病句幻灯片
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病句专题ppt课件PPT课件
05 病句练习与解析
练习题一
总结词：缺少主语
详细描述：练习题一中的句子“通过学习写作，我提高了表达能力。”缺少主语 ，使得句子结构不完整。
练习题二
总结词：搭配不当
详细描述：练习题二中的句子“他很阳光，经常帮助别人。”中，“阳光”一词通常用来形容性格或氛围，而不是形容人的 行为，因此存在搭配不当的问题。
用能力和自信心。
04 病句修改技巧
找出病因，对症下药
总结词
明确病因是修改病句的关键，要仔细审查句子，找出病因所在。
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细审查句子，分析其语法结构、词语搭配和逻辑关 系，确定病因。针对病因，采取相应的修改措施，才能有效地纠正病句。
保持原意，尽量少改
总结词
修改病句时要尽量保持原意，避免改变句子的原意。
病句专题ppt课件ppt课件
目 录
• 病句的定义与类型 • 病句产生的原因 • 如何避免病句 • 病句修改技巧 • 病句练习与解析
01 病句的定义与类型
什么是病句
01
病句是指不符合语言规范、不符 合语法规则、表意不明的句子。
02
病句的产生可能是由于词语搭配 不当、成分残缺、语序不当、冗 余重复等原因。
详细描述
修改病句时，要尽可能地保留原句的意思和风格，避免对句子进行过多的改动。 如果改动过大，可能会改变句子的原意，影响表达效果。因此，在修改病句时， 要尽可能地保持原意，使修改后的句子更加贴切自然。
修改后要通读检查
总结词
修改完病句后，一定要通读检查，确保修改后的句子通顺、 准确。
详细描述
修改完病句后，一定要仔细通读检查，查看是否有遗漏或错 误。通过通读检查，可以发现一些细微的错误和不当之处， 并进行相应的修正。这样可以确保修改后的句子更加通顺、 准确，提高语言表达效果。
《六大病句类型》课件
谢谢聆听
04
结构混乱
句式杂糅
总结词
句式杂糅是指一句话中混杂了两种或两种以上的句式，导致句子结构混乱，语义不清。
详细描述
例如，“该市拥有1000万人口，是本地区最大的城市”这句话中，“是本地区最大的 城市”既可理解为该市本身是最大的城市，也可理解为该市的人口是本地区最大的，造
成了句意不明。
暗换主语
要点一
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指谓词和宾语之间的搭配不恰当，导致句子意思不明确或不合逻辑。
详细描述
动宾搭配不当通常是因为谓词和宾语在语义上不相符，例如，“他在大学里学习音乐和舞蹈。”这句话中，“学 习”和“舞蹈”搭配不当，应改为“学习音乐和练习舞蹈”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语之间的搭配不 恰当，导致句子意思不明确或不合逻辑。
详细描述
宾语残缺是指句子中缺少了宾语，使得句子的意义无法完整表达。例如，“我喜 欢旅游，因为可以让我放松心情。”这个句子缺少宾语，无法明确“让我放松心 情”的对象是谁。
02
搭配不当
主谓ห้องสมุดไป่ตู้配不当
总结词
主谓搭配不当是指主语和谓词之间的搭 配不恰当，导致句子意思不明确或不合 逻辑。
VS
详细描述
主谓搭配不当通常是因为主语和谓词在语 义上不相符，例如，“这本书的内容很丰 富，篇幅很简短。”这句话中，“内容” 和“简短”搭配不当，应改为“篇幅简短 ，内容丰富”。
总结词
暗换主语是指在句子中前后主语不一致，导致句子结构混 乱。
要点二
详细描述
例如，“他走进教室，坐在座位上，然后开始看书”这句 话中，前半句的主语是“他”，而后半句的主语变成了“ 他开始看书”，造成了前后主语不一致。
《常见病句辨析》课件
搭配不当是指句子中词语之间的搭配关 系不恰当，导致语义混乱或不合逻辑。
VS
详细描述
搭配不当纠正方法包括检查动词、名词、 形容词等之间的搭配关系，确保词语之间 的意义相符、语法正确。
句式杂糅纠正方法
总结词
句式杂糅是指一个句子中混杂了多种句式结 构，导致句子结构复杂、表达不清晰。
详细描述
句式杂糅纠正方法包括简化句式结构、删除 多余的从句或短语，使句子简洁明了、表达 清晰。
句式杂糅
总结词
指句子中同时使用了两种或多种句式结构，导致句意混乱或表达不清晰。
详细描述
句式杂糅通常表现为将两种不同的句式结构混合在一起使用，使得句子结构复杂且表达不准确。例如 ，“这个问题的答案很简单，就是因为它很容易。”这句话中同时使用了因果句式和转折句式，应改 为“这个问题的答案很简单，因为它很容易。”
《常见病句辨析》ppt课件
目录
• 病句类型概述 • 常见病句类型解析 • 病句纠正方法 • 病句纠正练习 • 总结与反思
01
病句类型概述
常见病句类型定义
主谓搭配不当
主语和谓语之间关系不 协调，如“他的讲话， 赢得了大家的热烈欢迎
。”
成分残缺
句子中缺少必要的成分 ，如“由于长期劳累过 度，他终于病倒了。”
作家，他的作品深受读者喜爱。”
语序不当纠正练习
要点一
总结词
语序不当是指句子中词语或短语的排列顺序不符合语法规 则或逻辑关系。
要点二
详细描述
语序不当纠正练习应调整句子中词语或短语的顺序，使其 符合语法规则和逻辑关系。例如：“小明在超市里买了一 些苹果、香蕉、橙子和葡萄等水果。”这个句子中的水果 列举顺序不当，应该改为“小明在超市里买了一些苹果、 橙子、香蕉和葡萄等水果。”
VS
详细描述
搭配不当纠正方法包括检查动词、名词、 形容词等之间的搭配关系，确保词语之间 的意义相符、语法正确。
句式杂糅纠正方法
总结词
句式杂糅是指一个句子中混杂了多种句式结 构，导致句子结构复杂、表达不清晰。
详细描述
句式杂糅纠正方法包括简化句式结构、删除 多余的从句或短语，使句子简洁明了、表达 清晰。
句式杂糅
总结词
指句子中同时使用了两种或多种句式结构，导致句意混乱或表达不清晰。
详细描述
句式杂糅通常表现为将两种不同的句式结构混合在一起使用，使得句子结构复杂且表达不准确。例如 ，“这个问题的答案很简单，就是因为它很容易。”这句话中同时使用了因果句式和转折句式，应改 为“这个问题的答案很简单，因为它很容易。”
《常见病句辨析》ppt课件
目录
• 病句类型概述 • 常见病句类型解析 • 病句纠正方法 • 病句纠正练习 • 总结与反思
01
病句类型概述
常见病句类型定义
主谓搭配不当
主语和谓语之间关系不 协调，如“他的讲话， 赢得了大家的热烈欢迎
。”
成分残缺
句子中缺少必要的成分 ，如“由于长期劳累过 度，他终于病倒了。”
作家，他的作品深受读者喜爱。”
语序不当纠正练习
要点一
总结词
语序不当是指句子中词语或短语的排列顺序不符合语法规 则或逻辑关系。
要点二
详细描述
语序不当纠正练习应调整句子中词语或短语的顺序，使其 符合语法规则和逻辑关系。例如：“小明在超市里买了一 些苹果、香蕉、橙子和葡萄等水果。”这个句子中的水果 列举顺序不当，应该改为“小明在超市里买了一些苹果、 橙子、香蕉和葡萄等水果。”
病句辨析与修改课件(幻灯片18张)
• 我们初中学生，一般地说都有自学能力。 • 2、欢迎领导到我校光临指点。 • 欢迎领导到我校指点。 • 3、从那以后，这个本来平静的家里，不时产
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
生出使人不安的怪事出来。
• 从那以后，这个本来平静的家里，不时产 生出使人不安的怪事。
类型六：结构混乱
• 1、里屋北院上房，他们老两口住。 • 北院上房里屋，他们老两口住。 • 2、我们来了的消息传开了，村里的妇女、
• 1、狂风和暴雨哗哗而下。 • 狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下。 • 2、几声鸟叫从深谷中传来，打破了沉寂
的环境。
• 几声鸟叫从深谷中传来，打破了环境 的沉寂。
• 3、秋天的北京是美丽的季节。
• 北京的秋天是美丽的季节。
• 4、中学时代打下的坚实的基础知识，为 他进一步自学创造了条件。
• 中学时代打下的坚实的基础，为他进 一步自学创造了条件。
• 2、状语 • 状语是动词或形容词的附加成分，
用来修饰、限制动词或形容词，表示动 作的状态、方式、时间、地方、程度等。
• 例：他们轻飘飘地浮在水上。 • “地”是状语的重要标志。
• 3、补语 • 补语是动词或形容词后的连带成分，
用来补充说明动作和行为的情况、结果、 程度、趋向、时间、地方、数量、性状 等。
• 客房内均设有闭路电视、国际国内直 拨电话、音响、房间酒吧等。
• 客房内闭路电视、国际国内直拨电话、 音响、房间酒吧等应有尽有。
• 5、当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的 任务交给我们组时，我们大家有既光荣又 愉快的感觉是颇难形容的。
• 当学校宣布把照料孤寡老人李奶奶的任 务交给我们组时，我们大家有既光荣又愉 快的感觉，这种感觉是颇难形容的。
• 例：颜色那么浓，浓得好像要留下来似 ：成分残缺
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
1.否定失当——要注意否定词 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
辨析并修改病句PPT课件
辨析并修改病句
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1：一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2：那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3：一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结（距中心词由远及近）
（1）表示领属性的或时间、处所的词语（谁 的？）
（2）指示性的代词或短语（哪一个？） （3）表示数量的词或短语（么样？） （6）表示性质的名词（什么？）
度上由轻到重。（还会涉及到因果、条件等逻辑关系）
13
实题演练
1、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1：在城市现代化建设事业中，我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2：这是一个无疑的英明决策。 例3：这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4：丰富的实践，使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结：一般情况下，修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1：西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查，
例2．这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其 原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注：1、句子中出现了“对”“对于” “给”，要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是：主体对客体…… 客体对主题来说……
15
七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物
语序不当
1
一、多层定语排列顺序不当 例1：一位 优秀的 有20多年教学经验的
国家队的 篮球 女教练员
例2：那几朵 美丽的 盛开的 花园里 红 色 玫瑰花
例3：一件 他的 刚买的 棕色 羊皮 新 夹克
2
规律总结（距中心词由远及近）
（1）表示领属性的或时间、处所的词语（谁 的？）
（2）指示性的代词或短语（哪一个？） （3）表示数量的词或短语（么样？） （6）表示性质的名词（什么？）
度上由轻到重。（还会涉及到因果、条件等逻辑关系）
13
实题演练
1、近年来，在秀丽的南粤大地上，拔地而起的九州 城、海南琼苑、风城大厦等一批多功能新型建筑
物，令人流连忘返，构思奇特，巧夺天工。
2、对调整工资、发放奖金、提高职工的福利待遇等 问题，文章从理论上和政策上作了详细的规定和 深刻的说明，具有很强的指导意义和可操作法。
8
三、定语和状语错位
例1：在城市现代化建设事业中，我们应 该发挥广大农民工充分的作用。
例2：这是一个无疑的英明决策。 例3：这个问题在群众中广泛引起了议论。 例4：丰富的实践，使他广阔地了解了社
会生活。 方法总结：一般情况下，修饰词要修饰哪个
中心词就应放在哪个中心词前面。 9
实题演练
例1：西昌卫星发射中心各个岗位的操作人员 对火箭起飞前进行了最后的检查，
例2．这些事故给人民生命财产造成重大损失，究其 原因，主要是一些主管领导和管理部门对安全生 产没有引起高度重视。
注：1、句子中出现了“对”“对于” “给”，要
考虑主客体是否颠倒。 2、一般是：主体对客体…… 客体对主题来说……
15
七、虚词位置不当(把字句、关联词、否定词、介词 ) 例1：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物
初中修改病句专题ppt课件
三、语序不当
（二）状语和中心语位置不当 例句：中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会上的关 注。
修改：应将“广泛”放在“社会上的”后面。
三、语序不当
（三）定语语序不当
例句：我想学着品味缤纷的一种人生。
修改：应将“缤纷的”和“一种”互换位置。
三、语序不当
（四）主客颠倒 例句：绘画对我不感兴趣。
B.随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前 相比，几乎减少了一倍。
C.《中国诗词大会》节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以 来深受观众喜爱的原因是其新颖的内容和多样的形式造成的。
D.近年来，许多学校开展的“大课间”活动，既让学生锻炼了 身体，又让校园充满了活力。
答案：D
选项设置分析
A.“2016年国家机器人发展论坛”在重庆举行，其中的“智 能机器人”板块，涵盖服务机器人、制造机器人、运动机器 人等许多大量内容。 成分赘余，“许多”和“大量”均表示数量之多，应删去其 一B.随。着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前 相比，几乎减少了一倍。 搭配不当，谓语动词“减少”与宾语“一倍”搭配不当，应将 “一倍”改为“一半”。
修改：应在“全面了解”前加“有了”。
二、成分残缺 （三）缺宾语
例句：网上“晒旅游”的行为是积极向上的，但要有度，不 要产生攀比或骄傲。
修改：应在“骄傲”后加“的心理”。
三、语序不当
（一）定语和中心语位置不当 例句：读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了 大量文风质朴，寓意深刻的作品。
修改：应将“读者”与“深受”互换位置。
C.有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。
D.周末的郊游踏青活动，大家一定要注意安全，防止不要发生 意外事故。
修改病句公开课PPT课件
删去“不”，改为“为了防止这类交通事故 再次发生”。
注意事项
在使用否定词时，要确保句意表达准确，避 免出现否定失当的情况。
例句分析与修改示范
病句示例
能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可 持续发展无疑具有重大的意义。
修改建议
删去“能否”，使句子表达更加明确。
病因分析
前面使用“能否”导致句子表达不明确，无法确定句子的 真正意义。
关联词语概念
01
关联词语是联接分句、标明关系的词语。
关联词语位置原则
02
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关
联词语在主语前边。
常见错误
03
如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”中，“如果”
应放在“他”之前。
例句分析与修改示范
01
02
例句1
例句2
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
不合逻辑
自相矛盾
如“他是多少个死难者中幸免的 一个”中，“幸免”与“死难者
”自相矛盾。
范围不清
如“从事业的发展上看，还缺乏 各项科学专家和各项人才”中， “各项人才”包括科学家，不宜 并列，应说“各学科的专家和其
他人才”。
否定不当
如“难道我们能否认获得诺贝尔 奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗
？”中，应去掉“不”。
缺少谓语
如“我们正在努力为建设 一个现代化的社会主义强 国”中，应在句末加上“ 而奋斗”。
缺少宾语
如“我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集 体化”中，应在句末加上 “的道路”。
语序不当
注意事项
在使用否定词时，要确保句意表达准确，避 免出现否定失当的情况。
例句分析与修改示范
病句示例
能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可 持续发展无疑具有重大的意义。
修改建议
删去“能否”，使句子表达更加明确。
病因分析
前面使用“能否”导致句子表达不明确，无法确定句子的 真正意义。
关联词语概念
01
关联词语是联接分句、标明关系的词语。
关联词语位置原则
02
两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关
联词语在主语前边。
常见错误
03
如“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”中，“如果”
应放在“他”之前。
例句分析与修改示范
01
02
例句1
例句2
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
不合逻辑
自相矛盾
如“他是多少个死难者中幸免的 一个”中，“幸免”与“死难者
”自相矛盾。
范围不清
如“从事业的发展上看，还缺乏 各项科学专家和各项人才”中， “各项人才”包括科学家，不宜 并列，应说“各学科的专家和其
他人才”。
否定不当
如“难道我们能否认获得诺贝尔 奖的屠呦呦不是中国人的骄傲吗
？”中，应去掉“不”。
缺少谓语
如“我们正在努力为建设 一个现代化的社会主义强 国”中，应在句末加上“ 而奋斗”。
缺少宾语
如“我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集 体化”中，应在句末加上 “的道路”。
语序不当
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主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。C.中国人民正在努力为建设一个 现代化的社会主义强国。
D.通过这次活动，我们受到了很大的教育。 第二十五题（ ） A.许多附近的小孩都跑来看节目。 B.我断定小明大概不会来了。 C.人类在长期的认识和改造自然的劳动实践中，积累了丰富的经验。 D.看了这部电影，使我很受启发。 第二十六题（ ） A.看了这部电影，使我很受启发。 B.大概还有一个月左右，我们就放假了。 C.油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。 D.虽然天气恶劣，但是我们仍然坚持上学。 第二十七题（ ） A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对祖国建设有贡献的人。B.农
病句幻灯片
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原 句的意思。常见的病句有以下几种：
① 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深 刻的教育。 是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我” 或“同学们”一类词语。
② 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配 不当。如： 春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，\” 苏州是季节\”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通 顺了。
的比赛，使我的自信心增强了。 C.到了退休年龄的她，精力还很充沛。 D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 第二十三题（ ） A.今年，十几个师范院校的学生 毕业后分配到了我校，从事教 学工作。 B.虽然每天工作很忙，但妈妈还是抓紧和孩子交流自己的工作体会。 C.不但他成绩好，思想也好。 D.山区的那些孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。 第二十四题（ ） A.我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。B.止咳祛痰片，它里边的
病句的辨析方法 一是用主干成分分析法进行分析； 二是用附加成分分析法进行分
析； 三是用句子结构分析法和逻辑分析法进行分析。
(一)找主干成分ห้องสมุดไป่ตู้看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。
1．缺主语的病句： 例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 句中“从……中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字， 让“小事”作主语。 2．缺谓语的病句： 例：语文是各门学科的基础，学习数学如果不掌握语文这门工具，就不 可能正确理解其学科的题意、概念，不可能有条有理、严密的思维习惯。 后一个分句宾语是“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加 上谓语“养成”。 3．缺宾语的病句： 例：老师在全校介绍了双语学生学习英语。 谓语“学习”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。 4．主 谓搭配不当的病句： 例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。 “精神”不能“浮 现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 5．动宾搭配不当的病句： 例：这篇小说塑造了一个出色的人民教师平凡而伟大的事迹。 “塑造”的宾语是“事迹”，“塑造事迹”是不合适的。 6．主宾搭配不当的病句： 例：济南的冬天是一座美丽的城市。 缩句后“冬天是城市”这个判断句的主宾意义搭配不当。 (二)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看 附加成分与中心词是否搭配，附加成分的语序是否得当。 1．修饰语与中心语搭配不当的病句： 例：这次讨论会上，同学们对学习方法问题交换了(广泛的)意见。 修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这 个中心词的修饰语。 例：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。 分析：“聪明”与“手”不能搭配 ，应删去“聪明”。 定语语序不当的病句：
例：里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。 “各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各 式各样的”。 (三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面 三方面着手分
1．逻辑分析法。 有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造 成事理上讲不过去。 例：，一阵雷雨过后，在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。 时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。 病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从 关联词着手。 2．关联词是否残缺。
民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。C.有无扎实的知识基础，是进一步搞 好学习的前提。
D.你不能否认我们的战士是最可爱的人。 第二十八题（ ） A.通过老师和同学的帮助，使我很快的进步了。B.有没有健康的身体是能 够做好工作的前提。 C.今天的日记就写听课的一些心得。 D.下弦月已经升起来了，像一个白白的磁盘挂在天边。 下列句子中有语病的一项： 请选择 第一题（ ） A.同学们的发言给了我很大的启 发。 B.这篇小说塑造了一个出色的人 民教师平凡而伟大的形象。 C.在他们眼前的是一座非常笔直 的山峰。 D.中小学生阅读和理解大量的文 学名著，有利于开阔视野，陶 冶情操。 第二题（ ） A.同学们的发言给了我很大的启发。 B.通过这件小事，使我明白了一个 深刻的道理。 C.琅琅的读书声汇成了一支动听的 乐曲。 D.埃及金字塔是闻名于世的伟大建 筑。 第三题（ ）
B.墨一样的乌云和倾盆大雨顿时从天空中倾泻下来。 C.通过这次班会活 动，使我进一步提高了认识。 D.学习方法正确与否，是能不能提高成绩的重要 因素之一。
第二题（ ） A.我国奥运健儿出色地完成了任务，凯旋而归。B.上学期，我阅读了近三 万字左右的课外书籍。C.同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。D.改革开 放以来，在中国发生了很大的变化。 第三题（ ） A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对祖国建设有贡献的人。B.农 民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。C.有无扎实的知识基础，是进一步搞 好学习的前提。 D.你不能否认我们的战士是最可爱的人。 第四题（ ） A.一阵急促的铃声打破了宁静的深夜。 B.春天来了，冰雪缓缓地慢慢地融 化了。 C.他虽然很瘦，而且精神很饱满。 D.这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理。 第五题（ ） A.饭菜都被热好了。 B.母亲望着他，坚强的目光变得温柔起来。 C.我们要坚持努力学习成绩。 D.我们要进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。 第六题（ ） A.这次夏令营活动，锻炼了我们这些人怕吃苦的弱点。B.虽说是刚刚认识， 但新老师给我们留下了非常美好而深厚的印象。C.在小组会上，几位同学相互做 了深刻的自我批评，态度都很虚心诚恳。 D.天要下雨，你出门要带伞。 ※第七题（ ）
例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙 已到店，可以笑几声，所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词 “才”，应在“可以”前面加“才”字。
3 关联词语语序不当 ，比较下面两个句子： 例 1：不但我信任他，而且信任他的朋友。 例 2：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 分析： 两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例 1 两个分
③ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业 基本上全部 做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是 “全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然 是矛盾的，两种说法只能保留一种。
④ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。 把句子多 余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。\” 缺点\”当然是\”不好的\”，把\”不好的\”删去句子就简洁了。
句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。 两个分句主语不同时， 关联词语在主语前边。如例 2 两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语”不 但”应放在“我”前边。边。
辨别有语病的句子的步骤是： 第一步是反复读句子； 第二步是理解句子表达的含义，找出表达不准确的地方； 第三步做
出准确判断。 下列句子中没有语病的一项：请选择 第一题（ ） A.书，该读而不读，这不说是一种遗憾。
） A.中学生理解和阅读大量的文学著作有利于开阔视野，陶冶情操。 B.通过教育，使我明白了许多做人的道理。 C.距离申办 202X 年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。D.回想自己走 过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。 第十三题（ ） A.新来的王老师让我们留下了美好而深刻的印象。 B.一进入会场就看到许 多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C.红杨小学的全体学生没有不参加绿化校园活动 的。 D.我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 第十四题 ( ) A.在构建社会主义和谐社会的进程中，必须发挥广大知识分子的充分作 用。 B.我的耳畔常常回响起家乡的景色和山歌。 C.我们要及时发现并解决学习中存在的问题。D.积雪经过环卫工人一天的 清理，终于使道路恢复了通畅。 第十五题（ ） A.我们要学习他刻苦钻研认真学习。 B.上课时，全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。C.我穿上了 干净的衣服，把脏衣服脱下来了。 D.收音机里传出了战士们雄壮有力的歌声。 第十六题（ ） A.一阵急促的铃声打破了宁静的深夜。 B.春天来了，冰雪缓缓地慢慢地融 化 了。 C.他虽然很瘦，而且精神很饱满。 D.这朴素的话语蕴含着多么深刻的人 生哲理啊！ 第十七题（
） A.学生写作文切忌不要胡编乱造。 B.王老师的个性是十分豪爽的人。 C.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。D.我们学校的全体师 生争先恐后地为灾区人民捐款。 第十八题（ ） A.在工作中，我们要努力避免不发生错误。 B.他设计和建造了水利工程的 蓝图。 C.琅琅的读书声汇成一支动听的乐曲。 D.音乐对我不敢兴趣。 第十九 题（ ） A.同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。 B.他正在打球，可带劲啦！ C.学生、领导和老师都参加了这次“献爱心”的主题活动。D.人类在长期 的改造和认识自然的劳动实践中积累了丰富的经验。 第二十题（ ） A.饭菜都被热好了。 B.母亲望着他，坚强的目光变得温柔起来。 C.我们要坚持努力学习成绩。 D.我们要进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。 第二十一题（ ） A.这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。 B.通过教育，使我明白了许多人生的道理。 C.他对热情的观众表示十分的歉意。 D.回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。 第二十二题（ ） A.上中学以来，他一直始终参加学校的田径队的训练。B.通过这次小提琴
D.通过这次活动，我们受到了很大的教育。 第二十五题（ ） A.许多附近的小孩都跑来看节目。 B.我断定小明大概不会来了。 C.人类在长期的认识和改造自然的劳动实践中，积累了丰富的经验。 D.看了这部电影，使我很受启发。 第二十六题（ ） A.看了这部电影，使我很受启发。 B.大概还有一个月左右，我们就放假了。 C.油菜地里有一片金黄色的菜花，真是五彩缤纷。 D.虽然天气恶劣，但是我们仍然坚持上学。 第二十七题（ ） A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对祖国建设有贡献的人。B.农
病句幻灯片
修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原 句的意思。常见的病句有以下几种：
① 成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深 刻的教育。 是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我” 或“同学们”一类词语。
② 搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配 不当。如： 春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，\” 苏州是季节\”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通 顺了。
的比赛，使我的自信心增强了。 C.到了退休年龄的她，精力还很充沛。 D.我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。 第二十三题（ ） A.今年，十几个师范院校的学生 毕业后分配到了我校，从事教 学工作。 B.虽然每天工作很忙，但妈妈还是抓紧和孩子交流自己的工作体会。 C.不但他成绩好，思想也好。 D.山区的那些孩子无时无刻不在等我，我必须尽快赶回去。 第二十四题（ ） A.我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。B.止咳祛痰片，它里边的
病句的辨析方法 一是用主干成分分析法进行分析； 二是用附加成分分析法进行分
析； 三是用句子结构分析法和逻辑分析法进行分析。
(一)找主干成分ห้องสมุดไป่ตู้看是否有成分残缺现象和搭配不当现象。
1．缺主语的病句： 例：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。 句中“从……中”是介宾短语，不能作主语，应去掉“从”“中”两字， 让“小事”作主语。 2．缺谓语的病句： 例：语文是各门学科的基础，学习数学如果不掌握语文这门工具，就不 可能正确理解其学科的题意、概念，不可能有条有理、严密的思维习惯。 后一个分句宾语是“习惯”，没有与之相配的谓语，应在“不可能”后加 上谓语“养成”。 3．缺宾语的病句： 例：老师在全校介绍了双语学生学习英语。 谓语“学习”后没有与之相配的宾语，应在句末加上“的经验”。 4．主 谓搭配不当的病句： 例：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。 “精神”不能“浮 现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 5．动宾搭配不当的病句： 例：这篇小说塑造了一个出色的人民教师平凡而伟大的事迹。 “塑造”的宾语是“事迹”，“塑造事迹”是不合适的。 6．主宾搭配不当的病句： 例：济南的冬天是一座美丽的城市。 缩句后“冬天是城市”这个判断句的主宾意义搭配不当。 (二)如果在主干成分中没有找出毛病，那就进行第二步，找附加成分，看 附加成分与中心词是否搭配，附加成分的语序是否得当。 1．修饰语与中心语搭配不当的病句： 例：这次讨论会上，同学们对学习方法问题交换了(广泛的)意见。 修饰语“广泛”应该作“交换”这个中心词的修饰语，而不是“意见”这 个中心词的修饰语。 例：你只要有双聪明能干的手，就能创造财富。 分析：“聪明”与“手”不能搭配 ，应删去“聪明”。 定语语序不当的病句：
例：里面陈列着(各式各样的列宁过去所使用的)东西。 “各式各样的列宁过去所使用的”语序不当，应为“列宁过去所使用的各 式各样的”。 (三)如果用主干枝叶分析法不能分析出句子的语病，就可从下面 三方面着手分
1．逻辑分析法。 有的句子自相矛盾，概念范围大小不分，甚至不符合事物发展的规律，造 成事理上讲不过去。 例：，一阵雷雨过后，在(西边)的天空中出现了一道美丽的彩虹。 时间是下午，在西边天空中出现彩虹不符合自然规律。 病句中，出现复句一般是在关联词上设置语病，因此，辨析这类病句要从 关联词着手。 2．关联词是否残缺。
民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。C.有无扎实的知识基础，是进一步搞 好学习的前提。
D.你不能否认我们的战士是最可爱的人。 第二十八题（ ） A.通过老师和同学的帮助，使我很快的进步了。B.有没有健康的身体是能 够做好工作的前提。 C.今天的日记就写听课的一些心得。 D.下弦月已经升起来了，像一个白白的磁盘挂在天边。 下列句子中有语病的一项： 请选择 第一题（ ） A.同学们的发言给了我很大的启 发。 B.这篇小说塑造了一个出色的人 民教师平凡而伟大的形象。 C.在他们眼前的是一座非常笔直 的山峰。 D.中小学生阅读和理解大量的文 学名著，有利于开阔视野，陶 冶情操。 第二题（ ） A.同学们的发言给了我很大的启发。 B.通过这件小事，使我明白了一个 深刻的道理。 C.琅琅的读书声汇成了一支动听的 乐曲。 D.埃及金字塔是闻名于世的伟大建 筑。 第三题（ ）
B.墨一样的乌云和倾盆大雨顿时从天空中倾泻下来。 C.通过这次班会活 动，使我进一步提高了认识。 D.学习方法正确与否，是能不能提高成绩的重要 因素之一。
第二题（ ） A.我国奥运健儿出色地完成了任务，凯旋而归。B.上学期，我阅读了近三 万字左右的课外书籍。C.同学们一定要遵守交通规则，防止发生事故。D.改革开 放以来，在中国发生了很大的变化。 第三题（ ） A.每一个有志青年将来都希望自己成为一个对祖国建设有贡献的人。B.农 民伯伯的劳动积极性很大，粮食年年丰收。C.有无扎实的知识基础，是进一步搞 好学习的前提。 D.你不能否认我们的战士是最可爱的人。 第四题（ ） A.一阵急促的铃声打破了宁静的深夜。 B.春天来了，冰雪缓缓地慢慢地融 化了。 C.他虽然很瘦，而且精神很饱满。 D.这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理。 第五题（ ） A.饭菜都被热好了。 B.母亲望着他，坚强的目光变得温柔起来。 C.我们要坚持努力学习成绩。 D.我们要进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。 第六题（ ） A.这次夏令营活动，锻炼了我们这些人怕吃苦的弱点。B.虽说是刚刚认识， 但新老师给我们留下了非常美好而深厚的印象。C.在小组会上，几位同学相互做 了深刻的自我批评，态度都很虚心诚恳。 D.天要下雨，你出门要带伞。 ※第七题（ ）
例：掌柜是一副凶险孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙 已到店，可以笑几声，所以至今还记得。
条件关系的复句有表示条件的关联词“只有”，而没有表示结果的关联词 “才”，应在“可以”前面加“才”字。
3 关联词语语序不当 ，比较下面两个句子： 例 1：不但我信任他，而且信任他的朋友。 例 2：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 分析： 两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边。如例 1 两个分
③ 前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作业 基本上全部 做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是 “全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然 是矛盾的，两种说法只能保留一种。
④ 重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。 把句子多 余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。\” 缺点\”当然是\”不好的\”，把\”不好的\”删去句子就简洁了。
句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边。 两个分句主语不同时， 关联词语在主语前边。如例 2 两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语”不 但”应放在“我”前边。边。
辨别有语病的句子的步骤是： 第一步是反复读句子； 第二步是理解句子表达的含义，找出表达不准确的地方； 第三步做
出准确判断。 下列句子中没有语病的一项：请选择 第一题（ ） A.书，该读而不读，这不说是一种遗憾。
） A.中学生理解和阅读大量的文学著作有利于开阔视野，陶冶情操。 B.通过教育，使我明白了许多做人的道理。 C.距离申办 202X 年奥运会表决还有不到一个月左右的时间。D.回想自己走 过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。 第十三题（ ） A.新来的王老师让我们留下了美好而深刻的印象。 B.一进入会场就看到许 多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C.红杨小学的全体学生没有不参加绿化校园活动 的。 D.我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 第十四题 ( ) A.在构建社会主义和谐社会的进程中，必须发挥广大知识分子的充分作 用。 B.我的耳畔常常回响起家乡的景色和山歌。 C.我们要及时发现并解决学习中存在的问题。D.积雪经过环卫工人一天的 清理，终于使道路恢复了通畅。 第十五题（ ） A.我们要学习他刻苦钻研认真学习。 B.上课时，全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。C.我穿上了 干净的衣服，把脏衣服脱下来了。 D.收音机里传出了战士们雄壮有力的歌声。 第十六题（ ） A.一阵急促的铃声打破了宁静的深夜。 B.春天来了，冰雪缓缓地慢慢地融 化 了。 C.他虽然很瘦，而且精神很饱满。 D.这朴素的话语蕴含着多么深刻的人 生哲理啊！ 第十七题（
） A.学生写作文切忌不要胡编乱造。 B.王老师的个性是十分豪爽的人。 C.新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。D.我们学校的全体师 生争先恐后地为灾区人民捐款。 第十八题（ ） A.在工作中，我们要努力避免不发生错误。 B.他设计和建造了水利工程的 蓝图。 C.琅琅的读书声汇成一支动听的乐曲。 D.音乐对我不敢兴趣。 第十九 题（ ） A.同学们用心地注视和倾听着这位英雄的报告。 B.他正在打球，可带劲啦！ C.学生、领导和老师都参加了这次“献爱心”的主题活动。D.人类在长期 的改造和认识自然的劳动实践中积累了丰富的经验。 第二十题（ ） A.饭菜都被热好了。 B.母亲望着他，坚强的目光变得温柔起来。 C.我们要坚持努力学习成绩。 D.我们要进一步加强物候观测，争取农业更大的丰收。 第二十一题（ ） A.这家小百货店出售日用品和肥皂、牙膏等。 B.通过教育，使我明白了许多人生的道理。 C.他对热情的观众表示十分的歉意。 D.回想自己走过的道路，我深深地体会到人生的价值在于奉献。 第二十二题（ ） A.上中学以来，他一直始终参加学校的田径队的训练。B.通过这次小提琴