著提高。（假设2）
4）课题确定的程序
a）初步选出研究课题； b）对选题进行初步探索； c）将选题具体化； d）撰写选题报告； e）征求意见及修改。 案例：学位论文撰写流程（儿童社会性行为发展）
论文开题
撰写开题报告 儿童亲社会行为发展及其影响因素 （选题具体化） 社会性行为发展的研究现状 （初步探讨） 儿童社会性行为发展 （初选研究课题）
a）按研究目的分类：理论性课题和应用性课题； b）按研究来源分类：纵向课题和横向课题； c）按研究深度分类：描述性课题、因果性课题、预测性课题； d）按研究内容分类：认知问题、社会性问题等。 案例： 国家自然科学基金 国家社会科学基金 全国教育科学规划领导小组办公室
一、研究课题的选择
3）课题选择的意义与原则
案例：
中国国家图书馆 北京师范大学图书馆 华东师范大学图书馆 陕西师范大学图书馆 中国教育学会 中国心理学会 个人网站（牟炜民） 国际教育学期刊影响因子（文档一），（链接二） 国际心理学期刊影响因子（文档一） ， （文档二） 2005年中国科技期刊影响因子总排序 2006－2007中国社会科学引文索引（CSSCI） 谁的文章能登上金字塔的顶端？ （1） ， （2） 期刊的影响因子 SSCI对我国社会科学评价的影响 CSSCI教育学期刊影响因子分析
a）有依据；b）多变量；c）陈述句；d）可检验； e）简单。
教育科学研究课题的确定与研究设计
题目名称是课题研究内容的高度概括， 应力求简单、具体、明确，能与研究内 容和课题的研究论点相适应。
课题的明确表述还需对课题名称中某些 概念的含义进行界定或解释。
2、课题研究的目的和假设
明确研究所要达到的具体目标，要说明研究的是什么 现象，是什么样的行为；是要描述这些现象的现状？ 还是要找出影响这些现象的原因？是要揭示规律呢？ 还是要预测发展的趋势等。
三、教育科学研究课题的来源
（1）从当前社会发展及教育教学实践和改革需 要解决的问题中发现和寻求研究课题。如： “后进生分类及其教学”
（2）从学习、工作和研究中发现学科理论上不 足之处或学科建设中需要解决的问题，提出 自己的意见、建议，并通过课题研究对提出 的意见加以验证，对学科理论进行修正完善， 促进理论的发展。如“当前小学劳技课教材 的不足及改进建议”。
第二节、教育科研计划（课题 申请）书的一般格式及内容
一、课题申请书的一般格式及内容 第一部分（封面及封二） 封面项目为： 课题类别及学科分类 课题名称 课题 负责人 负责人所在单位 填表日期
第二部分 数据表，是整个申请表各方面 内容的概括与简化
第三部分 课题经费预算
第四部分 课题负责人和课题组成员的简 况和任务分工
（4）对课题研究的价值、意义和应用前景进行 阐述。
4、课题目的、课题内容的具体表述（表 明“研究什么”的问题）
根据研究目的对课题研究的内容加以分 解和说明，对研究的范围，重点解决的 科学问题加以明确。
综合性课题，应写明所包括的子课题的 内容、范围及子课题与总课题的关系。
单项课题需将研究内容围绕研究目的加 以分解，写清具体研究哪些问题。
第五部分 课题论证，包括以下内容（重 点）
中小学教师科研课题选择与设计
3、从国际、国内教育和社会发展 的大趋势中寻找挂钩点
（1）具有前瞻性 （2）实践起点高 （3）社会影响大
4、从当代教育理论和其他科学理 论中寻找支撑点
（1）理论具有深刻性和普遍适用 性，能较好指导实践；
（2）易构建有深度或系统的实践 体系。
课题名称——（研究什么问题）
1、课题名称应该准确表现出研究的重点
• 2、对科学理论的指导作用有突出体现
• 探讨课题准备“做什么”的过程，必须以 一定的科学理论和客观事实为依据，提出 对研究的总体构想或阐明研究的重要观点。 其中，科学理论发挥着重要的指导作用。 在研究内容中正确表达课题的指导思想和 理论观点，是研究者科学态度、学术水平 和研究能力的具体体现。
几年或十几年后，我们把自己平时积累的获奖证书、 论文稿装订成册，肯定会产生一种成就感。
3、激活脑细胞的需要 经常读一些优秀的科研论文，经常思考教育教学
过程中的一些问题，撰一些科研论文，我们大脑中部分 长期处于休眠状态的细胞可以被有效地激活。
4、提升学校知名度的需要 老师获奖论文数量多了，档次提升了，在一定程
简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20 个字。如：利用中华传统美德教育资源加强社会主义荣辱观教育的研究。
醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深 刻的印象。
课题研究方案设计的基本框架
(重点：文献综述与研究内容的界定）
一、问题的提出 这部分主要说明研究课题的设想从何而来，
• 6、文献综述所引述文献应有所选择，尽量 是量要文献。
• 8、文献综述应建立在大量的文献检索、查 询与阅读的基础上，做到资料翔实，避免内 容干瘪。
•
• （二）、课题研究的目的、意义：
研究生研究课题选择与设计
研究生研究课题选择与设计研究生生涯是每个研究生必经的阶段，其中最重要的任务之一就是选择合适的研究课题，并进行设计。
研究课题的选择与设计对于整个研究生研究过程的顺利进行至关重要。
本文将就研究生研究课题选择与设计进行探讨，并提供相关建议。
一、研究课题选择的重要性选择合适的研究课题是研究生生涯中的重要一环。
一个好的研究课题能够为学术研究提供丰富的素材，也能够对某一领域的发展做出实质性的贡献。
而一个不合适的研究课题往往会导致研究过程的困难和挫折，也容易使学术研究陷入泥潭。
二、研究课题选择的原则在选择研究课题时，我们需要考虑以下几个原则：1. 兴趣与专长：选择研究课题需要与个人的兴趣和专长相契合。
只有对于研究课题充满热情，才能够更好地投入其中。
2. 知识与经验：选择研究课题应基于已有的知识和经验，避免选择完全陌生和过于复杂的课题，这样有助于提高研究的效率和质量。
3. 创新与实用：选择研究课题应具备一定的创新性和实用价值。
既要对已有研究工作进行总结和改进，又要关注现实应用场景，以推动学术和社会的进步。
4.资源与条件：选择研究课题时，还需要考虑自身的资源与条件。
包括研究时间、经费、设备和实验平台等方面的限制，确保能够顺利进行研究工作。
三、研究课题设计的步骤研究课题的设计是指在选择研究课题之后，如何制定详细的研究计划并展开研究工作。
下面是一般的研究课题设计步骤：1. 研究目标：明确研究的目标和意义，明确要解决的问题或提出的假设。
可以从研究背景、现状和需求等方面入手，提出明确而有针对性的研究目标。
2. 文献综述：对所选择的研究课题进行文献综述，了解已有的研究成果和研究方法，找出研究的创新点和研究方向。
3. 方法设计：选择合适的研究方法和技术，说明采用的数据采集方式、实验设计和分析方法等，并说明相应的理论依据。
4. 研究计划：制定详细的研究计划，包括时间节点、任务分配和资源安排等。
合理的计划能够帮助研究过程的高效进行。
课题选择与方案设计
鼓励跨学科合作与交流，提出与其他领域 专家和机构合作的可能性和建议，以促进 研究的深入开展和成果的广泛应用。
THANKS
感谢观看
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课题确定
01
综合评估结果
综合考虑以上评估结果，确定最终 的研究课题。
组建研究团队
根据课题需要，组建具备相关研究 经验和能力的团队。
03
02
制定研究计划
根据课题的特点和要求，制定详细 的研究计划和时间表。
获取必要资源
申请经费、设备、软件等必要资源， 确保研究的顺利进行。
04
02
方案设计
方案目标
未来研究方向
提出对未来研究的展望和建议，包括但不 限于深入研究某一领域、拓展研究范围、
探索新的研究方法和技术等。
实际应用前景
探讨课题研究成果在实际应用中的前景， 预测未来的应用场景和发展趋势，并提出
应对策略。
技术发展趋势
分析相关领域的技术发展趋势，预测未来 可能出现的重大突破和变革，并提出应对 策略。
方案优化与改进
方案调整
根据评估结果和预测，对方案进 行必要的调整和优化，以提高方 案的可行性和效果。
改进措施
针对预测到的风险和问题，制定 改进措施，完善方案实施过程中 的细节和流程。
持续改进
在方案实施过程中，根据实际情 况持续监测和评估，及时发现问 题并进行改进，确保方案的顺利 实施和目标的实现。
课题选择与方案设计
• 课题选择 • 方案设计 • 方案评估与优化 • 方案实施与监控 • 总结与展望
01
课题选择
课题来源
学术研究
基于学术领域的研究热点和前沿问题，确定 具有研究价值的课题。
研究生科研课题的选择与设计
研究生科研课题的选择与设计科研课题是研究生学习期间最重要的任务之一。
研究生科研课题的选择与设计直接关系到研究生的学术发展和未来的职业发展。
本文将从研究生科研课题选择的原则和方法，以及课题设计的要点几个方面探讨研究生科研课题的选择与设计。
1. 研究生科研课题选择的原则研究生科研课题选择时应遵循以下原则：具有切实可行性、具有创新性、与个人兴趣和专业方向相关。
首先，课题应具有切实可行性。
研究生毕业论文所涉及的研究工作有时需要长期的实验或者资料收集，因此在选择课题时要考虑是否有足够的时间和资源来完成。
确保科研课题在研究方法和实施过程上具有可行性。
其次，课题应具有创新性。
科研工作旨在推动学术领域的进步，因此选题应具备一定的创新性。
可以选择某一领域的前沿热点问题，或者在传统研究中结合新的理论框架进行创新。
创新性的课题能够提高研究的学术价值和实用性。
最后，课题选择还应与个人兴趣和专业方向相关。
充分发挥自身的专业知识和兴趣，提高研究的主动性和积极性。
选择与个人专业方向相关的课题，能够更好地发挥个人的优势，并且对今后的职业发展有积极的影响。
2. 研究生科研课题选择的方法研究生科研课题选择的方法如下：广泛阅读文献、咨询导师、参加学术交流和实践经验的积累。
首先，广泛阅读文献是选择科研课题的基础。
通过阅读文献，可以了解目前研究领域的热点问题和学术前沿。
可以查阅相关书籍、期刊论文和学术会议的论文摘要，获取有关课题的最新信息。
其次，咨询导师是选择科研课题的重要途径。
导师通常具有丰富的科研经验和学术背景，能够给予研究生指导和建议。
与导师进行面对面的咨询，可以了解导师对于不同课题的看法和建议，为选择合适的课题提供参考。
另外，积极参加学术交流也是选择科研课题的有效方法。
通过参加学术会议、讲座和研讨会，可以接触到不同领域的学者和研究者，了解到不同学科的前沿动态和研究方向。
与其他研究生和学者交流意见，也可以得到一些宝贵的建议和引导。
怎样发现和选择适合自己研究的课题5则范文
怎样发现和选择适合自己研究的课题5则范文第一篇：怎样发现和选择适合自己研究的课题怎样发现和选择适合自己研究的课题陈泽庚－－提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已．而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步．－－爱因斯坦＜＜物理学的进化＞＞课题选择是教育科学研究的第一步工作，这一步能否走好关系到最终研究的成败．因此，历来的研究者都非常重视课题的选择．一．什么是课题？有人认为课题就是问题，这种看法并不确切．因为不是所有的问题都适合作为课题来进行研究的．例如如何开发学生的智力培养学生能力这样的问题，需要研究的范围太大，不确定因素太多，不是一项研究所能解决，这种问题只能作为研究方向而不适合作为研究课题．对于这类问题，可以经过适当的分解，使之可以操作才能成为研究课题．如怎样在语文教学中培养学生阅读能力，每个语文教师都可以结合实际教育工作，提出设想，进行研究，就可以作为一项研究课题．另外有些问题如怎样帮助班级内两个学生闹不团结的问题，可能是一种偶然事件，原因比较具体，这类问题，往往没有普遍意义，也不适合作为研究课题．但这类问题的解决，可以作为个案，进行积累．作为个案研究的资料．综合上述，我认为教育研究的课题，应当是具有一定普遍意义而又具有可操作性的研究问题．这种课题可以从大的研究方向中经过分解而建立，也可以从个案的积累中通过概括而形成．当然，研究和操作能力的大小是相对的，作为个人不能操作的研究问题，也许教研组可以操作，一个组不能操作的研究问题，也许一所学校可以操作，单靠学校不能研究的问题，也许和专业人员结合起来就可以操作．所以研究课题的大小应当是相对的，视研究主体的操作能力大小而定的．二．课题的来源实际工作者选择研究课题一般可以从以下四个方面着手．１．教育实践中出现的问题．从大的方面说，社会发展变化会对教育提出新问题．例如上海城市国际化对市民素质提出新的要求，如是引出城市文明教育外语教学的一系列新问题．从教师具体教学实践来看，更有大量问题可以研究．例如小学生作业中常见的＂粗心＂问题．可以研究为什么会＂粗心＂具体观察和分析产生粗心的原因，研究解决粗心问题的教育对策，有针对性的进行克服＂粗心＂造成的错误的教育．教师的日常教学中这类问题是大量的，研究这类问题，借助心理学或教育学的理论来分析和解决这些问题，不仅有助于理论的发展，更重要的是直接解决了教育问题，提高了教育质量．２．从教育实践的成功经验中提出研究问题．例如闸北八中从数学外语教师教学的成功当中探寻这些老师成功的原因，提炼出一套针对学习基础较差的学生的教学方法，获得了良好的教学效果，形成了＂成功教育＂部门的理论．发现经验，总结经验，筛选经验，是我们教师常用的研究方法，也是重要的研究课题的来源．任何一所学校，每一个老师都有成功的或失败的经验，这种经验是我们的宝贵财富，也是研究课题无穷尽的来源．３．从教育的争议中选择研究课题．例如＂苦学＂与＂乐学＂的争议，古已有之，你认为＂学海无涯苦作舟＂，我偏认为＂学海无涯乐作舟＂这一探索，引出了＂愉快教育＂＂快乐教育＂等诸多研究成果．又例如，人们在推广＂成功教育＂时，有人提出＂挫折教育＂的研究．认为必要的适当的挫折对儿童的成长有利，给儿童制造一些困难，可以激励和磨练他们的意志使他们勇敢坚强，那么什么样的＂适度＂是可行的，就成了一个研究课题．４．从教育理论的应用中找寻研究课题．例如，＂知识水平分类＂（Bloom)的理论，我们可以用来分析平面几何的教学内容，并依据它来制定教学计划，使这个理论转化为可以实用的教学行为．平面几何可以做，其他学科也可以做．又如，依据＂多元智能理论＂，我们可以从多角度对学生的发展进行研究．这种实践研究，可以出很多开发性的研究成果．有利与教学工作．三．课题的选择从上述几个方面我们不难提出许多可以研究的问题，但是我们不可能全部进行研究，必须进行选择，找出最适合自己研究的课题．在进行选择的时候我们可以按以下问题进行思考．首先，我们要考虑这个课题的实践应用价值，对于自己的教育工作能不能带来直接效果，能不能将研究与自己教育中面对的现实问题结合起来．一般来说，任何研究问题，都能直接或间接有利于我们的教育实践，但我们是教育的实际工作者，必须首先考虑研究直接有用的研究问题，才能做到工作和科研互相结合，在时间和精力上得到保证，收到＂双赢＂的效果．第二，我们要调查和了解有没有人对这个问题已经做过研究，如果还没有人进行过研究或是研究很少，那么这个问题就有较高的研究价值，另一种情况是研究虽然不少，但不深入，也没有一致的意见，这样的问题也是值得研究的，最后一种情况就是研究已经很多，而且有比较成熟的研究成果，对于这种情况，我们首先应该认真学习已有的成果，联系自己教育的实际情况，进行实践和应用，通过实践后的反思，有时也会有所发现，使原有成果得到发展．因此，在选择课题时，多看看教育刊物，收集研究的信息，是一项重要的准备工作．第三，我们要考虑自己的研究能力，有没有足够的精力和时间，有些研究还需要一定的物质条件和经费．我们必须选择那些既有用而又能够操作的具有可行性的问题作为研究课题．第二篇：教师如何选择自己的研究课题教师如何选择自己的研究课题对于我们一线教师而言，我们的课题研究大多是与日常教学工作有关的教学研究。
教师教育教学研究课题选择规定
教师教育教学研究课题选择规定一、课题选择的重要性教师教育教学研究课题的选择是开展教研工作的基础，对于促进教师专业发展和创新教学具有重要的指导意义。
合理的课题选择能够使教师能够在研究中深入思考问题、解决问题，提高自己的教育教学水平，并推动教育事业的发展。
二、选择原则（一）实践性原则：课题选择应贴近教育教学实际，具有一定的实践意义，有助于提高教师的实际操作能力。
（二）创新性原则：课题选择应突出创新性，能够引领教学方向，挖掘新的教育教学方法和理念。
（三）适应性原则：课题选择应符合教师的专业特长和教学需求，能够真正促进教师的教育教学发展。
（四）指导性原则：课题选择应能够在教师教育教学研究的过程中提供一定的指导，为研究者提供理论支撑和方法指导。
三、课题选择的步骤（一）确定研究领域：首先要确定自己研究的领域，可以根据自己的兴趣和专业背景进行选择。
（二）搜集资料：通过查阅文献、参观学校、与教育专家交流等方式，搜集相关资料，了解该领域内的研究热点和前沿问题。
（三）问题意识的培养：在进行课题选择之前，要培养自己的问题意识，关注教育教学中的矛盾和问题。
（四）明确研究目标：根据自己感兴趣的问题，明确研究目标，并确立研究的重点和方向。
（五）制定研究计划：根据研究目标，制定详细的研究计划，包括研究内容、研究方法、研究步骤等。
四、常见研究课题类型（一）教学方法研究：研究不同教学方法的适应性和效果，探讨创新教学方法。
（二）学生学习过程研究：研究学生学习的特点和规律，探索有效的学习策略和方法。
（三）教育管理研究：研究学校的管理方式和效果，探索提高教育管理质量的途径。
（四）教师专业发展研究：研究教师的专业发展过程和路径，探索促进教师发展的措施。
（五）学科教育研究：研究不同学科的教育教学问题，挖掘学科教学的特点和规律。
五、课题选择的参考因素（一）学科发展需求：根据学科发展的需求，选择有针对性的研究课题。
（二）教师个人需求：根据自身的教学需求和发展目标，选择符合个人需要的课题。
中小学教育实验课题选择和方案设计
中小学教育科研课题的选题和方案设计陆家骏各位校长、各位老师，大家好！今天让我给大家谈一谈“中小学教育实验课题的选题和方案设计”实在是勉为其难啊！在座的诸位都是教育第一线的骨干教师，都有着十分丰富的教育实践经验和成功的教育成果，而这些正是我所缺少和不具备的。
可转念一想，这样的机会对我也是一次挑战和学习，我可以从理论的角度阐述开展教育科研课题中课题选题和方案设计的一般规律和应注意的常见问题，以期对你们的教育科研课题工作略有启发、略有借鉴。
抱着这样的想法，也就不避“沐猴而冠”、“滥竽充数”地在此谈谈一点学习体会了。
在开始“中小学教育科研课题的选题和方案设计”之前，我想先说说省陶研会开展2006——2010年实验课题的宗旨和意义。
并就2001——2005年陶研实验中存在的主要问题谈一点自己的看法。
在素质教育的今天，开展陶研实验工作，我想它的主要目的就是，努力推动陶行知教育思想现代价值实现。
陶行知教育思想的现代价值是指陶行知教育思想在我国现代化教育进程中曾经做出的历史贡献；以及它在我国当前推进素质教育中的现实作用。
我国的“新教育”运动发端于五四运动时期，它是我国现代化教育的开始，陶行知正是在我国现代化教育发端之时登上了中国文化教育的历史舞台，并几乎与之相伴始终。
他对引进西方现代教育的先进思想和探索中国现代教育的发展路径，都做出了独特而杰出的贡献，从而奠定了作为中国现代教育当之无愧的先驱者的历史地位。
陶行知在中国现代教育的变革中，较早地采取了立足本国发展需要，融合中西方之长的立场。
对于教育的“实质问题”，陶行知创立了“生活教育论”，就是在于要充分发挥教育的社会功能，变“死教育”为“活教育”，构建与人民大众向上、向前的生活相伴的“生活教育”。
他天才地主张：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”，以扩大教育的时限；他还主张教育与社会生活一体化，以扩大教育的空间。
在教育的方法论上，陶行知强调“教学做合一”，以“做”为中心，它反映了在教学过程中对发挥学生主体性的尊重。
研究课题的选择与设计
①现代学校制度建设、品牌建设和文化建设研究； ②改造薄弱学校促进教育均衡开展研究； ③义务教育学校标准化建设研究； ④义务教育教学质量监控研究； ⑤新形势下全面推进素质教育的政策研究； ⑥推进民办中小学健康开展研究； ⑦完善中小学教育督导机制的实践研究； ⑧中小学教师队伍建设与管理的实践研究
⒋ 选题的步骤
⑴锁定研究范围； ⑵提出研究问题； ⑶检索文献资料； ⑷筛选研究课题； ⑸展开论证研讨； ⑹拟定研究课题。
⒌ 选题的本卷须知
⑴ 惟上:
将政策文件中提到的问题作为研究热点。
⑵ 重理:
过分偏重理论思辩研究，不关心教育实际问题。
⑶ 崇洋:
热衷于引进国外理论与观点、效法他人做法与经验。
正确选定研究方向和问题， 防止盲目性，提高自觉性！
教学过程优化研究：上课、备课、作业、测评、研究//标准达标
二、研究课题的选择
⒈ 选题的原那么 ⒉ 选题的途径 ⒊ 选题的要求 ⒋ 选题的步骤 ⒌ 选题的本卷须知 ⒍ 选题的历程
⒈ 选题的原那么 ⑴ 先进性；
⑵ 科学性； ⑶ 可行性； ⑷ 价值性；
坚持科学性、可行性与创新性的统一！
⑸ 创新性。
⒉ 选题的途径
一、课题〔问题〕的提出 ⒈ 背景 ⒉ 意义与目的 二、国内外同类〔相关〕研究综述
三、理论依据
四、研究方案〔设计〕 ⒈ 研究假设 ⒉ 目标与内容 ⒊ 对象与步骤
五、研究过程 ⒈ 研究方法 ⒉ 研究措施
六、研究的成果与初步成效 ⒈ Fra bibliotek要成果 ⒉ 初步成效
七、问题与思考
参考文献
如果你想让教师的劳动能够给教师带来 乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味 的义务，那你就应当引导每一位教师走上从 事研究这条幸福的道路上来。
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专题讲座：《课题的选择与研究设计》
红城学校郭玉霞
2009.9
各位领导、老师：
大家好！很高兴能有这样的机会与大家交流，我今天与大家研讨的是关于“课题的选择与研究设计”方面的内容。
一、课题的选择
科研课题即研究题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。
（一）问题来源（选题途径）
1、从有关理论中演绎研究问题。
2、从教育实践中发现研究问题。
如：（1）从如何提高本职工作的质量上去发现问题。
（2）从工作中的困难与缺点中发现问题；
（3）从成功的教育教学经验总结中发现问题；
（4）在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题；
（5）从教育实践活动的观察中去发现课题；
（6）从平常的教学实践中发现问题；
3、从过去研究中寻找研究问题。
4、从各种信息交流中去发现研究问题。
（二）选题的思维策略
1、怀疑。
2、变换角度。
（三）选题的原则要求
1、价值性原则。
（1）理论价值（2）应用价值，（3）综合价值，
例如：“高中生思想状况的调查报告”
2、科学性原则。
3、创新性原则。
教育科研的创新重要表现在：
（1）内容上创新，（2）方法上创新，（3）应用上创新，
4、可行性原则：选题不宜过大；选题不宜过难；选题不宜过于专业化。
（四）选题的具体方法
小题大做，即课题的切入口要小，但解释面要大。
小题大做的意思就是将课题做深做透。
要注意循序渐进。
由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合，步步为营、逐渐发展。
（五）、选题时应注意的问题
第一、开始应以小课题研究为主，小题大做。
第二、选题时紧密结合本职工作，扬长避短。
第三、处理好“课题”与“项目”的关系。
第四、注意不断提高科研素质。
二、课题的研究设计
教育研究设计，是指对整个教育研究工作进行规划，制定出探索特定教育现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法的过程。
它包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。
1、研究设计是研究活动开始前的完整而详尽的计划
2、研究设计文本通常表现为“开题论证报告”的形式
3、研究设计是一个过程
（一）、开题论证的形式与程序
1．撰写开题论证报告
2．将开题论证报告送交专家组审阅
3．召开开题论证会
4．修改开题论证报告，拟定研究实施方案
（二）研究设计的结构
1．课题名称6．研究方法
2．课题基本情况7．研究程序（进度）
3．问题的提出8．研究经费安排
4．文献综述9．课题成果形式
5．研究目标10．参考文献
（三）研究假设的提出
1、含义
研究假设是依据一定的科学知识和事实，对所研究的问题的规律或原因做出的一种推测论断和假定性说明，是在研究之前的预先设想的、暂时的理论。
是研究者在选定研究课题后，根据事实和已有资料对研究课题设想出的一种或几种可能的结论或答案。
用“如果……那么……”的句子来陈述。
例：如果教师对一名学生的评价越来越差，那么该生的自我评价也会变得越来越差。
2、研究假设的作用
（1）研究假设为课题研究指明方向
（2）研究假设保证课题研究直指成果
（3）研究假设的提出，可以使我们能够合理地设计研究方案及选择研究方法
3、遵循的原则
（1）科学性（2）推测性（3）对称性（4）实证检验性（5）陈述句
4、提出假设的方法
（1）演绎法——从一般到个别
例随着一个人从事某一活动能力的提高，他花在这一活动上的时间就会减少。
（一
般性结论）
推测出下面的假设：学生在其擅长的学习科目方面，可用较少的时间完成作业。
（2）归纳法——从个别到一般
例物理教师在其任教的生涯中，观察到高中阶段其所教男生比女生的成绩普遍要好。
（个别现象）
该教师在此基础上，提出“在物理学科中，高中阶段的男性比女性学习成绩要好”这个带有一般意义的假设，并通过研究对假设进行验证。
（四）研究内容的分解
1、含义
提出的研究问题（课题）进一步细化为若干个小问题或几方面问题的过程称之为研究内容的分解。
分解研究内容的重点是强调研究者“做什么研究”的问题。
这里强调的研究内容是指课题中包括的所有因素中需要研究的部分，即回答研究什么的问题。
2、分解的原则
（1）逻辑性（2）可行性（3）系统性
3、分解方式
（1）研究进程分解式
指按研究工作进展顺序分解研究内容的类型。
例“关于小学生责任感的培养研究”课题
按照课题研究的进程分解研究内容为：
⑴. 探讨责任感的新内涵（先搞清楚是什么的问题）；
⑵探索责任感培养的新内容与途径（再搞清楚为什么的问题）；
⑶探讨责任感实施的新方法（最后搞清楚怎么样的问题）。
（2）同步逻辑分解式
指按研究的内在逻辑关系将课题分解成若干个子课题，并同时由不同人员实施研究的分解类型。
例“协同发展教育——区域性中小衔接研究”
具体的研究内容涉及教学、教育、管理和环境建设等四个方面：
1. 开展教学方面的研究；
2. 开展德育方面的研究；
3. 开展管理方面的研究；
4. 开展环境建设方面的研究。
一般地说，不同类型的课题研究内容分解的程序与方法有所不同。
（五）研究方法的运用与表述
1、要写明怎样运用某种研究方法
在课题论证时，研究者应对研究对象和拟采用的方法、工具加以说明。
研究方法有：经验总结法、观察法、调查法、文献分析法、历史研究法、比较研究法、
个案研究法、实验研究法、统计分析法、行动研究法。
此外，还有案例法、叙事法、反思法等。
2、研究方法要具体、可操作
课题研究的方法要根据课题研究的目的、对象、内容及研究过程的需要，并结合研究者本人的条件来选择最适当的研究方法。
3、需要注意的问题
首先，不要以为行动研究法要求宽松，可以随意进行就选择此法。
尤其是一些研究者为了掩饰自己准备阶段的考虑不足，而选用行动研究法。
第二，要考虑研究的实用和变量控制的难易，不要为了显示研究有水平（有点数据、有
统计），而选用实验法。
第三，不要错将研究过程中的措施（做法）当做研究方法。
第四，要只写出研究方法——实验法、调查法、行动研究法……而没有写明如何使用。
以上是我对课题的选择与研究设计的一点学习心得，由于个人水平有限，恳请各位领导和老师批评指正！。